2023中小學勞動教育實施方案為貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《關于印發大中小學勞動教育指導綱要(試行)的通知》等精神，充分發揮新時代勞動教育的育人功能，切實提高勞動教育的針對性和有效性，結合實際，特制定本實施方一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，秉持“五育并舉”“五育融合”理念，把勞動教育納入人才培養全過程。創新體制機制，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索新時代勞動教育模式。堅持問題導向、目標導向、效果導向，實現知行合一，切實把勞動教育的各項目標任務落到實處，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。(一)主要目標1.樹立正確的勞動觀。培養學生正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量，認識勞動創造人、創造價值、創牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。2.養成良好的勞動品質和習慣。培養學生自覺自愿、認真負責、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞等精神品質和珍惜勞動成果、杜絕鋪張浪費、理性消費等良好3.掌握必備的勞動技能。引導學生掌握勞動基本知識和技能，能正確使用日常生活中的勞動工具，注重手腦并用，增強體力、智力和創造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力，團隊合作和解決實際問題能力。4.提高創新的勞動能力。培養學生在學習和借鑒他人的豐富經驗、精湛技藝的基礎上，觀察思考、知行合一。能運推陳出新，提高學生創新勞動的能力和意識。5.弘揚優秀的勞動精神。培養學生在學習和掌握基本勞動知識、技能的過程中，能深刻領悟勞動的意義價值，深刻領會“幸福是奮斗出來的”時代內涵與意義，繼承中華民族勤儉節約、敬業奉獻的優良傳統和弘揚開拓創新、砥礪奮進的新時代精神。(二)主要內容1.小學低年段。注重勞動意識的啟蒙，以學生個人生活起居和校園生活自理為主要內容開展勞動教育，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。2.小學中高段。注重勞動習慣的養成，以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，能分擔家務勞動，適當參修課程，將勞動與技術、信息技術課程、高中技術(含信息技術、通用技術)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動教育的重要渠道，進行必要統籌，開齊開足，確保每周勞動教育必修課程平均不少于1課時。2.有機**學科教學。各中小學要有重點地在中小學道德與法治(思政)、語文、歷史、藝術等學科**勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀；增加歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節儉、艱苦奮斗等中華民族優良加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。學科教學中更應強化知識的實際應用，將日常生活中真實的問題引入課堂，引導學生運用所學知識解決實際問題。積極探索整合科學、技術、工程、藝術和數學等學科(STEAM)的跨學科學習活動。3.開發勞動精品課程。各中小學要依據本校的校情和學情實際，因地制宜，積極開發勞動教育精品課程。可充分結合當地資源，開發以烹飪、園藝、手工、家政、非物質文化遺產等富有本校特色的課程體系。普通高中及中職學校可結合當地產業和學生需求，開發豐富的職業技能類課程。可充分結合綜合實踐活動、創客空間、職業實踐等載體，讓勞動教育課程富有多樣化和地方氣息，落到實處，達到育人實效。(二)開展校園勞動體驗行動1.建設校園勞動實踐基地。要充分挖掘校園勞動資源，組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化和管理服務等勞動。積極開展學工、學農、職業體驗等類別的校內外勞動實踐基地建設，讓勞動實踐基地成為學生勞動教育的有效載體。2.開展校園勞動主題活動。要充分結合學雷鋒紀念日、植樹節、勞動節、豐收節、志愿者日、班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演及興趣小組、社團等開展勞動主題教育活動。將勞動教育與勞動實踐、勞動文化緊密結合，與二十四節氣等中國傳統勞動所包含的人生智慧緊密結合，提升勞動教育的育人內涵。3.開展校園勞動周活動。在每年四月底和五月初期間，開展中小學勞動周系列主題教育活動。各中小學要充分結合學校、家庭和社會的三位一體育人網絡，以校園勞動主題教育活動、家務和校外勞動項目實踐、校園勞動技能競賽、勞動成果展等為主要內容，激發學生勞動興趣，全面提高學生勞動素養。中職學校可開展職業教育周、職業體驗實踐月等產教融合活動，進一步加強學生職業道德，培養工匠精神。(三)開展家庭勞動參與行動1.鼓勵家長的引領作用。要通過家長學校、家長會、家委會等家校共育渠道，利用致家長倡議書、專題教育、社區宣講、網絡媒體等途徑，廣泛宣傳勞動教育的重要性，引領家長樹立正確的勞動觀，切實讓家長理解與體會勞動教育在家庭教育中的重要作用。通過家長的言傳身教，手把手教，鼓勵孩子掌握生活基本技能，培養孩子生活自理意識和能力，引導孩子主動承擔家務勞動，參與家庭事務管理，建立幸福美滿、民主和諧、健康長久的親子關系。2.制定家務勞動清單。根據學生各年齡段特點，制定家庭勞動活動清單，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子掌握洗衣、做飯、居家美化等必要的家務勞動技能。根據學生實際，可設置一些、有一定難度的出力出汗項目，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志。其中，義務教育段學生每學年必須掌握1-2項勞動技能，實行家校聯動評價，做到人人會過關、人人都掌握、人人有收3.開展親子勞動實踐。要鼓勵家長充分利用傳統節假日、周末等時間節點，根據當地農業生產、社區、商場、社會各機構等需求，攜手孩子參加各項有益的勞動體驗和社會實踐，進一步讓學生懂得"勞動最光榮",讓學生造就無私奉獻的精神品質，進一步鞏固良好的親子關系。(四)開展校外勞動實踐行動1.開展生產勞動。要充分利用藍田縣中小學勞動教育基地、研學旅行基地、校內外勞動基地、工廠、農場等社會資源，組織學生開展工業、農業等生產勞動，讓學生學習專業知識，掌握基礎技能。2.開展公益勞動。要充分利用傳統節假日、志愿者日、中小學要相應成立勞動教育工作領導小組，明確目標任務，制定實施方案，精心組織安排，落實工作責任，努力構建、根據學校勞動教育實際需要，為學校配備必要的專任教師，勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平，探索培訓、晉職、評優等配套制度建設。(三)加強資源開發。縣教科局將積極創造條件，因校制宜，加強勞動教育場地或實踐基地建設。各校可通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質拓展、科學實踐等為主要內容的規模適當、富有特色、功能完備的勞動實踐教育基地，滿足學生勞動實踐需要。積極探索和打造學生勞動教育評價數字化信息平臺，推進學生勞動成果、勞動綜合素養評價等信息錄入。(四)加強典型引路。縣教科局將推進中小學勞動教育聯盟學校建設，架構校際勞動教育的聯系和成功經驗分享的橋梁，共同商討新時代勞動教育新模式和新體系，進一步推進學校、營地(基地)和企業等聯系，推典型、做示范，加強各方資源共享，進一步促進各中小學新時代勞動教育落地生根，形成新局面。(五)加強安全保障機制。各中小學要制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制，落實安全責任。實施學生外出備案制度，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案",并事先報備縣教科局安全科。要進一步加強勞動安全教育、演練及實訓，切實提高師生的安全應急避險和自救互救能力。適度安排勞動強度、時長，合理設計勞動任務及場所設施，科學評估勞動實踐的安全風險，五、本辦法自2023年5月1日起實施。為貫徹落實《關于加強中小學生勞動教育的意見》,切1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。4、堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，1、課程的有機。依據上級要求，開好國家規定的綜合2、開展校內勞動。學校常規工作中要勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，班級、學生認領綠植或“責任田”,予以精心呵護，在為集“志愿者日"、"勞動節”、"元旦"、"春節"等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等),鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。第一階段：準備階段。(2021年9月—2021年10月)1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。第二階段：實施階段。(2021年11月—2023年5月)1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重3、課程整合與。利用學校各級課程進行整合與有效，4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容小能手"、"三好學生"等的依據之一。第三階段：總結階段(2023年6月)成果的積累(如匯總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相創造，人生也靠勞動創造"的道理，培養他們勤奮學習、自基礎。充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、各班班主任及各班導師。六、校內勞動實踐活動安排：清掃區域：①修身亭及周圍甬路②初中部教師車棚③初中部圖書館④小學部圖書館⑤致知樓五樓走廊⑥致知樓和誠意樓二樓連廊及樓梯⑦報告廳西面硬化路、報告廳及行健館周圍走廊⑧孔子像廣場⑨小學部院落及教師車棚七、檢查與評價1、每天下午大課間學校組織相關人員對班級勞動實踐情況進行檢查，檢查結果納入當月班級考核。評分細則如下：(1)班級勞動實踐共10分，不參加勞動實踐的班級0(2)在勞動實踐中發現有打鬧、不按時到達勞動地點，無故不參加實踐活動的現象，每人次扣2-4分；(3)所劃分10個區域，有一個未清掃扣2分，清掃不徹底扣1分；(4)愛護公物，出現故意損壞衛生工具現象每人次扣1(5)勞動實踐記錄表未交，每人次扣1分。2、勞動實踐所需衛生工具統一從物業公司處領取。3、班主任老師對本班學生勞動實踐情況作出評價，并填寫勞動實踐記錄表。首先由學生填寫勞動實踐記錄表，由班主任根據學生參與的時間和態度評定學分，每學年參加勞動實踐至少4次，評定學分2分，學期末勞動實踐完成后將勞動實踐記錄表上交學生發展中心審核。2023年學校勞動教育工作案例開展勞動教育需緊密聯系學校與學生生活實際，以課堂教學改革為突破口，以"實踐育人"為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用。為進一步增強學生的勞動觀念，推進家庭勞動教育落實，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展，新城中學以“愛家、愛美、愛勞動"為主題開展了一系列家庭勞動教育活動。(一)加強宣傳，提高認識，形成良好的家庭勞動教育氛圍教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強家庭勞動觀念和家庭勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是中小學教育的重要教學任務。我校重視家庭勞動教育，組成以校長為組長，分管校長為副組長的領導小組，把家庭勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動、班級活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行家庭勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項家庭勞動教育活動。(二)以“愛家、愛美、愛勞動”為主題，開展系列家庭勞動實踐教育活動與家庭教育相結合，拓寬課程資源，為學生搭建多元的實踐機會與成長舞臺，開展家庭勞動技能展示、勞動技能大賽等勞動教育活動。從學生的認知、情感規律出發，各班以“參與勞動、體驗過程、享受成果"為目標，與家庭溝通廣泛為學生創建勞動實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到家庭勞動實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。1.以班級、家庭為主體，形成人人參與家庭勞動的濃厚氛圍。班主任利用家校聯系平臺，與家長周密籌劃，增強了家校聯系。2.充分挖掘學校、家庭、社區資源，積極營造“勞動最光榮"的氛圍。3.充分調動班主任、家長、學生的積極性，充分發揮了家長和學生的特長，以家庭勞動教育為契機，提高家長、學生熱愛勞動、共建家園的意識。一、指導思想中心小學就坐落在XX、XX之水、XX之鄉，這里是XX文化的交匯地，這里曾留下了一鼓作氣的干古佳話。學校始建于一九九四年八月，占地23000平方米，建筑面積7500平方米，緊緊圍繞"一切為了學生的全面發展"的辦學理念。學校大力推進素質教育，把課堂教學作為落實素質教育的主渠道，結合各學科教學有計劃地開展課外活動、社團活動、校外綜合實踐活動，做到了課內與課外、校內與校外、學科與學科、常規活動與節假日活動、學校與家庭“五結合”,美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造勞動。德、增智、強體、育美、創新”綜合育人價值。近年來，學校在推進勞動教育方面進行了積極的嘗試，從建立勞動教育“五育并舉”勞動教育課程體系、建立了全方位、立體化、價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，切實提高了勞動(一)精選師資，組建勞動教育隊伍。組建了由專職勞動教育教師、其他學科教師全員參與、分工協作的師資隊伍。對學科教師進行了勞動教育全員培訓，對承擔勞動教育課程的教師進行了專項培訓。(二)頂層設計，形成科學規劃。根據當地和學校實際，結合當地在自然、文化等方面條件，充分挖掘了可利用資源，精選了一批符合學校實際、具有本土特色的勞動教育基地資源。根據資源優勢、路線布點等進行合理分類，頂層設計，形成了近期、中期和遠期勞動教育規劃。(三)創新融合，形成勞動教育模式。學校進行頂層設計，統籌學科融合，堅持勞動教育與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結合學校發展特色和課程建設計劃，對勞動教育活動主題進行了組合、優化和再開發，建構了具有學校特色的“寓勞潤德”"寓目，形成了"德智體美勞"與“創新”有機結合的勞動教育模式，落實立德樹人根本任務。科學規劃與構建勞動教育課程體系。學校本著讓學生德智體美勞全面發展的原則，以"小學低年級注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動；中高年級要注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外育并舉，德能同行”的勞動教育課程體系，主要體現在五大育人主題按學段分別研發不同的勞動教育校本課程；每一個校本課程又按學段設置了不同的育人目標。以“寓勞健體"主題中"持家有方”為例：根據不同學段學生的身心特點，研發了不同的校本課程，低年級學生學會整理個人物品、中年級學生進行衣物洗滌包括特殊衣物的洗滌、高年級學生要學會居家的設計以及收納，分層次、循序漸進地落實不同學段的育人目標。1.設計勞動清單學校根據學生年齡特點、勞動能力，分學段設計了低、中、高三份勞動清單，及時發送到各年級班級群，給學生明確應當完成的勞動任務。2.發起勞動倡議班主任召開云班會，向同學們發起“爭做家務勞動小能手"的倡議，鼓勵學生居家學習期間，開展“我是家務小能手，爭做家庭小主人"活動，得到全體家長與學生的積極響3.設計五彩課程根據本校學生的家庭特點，結合培養德智體美勞五育并舉理念，學校設計家務篇、美食篇、種植篇、制作篇、感恩篇五彩課程。以每周一項勞動主題為主線，先后開展“我是勤勞的小蜜蜂"“我是爸媽的小棉襖”“我是開心小園丁”“我是美食小達人"“我是家庭小主人"等主題活動，培養學生從小熱愛勞動，樹立感恩父母、感恩社會的傳統美德，助力學生養成自理自立的生活習慣。建立科學、合理的勞動評價體系是促進學生綜合發展的重要舉措，開展小學勞動教育的評價研究，建立教師、勞動教育課程多元化的評價體系。1.學生評價：結合勞動教育的客觀實際，著眼于學生的成長性、發展性實施多元化評價。(1)評價內容多元化。評價內容可以從學習態度、團隊精神、創新能力、勞動態度、操作技能等多方面進行一系(2)評價方法多元化。評價方法可以根據不同的勞動課程用"等級+特長"式評價、作品評價、勞動競賽評價等方法體現學生的成果。(3)評價主體多元化。以學生自我評價、教師評價、2.教師評價：主要是對教師規劃設計能力、組織協調能群團組織參與、家庭社會聯動的工作機制，統籌組織實施。學校安排公用經費等資金開展勞動教育，為教師培訓、1.融洽了親子關系活動中同學們積極參與、熱情高漲，他們們拿起掃帚，將家里的地板打掃的干干凈凈；走進廚房把碗筷擺放的整整齊齊；跟爸爸媽媽學做菜、包水餃……在家務勞動中，孩子們不僅鍛煉了勞動能力，激發了愛勞動的意識，同時也懂得了感恩，收獲了成長。孩子們表示：只有真正去做家務，才體驗到干家務的勞累，體會到了爸媽的辛苦，以后要繼續堅持，做個愛勞動的好孩子。家長們反映，孩子們參與勞動后學會了珍惜