統編版小學語文四年級上冊第八單元王戎不取道旁李執教：晉江市池店鎮茂厝小學朱禎指導：晉江市池店中心小學曾煥育晉江市池店鎮茂厝小學朱明珍【設計理念】《王戎不取道旁李》是統編版教材第八單元第一篇課文，本單元的語文要素是“了解故事情節，簡要復述課文”，語文園地的交流平臺提示“簡要復述要注意，復述時抓住課文的主要內容，講得詳細一些，對其他內容可以適當省略”。本課屬于文言文題材，在三年級時已接觸過同題材的《守株待兔》《司馬光》，對于文言文的學法、王戎般的智慧人物已有所了解。【教學目標】1.字音正確、停頓準確、有感情地朗讀課文2.能借助注釋、雙音節詞、聯系上下文、借助插圖等方法理解課文，理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，從故事中領悟“善觀察、勤思考”3.能用自己的話，按順序講完整故事，補充想象講生動故事【教學重、難點】能用自己的話，按順序講完整故事，補充想象講生動故事【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、導入（一）揭示課題（二）認識王戎1．字理識字“戎”2．借助注釋，簡介“王戎”3．課外資料，拓展“竹林七賢”（三）借助雙音節詞，讀好課題【設計意圖：學習“借助注釋”“雙音節詞”的方法讀懂文言文，了解文言文講究精煉，善用單音節字，當沒有注釋的時候，組成雙音節詞，也是一種常用的學習文言文的方法。】二、會讀文言，會講故事（一）初讀感知，讀準讀通1．全班自由讀2．指名4生合作讀3．男女生賽讀（二）學法遷移，正確停頓1．師導學“王戎七歲，嘗與諸小兒游”（1）借助注釋，理解“嘗”；聯系上下文，理解“諸”（2）斷句（3）朗讀2．總結學法：理解——斷句——朗讀3．學法遷移（1）借助插圖，理解“看道邊李樹多子折枝”（2）借助注釋，理解古今異義“走”，文言文表達特點“之”（3）聯系生活，理解“路在道邊而多子，此必苦李”，拓展“道旁苦李”（4）王戎是個怎樣的人？對比“諸兒”4.全班齊讀，注意正確停頓【設計意圖:教師引導學生共學第一句，從中總結學法“理解—斷句—朗讀”，引導孩子總結理解文言文的方法，在理解的基礎上嘗試斷句，學會朗讀時做到正確停頓。】（三）學講故事，感情朗讀1.按照順序，講完整2.補充想象，講生動3.全班齊讀，有感情【設計意圖:引導學生按照“起因—經過—結果”的順序把故事講完整，在此基礎上，區分主要情節與次要情節，補充想象，主要情節重點復述，次要情節適當簡略，把故事講生動。】（四）原文填空，嘗試背誦【設計意圖：從讀準字音、正確停頓到感情朗讀、填空背誦，環環相扣，螺旋上升。】三、拓展（一）《王戎觀虎》，深入理解王戎人物形象（二）《世說新語》行文風格【設計意圖:拓展《王戎觀虎》，進一步理解王戎善觀察、勤思考的人物形象，拓展《世說新語》激發孩子課后閱讀的興趣，認識名士，感受學法。】四、借助板書總結五、作業（一）背誦積累《王戎不取道旁李》（二）推薦閱讀《世說新語》，了解名士，感受寫法【板書設計】王戎不取道旁李《世說新語》諸兒：競走借助注釋王戎：不動雙音節詞善觀察、勤思考聯系上下文借助插圖【個人簡介】朱禎，一級教師，泉州市優秀輔導員，晉江市骨干教師，教學課堂實錄課例曾榮獲泉州市“三優聯評”二等獎，晉江市“一師一優課”二等獎，在池店鎮舉辦的第三屆教師技能大賽中榮獲一等獎，多篇論文獲得晉江市各類論文評選一等獎，被聘為池店鎮語文學科指導組