教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1，熟悉五點(diǎn)法畫函數(shù)圖像。2，理解參數(shù)對(duì)函數(shù)圖像的影響，熟悉了解圖像的三種變化過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖像，利用圖像變化的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的化歸思想和圖像變化的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：參數(shù)對(duì)函數(shù)圖像的影響，以及圖像的三種變化。難點(diǎn)：將圖象沿x軸平移個(gè)單位，得到的圖象，平移而不是。教學(xué)過(guò)程回顧舊知：教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)正弦圖像，投影正弦圖像，并復(fù)習(xí)五點(diǎn)法畫圖的五個(gè)點(diǎn)。新課講解：例1作函數(shù)與的圖象。師生活動(dòng)：一起列表，用五點(diǎn)法作圖，一位學(xué)生上黑板，其他學(xué)生自己動(dòng)手作圖。根據(jù)學(xué)生所畫的圖像，教師指導(dǎo)，投影出函數(shù)圖像，教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析圖像的變化規(guī)律，得出結(jié)論一函數(shù)（）的圖象可以看作是把的圖象上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)(當(dāng)時(shí))或縮短(當(dāng)時(shí))到原來(lái)的倍(橫坐標(biāo)不變)而得到的。，的值域?yàn)椋畲笾禐椋钚≈禐?反應(yīng)了曲線波動(dòng)大小，因此叫振幅設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作總結(jié)函數(shù)之間的關(guān)系，熟悉五點(diǎn)法作圖，并體會(huì)的作用。例2作函數(shù)及的圖象師生活動(dòng)：一起列表，用五點(diǎn)法作圖。教師列表并投影出函數(shù)圖像一位學(xué)生上黑板，列表畫出函數(shù)圖像，其他學(xué)生自己動(dòng)手作圖。根據(jù)學(xué)生所畫的圖像，教師指導(dǎo)，投影出函數(shù)圖像，一起分析圖像的變化規(guī)律，得出結(jié)論二函數(shù)的圖象可以看作是把的圖象上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮短(當(dāng)>1時(shí))或伸長(zhǎng)(當(dāng)0<<1時(shí))到原來(lái)的倍(縱坐標(biāo)不變)而得到的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析由特殊到一般，由具體到抽象的規(guī)律，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例3作函數(shù)與的圖象師生活動(dòng)：一起列表，用五點(diǎn)法作圖。教師列表并投影出函數(shù)圖像，一位學(xué)生上黑板，列表畫出函數(shù)圖像，其他學(xué)生自己動(dòng)手作圖。根據(jù)學(xué)生所畫的圖像，教師指導(dǎo)，投影出函數(shù)圖像，一起分析圖像的變化規(guī)律，得出結(jié)論三：函數(shù)的圖象可以看作是把的圖象上所有的點(diǎn)向左(當(dāng)時(shí))或向右(當(dāng)時(shí))平移||個(gè)單位而得到的。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析由特殊到一般，由具體到抽象的規(guī)律，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體會(huì)平移變化。例4例4作函數(shù)與的圖像師生活動(dòng)：一位學(xué)生上黑板列表畫出的圖像，教師投影出函數(shù)圖像，讓學(xué)生觀察圖像變化。得出結(jié)論四將圖象沿x軸平移個(gè)單位，得到的圖象設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)將圖象沿x軸平移個(gè)單位，得到的圖象，平移而不是。課堂練習(xí)：1.若將某函數(shù)的圖象向右平移以后所得到的圖象的函數(shù)式是)，則原來(lái)的函數(shù)表達(dá)式為()A.B.C.D.2.函數(shù)的圖像可由的圖像經(jīng)過(guò)哪種變化而得到A.向右平移個(gè)單位，橫坐標(biāo)縮小到原來(lái)的倍，縱坐標(biāo)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍B.向左平移個(gè)單位，橫坐標(biāo)縮小到原來(lái)的倍，縱坐標(biāo)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍C.向右平移個(gè)單位，橫坐標(biāo)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，縱坐標(biāo)縮小到原來(lái)的倍D.向左平移個(gè)單位，橫坐標(biāo)縮小到原來(lái)的倍，縱坐標(biāo)縮小到原來(lái)的倍設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及知識(shí)的應(yīng)用。課堂總結(jié)：函數(shù)的三種變化。作業(yè)布置：課本P49練習(xí)A1(2)(4)2(3)(4)教學(xué)反思：本節(jié)課主要講授了函數(shù)的三種變化，應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生