小學數學五年級下冊《質數和合數》第2課時教學設計_第1頁
小學數學五年級下冊《質數和合數》第2課時教學設計_第2頁
小學數學五年級下冊《質數和合數》第2課時教學設計_第3頁
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人教版數學五年級下冊第二單元第6課時教學設計課題質數和合數（例2）單元第1單元學科數學年級五年級下冊學習目標1、使學生理解并掌握偶數加偶數等于偶數，奇數加奇數等于偶數，偶數加奇數等于奇數。2、能運用所學知識解決實際問題。3、在體驗與探究的活動中，讓學生體驗成功，感受合作學習的樂趣。重點掌握偶數加偶數等于偶數，奇數加奇數等于偶數，偶數加奇數等于奇數。難點解決相關知識的實際問題。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課復習舊知，引入新知：什么叫做奇數？什么叫偶數？整數中，是2的倍數的數叫做偶數（0也是偶數），不是2的倍數的數叫做奇數。下面這些數中，那些是偶數？那些是奇數？4，16，11，27，18，38，50，96，101，305，498，800，1001，89奇數：11，27，101，305，1001，89；偶數：4，16，18，38，50，96，498，800。課件展示例2：奇數與偶數的和是奇數還是偶數？奇數與奇數的和是奇數還是偶數？偶數與偶數的和呢？仔細觀察，動腦子，積極發言復習舊知，引入新知講授新課二、互動學習：1、小組合作學習，探究解決問題。①猜想，所有組員說出自己的猜想，并記錄下來；②驗證，討論要用什么方法來進行驗證，然后所有組員一起動手驗證；③歸納結論，根據驗證的結果，歸納結論，并選出一名同學進行匯報；小組匯報交流成果①舉例法②畫圖法歸納總結。偶數+偶數=偶數奇數+奇數=偶數偶數+奇數=奇數同桌互相舉例檢驗（互相出題）。指名互相出題展示。歸納總結。三、延展學習1、不用計算，在括號里寫出結果是奇數還是偶數。2、填空引導學習小組合作學習同桌互相檢驗運用所學知識解決問題引導學習新知互動學習加強合作學習加強對知識的理解將知識運用到實際課堂小結我們一起來回憶一下，這節課我們重點研究了一個什么問題？你有

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