小數除法練習一教學設計教學目標：1、知識技能：對除數是小數的小數除法的計算方法進行回顧與整理，制作思維導圖。2、數學思考：加強知識的對比分析，體會轉化的數學思想。3、問題觖決：進一步正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，提高總結繪制思維導圖的能力。4、情感態度：能運用所學知識解決有關的實際問題。學情分析：小數除法練習一是對前三節課的整理復習，是在學生已學知識基礎上的再提高、再升華的過程，通過練習題把學生已獲得的“線條”知識，經過整理形成“網絡”，從而提高學生綜合運用知識的能力，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。教學重點：正確掌握除數是小數的除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。教學難點：體會轉化、數形結合、知識遷移等數學思想，有序系統地整理知識。教具準備：白板課件教學過程：一、課前短訓，自然導入（1分鐘）教師活動學生活動設計意圖（對于課前三分鐘學生表現給與肯定。）同學們的表現太棒了，大家發現我們今天的練習有什么特點了嗎？今天老師就帶領大家走近小數除法這部分練習，“小數除法——練習一”讓我們一起學以致用吧。學生完成課前三分鐘練習。（預設）“這些題都是小數除法的題。”課前計算短訓，幫助學生提高快速計算能力和計算準確率，并自然過渡到本節課的內容。二、溫故知新，合作共贏（討論5分鐘匯報10分鐘）教師活動學生活動設計意圖老師給同學們發了一張學習單（學習單內容是練習一的1-3題，這三道題可以幫助學生回顧小數除法的算理及相關知識點），接下來我們就進行本節課的第一個課堂活動，找同學幫老師讀一下活動要求。隨著學生的回報板書重點知識點。學生讀活動要求，學生獨立思考完成學習單后小組合作交流，小組匯報展示。（預設）根據學習單學生能回顧所學知識點：目前我們學習的小數除法分為除數是整數、除數是小數、被除數末尾有余數三種情況。除數是整數的在計算時商與被除數的小數點對齊，除到哪一位不夠商1的時候商0。除數是小數的時候轉化成除數是整數的除法。被除數末尾有余數的情況添0繼續除等小數除法的相關知識。通過小組合作和小組匯報，學生兩次經歷知識點回顧過程，可以幫助學生借助練習題完整梳理知識點，同時培養學生合作、交流、表達、傾聽的能力。三、智慧采摘，成果集成（20分鐘）環節一、拓展應用，再攀高峰（練習一第4、5題）教師活動學生活動設計意圖師：看，黑板上同學們用智慧繪制成了一棵智慧樹，接下來，老師就帶領大家到智慧果園去摘智慧果。請同學幫老師讀一下采摘規則。第四題是計算題規定時間1分鐘內分工完成，第5、題，獨立完成。讀采摘規則。從蘋果樹上任意選擇蘋果，并按題目要求完成相應題目，并能夠解釋清楚為什么這樣做。以采摘蘋果的方式，學生在趣味搶答中完成，提高學生的學習興趣。第4、5題屬于基礎題，所以設置每題4分。第四題計算題，在規定時間內分工，鍛煉學生計算能力的同時提高計算速度，培養合作能力。第5、題體會小數除法的應用環節二、綜合實踐、誰與爭鋒（練習一6、7、9題）教師活動學生活動設計意圖同學們，你們還想采摘嗎？老師這里還有分值更高的蘋果呦。出示8分蘋果，六、七、九這三道題都是解決問題，用小數除法來解決生活問題，要求學生獨立完成，并表達清楚自己是怎么想的。根據自己所選的題，按相關要求完成任務。體會小數乘除法生活中的應用。能夠把生活中的問題轉化成數學并解決。6、7、9題為綜合應用難度提升，在快樂的活動中使學生能夠學以致用。環節三、華山論劍、以智取勝（第8、10題）教師活動學生活動設計意圖出示12分蘋果，第8題學生在會解決問題的基礎上，能夠抓住有效信息，提出有意義的問題，這題要求同學任選一人解答自己所提出的問題。第10題小組競賽題，要求學生任選一組，由該組派出代表來對抗。根據要求完成相應任務，第10題選一小組競賽。在綜合實踐的基礎上提高難度，第八題要求在會解決問題的基礎上要會提出有意義的問題。小組對抗賦予挑戰性的同時提高學生興趣。四、課堂回顧，反思評價教師活動學生活動設計意圖通過這節課的整理與練習，你收獲了什么?讀萬卷書，行萬里路。實踐是檢驗真理的唯一標準。希望同學們能夠在生活實踐中