20232024學年人教版七年級英語教學設計TopicUnit1MynameisGina.PeriodIISectionA(GrammarFocus～3c)學情分析在第一課時學習的基礎上，學生通過聽說訓練初步掌握了“詢問對方姓名、介紹自己、互致問候”的核心句型并在語境中初步理解了語法所表達的意義。但是學生大部分剛開始系統學習英語，語言基礎薄弱，同時缺少語法概念。由于語法結構應該服務于單元話題的表達，語法的學習目的是為了語言運用，所以語法教學應該結合語境，避免孤立地進行語法講解；同時應該重視學生對語法學習過程的參與。教師在課堂設計時應發揮其主體作用，設計有趣的課堂任務引導學生進行自主學習和合作學習。教學內容分析本課是一節語法課。首先通過表格呈現了用于詢問姓名的重點句型what'syour/his/hername?IsheJack?AreyouHelen?以及不同的回答方式，其中包括省略回答，如：Alan.和完整的陳述句，如：I'mAlan..Myname'sAlan.第二個表格呈現了本單元要求學生掌握的縮略詞。3a至3c的活動對以上語法內容進行了鞏固。3a的連詞成句并完成對話鞏固對本單元特殊疑問句和一般疑問句結構的認知。3b要求學生補全對話，引導學生在所給的語境中鞏固本單元的“詢問對方姓名、介紹自己、互致問候”的核心句型。3c通過游戲的方式訓練鞏固了形容詞性物主代詞的用法。本課是本單元的第二課時，通過帶領學生進行探究性語法學習，鞏固了第一課時的知識，也為下一節課的學習做好了鋪墊，在整個單元中起著承上啟下的作用。核心素養教學目標語言能力1.通過情境體驗，能夠復習運用目標語言和他人打招呼、介紹自己并認識他人，提升口語交際能力。2.通過觀察圖片回答問題和填空練習，掌握人稱代詞和物主代詞的基本用法。3.通過觀察句型，縮寫和句型轉換等活動，了解并掌握be動詞的用法。學習能力1.能運用自我介紹及問候他人姓名的句型。2.學習以下語法：your，his，her等形容詞性物主代詞的簡單用法；what's，name's，I'm，he's，she's等縮寫形式的書寫。思維品質通過禮貌用語的學習和問候交際練習，能夠了解中外問候交際用語的區別，體驗不同的文化帶來的魅力。文化意識1.結交新朋友，促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。學會如何禮貌地與他人交往。2.通過課堂活動的體驗，能創造性地表達自我，提高跨文化交際意識，提升適應新環境的能力。教學重點難點重點：1.讓學生學會自我介紹，正確使用問候語交朋友。2.會運用所學的句型詢問及確認他人的姓名。難點：1.your，his，her等形容詞性物主代詞的簡單用法。2.詢問及確認他人姓名的句型。教學過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinTheTcanplayavideoleadinthetopicandguideSstogreet.2.Reviewhowtoasksomebody'sname.T：What'syourname?S1：I'mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.T：Nicetomeetyou，too.Andwhat'shis/hername?S1：His/Hernameis…T：Areyou…？S2：Yes，Iam./No，I'mnot.T：Isshe/he…？S2：Yes，he/sheis./No，he/sheisn't.觀看視頻跟唱。詢問對方及他人姓名通過視頻動畫歌曲導入，激發學生的興趣。通過復習詢問對方及他人姓名的句型導入，鞏固學生對目標語言的運用能力。Step2WorkonGrammarFocus1.NewwordsTshowssomepicturestoteachthenewwordswiththephoneticsymbols.2.ReadReadthesentencesingrammarbox.3.Pointoutthenotesaboutcontractions(縮略形式)Whatcanyoufindfromtherightcolumninthegrammarbox?Yes,wefindthat“i”disappearsinthe“What’sandname’s”and“a”disappearsin“I’m”.Thisiscalledcontractions.(了解縮略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等)。4.Ontheblackboard,makeatwocolumnchartofthepronouns.Havestudentsfillinthecorrectformoftheverbtobe.Havestudentscopythechartintotheirnotebooks.5.Writeanaffirmativestatementontheboard.Havestudentsgototheboardandwriteastatementwithtobe.Askanotherstudenttowriteawhatquestionfortheanswer.觀察圖片，回答目標舉行提問，根據音標并跟讀老師教授學習單詞發音。朗讀書本GrammarFocus，并總be動詞、人稱代詞、物主代詞通過圖片和音標教授新單詞，并通過游戲反復操練單詞發音和表意，幫助學生快速掌握單詞的使用。通過觀察總結，讓學生掌握be動詞、人稱代詞、物主代詞的用法。Step3PracticeWorkon3a&3b1.Lookat3a&3b.Tellstudentstoputthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotherightsentencestructure.2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.完成課堂練習3a,3b.對目標語言進行口頭訓練，培養學生的語言交際能力。Step4GroupworkWorkon3c1.Dividethestudentsintogroupsofsixormore.Eachgrouphasfourorsixstudents.2.Tellstudentshowtoplaythegame.Makeamodelforthestudents.S1：MynameisJenny.S2：HernameisJenny.MynameisTony.S3：HernameisJenny.HisnameisTony…MynameisJune.S4：…3.Studentsplaythegameintheirgroupsfirst.Thenhaveapetition.Seewhichgroupisthebest.完成書本3c部分的活動.通過做游戲，使學生進一步掌握語言點，正確地進行交際運用。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.(1)動詞be在一般現在時中有三種形式,即am/is/are。動詞be在句子中的具體形式隨著主語的人稱和數的變化而變化。2.英語中的be動詞在某些名詞、代詞及副詞之后可以用縮寫形式。be動詞的縮寫形式。Iam=I’myouare=you’reheis=he’ssheis=she’s itis=it’s whatis=what’sNameis=name’sisnot=isn’tarenot=aren’t將知識點做好筆記。將本課重點匯總系統的進行講解和分析，結合典例，幫助學生形成語言體系。Step6Exercises用動詞be的適當形式填空①HeMike,andsheMary.②—youAlice?—Yes,I.③yournameJack?④Whatcolorthispen?⑤Mypenandyourpenred.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內容總結。強化鞏固本課所學內容。Step8Homework1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.2.Copythenew