2023年初中語文教學反思范文初中語文教學反思1

一、學問點的梳理是一個長期積累的過程學生到了初三，相應的學問點也到了一個可以歸納總結的時候，許多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考學問點，可是我們的初三學生，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比方、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把學問點賜予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當多的。單靠初三的復習突擊，效果是確定不好的。假如能在平常年級的教學過程中，就把學問點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對學問點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對學問點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。二、要訓練學生自己習得學問的實力基礎學問的學習可以很簡潔，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生不但養(yǎng)成了惰性，而且對聽來的答案他們也難以真正駕馭。假如，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學實力會有更多的提高，他們的學問面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，遇到這樣的選詞填空的題目，也會更有信念。

查看全文

初中語文教學反思15篇

標簽：教學反思

時間：2023-10-12

作為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學閱歷，那么寫教學反思須要留意哪些問題呢？以下是我為大家收集的初中語文教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。初中語文教學反思1

從戲曲的理論來說，戲曲教學應當側(cè)重于讓學生了解戲曲的沖突，從沖突中領悟人物形象和戲曲主題，同時也要通過閱讀體會古代戲曲的語言魅力。古代戲曲的語言頗有詩歌的韻味，因此對古代戲曲語言的品嘗應當是一件特別重要的事。在教學中，我們嚴格根據(jù)戲曲理論內(nèi)在的規(guī)律開展教學，取得了肯定的成果，但是也發(fā)覺許多的問題，現(xiàn)將有關狀況作一下反思，以期盼將來能夠更好地開展古代戲曲的教學。第一，要處理好信息技術與課文研讀的關系。信息技術的飛速發(fā)展的確為語文教學帶來了許多好處，多媒體的運用極大地提高了學生學習的愛好，但是不是全部的內(nèi)容都應用很詳細形象的多媒體技術加以呈現(xiàn)的。過多的媒體運用，如視頻、音頻、圖畫，只能減弱學生的想象實力和感悟?qū)嵙Γ箤W生過于以來感官的刺激，而丟失掉語文教學本身對教材文字的鉆研與感悟。比如在上《竇娥冤》的時候，有些老師就喜愛在學生沒有讀課文的前提下干脆將視頻播放給學生看，認為這樣可以提高學生對課文的理解，通過視頻解決學生閱讀課文的愛好問題。這種以視頻替代課文的做法只能是進一步惡化學生的學習愛好。多媒體技術的運用應當是適時的、適事的，而不是隨意為了讓學生感愛好亂來。只有在對文本深化鉆研的基礎上穿插多媒體，才能真正發(fā)揮其協(xié)助作用。

查看全文

初中語文教學反思熱門

標簽：教學反思

時間：2023-10-10

身為一名到崗不久的人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂閱歷，教學反思應當怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的初中語文教學反思熱門，希望對大家有所幫助。初中語文教學反思熱門1

語文學科既應當是培育語言實力的學科，又應當是培育情感的學科。在教學中，老師應當信任學生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設好玩的學習情境，創(chuàng)建廣袤的學習體驗空間，從中主動挖掘、發(fā)覺學生思維的閃光點，引導學生獨立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)想象，發(fā)表特性化看法。一、點撥教學，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位。于是，老師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。點撥是一把火，促使學生的思維放出火花。課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又簡單被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學生深刻相識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的舊時代的小學問分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義許多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。

查看全文

初中語文教學反思(集錦15篇)

標簽：教學反思

時間：2023-10-07

身為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學實力，那么應當如何寫教學反思呢？下面是我收集整理的初中語文教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。初中語文教學反思1

經(jīng)過一個學期的教學工作體驗，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學，可以提高教學質(zhì)量，讓學生愛學語文。詳細從以下幾個方面入手：一、老師和學生的關系是同等的在賞識教化中，老師和學生的關系是同等的，老師在學生面前不是一位不行冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主同等的關系，學生才有了平安感，才能充溢信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學生的主動主動參加，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學其道。勝利的教學依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的摩挲，殷切地希望，加強師生間的情感溝通，使學生更加依靠老師，從而激起學生更大的學習熱忱，這是學生學好語文的關鍵所在。二、信任每個學生都能勝利羅森塔爾效應試驗，說老師給學生自信，學生就會有高成就。老師對學生的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，應當信任每個學生都有勝利的希望，每一個學生都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒學生的自信。

查看全文

初中語文教學反思范文

標簽：教學反思

時間：2023-09-05

作為一名優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是我整理的初中語文教學反思范文，歡迎大家共享。初中語文教學反思范文1

以往的語文教學，把學生禁錮在教室里“與世隔絕”、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣確定不對。要破“課堂為中心”，自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學習語文的課堂。比如：七年級識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說的確又有困難，不能輕視，因為閱讀應當逐步成為學習的重點。但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；七年級學生起先練習寫作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，作為七年級語文老師就應當在摸索中前進、在實踐中反思。一、鉆研教材，了解學生，一切從實際動身教材是學生學習、老師教學的依據(jù)。如何用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材深化探討后我發(fā)覺新教材更注意對學生學習習慣、學習實力的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如七年級教材留意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的實力，注意學生對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。

查看全文

初中語文教學反思

標簽：教學反思

時間：2023-08-31

作為一名人民老師，我們須要很強的課堂教學實力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學實力，那么問題來了，教學反思應當怎么寫？下面是我整理的初中語文教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。初中語文教學反思1

通過兩年多的課改教學實踐，我總結出點撥教學的三個方面。一、適量點撥課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又簡單被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學生深刻相識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的舊時代的小學問分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義許多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。二、適度點撥課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來。春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析。春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的言外之意是什么？由生活閱歷入手，啟動學生的審美想象，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色調(diào)，觀賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的感受。

查看全文

最新初中語文教學反思（通用10篇）

標簽：教學反思

時間：2023-08-04

作為一位到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學閱歷，教學反思應當怎么寫呢？以下是我收集整理的最新初中語文教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。最新初中語文教學反思篇1

面對課改熱潮的沖擊，剛起先只是“任爾東南西北風”，“猶抱琵琶半遮面”的心態(tài)，但如今，時代發(fā)展的劇烈需求，信息技術的全面推入，改革課堂教學，尤其快速改革語文課堂教學，大力推行素養(yǎng)教化，已成為每一位語文老師的當務之急!下面是筆者在語文教學改革中的幾點粗淺體會。一、教學模式的諦視1、學習方式的變更自主、合作、探究的學習方式是實現(xiàn)教學目標的方法和途徑。語文學習中用什么樣的學習形式來實現(xiàn)學生的自主、合作與探究，都取決于教學目標的要求。2、教學方式的變更語文教學應建立在師生同等對話的基礎之上，這里的“同等”絕不是師生之間無條件的同等，而是教學中老師應當敬重學生的觀點、人格、情感等，同時又要高于學生，老師始終是首席地位，要引導學生駕馭更廣泛且更有深度的語文學問，假如老師不加鑒別地確定學生全部的言論，而不對其進行肯定的點評和拔高，學生是很難獲得進步的。3、教學目標的變更關注“情感、看法、價值觀”的要求并不是要求我們在每節(jié)課的教學過程中都要實現(xiàn)該教學目標，而是憑借語文活動使學生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵，詳細依據(jù)教學內(nèi)容關注不同的目標，“潤物細無聲”才是我們應當追求的最佳教學境界。

查看全文

初中語文教學反思(15篇)

標簽：教學反思

時間：2023-08-04

身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是我為大家整理的初中語文教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。初中語文教學反思1

反思一：放與收案例一：一老師在執(zhí)教《承天寺夜游》一文時，根據(jù)“粗讀明人事--細讀疏文意--品讀探主旨”的思路分析課文。在展示主旨環(huán)節(jié)，學生探討出了好幾種主旨，如體現(xiàn)作者悠然、欣喜、落寞之情。這時候，老師打出作者背景引出“豁達”之核心情感。點評：像這樣的教學過程，老師就很好實現(xiàn)了教學的收放自如。在學生探討時，可以有各種各樣的看法；在提升環(huán)節(jié)，卻有老師極為精到的看法。最終，還上升到指導學生如何達觀看待人生方面，實在是很好的實現(xiàn)了文言文教學古為今用的教化作用。反思二：入與出案例二：一老師在執(zhí)教《春》一文時，先讓學生分析春景圖的特點、寫作依次、角度方法、修辭比較；老師再梳理：景物描寫應做到抓特點、多角度、按依次、用修辭；最終，讓學生仿寫一幅秋景圖。點評：該老師先深化文本，了解課文寫景方法，再走出文本，讓學生學會運用這種寫景方法，真正做到了深化淺出。反思三：果與因案例三：一老師在執(zhí)教《敬業(yè)與樂業(yè)》時，讓學生找中心論點。卻只是找到答案，并沒有告知學生理由。點評：在教學過程中，探究”為什么“是培育學生思維、提升學生實力的必經(jīng)過程，是駕馭學問、規(guī)律的最佳方法，也是語文教學的最終目標。所以，在指導學生推斷中心論點時，肯定要說明為什么是這個句子而不是那個句子。另外，楊老師還特殊提出應當講語法，因為語法學問是滲透在語文學習的許多環(huán)節(jié)，包括概括故事情節(jié)、分析人物形象、品嘗語言特點等。

查看全文

初中語文教學反思（通用15篇）

標簽：教學反思

時間：2023-07-20

作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發(fā)覺可以寫在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是我細心整理的初中語文教學反思，希望能夠幫助到大家。初中語文教學反思篇1

經(jīng)過幾個月的語文國培學習，結合教學工作實際狀況，我相識到有一條原則較重要，但平常教學中沒被重視到，那就是——讓賞識走進語文教學。這樣可以提高教學質(zhì)量，也能讓學生愛學語文，我認為詳細可以從以下幾個方面入手：一、老師和學生的關系是同等的在賞識教化中，老師和學生的關系是同等的，老師在學生面前不是一位不行冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主同等的關系，學生才有了平安感，才能充溢信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學生的主動主動參加，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學其道。勝利的教學依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的摩挲，殷切地希望，加強師生間的情感溝通，使學生更加依靠老師，從而激起學生更大的學習熱忱，這是學生學好語文的關鍵所在。二、信任每個學生都能勝利羅森塔爾效應試驗，說老師給學生自信，學生就會有高成就。老師對學生的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，應當信任每個學生都有勝利的希望，每一個學生都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒學生的自信。

查看全文

初中