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文檔簡介

2022年安徽省中小學教育教學論文評選核心素養下小學英語閱讀教學的有效策略探微的英語綜合能力得到顯著的增強。關鍵詞：核心素養；小學英語閱讀教學；策略探微前言：的進行英語閱讀。一、核心素養下小學英語閱讀教學的意義的增強學生的英語綜合能力。小學英語教師在在教學過程中應該積極的進行閱讀教學，的閱讀語感，從而在一定程度上能夠有效的增強學生的英語表達能力以及英語閱讀能語綜合素養。二、核心素養下開展英語閱讀教學策略1.快樂閱讀，增強學生閱讀興趣師在正式引導閱讀前提出學生比較感興趣的一些問題，這樣才可以激起學生的好奇心，12022年安徽省中小學教育教學論文評選可以幫助學生更好的對文本的內容進行相應的了解。在課堂進行閱讀過程中教師也應該對閱讀的內容進行科學的合理的分解，要把一個大的閱讀目標合理的分為很多的小目標，這樣才可以有效的引導學生在閱讀過程中突破更多的障礙，進而能夠順利解決閱讀過程中遇到的問題。同時，教師也應該結合學生閱讀過程中出現的共性問題，合理的對學生進行引導，這樣才可以增強學生思考探索的能力，使得學生可以逐漸的解決閱讀中出現的難點，使得學生養成良好的閱讀技能。比如the是這周六教師舉辦派對想要邀請同學們來參加，但是同學們不清楚派對的地點怎么走，師在教學過程中引導學生進行機械記憶，那么學生在學習過程中就會產生厭學的心理。所以面對這種情況，就需要教師在教學過程中結合學生的實際需求合理的對其進行引學生的語言技能得到顯著的增強。2.批判閱讀，幫助學生深度理解就目前的小學英語教學來講，大部分教師在教學過程中通常只重視對文本內容的的深層次的研究和分析。這樣的教學方式久而久之就會使得學生的語言思維很難得到增強，學生在學習過程中也不能產生質疑。所以，面對這種情況，就需要教師在教學過程中應該積極的挖掘教材中的文化差異內容，同時也應該引導學生積極的進行資料的查閱，這樣才可以了解中西方文化之間的差異。在課堂具體教學時，教師應該積極的引導學生掌握文章的內容，同時也應該幫助學生跳出文本的束縛，通過自己的語言對教材文除此之外，教師在教學過程中也應該結合教材內容和學生的需求合理的提出更多的開放性和挑戰性問題，組織學生對問題開展相應的討論，這樣才可以有效的增強學生的批判性思維。使得學生在學習過程中能夠擁有質疑的精神，這樣才可以有效的增強學生的英語閱讀能力，才可以使得課堂的教學效果能夠不斷地增強。3.創設情景，提升學生的語言能力得學生的英語核心素養能夠得到顯著的增強，為學生日后的學習和發展打下一定的基礎。結束語：22022年安徽省中小學教育教學論文評選語綜合能力得到顯著的增強。參考文獻[1]韓麗.構建高效英語課堂提高學生英語素養研究[J].成才之路,2018(30):98.[2]洪建勛.核心素養視角下小學英語閱讀教學的改進[J].英語廣場，2018(11)154-155.[3]樊玲玲.核心素養下小學英語繪本閱讀教學策略探微[J].科普童

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