珍貴的教科書冀教版三年級語文下冊課文第四單元時代背景：黨印刷況（）（）（）（）共產黨油印印刷情況dǎngyìnshuākuàng生字學習：倆捆叨興（）（）（）哥倆捆住叨念（）（）興奮高興dāokǔnliǎxīngxìng詞語理解：珍貴：

價值大、意義深刻、寶貴的。炮火連天：

炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰斗激烈。渴望：迫切地希望。振奮人心：

使人精神振作、奮發。爭先恐后：

搶著向前，唯恐落后。

俯沖：

以高速度猛地向下沖。

叨念：因為牽掛而不住地說。課文感知：初讀課文，了解主要內容。

帶著問題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發生，又是怎樣發展的？結果如何？課文分析：（一）學習1~4自然段：

1.說說第1自然段主要寫什么？

沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學一課。…………………………3.為什么說張指導員帶來的消息是“振奮人心”的？

我們多么渴望每人都能有一本教科書啊！

“同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節省出來的！”

4.總結1~4自然段段意：課文分析：

同學們聽到有教科書的消息異常高興，張指導員決定帶“我”去領書。（二）學習5~7自然段：說說這一部分講了什么？課文分析：（三）學習8~11自然段：

1.讀課文，體會“我”和張指導員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出。

“我”和張指導員取到書后心情是高興和急切的。課文中“高興地跨著大步”、“恨不得一步趕回村子”這些語句，生動體現了“我們”當時的心情是既高興又急切。

2.讀8~11自然段，說說我和張指導員領到書后懷著高興和急切的心情往回趕時，途中發生了什么情況？

①我頭部受了傷

②那捆教科書還壓在指導員的身上

③炸彈爆炸了

④發現指導員傷勢嚴重

請排列下列句子，并加上標點。③①②④

4.看課文插圖，想象“我”從暈倒至醒來這段時間內，張指導員是怎樣舍身護書的？

“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。”

“完整無缺”的意思是一點沒有損壞。可見，在危險出現的一剎那，張指導員置個人生死于不顧，想到的是保護那捆教科書，在他看來，書比他的生命更寶貴。一方面展示了張指導員的獻身精神，一方面突出了教科書的珍貴。

“快臥倒……”，“就什么也不知道了……”。

5.下面這兩句話里的省略號表示什么意思？

“快臥倒……”——表示張指導員的話還沒有喊完。

“就什么也不知道了……”——表示“我”昏過去了，此后的事不知道了。

6.張指導員為什么要用生命保護教科書？他的話語做了最好回答。

好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念著：“書……書……”

這里的省略號表示張指導員斷續的說話。指導員身負重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導員心中想到的不是自己只有書，書在其心中占了重要位置。

他輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”

省略號表示張指導員聲音微弱，斷斷續續。這是指導員臨犧牲前的最后一句話，這句話表達了指導員對同學們的心愿，寄托著革命前輩的殷切期望。這捆教科書是張指導員用生命換來的，所以它是十分珍貴的。

7.總結第8~11自然段主要內容。

張指導員為保護教科書而英勇犧牲。

課文分析：（四）學習最后一自然段：1.指導員“沒有說完的話”是什么？

是指導員對學生們寄予的無限厚望。2.什么在“一直激勵著我前進”？

指導員的話和指導員舍身保護教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進”。3.為什么說教科書是“珍貴”的？

教科書的珍貴主要體現在下面兩方面：一是來之不易，是用黨中央印文件節省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護下來的；另一方面這捆教科書上，寄