新青島版四年級上冊科學(xué)全冊實(shí)驗(yàn)匯總【實(shí)驗(yàn)名稱】探究鰭對魚運(yùn)動的作用【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄况拰︳~運(yùn)動的作用。【實(shí)驗(yàn)器材】：魚、魚缸。【實(shí)驗(yàn)過程】：1.提前將裝有一條魚的魚缸放置在教室。2.學(xué)生觀察鰭的擺動情況，用文字或畫圖方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：魚在運(yùn)動時，鰭在不斷地?cái)[動。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:在魚游動時，鰭能保持魚的身體平衡、控制前進(jìn)方向。【實(shí)驗(yàn)名稱】探究魚的呼吸【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄眶~的呼吸。【實(shí)驗(yàn)器材】：魚、滴管、食用色素。【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將魚提前放置于教室。2.用滴管吸取一些綠色使用色素調(diào)制的水，在魚的嘴前滴1-3滴，觀察綠色水的流動路徑。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.記錄觀察到的結(jié)果。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：綠色水從魚口進(jìn)入，從鰓蓋后緣流出。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：鰓在魚呼吸中起重要作用。【實(shí)驗(yàn)名稱】水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄克欠窬哂袩崦浝淇s的性質(zhì)。【實(shí)驗(yàn)材料】：水、帶有膠塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的顏料水槽、熱水、冷水。【實(shí)驗(yàn)過程】：1.把吸管插入膠塞。?2.把被顏料染色的水裝在瓶內(nèi)，注意瓶內(nèi)的水要裝滿。?3.把小瓶放人熱水中，觀察吸管內(nèi)液柱的變化。?4.把小瓶放入冷水中，觀察吸管內(nèi)液柱的變化。??【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：1.把小瓶放人熱水中時，吸管內(nèi)的液柱會上升。?2.把小瓶放人冷水中時，吸管內(nèi)的液柱會下降。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：一般情況下，水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)(一)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚豪脷馇蛱骄繗怏w是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：水槽兩個、氣球、冷熱水、平底燒瓶。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將氣球套在平底燒瓶瓶口上，密封好。?2.將裝置放人裝有熱水的水槽中，觀察氣球的變化。3.將裝置放入裝有冷水的水槽中，觀察氣球的變化。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：放人熱水中后，氣球會膨脹變大；放入冷水中后，氣球會收縮變小。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)(二)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚河^察玻璃彎管中水柱的移動方向，探究氣體的熱脹冷縮性質(zhì)。?【【實(shí)驗(yàn)材料】】：平底燒瓶、玻璃彎管、有色水等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：?1.向玻璃彎管中注入一部分有顏色的水，水柱不宜過長。把帶有玻璃彎管的橡膠塞塞在平底燒瓶的瓶口上，密封好。?2.雙手握緊平底燒瓶，觀察玻璃彎管中水柱的變化。手松開燒瓶后，觀察玻璃彎管中水柱的變化。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：手握緊燒瓶后，玻璃彎管中的水柱會向遠(yuǎn)離燒瓶的方向移動。手松開燒瓶后，玻璃彎管中的水柱會向靠近燒瓶的方向移動。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：平底燒瓶中的氣體體積受熱膨脹，遇冷收縮。?【實(shí)驗(yàn)名稱】氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)(三)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚河^察玻璃彎管管口是否產(chǎn)生氣泡，探究氣體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：平底燒瓶、玻璃彎管、水杯等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.把帶有玻璃彎管的橡膠塞塞在平底燒瓶的瓶口上，密封好。?2.將玻璃彎管的開口端放人水中，雙手握緊平底燒瓶，觀察管口是否有氣泡冒出。松開雙手，用手指扶著燒瓶，讓玻璃彎管的開口端仍浸在水中，觀察玻璃彎管中的現(xiàn)象。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：手握緊燒瓶后，管口處有氣泡產(chǎn)生。手松開燒瓶后，有部分水進(jìn)人玻璃彎管。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：手握緊燒瓶后，平底燒瓶中的氣體體積受熱膨脹，遇冷收縮。【實(shí)驗(yàn)名稱】銅球熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚河^察加熱和冷卻后的銅球是否都能穿過鐵環(huán)，探究固體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【【實(shí)驗(yàn)材料】】：酒精燈、銅球、鐵環(huán)等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將銅球接近鐵環(huán)的環(huán)孔，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。?2.點(diǎn)燃酒精燈，加熱銅球。將加熱后的銅球接近鐵環(huán)的環(huán)孔，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。?3.將銅球放入水中冷卻后再接近鐵環(huán)，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。活動現(xiàn)象：加熱后的銅球不能穿過鐵環(huán)；冷卻后的銅球能穿過鐵環(huán)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】模擬熱氣球上升實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚和ㄟ^模擬熱氣球上升實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識熱氣球上升的科學(xué)原理。?【實(shí)驗(yàn)器材】：塑料袋、酒精燈等。【實(shí)驗(yàn)過程】：1.點(diǎn)燃酒精燈。?2.把塑料袋口朝下打開，放在酒精燈火焰的上方。?3.觀察塑料袋的變化，做好記錄。??【【注意事項(xiàng)】】：使用酒精燈時注意安全；塑料袋和酒精燈之間要保持一定的距離。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：過了一會兒，塑料袋鼓起來。松手后，塑料袋會升起來。?????【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。?【實(shí)驗(yàn)名稱】紙蛇旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚和ㄟ^紙蛇旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識熱空氣上升的科學(xué)原理。?【實(shí)驗(yàn)材料】：酒精燈、紙蛇、細(xì)線、鐵架臺等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將紙蛇用細(xì)線固定在鐵架臺上，調(diào)整好高度。?2.將酒精燈點(diǎn)燃，放在紙蛇下方。?3.注意觀察紙蛇的變化，做好記錄。?【注意事項(xiàng)】：使用酒精燈時注意安全；紙蛇和酒精燈之間要保持一定的距離。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：紙蛇會轉(zhuǎn)動。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：空氣受熱后，體積膨脹，熱空氣會上升并帶動紙蛇旋轉(zhuǎn)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚和ㄟ^實(shí)驗(yàn)認(rèn)識風(fēng)的形成原因。?【實(shí)驗(yàn)器材】：兩個大飲料瓶、蠟燭、蚊香、小刀。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將一個大飲料瓶的瓶肩以下部分去掉，保留上面喇叭口部分；將另一個大飲料瓶的瓶底去掉，并在瓶身與蠟燭等高的部位打一個大小與瓶口相近的孔。?2.將第一個瓶子的喇叭口部分插人第二個瓶子瓶身的孔中并進(jìn)行固定、密封，組裝成簡易的風(fēng)的形成演示裝置。?3.將組裝好的裝置罩在未點(diǎn)燃的蠟燭上，用點(diǎn)燃的蚊香靠近喇叭口的開口處，觀察現(xiàn)象并記錄。4.點(diǎn)燃蠟燭，再用裝置罩住蠟燭，用點(diǎn)燃的蚊香靠近喇叭口的開口處，觀察現(xiàn)象并記錄。?5.分析兩次實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象，進(jìn)行推理，得出結(jié)論。?【注意事項(xiàng)】：1.切割時盡量保持切口平整。?2.切割后的斷面比較鋒利，要防止手被割破。?3.使用蠟燭時要注意安全。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：未點(diǎn)燃蠟燭時，蚊香產(chǎn)生的煙霧慢慢向上升；點(diǎn)燃蠟燭后，煙霧會進(jìn)入喇叭口，并迅速從上面的瓶口飄出瓶外。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：喇叭口處的空氣因瓶內(nèi)外溫度的差別而發(fā)生流動，從而產(chǎn)生了風(fēng)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】制作簡易雨量器?【制作材料】：大飲料瓶、剪刀、尺子、紙、筆等。?【制作步驟】：1.將大飲料瓶，沿著瓶頸處畫一圈水平線。(如果飲料瓶的瓶頸處有明顯的水平痕跡線，就不需要畫線，直接用就可以。)??2.沿畫好的線將瓶頸剪下。?3.取一張與瓶子高度差不多的紙條，在紙條上畫出刻度。(可參照尺子上的刻度。)?4.將紙條豎直貼在瓶外側(cè)，“0”刻度要從瓶身粗細(xì)比較均勻的地方開始。?5.將切下的瓶頸部分倒置，放在瓶口上作為漏斗。使用剪刀時要注意安全。【觀察要點(diǎn)】：?1.將雨量器安放在相對開闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。?2.讀數(shù)時，視線要與水面相平。?水蒸發(fā)吸熱實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄克舭l(fā)時是否會使周圍的溫度降低。?【實(shí)驗(yàn)材料】：水溫計(jì)、紗布、杯子、水、支架、表等。??【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將溫度計(jì)的玻璃泡用紗少布包好、觀察溫度計(jì)的度數(shù)。?2.將包好的溫度計(jì)放入水水中(水溫與室溫保持一致)。拿出溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：將水溫計(jì)拿出水面后，溫度計(jì)的示數(shù)會有一定程度下降。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：水蒸發(fā)時會使周圍的溫度降低。?加快水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)??實(shí)驗(yàn)一?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄考涌炜諝饬鲃铀俣仁欠窨梢约涌焖舭l(fā)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：兩塊相同的布，水、小風(fēng)扇等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.把兩塊布放人水中，取出后擰干，兩塊布的濕度基本一致。?2.將兩塊布豎直展開，其中一塊布放在小風(fēng)扇下吹，觀察哪塊布先變干。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：用小風(fēng)扇吹的布料先變干。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：加快空氣流動速度可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】加快水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)???實(shí)驗(yàn)二?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄考訜崾欠窨梢约涌焖舭l(fā)。?【實(shí)驗(yàn)器材】：兩個相同的燒杯，三腳架、酒精燈、水等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：?1.在兩個相同的燒杯里加入同樣多的水。??2.其中一個燒杯用酒精燈加熱，另一個放置在常溫下。3.一段時間后，比較兩個燒杯中的水有什么不同。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：加熱的水比未加熱的水少得快。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：加熱可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】加快水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)???實(shí)驗(yàn)三?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄吭龃笳舭l(fā)面積是否可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)材料】：兩塊相同的布，水等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：1.把兩塊布放人水中，取出后擰干，兩塊布的濕度基本一致。?2.將一塊布展開，一塊疊起來，鋪在桌面上，觀察哪塊布先變干。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：展開的布料先變干。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：增大蒸發(fā)面積可以加快水蒸發(fā)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】探究小水珠形成原因的實(shí)驗(yàn)?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄啃∷樾纬傻脑颉！緦?shí)驗(yàn)材料】：火柴，酒精燈，燒杯，玻璃片，試管夾。【實(shí)驗(yàn)過程】：1.將兩個相同的燒杯中分別倒人半杯等量熱水。?2.用試管夾夾取一片玻璃在酒精燈上加熱，來回移動玻璃片讓其均勻受熱，再加熱4到分鐘；另一片玻璃不加熱，放在一旁備用。?3.將兩片玻璃同時蓋在燒杯上，觀察兩塊玻璃片表面的變化。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：?加熱過的玻璃片表面沒有出現(xiàn)太大的變化，沒有加熱的玻璃片表面有小水珠出現(xiàn)。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：熱的水蒸氣遇到冷的物體會形成小水珠。?測定水結(jié)冰時的溫度?【實(shí)驗(yàn)材料】：?小鐵桶、塑料杯、溫度計(jì)、冰塊、食鹽等。?【實(shí)驗(yàn)過程】：?1.在小鐵桶內(nèi)放人少量的水和一層冰塊。2.把裝有約2/3杯水的塑料杯放人小鐵桶中的冰塊上，將塑料杯放在小鐵桶中間部位。?3.往塑料杯周圍繼續(xù)放入冰塊，讓冰塊包裹著塑料杯，注意冰塊的高度不要超過塑料杯杯口。?4.在鐵架臺上掛一支水溫計(jì)，將水溫計(jì)的液泡完全浸人塑料杯的水中。?5.往冰塊上撒食鹽，注主意觀察塑料杯中水的變化，每隔一分鐘讀取溫度計(jì)示數(shù)并記錄。?6.記錄水結(jié)冰時的溫度，描述觀察到的現(xiàn)象。?【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：塑料杯內(nèi)水的溫度越來越低，水慢慢結(jié)冰。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：一般情況下，水結(jié)冰時的溫度為0℃。?【活動名稱】用卷尺測量兩棵樹之間有多遠(yuǎn)?【活動目的】：學(xué)會使用卷尺測量距離。【活動材料】：卷尺等。【活動過程】：1.標(biāo)出表示兩棵樹距離的起止點(diǎn)。?2.一個學(xué)生把卷尺的零刻度對準(zhǔn)起點(diǎn)。?3.另一個學(xué)生拿著卷盤到達(dá)終點(diǎn)附近，拉直、拉緊卷尺后讀出終點(diǎn)對應(yīng)的示數(shù)。?【實(shí)驗(yàn)名稱】判斷物體是否運(yùn)動?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚毫私馊绾闻袛辔矬w是否運(yùn)動。?【實(shí)驗(yàn)材料】：小車、橡皮等。??活動過程：1.把橡皮作為參照物擺放在一個固定位置。?2.推動小車遠(yuǎn)離橡皮。??3.描述小車相對于橡皮的位置變化。?4.判斷小車是否在運(yùn)動。?【實(shí)驗(yàn)名稱】描述運(yùn)動物體在某一時刻的位置?【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚簻?zhǔn)確描述運(yùn)動物體在某一時刻的位置。?【實(shí)驗(yàn)材料】：手表等。?活動過程：1.甲學(xué)生站立不動作參照物。2.乙學(xué)生按照一定的路線行進(jìn)，并不斷報(bào)出時刻以及相對于甲同學(xué)的方向。?3.丙、丁同學(xué)標(biāo)出乙同學(xué)的位置，并測量甲、乙同學(xué)之間的距離。?4.根據(jù)方向和距離，描述運(yùn)動物體在某一時刻的位置。?比較跑50米【活動名稱】誰用的時間短?【活動目的】：比較跑50米誰跑得快。?【活動材料】：卷尺、電子停表等。?【活動過程】：1.用卷尺測出50米的距離。?2.幾個學(xué)生同時從50米起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，測出他們各自所用的時間。?3.根據(jù)時間的長短，判斷誰跑得快。??【活動名稱】比較8秒鐘誰跑得遠(yuǎn)?【活動目的】：比較8秒鐘誰跑得快。?【活動材料】：卷尺、電子停表等。?【活動過程】：?1.幾個學(xué)生同時從起點(diǎn)開始跑，到8秒時停止跑動。?2.用卷尺測出從起點(diǎn)到學(xué)生停止跑動位置的距離。?3.根據(jù)跑動距離的長短，判斷誰跑得快。??????【活動名稱】比較時間、距離不同時誰跑得快?【活動目的】：比較時間、距離不同時誰跑得快。?【活動材料】：卷尺、電子停表等。?【活動過程】：?1.幾個學(xué)生從起點(diǎn)開始跑，用不同時間跑一定距離。?2.測量并記錄每個學(xué)生跑的時間和距離。?3.計(jì)算每個學(xué)生的速度，根據(jù)速度大小比較誰跑得快。?蒸饅頭的步驟：①和面：將酵母溶解在水中，注意水溫控制在24℃~30℃，一般情況下，40℃以上的溫度會讓酵母失去活性：?②揉面：將酵母水加人面粉中，添加適量面粉和水，揉成面團(tuán)。?③醒面：將揉好的面團(tuán)放在盆中蓋好，放置在溫暖的地力。隔一段時間觀察一次，重點(diǎn)觀察面團(tuán)的松軟度，可以掰開一點(diǎn)看看面團(tuán)里面的變化，直到面團(tuán)變成開始時的大約兩倍大小。?④揉饅頭：面團(tuán)醒發(fā)完成后，將面團(tuán)拿出，分成適當(dāng)大小的面劑子，并將其揉成饅頭的形狀。?⑤蒸饅頭：將揉好的饅頭放人蒸鍋中蒸，約20分鐘后出鍋。?【教材簡析】上一課學(xué)習(xí)了“觀察更多的生物細(xì)胞”之后，學(xué)生對微小世界有了初步認(rèn)識。本課聚焦“水中微小的生物是什么樣子？”首先引導(dǎo)學(xué)生用干草培養(yǎng)水中微小的生物，然后動手制作水中微小生物的玻片標(biāo)本，注意限制微小生物的活動范圍，以便于觀察，接著用顯微鏡觀察自制玻片標(biāo)本，邊觀察邊記錄水中微小生物的形態(tài)和行為，最后通過研討，識別常見微小生物，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和依據(jù)以辨認(rèn)它們是否為生物。本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察水中微小的生物的形態(tài)和行為，繼續(xù)豐富學(xué)生對微小世界的認(rèn)識，充盈對生命世界的感知。當(dāng)然,認(rèn)識水中微小的生物也必須借助顯微鏡，學(xué)生還需要在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)--步熟練使用顯微鏡的技能，同時明確先進(jìn)的工具能夠幫助我們更好地認(rèn)識世界，發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。【學(xué)情分析】本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)一步熟練使用顯微鏡，在觀察的同時用圖片和文字的形式對觀察所得進(jìn)行記錄，養(yǎng)成邊觀察邊記錄的好習(xí)慣。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，也曾制作洋蔥表皮細(xì)胞的玻片標(biāo)本并觀察記錄，這些知識和技能儲備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過顯微鏡觀察水中微小的生物，知道水中微小的生物形態(tài)各異，認(rèn)識到它們也具有生物的特征。科學(xué)思維：能把觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)來分析水中微小的生物也具有生物的特征。探究實(shí)踐：在教師的指導(dǎo)下，能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本；用顯微鏡觀察水中的微小生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。態(tài)度責(zé)任：愿意分享觀察發(fā)現(xiàn)，傾聽同伴的意見，發(fā)展觀察研究微小生物的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用顯微鏡觀察水中微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。難點(diǎn)：用顯微鏡觀察水中微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、小組材料一份。學(xué)生：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、作業(yè)本。【教學(xué)過程】一、水中微小的生物長什么樣子？（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡1.談話：我們借助顯微鏡觀察了哪些形態(tài)各異的生物細(xì)胞？（預(yù)設(shè)：葉肉細(xì)胞、人體神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、氣孔、人體口腔上皮細(xì)胞等。）2.課件出示自然水域圖片——池塘。提問：（1）池塘里面有什么？（2）水中除了看得見的東西以外，還會有什么呢？（預(yù)設(shè)：看不見的微小的生物）3.談話：水中微小生物會長什么樣子呢？要借助什么工具觀察？4.板書課題：觀察水中微小的生物。5.討論：怎樣用顯微鏡觀察水中微小的生物？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，通過自然水域?qū)胄抡n，聚焦主題，激發(fā)學(xué)生觀察水中微小生物的好奇心和求知欲。二、制作并觀察玻片標(biāo)本（預(yù)設(shè)35分鐘）材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單（一）培養(yǎng)水中微小的生物（預(yù)設(shè)3分鐘）1.實(shí)物出示一杯觀察用含有微小生物的水，介紹水的來歷：（1）可到池塘、溪溝、魚缸的水中直接采集。（2）還可以自己培養(yǎng)水中微小的生物，教師介紹“干草培養(yǎng)微生物”（PPT動圖演示）。①取一些池塘或魚缸中的水，倒入裝有干草的燒杯中。②幾天后可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點(diǎn)，這些霉點(diǎn)是由肉眼看不到的微小生物結(jié)集而成的，取水時滴管要靠近水面附近，這里微小生物比較密集。2.談話：（1）肉眼觀察這杯水，水中是否有微小的物體？它