興趣與責(zé)任興趣和熱情是人類天生的特質(zhì)。當(dāng)我們對某個領(lǐng)域、活動或目標(biāo)產(chǎn)生濃厚的興趣時，我們會感受到內(nèi)在的激情與動力，這種熱情能夠激發(fā)我們?nèi)硇牡赝度肫渲校非笞吭胶统晒ΑＨ欢瑔渭兊呐d趣和熱情可能無法持久并實現(xiàn)長期的成就，這時就需要責(zé)任這一內(nèi)驅(qū)力的作用。興趣和熱情的推動力興趣和熱情是人們追求事業(yè)成功和個人成就的重要推動力。當(dāng)我們對某個領(lǐng)域或活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，參與其中會給予我們內(nèi)在的滿足感。我們會感受到快樂、樂趣和滿足，因為我們與自己的興趣相契合，并在其中找到了激發(fā)創(chuàng)造力和努力追求的源泉。熱情是興趣的一種表現(xiàn)形式，它能夠激發(fā)積極的情緒和動力。當(dāng)我們對某個事物或目標(biāo)感到熱情時，我們會感受到內(nèi)在的動力和激勵，以及對成功的渴望。這種積極的情緒和動力驅(qū)使著我們不斷超越自我、攀登高峰，并使我們對困難和挑戰(zhàn)更有抵抗力。興趣和熱情可以提升我們對某個領(lǐng)域或活動的專注和投入度。當(dāng)我們對某事物感興趣時，我們會愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展相關(guān)的知識和技能。這種專注和投入度能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)，從而取得更好的成果。興趣和熱情能夠給予我們持久的動力和毅力。當(dāng)我們真正熱愛并對某個領(lǐng)域或目標(biāo)感興趣時，我們會堅持不懈地努力，即使面臨困難和挫折也能夠堅持下去。這種持久的動力和毅力使我們能夠克服挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步并實現(xiàn)長期的成就。責(zé)任的內(nèi)驅(qū)力責(zé)任是一種內(nèi)在的驅(qū)動力，它可以激勵我們承擔(dān)義務(wù)、盡力完成任務(wù)，并為自己的行為和決策負(fù)起責(zé)任。責(zé)任感促使我們認(rèn)識到自己對某個領(lǐng)域、活動或目標(biāo)有一定的責(zé)任和義務(wù)。這種內(nèi)在的驅(qū)動力使我們主動承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，不推卸責(zé)任并盡力去完成我們應(yīng)盡的義務(wù)。責(zé)任使我們堅守自己的信念和價值觀。當(dāng)我們意識到自己有責(zé)任去追求某個目標(biāo)或參與特定的活動時，我們會始終遵循自己的信念，并為之努力奮斗。責(zé)任驅(qū)使著我們勇于表達(dá)和捍衛(wèi)自己的觀點，并為其負(fù)責(zé)。責(zé)任感使我們具備持之以恒的品質(zhì)。它幫助我們克服困難和挫折，保持長期目標(biāo)的堅持和專注。即使面臨逆境，我們也會堅守初衷，并用自己的行為證明自己對目標(biāo)的責(zé)任感。責(zé)任驅(qū)使我們保持自律并進(jìn)行自我管理。當(dāng)我們對某個任務(wù)或目標(biāo)負(fù)有責(zé)任感時，我們會自覺地制定計劃、高效地利用時間，并保持專注度，以確保任務(wù)的完成和目標(biāo)的實現(xiàn)。責(zé)任感使我們認(rèn)識到自己的行為和決策對他人和社會的影響。在行事過程中，我們會更加謹(jǐn)慎思考和權(quán)衡利弊，以確保我們的行為不會造成不良后果，并積極為他人和社會做出貢獻(xiàn)。責(zé)任是興趣的內(nèi)驅(qū)力責(zé)任和興趣是兩種不同但相關(guān)的內(nèi)驅(qū)力。興趣是指我們對特定領(lǐng)域、活動或目標(biāo)的濃厚興趣和熱愛，而責(zé)任是指我們主動承擔(dān)義務(wù)、盡責(zé)并為自己的行為負(fù)責(zé)的能力。當(dāng)我們對某個領(lǐng)域或活動感興趣時，我們會主動承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任，因為我們意識到自己對此負(fù)有責(zé)任。我們愿意付出努力并盡力完成任務(wù)，以實現(xiàn)個人成長和對所愛之事的貢獻(xiàn)。責(zé)任感使我們堅守自己的信念和價值觀，這也與我們的興趣息息相關(guān)。當(dāng)我們追求自己熱愛的事物時，我們會始終遵循自己的初衷，并將責(zé)任感融入到行動中，保持對興趣的持續(xù)投入和探索。責(zé)任感使我們具備持之以恒的品質(zhì)，這對于培養(yǎng)和發(fā)展興趣至關(guān)重要。當(dāng)我們對某個領(lǐng)域或目標(biāo)負(fù)責(zé)并投入精力時，我們會自覺地制定計劃、保持自律，并有效地管理自己的時間和資源，以確保興趣的持續(xù)發(fā)展和成就。責(zé)任感使我們意識到自己的行為和決策對他人和社會的影響。當(dāng)我們在追求興趣的過程中，我們會考慮到他人的利益，并為社會做出積極的貢獻(xiàn)。這種責(zé)任感使我們更加努力并不斷提升自己，以更好地服務(wù)他人和社會。責(zé)任和興趣可以相互促進(jìn)和支持。責(zé)任感使我們對興趣產(chǎn)生更深的承諾，幫助我們堅守初衷、持之以恒，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。同時，興趣也增加了我們對責(zé)任的感受和愿望，激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)個人成長和對所愛之事的貢獻(xiàn)而努力。因此，在追求事業(yè)成功和個人成就的過程中，責(zé)任和興趣都是重要的內(nèi)驅(qū)力，相互作用，共同推動著我們前進(jìn)。培育責(zé)任感培養(yǎng)責(zé)任感是一個持久且有益的過程，我們可以通過以下的方式來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。方法一：制定明確的目標(biāo)并制訂計劃幫助孩子明確自己想要實現(xiàn)的目標(biāo)。確保目標(biāo)具體、可衡量和可實現(xiàn)，并與孩子的價值觀和長遠(yuǎn)愿景相一致。將長期目標(biāo)分解為更小的里程碑或階段性目標(biāo)。這樣做可以使目標(biāo)更具可操作性，便于孩子逐步實現(xiàn)。為每個目標(biāo)制定詳細(xì)的行動計劃。包括具體的任務(wù)、截止日期和所需資源。確保計劃合理并符合實際情況。遵循制定的計劃并及時調(diào)整。幫助孩子建立自我監(jiān)督的機制，例如使用待辦事項清單、時間管理工具等，以跟蹤孩子自身的進(jìn)展并保持責(zé)任心。方法二：建立自律和良好的習(xí)慣確立對自己的行為和決策設(shè)定明確的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。制定并堅持日常的自律習(xí)慣。例如，設(shè)定固定的作息時間、堅持鍛煉、保持健康飲食等。這些習(xí)慣可以培養(yǎng)孩子對自己的約束力和責(zé)任感。同時，納入一些積極的習(xí)慣來支持孩子的目標(biāo)。這可以是閱讀、學(xué)習(xí)、寫日記、反思等活動，能夠幫助孩子保持專注和成長。方法三：承擔(dān)義務(wù)和主動參與培養(yǎng)孩子愿意主動承擔(dān)任務(wù)和義務(wù)。不等待他人的要求或指示，而是積極主動地提供幫助、解決問題和履行職責(zé)。同時，引導(dǎo)孩子提升自己的自我領(lǐng)導(dǎo)力。這包括管理時間、制定優(yōu)先級、保持高效率、預(yù)見和解決問題等。此外，鼓勵孩子在團(tuán)隊中積極參與和合作，共同完成共享的任務(wù)和目標(biāo)。與他人進(jìn)行有效的溝通、協(xié)調(diào)和合作，以實現(xiàn)團(tuán)隊的共同成功。興趣和熱情是追求事業(yè)成功和個人成就的重要動力，而責(zé)任則是興趣的內(nèi)驅(qū)力。興趣和熱情激勵我們主動投身于某個領(lǐng)域或目標(biāo)，并全身心地追求卓越和成功。而責(zé)任則幫助我們堅守初心、持之以恒地努力，將興趣和熱情轉(zhuǎn)化為實際行動和成就。興趣、熱情和責(zé)任的相互關(guān)聯(lián)，使我們能夠持久地追求目標(biāo)并取得長期的成就。因此，當(dāng)我們擁有興趣時，我們應(yīng)該將責(zé)任視為一種內(nèi)在的驅(qū)動力，用于支持我們不斷追尋激情和追求成功的旅程。

興趣or責(zé)任?我今天來分享關(guān)于兩個問題的認(rèn)識，一個是責(zé)任心與興趣的問題，第二個是抉擇與信仰的問題。首先我來談第一個問題，我們經(jīng)常講，我們有什么樣的興趣愛好，興趣是最好的老師，有了興趣我們就去做事情了。就可以堅持了，但是文中告訴我們，我們所謂的不堅持，跟興趣的關(guān)系是怎樣的，你不愿意做這件事情，你說你沒有興趣，但是你真正的興趣是什么？有可能你也不知道，所以說要去審視這個興趣，那興趣背后到底是什么？可能更多的是責(zé)任心。有很多事情是因為有了責(zé)任心，慢慢去做，那自然而然你就會能夠體會到做這件事，它的一個意義，然后喜悅可能也隨之而來。關(guān)于興趣，昨天臺灣的一個大師星云大師圓寂了，他在最后的囑托當(dāng)中，有這樣的一句話，他說他雖然弟子很多，那周圍的人也很多，認(rèn)識的也很多，但是他沒有特別親近的人，也沒有特別疏遠(yuǎn)的人，我覺得這可能是一種境界了。你從他的描述當(dāng)中，我們怎樣去看興趣？你所謂的興趣，如果過于激情了，過于喜歡了，那可能也是一種執(zhí)著，就包括我們對于人是不是也是如此。我們前段每兩周組織一次《大學(xué)》的學(xué)習(xí)。《大學(xué)》里面有一句話叫做：好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣。就是你喜歡一個人，也能知道他的缺點，你討厭一個人，但是你同樣也能夠看到他身上客觀的，現(xiàn)實存在的一些優(yōu)點。那我想跟昨天已故的星云大師，他的最后祈愿文的囑咐當(dāng)中的表述，他沒有特別親近的人，關(guān)系特別好的人，沒有關(guān)系特別不好的人，那這樣的一個狀態(tài)，其實也值得我們思考。那再回到興趣，我們對人的好感也都值得審視，因為你的這種好感它都是短暫的，一時的，或者階段性的，但是責(zé)任心卻是長遠(yuǎn)的，長久的。第二點，我想談一下關(guān)于價值觀和當(dāng)下的抉擇，這兩者之間的相互影響，其實我們每天都在做著各種各樣的抉擇，因為我們的念頭很多，我們要從不同的念頭當(dāng)中去遴選出，能夠指導(dǎo)我們行為的念頭，比如說你早上一起床，你可能會想著該起了，或者習(xí)慣說我昨天是不是很累，我是不是可以再睡五分鐘等等。從起床到在單位當(dāng)中，是與人交際當(dāng)中處理各種各樣的事情，有時候我們就隨著我們的習(xí)氣和當(dāng)下的喜好，直接就抉擇了，這其實是一種漫無目的，很隨意的，我記得之前有一件小事兒，我給大家分享一下。之前我跟鄭大的一個老師還有其他老師，我們一起做公益活動，交流結(jié)束之后，其中一名音樂老師，她說我們結(jié)束了晚上我請大家喝咖啡吧，在我們所有人都覺得，可以去的時候，這個鄭大老師說她就不去了，總之沒有去，我當(dāng)時的理解，因為我們當(dāng)時都在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，你去喝咖啡肯定會散亂的，我們學(xué)習(xí)提升自己，當(dāng)時那一段兒正在練習(xí)守住自己的心，看住自己的心，去喝咖啡或者再去喝一杯酒等等，其實是跟我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)背道而馳的，我覺得她就是有這樣的一種大局觀，或者是價值觀。他覺得我們要建立學(xué)習(xí)型朋友的關(guān)系，這樣整體的價值觀，就會對他在當(dāng)下的抉擇，產(chǎn)生一種大的引導(dǎo)作用，而不像我們平時做選擇的時候，都是跟著自己的喜好臨時起意，從這里我們可以看到價值觀的重要性，那也是國家為什么大力宣傳社會主義價值觀，我們到處都可以看到是一樣的道理。老師們早上好，我想分享一下今天學(xué)習(xí)的一點感受，說到興趣，讓我想起來自己對職業(yè)的一種感受，剛開始高考之后，自己是堅定地選了教師這個職業(yè)，當(dāng)時的志愿里填的都是師范，所以后來就上了師范學(xué)校，很順理成章就做了一名教師，但是在很多年的工作當(dāng)中，沒有找到成就感。總覺得很失敗，總覺得自己不適合當(dāng)一個教師，處處都做得不好，別人對自己失望，自己對自己也很失望，一直深度地懷疑自己，覺得自己走錯行了，不應(yīng)該干這一行，我一個很好的朋友，他也是在外地當(dāng)教師，我們倆電話的時候，他也是說我不適合當(dāng)老師，覺得選錯行了，你現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我早都發(fā)現(xiàn)了，自己走錯行了，就是不適合，我們倆是性格比較相合的好朋友。在工作當(dāng)中都沒有找到自己，原來希望有一種感覺，最初對自己一個定位或者想象，就是滿腹詩書，非常有知識，有學(xué)問，有才華的一個教師，覺得走在一個安靜的象牙塔式大學(xué)校園里，受到別人的尊敬，又有點清高，很有氣質(zhì)。但是自己參加工作之后，發(fā)現(xiàn)一切都不是這樣，而且一入職便受到各種否定，哪兒做得都不好，被評估，被否定，讓自己感覺非常地不勝任這份工作。所以在很多年里，能不出差錯就好了，不出差錯就沒有人來挑自己的毛病，就不會給自己這種痛苦的體驗。所以多年里不知道自己為什么要當(dāng)教師，為什么要做這件事情。想著我怎么樣能夠不求有功但求無過，但是無過也是做不到的。真正認(rèn)識到這個問題，還是參加咱們?nèi)蕫壑螅谶@里通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，我原來說不喜歡當(dāng)老師，不喜歡做這份工作，沒興趣是因為我自己在這里沒有被認(rèn)可，是因為我被別人否定了，在別人否定我的時候，我也否定我自己，懷疑我自己，所以我的心，是向外求的，我太在意別人的感受了，我太想得到別人的肯定了，所以別人一旦沒有肯定反而否定了，我自己會更深地否定自己。還有一點原來是我有一個形象的設(shè)定，我當(dāng)老師是另一個形象，我覺得那樣特別美、特別好，既清高又怎么樣，現(xiàn)在看來這個定位本身就是不對的，覺得自己想象的是怎么樣怎么樣，沒有認(rèn)識到真正地實現(xiàn)自己其實是成就他人，在成就他人中才能夠?qū)崿F(xiàn)自己。做一個教師他的價值肯定是要體現(xiàn)在你對學(xué)生的成就上，能夠給學(xué)生一種引領(lǐng)，能夠給他一種方向，當(dāng)孩子們心里有一種迷惑，或者不管是知識方面，還是在精神層面，心理方面有問題的時候，做一個教師能夠給他們一個很好的引領(lǐng)。所以我就覺得做教師是應(yīng)該這么來定位的，在成就學(xué)生的時候來實現(xiàn)自己的價值，自己對自己的一個實現(xiàn)。所以再反觀以前對自己的那種定位，其實是以自我為中心，或者說設(shè)定的是自己的形象，而不是對他人的成就，所以就讓自己的心很狹隘，當(dāng)自己一旦被否定，就更深地否定了自己。當(dāng)我把成就別人當(dāng)做我的追求，我的價值實現(xiàn)的時候，我就不會那么在意別人，上級領(lǐng)導(dǎo)，別人對自己的否定了。所以我現(xiàn)在對自己的理解，我發(fā)現(xiàn)其實還是挺適合、也喜歡、也愿意當(dāng)一個教師的。剛開始義無反顧地將來所有的志愿都是教師，但是在這中間的幾十年里，卻一直在否定，一直在失敗，現(xiàn)在馬上都要退休了，我才發(fā)現(xiàn)其實自己還挺喜歡這個工作的，才找到做這些工作的樂趣，因為我找到了自己的一個立足點，在以后的工作當(dāng)中，我已經(jīng)放棄了所謂