魏風·伐檀《詩經》《詩經》是我國古代最早的一部詩歌總集，共收入自西周初年（前十一世紀）到春秋中葉（前六世紀）五百年間所產生的詩歌共三百零五首。漢代以前稱為“詩”或“詩三百”。《墨子》：弦詩三百，歌詩三百。《論語》：詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪。《論語》：不學詩，無以言），到了漢代，董仲舒提倡“獨尊儒術”，“詩”被尊奉為儒家經典，始稱《詩經》。

《詩經》是“五經”之首。

《詩經》的內容：

《詩經》的內容可分為風、雅、頌三類。

（1）風：又叫“國風”，是周代各地的民歌，共十五國，160首。“風”詩全面而深刻地反映了當時的社會現實，表達了勞動人民的思想感情，是《詩經》中的精華。

（2）雅：“雅”詩是貴族階級的作品，分為大雅和小雅，共105首。大雅基本上是周王朝的史詩，小雅多為燕饗之樂。其中有些諷喻性作品，揭露了當時的社會黑暗，對我們了解當時歷史，有一定的認識價值。

（3）頌：“頌”詩都是貴族階級在宗廟祭祀活動中所用的樂歌。（類似于現代的宗教中的贊美詩：主啊，偉大的主啊，聰明的主啊，圣潔的主啊，至高無上的主啊，你咋這么有能耐啊，給我點錢花吧，阿門！）“頌”詩由“周頌”“魯頌”“商頌”三部分組成，共40首，對我們了解當時人們的宗教思想和風俗禮儀，有一定認識價值。

魏風·伐檀

①坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

②坎坎伐輻兮，置之河之側兮。河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！

③坎坎伐輪兮，置之河之漘兮。河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！一讀正字音學習字詞1．生字：猗 廛貆漘囷鶉飧2．詞語解釋：稼穡(jiàsè)：狩(shòu)獵：縣(xuán)特：素餐：yīchánhuánchúnqūnchúnsūn泛指農業勞動。稼，播種；穡，收獲。泛指打獵。狩，又特指冬天打獵；懸掛的小獸。縣，同“懸”；特，三歲的獸。白吃，指不勞而食。

談談你的誦讀體會，這詩歌跟以前知道的詩相比有什么不同？二讀談初讀感受（理解大意）1、內容上:不是文人的懷鄉思人之作，而是勞動者的歌。這是伐木者之歌。一群伐木者砍檀樹造車時，聯想到剝削者不種莊稼、不打獵，卻占有這些勞動果實，非常憤怒，你一言我一語發出了責問的呼聲。2、結構上：三章詩重疊，意思相近。3、語言上：句式安排則長短錯落，參差靈活，舒卷自如，十分生動靈活，富于感染力。

1、在課本上找出三章中變更的詞語。2、分別對這些詞語歸類，看它們各表達什么意思?3、這些詞語的變換達到怎樣的效果?三讀細思考伐檀干 漣 廛貆 餐伐輻側 直 億特 食

伐輪漘淪 囷鶉 飧重章疊唱，一詠三嘆伐檀、伐輻、伐輪的更換反映了伐木者勞動的繁重與艱辛（干不完的活，流不完的汗，吃不完的苦，受不完的罪）三百億、三百廛、三百囷的更換有力地突出了統治者無償占有勞動成果的數量之大懸貆、懸特、懸鶉的更換形象地突出了統治者占有勞動成果的品種之多“彼君子兮，不素餐兮”“君子”是誰?作者為什么要這么說？那些大人老爺們啊，可不白吃飯啊！——反語，斥責奴隸主階級剝削和壓迫勞動群眾。強烈的諷刺語氣“君子”——指奴隸主四讀會詩意（主旨）被剝削階級意識的覺醒，憤懣的奴隸已經向不勞而獲的寄生蟲、吸血鬼大膽地提出了正義的指問！五讀試背誦伐檀干 漣 廛貆 餐伐輻側 直 億特 食

伐輪漘淪 囷鶉 飧六、歸納詩歌形式特點

（章法和語句）句式豐富重章疊唱使用雙聲、疊韻、疊字秦風·無衣詩歌簡介

《秦風·無衣》是一首秦國人民抗擊西戎入侵的氣勢雄壯、激昂豪邁的出征歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，統治集團內訌，造成國弱兵殘。周幽王岳父申侯趁機勾結西戎犬戎攻入國都，幽王死，周域大半淪落，于是平王舉室東遷。這是勇武善戰的秦地人民，眼看淪陷的國土，遭到敵人的蹂躪，便紛紛響應秦襄王興師御敵的號召，保家衛國，參軍參戰，一鼓作氣擊退了侵擾的賊兵。

《無衣》便是在此歷史背景下所產生的，是秦國人民慷慨從軍、抗擊西戎入侵的軍中歌謠。

無衣（秦風）豈曰無衣？與子同袍。王于興師，脩我長矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，脩我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，脩我甲兵，與子偕行。詩歌朗誦：

注意詩歌中的重復字詞。要想象這是一首行軍的戰歌。聽歌曲《無衣》感受氛圍

《無衣》是秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰歌。全詩共三章，章與章句對應；詩句大同小異，在重章復唱中詩意遞進。一邊歌唱，一邊行軍，一往無前。

當時軍情緊急，一時難以備全衣物。“無衣”這是實寫。也可以理解為夸張的寫法，為國征戰，不計衣物不全的困難，

“與子同袍”，與戰友共用一件戰袍。

“王于興師”，大家就急忙修理好戈矛。為什么大家能夠克服困難、團結備戰呢？

“與子同仇”，大家認識到，仇敵是共同的必須一起抗擊共同的敵人。豈曰無衣？與子同袍。王于興師，脩我長矛，與子同仇。第一章，統一思想詩歌開頭運用了何種修辭方法？有何作用？

設問。表現了人民團結一致、共同對敵的英雄氣概，能激發人們的愛國熱情。內容賞析第二章，統一行動。第三章，一起上戰場。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，脩我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，脩我甲兵，與子偕行。“與子同澤”“修我矛戟”。大家一起行動起來，“與子偕作”，投身到征戰中。“與子偕行”，激昂高歌，團結對敵，奔赴戰場。

這是一首賦體詩，用“賦”的表現手法，在鋪陳復唱中直接表現戰士們共同對敵奔赴戰場的高昂情緒，一層更進一層地提示戰士們崇高的內心世界。

全詩三章中有哪些字句不同？它們在內容上有什么聯系？戰士無衣卻為何同仇、偕作、偕行？豈曰無衣與子同袍

王于興師修我戈矛

與子同仇……同澤

…………矛戟

……偕作……同裳

…………甲兵

……偕行內容形象主題（思想）（準備）（赴戰）克服困難團結友愛積極響應齊心備戰同仇敵愾勇赴戰場

表現了士兵們同甘共苦，互相關心，團結一致，同仇敵愾的戰斗意志和樂觀精神。請談談重章反復在詩歌表達上的作用。

加強氣勢，增強詩的節奏感，層層深入地抒發情懷。

詩中