副校長2023年述職述德述廉報告一、加強學習，不斷提高自身素養

在教育不斷改革創新的今日，只有加強學習，才能適應新時期教育改革進展需要。因此，學習成為我生活的一局部，堅持學習各方面的學問，使讀書、思索成為我生命中的不行缺少的習慣。我總是在工作之余抽出時間，關懷時事政治，學習教育治理理論和教育教學理論。通過學習，使自己的觀念得以更新，業務學問不斷豐富，治理水平不斷提升。

二、潔身自律，發揮領導表率作用

我始終以敬業不息為信念，以領導就是楷模為宗旨，把寬以待人、嚴以律己、遵紀守法、廉潔自律作為自己的工作準則。做到自重、自警、自律。多謀事、不謀人，遵紀守法，廉潔自律，時刻以師德標準要求自己，以黨員標準對比自己。但凡要求教師遵守的規章制度，我首先榜樣遵守；但凡我職責范圍內的工作，我都主動帶頭做好，充分發揮榜樣帶頭作用。對上為學校為校長負責，對下為教師負責。由于我分管教學工作，所以即使工作再忙，也積極深入到教學第一線去。我每周兼課2節，每節課我都仔細去備課，并帶頭運用學校要求的課堂改革新理念去組織教學，實行小組合作學習，表達組內合作，組間競爭，同層角逐。由于我分管考勤工作，所以我每天早來晚走，把握全體教師的出勤狀況。由于我分管教師教育工作，所以我親自制定教師教育規劃，確定教師教育內容，組織教師進展校本培訓。

三、立足本職，樹立公仆效勞意識

學校領導和諧的分工協作與同心協力是做好工作的關鍵，因此我始終明確自己的職責、擺正自己的位置，努力營造上與校長、下與教師、中與班子領導之間融洽的工作關系。作為校長的助手，工作上積極協作，人格上充分敬重，思想上主動溝通。對群眾，我熱切關注，真誠愛惜，專心幫忙，不斷鼓勵。作為副校長，我對自己分管的工作高度負責，身體力行，不敷衍塞責，不打折扣。大膽工作，勇于創新，盡量處理好自己分管工作中的問題，不把沖突上交。同時，我還使自己分管的工作緊扣學校治理目標，表達學校治理風格。作為副校長，我覺得很重要的工作意識就是為教師效勞，提高效勞水平是我不懈的追求。對自己的分管工作，我不僅是政策的制定者、過程的治理者，還是工作的執行者、教師的效勞員。

四、以人為本、強化治理

現代教學治理理念，強調以人為本，表達人性化，我在工作中努力實現這一理念，在我看來，治理不僅是一種約束，更是一種溝通的協作，在加強鋼性治理前提下，更要以人為本，注意人性治理，平日里，我也總是和教師們在一起，與他們促膝談心，了解他們的心聲。日久天長，教師們把我都看成他們的朋友，有什么話都愛跟我說，我與教師建立了深厚的友情。

我常常告誡教師要視學生為自己的孩子，要象對待自己孩子那樣具有愛心和急躁，要視學生為進展中極具潛能的人才，不要以教鞭、冷眼和挖苦摧殘“瓦特”、“愛迪生”和“牛頓”，要以愛心、急躁、公心、熱心增加自己對學生的親和力，努力建立良師益友式的師生關系，比照我除了加強學生一些常規治理外，我總是千方百計地想出一些新點子。

學校的待優生始終是學校工作一大難點，為了使他們能夠體驗勝利的喜悅，樹立起學習和上進的信念，在我提倡下我們開展師生手拉手活動，每名教師幫扶一到兩名雙困生，業余時間，教師與這些學生交朋友談心輔導學習，學生與教師進一步拉近了距離，得到了更多的關愛，他們都取得了不同程度進步。

此外，每學期我都親自起草“致家長的一封信”將學生在校的狀況及學校治理目標規劃工作狀況，準時傳給家長，家長也準時反應他們的愿望需求建議等，架起家校溝通的橋梁。

總之，在治理中，我從敬重人、理解人、關懷人動身，或以情育情或以章疏導，努力造就一個布滿溫情奮勉向上的團隊。

五、冷靜思索，在反思中謀求進展

總結一年來的副校長任職狀況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發覺缺乏，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的進展。這既是一種自我鼓勵和加壓，也是一種理性的思索。一年來，無論作為教師還是治理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待。淡泊名利，心底無私，嚴于律己，為人正直。教育教學工作牽涉學校每一個教職員工，工作中難免會遇到教師偶有過激言行。我經常忍讓、抑制，調整心態，用尋常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關系，做到對事不對人，盡心打造良好的人文治理。

缺乏及努力方向:

1、自身領導力量還有待提高，特殊是治理理論和治理藝術尚需加強。

2、課堂教學改革還要連續抓實，形成模式，打造“品牌”效應，不斷提高學校教育教學質量。

3、努力豐富個人修養，加強領導藝術水平，促進領導執行力的提高。

回首一年的工作，雖然取得點滴成績，那也是與上級領導的關懷指導、教師們