本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版道法八下第八課第1框教案8.1公允正義的價值教案

科學精神

本節課是教材第八課維護公允正義中的其次課時公允正義的價值，第八課主要幫助我們理解公允正義，而本框是認識公允正義的開始，本框主要是幫助學生理解公允、正義的內含，公允正義對個人和社會的重要意義和價值。引導學生明白什么是公允行為，什么是不公允行為，什么是正義行為，什么是非正義行為，引導學生在生活中聲張正義，從而完成課標中對學生不歧視他人，富有正義感這方面的要求。

隨著社會的發展，人們對公允正義的追求逐漸提高。而八年級學生正處于價值觀的塑造階段，因此對幫助學生了解公允正義的真正含義顯得較為重要。本節課主要引導學生了解公允正義的含義、要求及作用，引導學生樹立正確的公允意識，形成正義感。

本節課對應的課程標準是“我與他人和集體〞中的“在集體中成長〞，具體的課程內容標準是“知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。〞

1、通過案例分析，知道公允的含義，理解公允對個人和社會的作用，在生活中能過堅守公允，加強自己崇尚公允、追求正義的情感。

2、通過互動探究，知道正義的內涵和維護正義對社會的重要意義，學會守護正義的方法，能夠在生活中以自己的勇氣和聰慧維護正義，面對不公允和非正義行為敢于說“不〞。

重點：公允的作用、正義的價值。難點：公允、正義的內含。

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情景教學案例分析情景導入：

老師活動：同學們好，我們在上課之前先欣賞一首歌曲，（老師PPT播放音樂）,這是電視劇宰相劉羅鍋的主題曲，那么大家思考一下，百姓心中有桿秤，這把秤象征了什么呢？

學生活動：欣賞音樂，思考并回復。

老師總結：同學們回復的很好，這把秤象征了公允正義，劉羅鍋是有名的清官，老百姓心中的這把秤，更是突顯了劉羅鍋為老百姓做了好多公允正義的好事。接下來我們一起進一步學習公允正義。

任務一：通過案例分析，知道公允的含義，理解公允對個人和社會的作用，在生活中能過堅守公允，加強自己崇尚公允、追求正義的情感。

探究活動一：

古時候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般,但很有孝心,父親生病時端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘體弱,為人良善,父親最擔憂他以后的生計。假使你是這位父親,你會怎樣分派這四錠黃金？結合“分黃金〞的故事,談談你對公允的看法。

學生活動：思考探討并回復。

老師總結：(1)三個兒子每個人一錠，還有一錠分給老三，原因是老三身殘體弱，為人良善。(2)公允就是指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。探究活動二：

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依據你對公允的理解，請結合教材對上圖中的行為和政策進行評價。學生活動：探究思考并回復。

老師總結：左圖中“請朋友幫忙擺平〞，這種行為違背了規則公允原則，不利于社會的和諧發展，也是法律不允許的行為。右圖中“兩免一補〞政策的實施有利于幫助困難家庭和地區的孩子享受公允的受教育權利，這是一種機遇公允。由于受教育權是每個公民的基本權利。所以要求黨和政府為他們提供同等的發展機遇和條件。

通過以上兩個探究我們可以得出：(1)公允尋常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。(2)公允有著豐富的內涵，包括權利公允、規則公允、機遇公允等。權利公允，要求每個人依法平等參與社會活動；規則公允，要求每個人受到行為規范的約束；機遇公允，要求社會為每個人提供同等的發展機遇和條件。

探究活動三：

老師過渡：學習了公允的含義和內涵后，公允有什么作用呢？接下來我們觀看一個視頻，然后談一談公允的價值是什么。（老師PPT播放視頻）。

學生活動：觀看視頻并探討共享。

老師總結：(1)對個人而言，公允是個人生存和發展的重要保障。公允不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。(2)對社會而言，公允是社會穩定和進步的重要基礎。公允有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公允有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會資產，推動社會持續發展。

探究活動四：

在探討什么是正義行為與非正義行為時，同學們用關鍵詞的方式給出了自己對行為特征的描述，請你來續寫。

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學生活動：組織詞語并回復。

老師總結：正義行為，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢業業、高風亮節、正人君子、精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、見義勇為、秉公執法、公正廉明等。非正義行為，如：偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、陰謀陰謀、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄鬼等。正義有著極其豐富的內涵，一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。反之，凡是阻礙社會進步、破壞公共利益的行為，就是非正義的行為。

任務二：通過互動探究，知道正義的內涵和維護正義對社會的重要意義，學會守護正義的方法，能夠在生活中以自己的勇氣和聰慧維護正義，面對不公允和非正義行為敢于說“不〞。

探究活動五：桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當地政府了解桂某的狀況后,不但為他辦理大病救助,報銷70%的醫療費用,而且將其納入低保。在社區干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。上述事例對你理解正義有什么啟示?

學生活動：互動探究并回復。

老師總結：正義是法治追求的基本價值目標，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

可以得出正義的要求，作為法治追求的基本價值目標之一。要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到教訓；要求人們分辯是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

探究活動六：

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國家建立上述制度有什么意義？學生活動：互動探究并回復。

老師總結：根據同學們的一起探究我們可以得出：

國家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度,能夠保證收入分派更加公允,讓每一個人共享改革發展的成果,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛,讓其有尊嚴地生存。

也就得出了我們今天所要學習的知識點：正義是社會制度的重要價值。正義作為人類社會的理想追求,往往被當作評價社會制度的價值標準。制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛。

正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性，為社會發展注入不竭的動力。

閱讀感悟

為促進社會和諧,保障公允,國家采取了一些重大舉措,使人民獲得感有效加強。醫療方面,我國編織了世界最大的全民醫保網,建立了基本醫療保障體系。養老方面,全國大部分省份建立了80周歲以上高齡老人津貼制度。文化教育方面,城鄉免費義務教育全面實現,全國所有公共圖書館、文化館、美術館實現免費開放。

拓展空間

辦一期以踐行平等為主題的板報活動目的加強法治觀念；增進對踐行平等重要意義的認識。活動要求主題顯明；內容健康；形式別致；知識確鑿；材料運用恰當活動步驟。

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1.通過報刊、網絡、音像制品等多種渠道