./第四屆中小學教師教學案例參賽信息表姓名案例名稱學段學科單位電話郵箱賈鑫英《乘法的初步認識》小學數學大名縣金灘鎮娘娘廟小學1781640671@

小學數學教學案例北師大版二年級上冊《乘法的初步認識》第一課時設計人：賈鑫英單

位：大名縣金灘鎮娘娘廟小學北師大版數學二年級上冊《乘法的初步認識》大名縣金灘鎮娘娘廟小學

賈鑫英教學設計基本信息名稱乘法的初步認識執教者賈鑫英課時1教材內容北師版教科書二年級上冊《乘法的初步認識》18-19頁教材分析本節教材繼上一課時"有多少塊糖"在對連加算式有了一定的經驗的基礎上,結合"兒童樂園"的現實情境,提出并解決其中需要連加算式進行計算的數學問題,并經歷把相同加數連加算式進一步抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運算的意義。會把相同加數的連加改寫為乘法算式,體會學習乘法的必要性。學情分析經過第一節課對新教材的接觸,學生已初步學會用數學的眼光觀察生活、發現信息和提出簡單問題,可以在小組內有序合作、與人交流,能用數學語言將自己的想法表達清楚。并且在上一節課,學生學習了多個相同加數的連加計算,在具體的情境中為學習乘法奠定了基礎。教學目標知識與能力目標結合"兒童樂園"這一現實的生活情境,培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式,并初步體會乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法幾個部分的名稱。結合具體情境,會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式,并應用加法計算簡單的乘法算式。過程與方法目標初步體會乘法算式的簡便和生活中存在著大量可以用乘法解決的問題。情感態度與價值觀目標感受加法與乘法的關系,體會乘法運算的便利之處。教學重難點重點體會乘法的意義以及乘法與加法的聯系,并運用乘法解決簡單的數學問題。難點會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式。教學策略與設計說明在比較中認識新知識,讓學生在小組內有序合作、與人交流,培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、新課導入〔3分鐘二、自主探究,認識乘法〔20分鐘三、應用新知、解決生活問題〔8分鐘四、鞏固練習,拓展提高〔6分鐘師生談話,通過"玩"的談話引出游樂場,并出示情景圖。師：同學們,今天咱們先談談玩的事情,有興趣嗎？誰給大家說說,國慶節放假期間,你去那些地方玩過？今天,"兒童樂園"里真是熱鬧極了,老師就帶小朋友們去游樂園玩一玩。師：請同學們認真觀察一下,你看到了什么？他們都在干些什么呢？

1、出示主題圖,引導學生觀察畫面,提出問題。學生根據主題圖提出相關的數學問題。有多少人坐小飛機？有多少人坐小火車？有多少人劃小船？有多少人坐小椅子?2、分小組討論一下：怎樣數？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？1>有多少人坐小飛機？師：有幾個2相加？生：

4個2相加

板書：2+2+2+2=8〔人2>生：每個車廂坐4人,一共有6個4相加,板書：4+4＋4＋4＋4+4=24〔人3>師：劃小船的有幾人？生：每船3個人,共有3只小船：板書：3+3+3=9〔人4師：小椅子上做了幾個人？生：每把椅子上坐的人都不同。板書：1+2+3=6〔人4、同學們,咱們班有45人,每人有兩只眼睛,那么咱們班同學一共有多少只眼睛?該怎么計算呢?〔出示寫有45個2相加的算式紙條師小結:用上面算法來算,你覺得怎樣?5、有什么好辦法嗎？為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數連加的算式,今天我們來認識一位新朋友,——乘法,〔板書課題：乘法的初步認識6、師：觀察這前三個算式有什么共同的特點？〔生：都是連加；每個算式中的加數都相同7、介紹乘法的寫法和讀法。師：大家說得對,根據這些特點,我們把很多個相同加數相加的算式簡化,如在相同加數和這加數的個數間寫上一個符號"×",叫乘號。乘號像咱們學過的那個符號？用"相同的加數×加數的個數"把加法算式轉換成乘法算式板書：1>2+2+2+2=82×4=8或4×2=8結合乘法算式介紹它各部分名稱與讀法。讀作：2乘4等于8,4乘2等于8。并讓學生說一說其他兩個算式的寫法與讀法。2>4+4＋4＋4＋4+4=24

6×4=24或4×6=246乘4等于24,4乘6等于24；3>3+3+3=93×3=93乘3等于9。<1>觀看p19練一練第一題的情境圖。請學生先說一說圖的意思,再列式；重點說乘法算式中各數表示的意義。〔2反饋匯報：通過引導,每幅圖都分別讓學生說出加法算式和乘法算式。討論：你覺得什么時候可以把加法改寫成乘法？〔3小結：求幾個相同加數的和可以用乘法計算。師：我們班的小朋友不僅會發現知識,而且會運用知識解決生活中的一些實際問題。出示p19第2題圖,算式該怎么列？〔1加法算式：算式中有〔個〔相加,乘法算式：或〔2加法算式：算式中有〔個〔相加,乘法算式：或〔3加法算式：算式中有〔個〔相加,乘法算式：或學生熱烈討論國慶節的見聞。學生匯報紛紛提出不同的問題分組討論問題并回答問題,每組派代表回答問題。找出椅子上坐的人數不相同。用加法算式計算共有多少只眼睛,談自己算題的感受：有45個2相加,算式太長了,太麻煩了,胳膊都寫酸了。觀察算式的特點組內討論,交換想法。理解什么是"相同加數"和"加數個數"跟著老師讀自己熟練一下乘法的讀法同桌互相提問。觀看情境圖并討論加法算式和乘法算式的意義。同組討論問題。同桌互相討論2題的問題,并完成。與學生的現實生活相聯系提高了學生探究的興趣。為學生提供現實的生活情境,使學生體會到數學與生活的聯系,引導學生分析題中的數學信息。看到各種游戲設施同學們眼前一亮興趣盎然,討論激烈。這一環節的教學融思考、討論、概括于一體,在小組的合作探究中解決問題.特別是四個算式的不同為乘法的意義的學習打下基礎。新知識的學習剛接觸,多讀理解是本節乘法與上節加法的轉換的基礎。知道把加法轉換成乘法的要件是：相同加數。通過練習,鞏固本節課所學知識,提高解決問題的能力。小結是對本節課主要知識點的總結,為進一步鞏固打基礎。進一步鞏固把加法算式轉換成乘法算式。課堂小結2分鐘同學們,這一堂課上的快樂嗎？快樂重要,但學習知識更重要。想一想這節課你們都學習了哪些知識？學生小結,暢談收獲！布置作業1分鐘1、把這些加法算式改寫成乘法算式：5+5+5=157+7+7+7=2810+10+10=302、課本練一練第3題。板書設計兒童樂園乘法的初步認識加法：2+2+2+2=8〔人4+4＋4＋4＋4+4=24〔人3+3+3=9〔人1+2+3=6〔人乘法：2×4=8〔人6×4=24〔人3×3=9〔人不能4×2=8〔人4×6=24〔人┇┇┇┇乘乘乘積數號數讀作：2乘以44乘以2教學反思1乘法的初步認識這一節內容放在教學乘法口訣的前面,是很重要的一堂課,但對于二年級的小朋友來講理解乘法的意義比較困難,乘法的數學思想也是比較難建立的。但經過第一節課對新教材的接觸,學生已初步學會用數學的眼光觀察生活、發現信息和提出簡單問題,可以在小組內有序合作、與人交流,能用數學語言將自己的想法表達清楚。并且在上一節課,學生學習了多個相同加數的連加計算,在具體的情境中為學習乘法奠定了基礎。但小朋友對抽象的數學概念的理解和建立是比較膚淺的。如何幫助二年級的小朋友建立乘法的意義,是這一節課的難點,讓學生通過對加法符號改寫成乘法符號的過程,來促進兒童對數學學習興趣和熱愛。再通過對加法和乘法的比較中來理解乘法的意義,乘法是求相同加數的和的簡便計算,從復雜到簡單來體會乘法思想的精髓。最后