練習(xí)六（1）東至縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉立勤教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同，提高學(xué)生的口算能力。能應(yīng)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在交流和合作中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自主意識(shí)和合作意識(shí)，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)方法：采用了動(dòng)手操作、自主探究、集體交流解決問(wèn)題的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙。一、復(fù)習(xí)引入1、教師:最近我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算,下面我就來(lái)考考大家。出示教材第65頁(yè)練習(xí)六第一題。55+32=55-32=55+35=55+38=55-38=90-35=先讓學(xué)生算一算,再組織學(xué)生比一比。指名說(shuō)一說(shuō)第一組中加法口算中進(jìn)位加與不進(jìn)位加的口算方法。教師:第二組題中,有什么不同?你是怎樣口算的?第三組呢?學(xué)生互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)，逐步形成如下認(rèn)識(shí)：、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算：、把兩位數(shù)加兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，然后再把和加起來(lái)進(jìn)行口算。、把兩位數(shù)加兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)加一位數(shù)進(jìn)行口算。（二）、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算：把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用被減數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步感受不進(jìn)位加(減)和進(jìn)位加(減)的特點(diǎn),提高口算的熟練程度,并逐步優(yōu)化計(jì)算時(shí)的思考過(guò)程;另一方面,通過(guò)第三組題的比較,使學(xué)生初步感知加、減法的關(guān)系,體會(huì)加法中進(jìn)位與減法運(yùn)算中退位之間的聯(lián)系2、導(dǎo)入:今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。(板書課題)二、基本練習(xí)1、教材第65頁(yè)練習(xí)六第2題。讓學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成。集體評(píng)講交流口算方法。2、教材第65頁(yè)練習(xí)六第3題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式的特點(diǎn),確定得數(shù)是否比50小。學(xué)生思考后，小組內(nèi)交流。指名說(shuō)一說(shuō),預(yù)設(shè):90-34,個(gè)位上不夠減,差的十位上是9-3-1=5,得數(shù)是五十多,比50大；90-43,個(gè)位上不夠減,差的十位上是9-4-1=4,得數(shù)是四十多,比50小。設(shè)計(jì)意圖:可以使口算與估算相互支持、相互促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,發(fā)展數(shù)感。3、教材第第65頁(yè)練習(xí)六第4題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣按順序算出方框里要填的數(shù),再獨(dú)立完成計(jì)算。讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式說(shuō)出答案答案,集體訂正。三、解決問(wèn)題1、教材第65頁(yè)練習(xí)六第5題。學(xué)生讀題后，教師追問(wèn)：能不能用不同的方法解答？學(xué)生思考后,獨(dú)立完成,指名交流，教師隨機(jī)板書。方法一：:35-15=20(人)20+11=31(人)方法二：35+11=46(人)46-15=31(人)方法三：15-11=4（人）35-4=31（人）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，并板書：檢驗(yàn):31-11=20（人）20+15=35（人）2、教材第65頁(yè)練習(xí)六第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo)。指名板演,集體交流,說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。方法一:72-26=46(頁(yè))46-28=18(頁(yè))方法二：:26+28=54(頁(yè))72-54=18(頁(yè))。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,體會(huì)不同算法之間的聯(lián)系與區(qū)別。四、總結(jié)提升這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,并用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)練習(xí),你有什么收獲?五、布置作業(yè)：完成課件上的拓展練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)六(1)方法一：35-15=20（人）方法二：35+11=46（人）20+11=31（人）46-15=31（人）方法三：1