2023年科教工作計劃合集五篇科教工作安排篇1

一、指導思想：

xx年歷史學科中心組將結合全區歷史教學現狀，全面實行盛市中長期教化改革和發展規劃綱要精神，緊緊圍繞區教研室xx年教研工作安排（要點），堅持求真、務實的工作思路，調動全區歷史老師的主動性，深化推廣“三步導學”課堂教學模式，使有“有效備課、有效課堂、有效教研”落到實處。為構建高效課堂、實效教研，普遍提升初中歷史教學業務水平，促進歷史老師專業成長和學生的全面發展，特制訂初中歷史學科工作安排。

二、詳細工作安排：

1．堅持教化理論學習與課堂實踐

要求全區歷史老師了解新形勢下教化發展的方針、政策，扎實學習領悟盛市中長期教化改革和發展規劃綱要精神，提升自身的師德和素養、執教實力和人格魅力。著眼新課改，接著加強對新課程改革方面的深化探討，學習《初中歷史新課標》，樹立以學生發展為本、為學生服務的理念，進一步解放思想，轉變觀念，探討新課標新教材，提高教化教學工作的技巧和方法，摸索行之有效的教學策略來解決課堂教學中出現的實際問題。

2．深化推廣“三步導學”創建高效課堂

強化xx區中小學老師常規質量要求落實，加大“三步導學”課堂模式推廣力度。仔細學習“三步導學”第四次修改稿，按要求仔細備好、上好每一節歷史課，以求課堂效益的最大化、最優化，力爭在原有的基礎上有更大的進步，利用好聽課筆記本對課堂教學進行科學評價和探討，努力將現代教學技術與課堂教學整合，提高課堂的效益和容量，踐行“三步導學”課堂教學模式，變更“一言堂”“獨角戲”的教學方式，努力提升教化教學實力和水平。

3．開展有效課題探討引領老師專業成長

按要求做好有關課題的探討，主動引導歷史老師參加到課題探討中來。結合我區初中歷史老師的現狀和課堂教學的薄弱環節，有針對性地選擇重點難點，按教化科研的規范和要求深化小課題探討，加強立足課堂的小課題、真問題的探討，特殊突出教學行為有效性和“減負增效”的探討；開展課堂案例探討和課堂視察，分析老師教學行為，促進老師課堂教學從無效到有效再到高效轉變，進一步提升老師專業化水平。

4．優化“聯片教研”強化集體備課

綜合分析在城鄉之間、不同區域之間、不同學校之間歷史學科的發展水平和發展潛能，找尋差距和不足發揮牽頭學校的帶動輻射作用，才智互補，成果共享，積累教研資源，實現聯片教研活動的態化、規范化，推動區域教學均衡發展，的確把“每月一活動”落到實處，每次活動都要提前做好安排支配，做到定時間、定地點、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯片教研活動深化優化開展起來。學校對集體備課要加強指導、管理和考核，遵循“三備”、“四定”、“五統一”的精神。“三備”即備課標、備教材、備學生，“四定”即定時間、定地點、定課題、定主講人，“五統一”即統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。歷史學科備課組保證每周至少一次集體備課，實行“中心發言人”的集體備課制，并綻開小組探討，每次主講老師及備課組長要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增加。

5．轉變教研方式推廣“網絡教研”

全區初中歷史老師都要在學校和歷史學科中心組指導下盡快建立自己博客工作室并與學科中心組互聯，學會上傳資源、發表文章、參加評論、共享成果，要定期上傳，真實原創，使網絡教研得以推廣并取得肯定成效。在今后的教學、教研過程中我們可以借助網絡平臺，溝通教學閱歷，組織開展豐富多彩的網絡教研活動如專題評論、網上評課、教學反思、博客大賽等打磨“三步導學”課堂教學模式，引導全區歷史老師群體成長。

5．關切青年老師培育骨干老師為歷史老師成長和展示才華搭建平臺

發揮學科中心組成員引領作用，關切青年老師的成長，從備課、上課到課下指導方面加強溝通與學習，形成相互學習、相互探討、共同進步的局面，給他們創建展示的平臺，激勵青年老師主動參與各級各類教學競賽。充分發揮學科帶頭人、教學能手等骨干老師的引領與輻射作用，發覺培育學科骨干老師，通過多種途徑和方式，利用研討會、探討課、觀摩課、優質課、專題講座等形式，為他們搭建平臺供應作溝通展示自我的舞臺。創建機會，進行重點指導和培育，使他們盡快成長，以彌補初中歷史老師隊伍專業水平相對薄弱，骨干力氣相對缺乏的現狀。

6．把握學科發展方向搞好中考復習研討

瞄準中考，主動組織全體初中歷史老師參與各級中考復習研討會。加強對初中歷史課程標準的探討，針對近年中考命題趨勢，中考考綱的特點和改變，重大熱點問題和主干學問的結合等進行分工探討。細心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，指導歷史老師扎扎實實地進行每一輪基礎過關復習。重視基礎學問的'教學，適時、適當、適量進行學科內學問的綜合，加強學科實力培育，尤其是歷史思維實力的培育與訓練。規范訓練、細心講評，提高學生的實戰實力，幫助初三老師在綜合復習階段進一步把握中考命題趨勢提高復習效率。

科教工作安排篇2

一、指導思想

依據學校整體工作支配和教育處的工作安排，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，堅持全體學生的全面發展，尤其關注后進生的成長，注意培育學生的創新精神、實踐實力和主動的情感，切實提高教學質量。充分發揮備課組的集體力氣，開展校本教研，激勵組內老師主動參與課題探討，提高我校理科教研組老師整體教學水平。

二、主要工作加強理論學習

加強理論學習，更新教學理念，全面推動素養教化理論對實踐的指導作用是巨大的。全體理科老師都要抽出業余時間學習新理論，以先進的教化理念指導自己的教化教學實踐。主動開展教研活動，領悟教材的編寫意圖和特點，仔細分析教學內容、目標、重點和難點，嚴格執行《新課標》的指導思想，改善學生的學習方式，以期達到減負增效的目的。

2、強化教學常規的落實，促進師生共同發展

抓好“備課”、“上課”、“作業布置”、“批改”、“課后輔導”等重要環節。

（1）、備課：接著實行集體備課制，本組老師每人每學期集體備課一次，每位老師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細微環節，充分發揮備課組的集體才智，備出優質課、特色課，全力打造好用課，實行先周備課。

（2）、上課：在備好課的基礎上，上課前要“溫課”，在教學過程中要目標明確，重點突出，講透學問點，訓練要扎實有效，同時要留意師生活動時間的安排，教學手段要多樣化，充分調動學生學習理科的主動性，提高課堂教學效率。

（3）、作業布置、批改：作業設計既要在量上有所限制，更要在質上有所提高，留意愛護學生做作業的主動性。批改要精確、剛好，要有適當的點評，尤其關注后進生的點評，要有肯定的措施。

（4）、輔導：要做好提優補差工作，各位老師要確定好提優補差學生名單，要定期的、有安排的組織好提優補差工作，盡力做到措施得力，效果顯著。

3、加強校本教研，聚焦課堂教學

（1）、主動參與教科研活動，老師從崗位實踐動身，剛好反思，仔細探討，撰寫有獨到見解的論文。

（2）、本學期理科教研組每位老師上一節校級公開課，每位老師聽、評課不少于十節，要邊聽邊思，做好記錄剛好評語，通過相互借鑒取長補短，形成深厚的教研風氣，不斷提高自身的教學水平。

（3）、本學期舉辦校級數理化競賽，理科教研組每位老師仔細組織。每位老師依據學科特點細心組織一次實踐活動，做的激發學生的學習愛好和實踐實力。

4、仔細抓好畢業班和非畢業班教學工作。

（1）、九年級面臨升學考試的壓力，理科組老師要同心協力仔細做好教學工作，回顧和總結上屆九年級畢業班教學中的得失，依據本屆畢業班學生的實際制訂出切實可行的教學安排，系統全面細致地梳理初中的學問，加強中考命題探討，主動收集中考信息，探討中考試題特點，預料出題方向，理科組的每位老師堅持每月做一套中考題。其他老師也要關注畢業班教學，獻計獻策，爭取使我校在中考中取得優異成果。

（2）、做好七、八年級數學的教學探討與常規教學，任課老師要面對全體，抓兩頭帶中間，單元測試要收到實效。學問梳理、試卷命題要落實到人。

5、積累和完善教學資源

理科組的任課老師要依據自己的教學對象，要求學生打算一本錯題集，把平常作業及考試中簡單出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時仔細分析，找尋問題癥結，是概念不清還是缺乏綜合分析的實力，是理解不透還是學問運用失誤。錯題集是學生積累學習閱歷綜合學習資料的寶庫，是學生走向勝利的鋪路石。

6、加強老師自身的建設。

激勵老師不斷地學習先進的教學方法，尤其在網絡應用上不斷提升自己的業務素養。

三、工作措施

組織老師學習教研工作安排，收集老師的珍貴閱歷，改進工作措施，努力使自己的教研工作安排為大家所接受。

2、每月對老師的常規工作進行一次檢查，以督促本組老師剛好完成自己的工作。

3、組織老師開展集體備課、公開課、優質課活動。

4、組織老師和學生開展“教法”、“學法”活動，并作好記錄。

5、組織開展各學課的活動競賽。

6、組織九年級的學生輔導工作。

科教工作安排篇3

仔細貫徹國家基礎教化工作會議的精神，以基礎教化課程改革為契機，全面推動素養教化，深化教化改革。接著以"關注課堂"為工作主線，并留意整合教學，更新教學觀念，變更老師的教學行為和學生的學習方式，以培育學生的創新意識和實踐實力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教化質量。

一、仔細學習理論，明確課改方向。

要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。21世紀已經是一個信息時代，學問不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為現代社會生活的重要方式之一。老師從事著教書育人的工作，更須要學習。只有那些重視學習，擅長學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。教育處將統籌支配，將學習支配到全校業務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹詳細閱歷文章，也要學難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰；既要學正面宣揚的文章，也要學提出爭議的評論，防止人云亦云。采納理論聯系實際、集體與自學相結合的方法，要求每位老師做好學習筆記。并常常組織溝通，使先進的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教化教學服務。本期與上期一樣，每周一篇學習筆記，一月一篇案例設計一篇教化故事。

二、嚴格執行常規，提高教化質量。

1、嚴格執行課程安排。課程安排是法規，任何人無權變更，教育處將不定期抽查老師上課狀況，嚴格督促老師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵占技能課等現象發生，如有特別狀況的確須要調課的必需報請教育處批準。

2、這學期將接著組織老師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規》，修訂我校教學常規要求，使全體老師明確要求，自我比照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教育處將提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，接著實行學月常規檢查制度。

3、加強教研組建設。教研組是老師教學探討的主陣地，老師成長成材的搖籃。各教研組依據學校教學工作安排，結合本教研組的實際狀況，擬定切實可行的教研組工作安排。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發老師參加教研的主體意識和創建熱忱，激勵老師合作、溝通、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，剛好、仔細總結得失，在期末進行溝通，開展先進教研組的評比。

4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有安排、有支配，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。著力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改，并在教學過程加以調整，提倡課后撰寫教學后記和教學案例。

5、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位老師必需樹立“有效教學”觀念，增加質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。這學期教育處將加高校科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。抓好幾個調研與競賽，即一年級看拼音寫漢字競賽，二年級朗讀競賽，三—六年級“六一”作文競賽，低年級口算調研，中高年級計算、概念、應用題調研，英語階段性調研。

6、抓緊畢業班復習迎考工作。仔細總結上學期期末考試狀況，分析我校六年級教學工作的現狀，引導全體老師進一步明確各科教學中存在的問題，實行針對性的應對舉措；剛好召開畢業班家長會，加強家校聯系溝通，做好宣揚發動工作，爭取家長協作支持，為學生復習迎考，打勝小學畢業最終一仗營造良好的家庭環境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導，實行學月考試，嘉獎前五名和進步大的等形式，努力提高畢業考試的優秀率和及格率。

科教工作安排篇4

20xx年上半年的小學數學教研工作將遵照省教研室及市教科院的工作部署，以xx市小學數學學科“十三五”發展規劃為指導，接著有效落實常規教研工作，提升品牌教研的品質，扎實推動項目建設，為全面提升xx市小學數學課程實施水平，提高學生學業質量，促進老師的專業發展做出更有實效的努力，形成更敏捷的機制，彰顯“創建適合每一個學生的數學教化”的學科建設特色。詳細支配如下：

一、開展好品牌教研活動

1.做好“同題異構聯校教研活動”。

本次同題異構聯校教研活動的主題是“小學生數量關系分析實力的培育探討”，主題的綻開包括以下8個方面：（1）國標本蘇教版教材關于數量關系的編排體系及特點分析;（2）小學生數量關系分析實力的序列架構；（3）小學數學數量關系類型分析及培育策略；（4）不同版本教材數量關系編排特點分析；（5）小學生數量關系分析實力現狀分析及對策；（6）在數量關系教學中老師教學的常見問題分析；（7）小學生數量關系分析實力的城鄉對比及成因分析；（8）數量關系分析實力培育的校本策略。活動的組織方式是先由學校在區域教研員的指導下開展自主探討，形成成果；然后，學校自主申報課堂教學展示或主題成果匯報；最終進行現場展示：（1）邀請三所學校的老師展示數量關系教學的展示；（2）邀請若干位老師介紹探討成果；（3）編印成果匯編；（4）提煉概括，邀請相關雜志社編輯參與活動，幫助我們總結提煉成果，并進行公開發表。

2.做好“xx市小學數學課程實施成果展示活動”20xx―20xx學年度其次學期小學數學學科教研工作安排20xx―20xx學年度其次學期小學數學學科教研工作安排。

xx市小學數學課程實施成果展示活動是xx市小學數學學科教研的品牌教研活動，每學期實行一次，以推介各探討主體在小學數學課程實施過程中創建的閱歷。該活動得到了大家的認可，為幫助大家集聚探討成果，擴大影響，共享溝通起到了較好的作用。

本學期，設想與上海的《小學數學老師》的辨課欄目合作，匯聚xx市現職的省特級老師，介紹大家的探討成果，并通過辨課的方式，讓xx現職的省特級老師集體亮相，提升我市特級老師的影響力

二、落實好常規教研工作

1.做好小學階段學業質量常規抽測工作。

20xx年將接著面對全市全部學校，用抽樣的方式，每轄市（區）選取3所學校，進行小學數學學科關鍵實力――運算實力的測試，并通過網上閱卷，建立數據分析平臺，通過深度對話及基于數據的多層次分析，建立xx市區域內的常模數據，分析取得的成果及存在的問題，完善運算實力的培育機制

同時，通過學科關鍵實力測試的命題導向，把測試的命題意圖滲透到學校、區域的日常測試之中。

2.做好期初教材分析工作20xx―20xx學年度其次學期小學數學學科教研工作安排工作安排。

本學期的期初教材分析，將在大市范圍內聘請優秀老師，組成教材培訓團，并通過研討溝通，立足于單元的整體規劃，從“單元教學內容的學問體系結構和探討方法結構，學生學習困難分析和經典習題介紹，常用教學方法和典型課例介紹”三個方面作好充分的打算，為老師教材研讀既有內容的解讀，又有方法的指導。本學期，還將嘗試進行不同教材版本的介紹，及教材編寫的演化及教化史相關內容的介紹，以更好地提高教材分析的質量。教材培訓團先是在期初時面對天寧、鐘樓、新北集中培訓，再向其他區域用專題培訓的方式