2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于核心素養的農村小學勞動教育策略摘育；通過對小學勞動教育進行審思，能轉變小學生的勞動價值觀，培養他們的勞動情感，提高他們的勞動能力，培養良好素質，從而更好地服務社會。本文對某區幾所小學放學后值日情況的觀察，并與各年級小學生、學生家長和班主任老師交流，通過發放相關調查問卷等方法，發現某區小學生勞動教育現狀及其中存在的問題，并提出相對應的解決策略。本研究從追尋教育的源頭入手，結合當前時代背景，對小學勞動教育的現狀進行了相應分析，力圖喚起學校、家庭、社會對小學勞動教育的重視，旨在通過加強小學勞動教育，力爭把小學生培養成愛勞動、會勞動并具有創新精神和實踐能力的高素質建設者和接班人。關鍵詞：勞動教育；小學；教育措施引言：目前，筆者所在是一所農村中心學校，課表上勞動教育課程已經開設，但實際，學生們卻沒能通過勞動教育課獲得勞動技能。多種原因引發筆者的思考。一、小學勞動教育概述1．小學勞動教育的概念《義務教育勞動課程標準（2022動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。勞動教育是教育與生產勞動相結合的一種實踐形式，是教育者采勞動習慣等為主要內容的，以促進受教育者德智體美勞全面發展的教育過程。它包括勞動知識教育、勞動意識教育、勞動技能教育和勞動情感教育，是勞動與教育的統一。小學勞動教育是指在小學實施的，以培養全面發展人才為目的，對小學生進行的勞動價值觀、勞動意識、勞動精神、勞動技能等方面的教育。從內容上看，包含勞動知識教育、勞動意識教育、勞動技能教育和勞動情感教育。2．小學勞動教育的內容（1）勞動知識教育12022年安徽省中小學教育教學論文評選學生進行勞動理論知識的講授，使學生初步掌握基本的勞動知識。勞動知識教育的內容來自于勞動實踐，勞動知識教育又服務于勞動實踐，并成為勞動實踐必不可少的一個環節，又推動著勞動實踐的發展。學生通過課本和課堂上學習一些抽象的勞動理論知識，從而把它運用在勞動技能上，實現知行統一。（2）勞動意識教育徑對勞動逐漸形成的科學的認識、態度、理想等的活動過程。具體而言就是小學進行勞識。（3）勞動技能教育部頒布的《關于加強小學勞動教育的意見》在談及勞動教育功能及目標時，強調要培養勞動技能教育內容應該包括學生的生活技能、職業技能和實踐能力。二、農村小學勞動教育存在的問題及原因分析1．學生在校勞動時間不足日時間在10分鐘到30分鐘之間，一般不會超過30時間的確非常有限。2.學校中有勞無教現象嚴重22022年安徽省中小學教育教學論文評選態度，教學必須要形成的德性的教育意義。眾所周知，小學生每天放學后學校會安排相應的值日活動，這種安排看似十分重視小學生勞動，但是在一學期的觀察中，筆者發現，每天放學后的勞動實際情況不容樂觀，很多學生并不能按要求完成勞動內容，值日流于形式，在學生值日過程中，沒有老師指導、看管，老師只是在值日完成后進行檢查，指出哪里做的不達標，然后讓學生去改正。很多學生做值日只是為了應付，并未起到實際的教育意義。3.勞動課程邊緣化現象嚴重動僅僅是定期大掃除等。調查中，80%學校勞動課是在周五安排作業，讓小學生假日在家完成，內容不切實際，往往不是學生勞動而是家長代勞。三、農村小學勞動教育的完善對策1.落實勞動及其教學時間新課標指出，根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1操時間，以調動學生參加勞動活動的自覺性和積極性。2.組織班隊活動等方式，加強學生勞動教育除了課堂教育，還可以通過豐富多彩的活動對小學生的開展勞動教育。教育相關活動的開展，不僅可以增強學生的動手能力，還能提高學生的勞動意識。社會實踐活動。雖然小學生年紀尚小，但最終也是要進入社會的，所以，對學生的32022年安徽省中小學教育教學論文評選對服務社會的勞動熱情。3.豐富勞動課程內容，多媒體滲透勞動課程勞動教育是素質教育的一個重要組成部分，素質教育重點在于關注學生的全面發力;在思想品德課、語文課中，課程本身就有很多關于勞動品質的教育內容，體育課時本等活動都可以在鍛煉學生的動手能力同時加強對其他學科知識的掌握。結語隨著社會的發展，勞動及勞動教育又被賦予了新的時代內涵，故需要對農村小學勞動教育的功能、內容、實施原則、保障條件進行新的認識。目前關于勞動教育的研究還不夠系統，本研究一方面從追尋教育之源開始，強調勞動及勞動教育對個人和社會發展的意義，另一方面，結合當今時代特點，深入解讀2015年新頒布的《關于加強小學勞動教育的意見》及2022年義務教育勞動課程標準（2022年版）對小學勞動教育的功能、內容、實施原則、保障條件進行審思，通過進一步系統研究小學勞動教育，可深化勞動教育相關研究內容。參考文獻[1]肖紹明,扈中平.重釋勞動教育的人性意義[J].現代教育論叢，2013（04）.[2]鮑忠良.青少年學生勞動教育現狀的實證研究[J].教育探索，2013（08）.[2]白雪蘋.對當代小學勞動教育缺失的冷思考[J].教學與管理，20