ppt課件制作暨DUD交互式教學(xué)知識講解二酉中學(xué)：李兵多媒體課件的特點(diǎn)多媒體課件的特點(diǎn)有二：一是教學(xué)，二是程序。其功能是高效的教學(xué)和充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的各種資源。多媒體課件的作用：豐富的表現(xiàn)力；交互性強(qiáng)；共享性好；有利于知識的同化。多媒體課件設(shè)計(jì)原則

多媒體課件的課件整體的質(zhì)量一般可以從課件的內(nèi)容、界面、表現(xiàn)、風(fēng)格四個(gè)方面著手，來評價(jià)一個(gè)課件的好壞。多媒體課件設(shè)計(jì)原則編程標(biāo)準(zhǔn)界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。動(dòng)畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動(dòng)的對象不要超過兩個(gè)。

配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。多媒體課件設(shè)計(jì)原則內(nèi)容方面程序無誤：能夠正確運(yùn)行，沒有出錯(cuò)信息重點(diǎn)突出：突出重點(diǎn)難點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律敘述正確：演示內(nèi)容正確，沒有任何錯(cuò)誤內(nèi)容完整：內(nèi)容覆蓋面廣，符合教學(xué)大綱，適合教學(xué)和自學(xué)。多媒體課件設(shè)計(jì)原則界面方面顏色搭配：協(xié)調(diào)、自然、簡潔、主次分明，不喧賓奪主。區(qū)域處理：內(nèi)容、標(biāo)題、按鈕固定在某些區(qū)域，便于操作與觀看。標(biāo)題協(xié)調(diào)：每頁有標(biāo)題，章節(jié)知識點(diǎn)清楚，大小位置適中。多媒體課件設(shè)計(jì)原則表現(xiàn)方面字體設(shè)置：字體、字號、顏色、位置、相互協(xié)調(diào)，前后對應(yīng)。圖形處理：位置、大小、色彩協(xié)調(diào)，有出現(xiàn)、消失方式。聲音處理：吻合主題，有開關(guān)能隨時(shí)控制，能循環(huán)。屏幕效果：屏幕綜合表現(xiàn)印象好，符合學(xué)習(xí)心理。1、所需文件存放一定要有序，要保存在同一文件夾下。

2、要選擇好視圖方式（普通視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映）一般選擇普通視圖。

制作需知3、選擇好幻燈片所需的內(nèi)容版式，一般選擇“空白”，根據(jù)所需增加“文本框”或視頻。

4、怎樣設(shè)置“自定義動(dòng)畫”。在設(shè)置“自定義動(dòng)畫”時(shí)，一定要注意動(dòng)畫設(shè)置的先后順序。

5、超鏈接的使用方法

6、怎樣使用視頻（要使用ppT可用的格式文件）若無法用，則需安裝文件轉(zhuǎn)換器。播放PPT課件的幾個(gè)實(shí)用按鍵

按下“b”或“>”鍵會(huì)顯示黑屏，按任意鍵還原按下“w”“或”<“則是一張空白畫面。再按一次返回到你剛才放映的那張幻燈片。在播放中途若要快速回到起始位置重新開始播放，按“←”或“↑”。交互式教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的“師→生”單向形式，改變令學(xué)生覺得“枯燥無味”的課堂，使課堂形成多向互動(dòng)而“活”起來呢？在眾多的教學(xué)方法中，交互式教學(xué)就是其中一種，一種可以使“師←→生”和“生←→生”之間多向互動(dòng)的教學(xué)方法將傳統(tǒng)教學(xué)的“師→生”之間的單向或“師?生”之間的雙向交流改變?yōu)椤皫?生”和“生?生”之間的多向互動(dòng)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)；也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生之間建立起良好的人際合作關(guān)系。

交互式教學(xué)模式的優(yōu)勢1.教師與教材的交互：教師實(shí)現(xiàn)教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源的收集、整理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供內(nèi)容；教材和教學(xué)內(nèi)容是教師設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)考慮的重要因素之一，教師的教學(xué)活動(dòng)依賴于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。2．教師與學(xué)生的交互：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程并為其提供指導(dǎo)和反饋；學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)，不斷與教師進(jìn)行不同形式的交流，匯報(bào)自己的成果，獲得教師的反饋，提出疑難問題等。3.學(xué)生與教材的交互：學(xué)生從教材和各種學(xué)習(xí)資源處得到巨大的支持，獲得大量的知識信息；同時(shí)學(xué)生可以對教材和各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行重組、挑選，從不同側(cè)面找到與主題相關(guān)的內(nèi)容。4.學(xué)生與學(xué)生的交互：學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)，共同探究。交互式教學(xué)模式有以下的優(yōu)勢：（1）該模式給予學(xué)生更大的自由支配空間，在學(xué)習(xí)過程中掌握主動(dòng)權(quán)，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）該模式讓學(xué)生真正作為主體參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)情，積極投入到學(xué)習(xí)過程中去，探索新知識，提高能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）該模式下教師不再是課堂的“主宰”，而是過程的組織者、輔導(dǎo)者和服務(wù)者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識“接受者”，而是成為學(xué)習(xí)的主人，有利于創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，改善師生關(guān)系。（4）該模式下教師可以與學(xué)生多種形式的對話，對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生采取專門講解，對學(xué)生水平高的學(xué)生采取擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容等辦法，這樣有利于個(gè)別輔導(dǎo)和因材施教，使學(xué)生都能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)潛能開發(fā)。（5）該模式下學(xué)生可以采取分組討論、分組學(xué)習(xí)，可增加學(xué)生之間的信息交流，相互啟發(fā)，有利于發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如何實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)模式采用自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的主題內(nèi)容，讓學(xué)生樂于去實(shí)踐。因材施教。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不同的人有不同的個(gè)性特點(diǎn)，他們所涉及的知識面也會(huì)有所不同，對于不同的學(xué)生應(yīng)該因“人”施教采取小組討論的學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、歸納讓學(xué)生對個(gè)人的學(xué)習(xí)自我評價(jià)或?qū)W習(xí)小組對個(gè)人的學(xué)習(xí)評價(jià)，及時(shí)獲取教學(xué)信息反饋。課外延伸。課后，我往往根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生多去練練每一課的“想一想”和“顯身手”。要求：

教師能熟練掌握DVD交互式教學(xué)光盤的操作，充分發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用，部分教師還結(jié)合教學(xué)實(shí)際制作出精美的課件，大大提高了課堂的趣味性和生動(dòng)性，充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)格，提高了學(xué)