Word版本，下載可自由編輯二年級《黃山奇石》教學設計教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜愛的段落背下來。

2、利用讀課文，體會黃山奇石的生動好玩。

3、利用觀看圖畫，進一步理解課文內容，培育同學觀看力量和想像力量，激活同學對祖國大好河山的喜愛之情。

4、引領同學觀賞好詞佳句，培育同學積極積累詞語的意識。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、利用讀課文，認識黃山奇石的.特征。

教學難點：

結合課文內容，引發同學綻開想像。

教學預備：

多媒體課件

教學過程：

一、觀看圖片，揭“奇”

師：（展示黃山圖片。）著名中外的黃山風景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客。今日我們來學習課文黃山奇石（點出課題）。

二、初讀課文，感“奇”

1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？

帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石？詳細寫了哪幾塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，在詳細介紹的石名旁做個記號，讀好后小組溝通一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

詳細介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

師：（課件依次點擊石名，指名一同學讀這些奇石。）

三、品讀探“奇”

1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀海”（點出圖片），指名說說石頭的樣子像什么，你覺得這石頭是怎么來的呢？

2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（同學找出相關句子，讀讀，比較這兩段在寫法上有什么不同）課文這樣寫有什么好處，小組爭論一下。

3、“猴子觀海”好玩，“仙人指路”也很好玩。

（點擊課件，投影展示“仙人指路”圖及相關文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）

自由讀這幾句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子。

4、同學們假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？感謝仙人。

5、在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的好玩！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

四、觀圖聯想，寫“奇”

1、經過觀看，抓住黃山石的樣子，綻開合理的想象，利用打比方，把靜止的石頭寫活了，寫詳細了。（點擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛。（師配樂朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛消失了什么？

五、讀畫誦說，贊“奇”

1、能讓你們產生如此豐富想象的是筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么奇妙。來讓我們一起認仔細真讀這段話，假如你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的奇妙；

假如你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的奇妙；

假如你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的奇妙。

2、看了，聽了你們表現，讓我們真真實切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。

六、作業

仿照課文的寫法，寫一寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈