維護海洋權益教學目標：1.初步了解國際、國家相關的海洋法規，明確依法維護海洋權益的重要性。2.初步了解中國新組建的國家海上執法力量及其作用。3.培養關注海洋的意識，樹立維護海洋權益的觀念并自覺踐行。重難點：了解國際、國家相關的海洋法規，樹立維護海洋權益的意識。準備：教師準備:釣魚島地理位置圖及相關簡介、《臺漁船靠近釣魚魚島遭日船阻撓》視頻、《中國最大海上執法公務船下水》視頻。學生準備:搜集國家及頒布的海洋法規。教學過程：一、圖片導入，初識海洋權益1.教師談話:說到維權，你們想到了什么?2.學生交流。3.教師小結:維權就是維護應該享有的權利和利益。教師板書:維護海洋權益。4.教師談話:看書中兩幅插圖，并結合文字說一說，從這兩幅圖中，你們能了解到哪些行為是侵犯了中國的海洋權益。5.學生交流，教師總結什么是維護海洋權益。【設計意圖:從學生比較了解的消費者權益、婦女兒童權益等生活經驗入手，引導學生順其自然地認識到海洋權益，通過看圖對基本的海洋權益有一定的認識。】二、學習法規知權益1.教師過渡:要拿起法律武器維護海洋權益，學習了解《聯合國海洋法公約》必不可少。課件出示《聯合國海洋法公約》封面。談話:請同學們閱讀課本第50頁的內容，看看你們能從書中提取哪些關于《聯合國海洋法公約》的信息。2.學生自讀課本內容，回答。3.教師課件出示《聯合國海洋法公約》規定(課本第50頁的內容)，談話:請同學們再讀一讀這條法規，從中你們能有什么了解?學生自讀，談收獲。4.教師談話:下面，考察一下大家對《聯合國海洋法公約》的實際運用能力。我們為什么說釣魚島是中國的領土呢?教師課件出示釣魚島地理位置圖及簡介，學生測量并回答。5.教師小結:同學們說得很對，從釣魚島地理位置圖上可以清晰地看到，釣魚島位于中國沿海200海里以內，所以根據《聯合國海洋法公約》的規定，充分證明釣魚島是我們祖國不可分割的神圣領土。【設計意圖:本環節通過讓學生看釣魚島地理位置圖，依據《聯合國海洋法公約》相關規定，明確了釣魚島是中國的領土是有法可的。】三、填寫裁定書，依法維護國家海洋權益1.教師過渡:關于釣魚島的問題一直是紛爭不斷，下面我們播放一段視頻，請同學們就視頻中發生的事件說出自己的看法。教師播放視頻《臺漁船靠近釣魚島遭日船阻撓》，學生看視頻，發表自己的意見。2.談話:看來，同學們對日方的做法都是異常憤怒。今天，咱們當一回審判長，運用法律武器，就中國臺灣漁船靠近釣魚島遭日船阻撓這一事件作出公正的裁決。學生組內討論、交流并填寫裁定書，教師巡視指導。3.審判長宣讀裁定書內容，師生共同評價。4.教師小結:日船阻撓中國臺灣漁船靠近釣魚島，是對中國海洋權益的嚴重侵害。同學們能依據《聯合國海洋法公約》對這一事件作出公正的裁決，依法維護中國的海洋權益，很有說服力。5.教師談話:為了維護國家主權和海上權益，中國也制定和頒布了一系列有關海洋的法律法規。接下來，請同學們拿出課前搜集到的資料，在小組內討論、交流并填寫表格。學生組內按照內容整理、分類、填寫表格，教師巡視指導。6.學生匯報，各小組相互補充。7.教師小結:中華人民共和國成立后，中國政府制定和頒布的這一系列有關海洋的法律法規，有力地維護了中國的主權和海洋權益。【設計意圖:本環節的設計旨在引導學生在填寫并交流栽定書的過程中，增強對《聯合國海洋法公約》中的相關法律條款理解、運用能力。通過對中國有關海洋的法律法規整理分類，培養了學生整理與分析資料的能力，讓學生從內容上對中國有關海洋的法律法規有了一定的了解,讓學生學會運用相關條款，組織嚴禁的語言，依法維護中國的海洋權益。】四、加強監管維權益1.教師過渡:維護海洋權益事關國家和民族的根本利益。從釣魚島事件來看，中國在維護海洋權益方面面臨著十分嚴峻的形勢。請同學們看書上的插圖，閱讀書中內容，說一說中國的海上執法情況。學生自讀課本內容，交流。2.補充視頻:《我國最大海上執法公務船下水》。教師談話:看了視頻，你們對我國的海上執法有什么感受?3.學生談感受。4.談話:同學們，建設海洋強國是我們國家發展的根本大計。作為學生，我們應該廣泛開展宣傳，帶動更多的人提高海洋意識。讓我們行動起來，設計、制作宣傳明信片，一起為國家的海洋權益作出自己的努力吧!學生分小組設計制作宣傳明信片，教師巡視指導。5.集體展示，師生評價。6.教師總結:維護海洋權益事關國家和民族的根本利益，請小組將設計好的明言片貼到黑板上的明信片上，使我們身邊的每一個人樹立海洋意識，關心海洋，共同維護我們國家的海洋權益!【設計意圖:引導學生充分認識到維護海洋叔益是我們每一個中國人的責任。學生通過設計、制作宣傳明信片，提高了自身的海洋意識，在集體展示的過程中認識到自己應擔負起維護海洋權益宣傳的重任。】《維護海洋權益》學情分析以小學生生活經驗發展為主線，遵循兒生活經驗增長規律、認知規律，形成綜合化、立體化和序列化的結構體系。遵循兒童生活經驗增長規律、認知規律和心理、生理特點，精心選擇與小學生生活密切聯系的案例，以此為切人點，對本套教材進行整體構建，構建起小學生生活經驗發展的脈絡。同時把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀內容按學生認知規律進行分層設計，并有機結合，按由低到高的順序安排到各年級，形成綜合化、立體化和序列化的結構體系。主要運用諸如檔案袋評定、學生自評與互評等利于學生發展的評價方式，對學生的表現進行全面、深入的評價。平時要關注學生在學習過程中的表現，如學習態度、參與狀況、過程記錄等，可分為優秀、良好、一般、較差等形式進行記錄;期末可結合每冊教材最后的“海邊足跡”評價頁，對學生知識技能的獲得和達成情況以及在學習活動過程中其他各方面的表現進行評價;還可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式對學生的學習成果進行評定，努力把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標要求融合在一起。《維護海洋權益》效果分析整堂課達成了教學目標,實踐了《課標》要求。一、實現了知識與技能的目標。通過重點了解、應用《聯合國海洋法公約》及對中國海洋法律法規的分類整理，初步了解國際、國家相關的海洋法規，明確依法維護海洋權益的重要性。二、實現了過程與方法的目標。課堂中，引導學生閱讀教材內容，了解中國政府整合海監、海警、漁政和私等海上執法力量成立中國海警局，開展海上統一維權執法的舉措。使學生初步了解中國新組建的國家海上執法力量及其作用。實現了情感態度價值觀的目標。通過引導學生走進生活，感受社會上關愛海洋的措施與行動，鼓勵學生積極參加到海洋開發、宣傳與保護的行動中，做關愛海洋權益的踐行者，帶動更多人樹立正確的海洋觀念。培養學生關注海洋的意識，樹立維護海洋權益的觀念并自覺踐行。課堂中，學生在多方面有了不同的收獲，課堂達標效果較好。《維護海洋權益》教材分析情境導入:通過組織學生對教材提供的案例進行分析、交流，使學生對海洋權利和海洋利益有初步的了解，知道哪些行為侵犯了中國的海洋權益。學習法規知權益:在“海洋法規知多少”環節中，引導學生搜集、了解國際、國家有關海洋的法規，知曉《聯合國海洋法公約》中的核心內容、重要條款，交流及地方頒布的海洋法規，了解其中的條款，為運用法律武器維護國家的海洋權益奠定基礎。通過組織“模擬法庭”的活動，讓學生從辯論中明晰海洋法規的具體規定，引導學生樹立法律意識，自覺遵守法律法規，并會運用法律法規維護海洋權益。加強監管維權益:引導學生閱讀教材內容，了解中國政府整合海監、海警、漁政和私等海上執法力量成立中國海警局，開展海上統一維權執法的舉措。教師可組織學生交流、探究海警局最新的維權執法措施，探討有效地提高海洋權益的方式、方法。關愛海洋護權益:組織學生了解世界上以海洋立國的國家及其主要建設舉措，交流對國家大力發展藍色經濟的認識，了解國家推進海洋事業的重大舉措，不斷豐富海洋知識。教師通過引導學生走進生活，感受社會上關愛海洋的措施與行動，鼓勵學生積極參加到海洋開發、宣傳與保護的行動中，做關愛海洋權益的踐行者，帶動更多人樹立正確的海洋觀念。11《維護海洋權益》評測練習法律法規分類內容維護國家海洋權益海洋資源開發管理海洋環境保護法律裁定書申請人：被申請人：依據《》（法規），裁定如下：為什么釣魚島是中國的領土呢？釣魚島，亦稱釣魚臺、釣魚嶼、釣魚山，是中國東海釣魚島及其附屬島嶼的主島，是中國自古以來的固有領土。釣魚島及其附屬島嶼位于北緯25°40′～26°00′、東經123°20′～124°40′之間，距離溫州市約356千米、距福州市約385千米、距基隆市約190千米。釣魚島及其附屬島嶼位于中國臺灣島的東北部，周邊水深140～180米。東側有深達2000多米的沖繩海槽，將其同琉球群島分隔開。2012年9月10日起，中國政府部門對釣魚島及附屬島嶼開展常態化監視、監測。中國海監執法船在釣魚島海域堅持巡航執法，漁政執法船在釣魚島海域進行常態化執法巡航和護漁，維護該海域正常的漁業生產秩序。中國還通過發布天氣和海洋觀測預報等，對釣魚島及其附近海域實施管理。中國海洋法規包括法律、行政法規、部門規章、國家規范性文件及地方海洋法律法規，具體內容是：一、法律1、中華人民共和國政府關于領海的聲明2、《中華人民共和國領海及毗連區法》3、《中華人民共和國專屬經濟區和大陸架法》4、《中華人民共和國海洋環境保護法》5、中華人民共和國環境影響評價法6、中華人民共和國漁業法7、中華人民共和國野生動物保護法8、中華人民共和國礦產資源法9、中華人民共和國可再生能源法10、中華人民共和國海上交通安全法11、《中華人民共和國海域使用管理法》12、中華人民共和國港口法13、中華人民共和國測繪法14、中華人民共和國物權法二、法規1、中華人民共和國漁業法實施細則2、中華人民共和國水生野生動物保護實施條例3、中華人民共和國漁港水域交通安全管理條例4、中華人民共和國對外合作開采海洋石油資源條例5、中華人民共和國涉外海洋科學研究管理規定6、中華人民共和國海洋石油勘探開發環境保護管理條例7、中華人民共和國防止船舶污染海域管理條例8、中華人民共和國海洋傾廢管理條例9、中華人民共和國防止拆船污染環境管理條例10、防治海洋工程建設項目污染損害海洋環境管理條例11、防治海岸工程建設項目污染損害海洋環境管理條例12、防治陸源污染物污染損害海洋環境管理條例13、鋪設海底電纜管道管理規定14、中華人民共和國水下文物保護管理條例15、外商參與打撈中國沿海水域沉船沉物管理辦法16、中華人民共和國船舶和海上設施檢驗條例17、中華人民共和國航道管理條例18、中華人民共和國海上交通事故調查處理條例19、中華人民共和國國際海運條例20、中華人民共和國自然保護區條例21、基礎測繪條例22、中華人民共和國航標條例三、部門規章1、《中華人民共和國海洋石油勘探開發環境保護管理條例實施辦法》（1990年9月20日公布）2、《中華人民共和國海洋傾廢管理條例實施辦法》（1990年9月25日公布）3、《鋪設海底電纜管道管理規定實施辦法》（1992年8月26日公布）4、《海洋行政處罰實施辦法》（2002年12月25日公布）5、《海底電纜管道保護規定》（2004年1月9日公布）6、《委托簽發廢棄物海洋傾倒許可證管理辦法》（2004年10月20日公布）7、海域使用管理違法違紀行為處分規定四、國務院法規性文件1、國務院關于國家海洋事業發展規劃綱要的批復（國函[2008]9號）2、國務院關于國土資源部《報國務院批準的項目用海審批辦法》的批復（國函[2003]44號）3、國務院關于國土資源部《省級海洋功能區劃審批辦法》的批復（國函[2003]38號）4、國務院關于印發全國海洋經濟發展規劃綱要的通知（國發[2003]13號）5、國務院辦公廳關于沿海省、自治區、直轄市審批項目用海有關問題的通知（國辦發[2002]36號）6、國務院辦公廳關于開展勘定省縣兩級海域行政區域界線工作有關問題的通知（國辦發[2002]12號）7、國務院關于全國海洋功能區劃的批復（國函[2002]77號）8、國務院辦公廳關于印發國家海洋局主要職責內設機構和人員編制規定的通知（國辦發[2008]63號）五、地方海洋法律法規（一）海域使用類1．遼寧省海域使用管理辦法2、河北省海域使用管理條例3、天津市海域使用管理條例4、海域使用管理條例5、江蘇省海域使用管理條例6、上海市海域使用管理辦法7、浙江省海域使用管理辦法8、福建省海域使用管理條例9、廣東省海域使用管理條例10、廣東省鋪設海底電纜管道管理辦法11、廣西壯族自治區海域使用管理辦法12、海南省實施《中華人民共和國海域使用管理法》辦法13、大連市海域使用管理條例14、青島市無居民海島管理條例15、廈門市海域使用管理規定16、廈門市無居民海島保護與利用管理辦法17、寧波市無居民海島管理條例（二）海洋環保類1、遼寧省海洋環境保護辦法2、海洋環境保護條例3、江蘇省海洋環境保護條例4、浙江省海洋環境保護條例5、福建省海洋環境保護條例6、廣東省實施《中華人民共和國海洋環境保護法》辦法7、深圳經濟特區海域污染防治條例8、上海市金山三島海洋生態自然保護區管理辦法9、海南省海洋環境保護規定《維護海洋權益》課后反思我執教的是六年級《藍色的家園·海洋教育篇》的第十一課《維護海洋權益》。藍色海洋是一門具有較強綜合性、思想性、開放性、社會性和實踐性的課程。閱讀教材，我們可以發現，《維護海洋權益》的教學內容與其他多種學科緊密結合，課程非常注重學生與社會的聯系，因此在講課時不僅要熟悉課本內容，還要把教科書擴展到學生的整個空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與現實生活有機聯系起來；同時關注社會新的發展與變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程的現實性和親近感。要在課堂上達到這一目的，教師應采取豐富多樣的教學方法來加深學生對道德要求的理解，對文本知識的掌握，促進學生的行為動機，培養學生實踐道德要求的能力。下面就我設計的《維護海洋權益》一課談談我教后的一些感想。心理學研究表明，學生情感的引發，往往與一定的情景有關，情感受外部環境和氣氛的影響。開課時，應創造良好的環境和氣氛，調動學生的興趣，使學生產生強烈的共鳴，情景交融，導入新課。從學生比較了解的消費者權益、婦女兒童權益等生活經驗入手，引導學生順其自然地認識到海洋權益，通過看圖對基本的海洋權益有一定的認識。把自主權交給學生，培養學生自我學習的能力。學生自己發現問題，這比老師講