小學英語PEP六年級上冊UnitFourIhaveapenpalPartALet’stalk＆Let’slearn教學設計TeachingaimsCanusethesentences:Whatareyourhobbies?Ilike…WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.totalkabouttheirfriend’shobbies.Beabletoreadthedialogueaccordingtocorrectmeaninggroup,pronunciationandintonation,andbeabletorole-play.Awareoftheimportantaboutmakingnewfriendsandunderstandingthedifferentcultures.Teachingcontents1.Wordsandphrases:penpal,hobby,jasmineflower,readingstories,doingkungfu,swimming,singingetc.2.Sentences:Whatareyourhobbies?Ilike…Whatare…’shobbies?Helikes….Keyanddifficultpoints1.Readthedialoguefluently.2.Howtousethelanguagefreelyandproperly.TeachingaidsPPT,jasminefloweretc.TeachingStepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingNotesStep1:Warming-upFreetalk:T:Goodmorning,boysandgirls.Nowlet’shaveachant.OK?T:Ifyoulikethemverymuch,theywillbeyourhobbies.T:Whatareyourhobbies?(practiceinpairs)Step2:PresentationandPractice1.Leadin,learnthenewword“penpal”T:Todaywewilllearn“Unit4Ihaveapenpal”.Doyouknowabout“penpal”?(Let’shavealook)2.Let’tryT:Whoarethey?Yes.ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.(Payattentiontothekeywords)3.ListentothedialogueIntroducePeterandguess=1\*GB3①WhatarePeter’shobbies?T:Wonderful.GiveyouaJasmineflower.=2\*GB3②T:AndJasmineFloweralsoisaChinesesong.Whocansingthesong?=3\*GB3③Guessinggame=4\*GB3④Finishthechant4.Listentothedialogueagain.T:Peterhasmanyhobbies.WhatarePeter’sotherhobbies?WhatareOliverandZhangPeng’shobbies?Watchthevideo,please.5.Readandimitate6.PracticeinpairsStep3:ConsolidationLookandsayWelcometopenpalworld.Whoarethey?Whatare…’shobbies?WorkinpairsStep4:ExtensionHaveapenpalGoodmorning,MissLi.playplayingplayingfootballreadreadingreadingbooksdrawdrawingdrawingcartoonslistenlisteninglisteningtomusicsingsingingsingingEnglishsongsPlayplayingplayingthepipahobbiesIlike…penpalZhangPengandOliverdrawingpictures,playingfootball…WhatarePeter’shobbies?Helikes….(paymoreattentiontothelikes)Jasmineflower.SingthesongPeterismyfriend.Helivesonafarm.Helikesreading.Hereadstothecows.S:Peterlikes…Oliverlikes…too.ZhangPengalsolikes….Whatare…’shobbies?He/Shelikes….五年級下冊學生已經接觸V﹢ing通過chant既復習舊知，又為本單元like+Ving的用法做鋪墊。隨著科技的日新月異，學生對用書信交友比較陌生，在此幫助學生理解penpal.為在課堂中給筆友寫信做準備。幫助學生讀懂題目要求，學會聽前預測要聽的重點內容。并能夠運用基本聽力技巧完成聽力任務。強調在肯定句中動詞第三人稱單數形式的詞尾變化。茉莉花作為新詞以評價方式出現，貫穿全課。茉莉花的花語是“友誼”。學生在茉莉花的評價中感情得以升華。猜謎游戲激發學生操練的興趣，猜測本班的同學的愛好，從而激發學生學習的熱情。跟讀模仿，提醒學生注意語音語調。出示penpalworld,引導學生培養交朋友的意識。Homework1.Listen,read,andimitate.2.Talkaboutyournewpenpalwithyourpartner.Writingonblackboard學情分析學生從三年級開始學習英語，已經有三年多的英語學習經歷。本班學生大部分有良好的英語學習習慣。但升入六年級后，學生較為靦腆。因此我根據學生的具體情況，課堂設計上以激發學生學習的興趣與表達的欲望，培養口語表達的能力。在這節課中，大部分單詞是五年級下冊接觸過的，新句型的學習難度不是很大。因此我在教學設計上大量設計了說的環節，難度小，說的頻率較高。提高了學生學習英語的信心。在課堂中遇到文本解讀時，借助思維導圖幫助學生理解提煉，一方面符合六年級學生的年齡特點，另一方面用來幫助學生學會學習的方法。在學生熟練利用Whatare…’shobbies?Helikes…進行口語表達的基礎上，培養學生交朋友的意識。通過介紹鐘南山和郎平，提示學生要交益友，找朋友要志趣相投。Afriendinneedisafriendindeed.茉莉花是友誼之花，提醒學生珍惜友情。教學效果分析本課是PEP小學英語六年級上冊第四單元Ihaveapenpal的整合課。本課的教學重點是學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。教學難點是能夠在情境中運用句型談論他人的愛好和個人愛好。在導入環節中，學生能夠受到已有知識儲備的啟發，說出Ilike…根據老師的引導，進行簡單的對話練習。新授環節層層遞進，在不斷的對話練習中學生對重點句型WhatarePeter’shobbies?Ilike…掌握熟練，能夠根據思維導圖談論他人的愛好。在創編對話時，學生能選擇最感興趣的一位進行對話的創編。教材分析本課是整合PEP六年級上冊第四單元PartA和PartB內容，形成的一篇對話課。通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心詞匯和句型。1.Let’stry通過張鵬和Oliver聊天的場景感知句型的語意和語用功能。通過聽力練習獲取人物和場景信息，為進入正式對話做準備。目標：能讀懂題目要求，預測要聽的重點內容。能運用基本聽力技巧完成聽力任務。2.Let’stalk本部分的核心句型是WhatarePeter’shobbies?Helikes…通過張鵬和Oliver打電話的情景，讓學生感知上述句型的語議和語用情景。目標：能理解對話大意，能夠按照正確的意群和語音語調朗讀對話。能在情景中運用句型WhatarePeter’shobbies?Helikes…交流相關內容。3.Let’slearn本部分學習的單詞和詞組：dancing,readingstories,singing,playingfootball,doingKungfu.教材通過Peter和張鵬進行網上聊天的情景呈現了單詞的詞形和意義。目標：學生能夠聽說讀寫上述單詞和詞組，并結合核心句型談論興趣愛好。4.課程整合根據學生現有知識儲備與能力，其中V﹢ing已經在五年級下冊有所接觸，上述單詞和詞組在五年級下冊也有相應的學習和理解。所以在學生自主學習的基礎上，直接導入V﹢ing。引導學生利用Whatareyourhobbies?Ilike…進行簡單的交流。通過張鵬和Oliver聊天的場景獲取人物和場景信息，為進入正式對話做準備。通過張鵬和Oliver打電話的情景，讓學生感知上述句型的語議和語用情景。在理解的基礎上試著回答問題，用核心句型WhatarePeter’shobbies?Helikes…交流相關內容。在學生熟練利用Whatare…’shobbies?Helikes…進行口語表達的基礎上，培養學生交朋友的意識。通過介紹鐘南山和郎平，提示學生要交益友，找朋友要志趣相投。Afriendinneedisafriendindeed.茉莉花是友誼之花，提醒學生珍惜友情。評測練習隨堂檢測方式：口頭對話，聽力和創編對話根據學生現有知識儲備與能力，其中V﹢ing已經在五年級下冊有所接觸，上述單詞和詞組在五年級下冊也有相應的學習和理解。所以在學生自主學習的基礎上，直接導入V﹢ing。引導學生利用Whatareyourhobbies?Ilike…進行簡單的交流。聽力檢測依據教材設計思路，進行預熱檢測。對話檢測熟練使用Whatare…’shobbies?Ilike…對話創編重構文本，思維創設。課后反思本課是PEP小學英語六年級上冊第四單元Ihaveapenpal的整合課。本課的教學重點是學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。教學難點是能夠在情境中運用句型談論他人的愛好和個人愛好。有以下幾點收獲。1.認真研讀教參。教參給我們提夠了英語課堂的參考，通過研讀教參，準確獲取本課教材的設計意圖，知識脈絡。2．思維導圖在教學中應用。采用思維導圖，使用顏色、線條、關鍵詞等為學生提供直觀的思維過程。這種方式也幫助學生厘清知識結構和要表達話題的關鍵信息，有利于學生思維技能和語言表述能力的培養。3.對話課設計層層遞進基于學生的實際情況，由易到難進行口語的表達，有助于樹立學生的自信心。應注意的問題：課堂用語單一，對學生的評價語應該再豐富。課程標準分析本課是PEP六年級上冊第四單元的一篇對話內容，按照《課標》2011要求，本課教學應達到課標對學生語言綜合能力發展的二級目標。即：對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。一語言技能語言技能主要包括聽說讀寫。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。學生通過大量的專項語言實踐活動形成語言的綜合運用能力。本節課利用核心句型Whatare…’shobbies?Ilike…