四川省遂寧市船山區(qū)第二中學(xué)校20192020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題（含解析）試卷滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。紅色文化是紅色文化歷史、紅色文化符號(hào)與紅色文化意義的有機(jī)統(tǒng)一體，主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命建設(shè)、改革發(fā)展的過(guò)程中所積累下來(lái)的優(yōu)秀文化。紅色文化傳承的核心是紅色文化精神。在近百年的歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民積累了內(nèi)涵豐富、具有不同時(shí)代特點(diǎn)的紅色文化精神，諸如井岡山精神、蘇區(qū)精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等等。這些紅色文化精神作為中華民族精神不可分割的內(nèi)在組成部分，已融匯成中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們歷來(lái)高度重視紅色文化建設(shè)，如總結(jié)紅色文化精神，保護(hù)紅色文化遺跡，搜集紅色文化遺存，建設(shè)紅色文化場(chǎng)館，出版紅色文化書籍，組織大型紀(jì)念活動(dòng)，開(kāi)辟紅色文化旅游線路，拍攝紅色文化影視作品，等等。現(xiàn)在，這一切已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)紅色文化的傳承系統(tǒng)，成為當(dāng)代中國(guó)主旋律文化的重要內(nèi)容。但是，在紅色文化建設(shè)中也出現(xiàn)了一些值得關(guān)注和警惕的問(wèn)題。這些問(wèn)題集中體現(xiàn)在紅色文化符號(hào)和紅色文化精神分離上，導(dǎo)致紅色文化精神難以得到很好的傳承。有的將紅色文化符號(hào)形式化，忽略紅色文化意義。一些作品把紅色文化符號(hào)高大全化，脫離了人民群眾的感受和體驗(yàn)。例如，一些抗日神劇中的英雄形象，完全脫離了當(dāng)時(shí)的歷史條件，成為無(wú)所不能的傳奇，看似抬高而實(shí)際是損害了英雄形象。有的將紅色文化低俗化，貶低了紅色文化意義。例如，一些地方在開(kāi)發(fā)紅色文化旅游資源的過(guò)程中，把紅色文化同各種編造的故事混為一談，甚至捏造一些革命歷史人物的風(fēng)流韻事，把低俗的內(nèi)容混雜在高尚紅色文化精神當(dāng)中，沖淡甚至消解了紅色文化意義。有的脫離紅色文化歷史，妄自改造紅色文化精神。例如，把個(gè)性張揚(yáng)、銳意創(chuàng)新等現(xiàn)代元素加進(jìn)雷鋒精神、焦裕祿精神之中，似乎雷鋒、焦裕祿這些英模人物生活在改革開(kāi)放時(shí)代而不是革命或建設(shè)年代，這使人們長(zhǎng)期認(rèn)同的紅色文化精神也失去了本色。紅色文化同中國(guó)共產(chǎn)黨人、中國(guó)人民的理想信念有著內(nèi)在的統(tǒng)一性。不同時(shí)代的紅色文化歷史、紅色文化符號(hào)、紅色文化意義，對(duì)于當(dāng)代人具有強(qiáng)大的形象感染力、精神吸引力和行動(dòng)感召力。在理想信念教育中充分運(yùn)用紅色文化，能夠增加教育的示范性、形象性、故事性和體驗(yàn)性，避免單純進(jìn)行思想政治教育的空洞性和說(shuō)教化。這也正是我們?cè)谛碌臍v史條件下深入研究、宣傳紅色文化的根本意義所在。（摘編自金民卿《紅色文化的精神傳承與理想信念的當(dāng)代建構(gòu)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期積累的優(yōu)秀文化。B.紅色文化精神內(nèi)涵豐富，有時(shí)代特點(diǎn)，是中華民族精神重要組成部分。C.“焦裕祿精神”加入銳意創(chuàng)新的現(xiàn)代元素后，更具有吸引力和感召力。D.紅色文化建設(shè)中，英模人物形象要高大、完美，符合人民群眾的期待。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章聚焦紅色文化，先闡釋概念，再分析問(wèn)題，最后指出傳承的意義。B.文章列出建設(shè)紅色文化的舉措，是為了論證紅色文化傳承系統(tǒng)已形成。C.文章第三段運(yùn)用舉例論證，著重論述紅色文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。D.文章末段立足于當(dāng)代教育，論述了紅色文化在理想信念教育中的作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.在開(kāi)發(fā)紅色文化旅游資源過(guò)程中，尊重紅色文化歷史，才能更好地傳承紅色文化精神。B.福建舉辦“坊巷春曉——福建革命歷史述略展”，體現(xiàn)了對(duì)紅色文化建設(shè)的高度重視。C.紅色文化是當(dāng)代中國(guó)主旋律文化的重要內(nèi)容，也是推動(dòng)社會(huì)主義文明發(fā)展的重要力量。D.在當(dāng)代理想信念教育中，紅色文化內(nèi)容越新奇，形式越新潮，就越能發(fā)揮它的教育功能。【答案】1.B2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題選“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，來(lái)源于原文第一段，考查對(duì)紅色文化概念的理解。原文指出紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命建設(shè)、改革發(fā)展的過(guò)程中所積累下來(lái)的優(yōu)秀文化。選項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，忽視了改革發(fā)展過(guò)程。故A項(xiàng)不正確。B項(xiàng)，來(lái)源于原文第一段，說(shuō)法正確。C項(xiàng)，第四段指出紅色文化對(duì)于當(dāng)代人具有強(qiáng)大的精神吸引力和行動(dòng)感召力。“焦裕祿精神”作為紅色文化傳承核心的紅色文化精神之一，是具有吸引力和感召力的。然而，第三段通過(guò)舉例指出，把銳意創(chuàng)新等現(xiàn)代元素加進(jìn)“焦裕祿精神”之中，意味著“焦裕祿精神”脫離了歷史時(shí)代，也就失去了本色。這樣一來(lái)，其吸引力和感召力就無(wú)從談起。故C項(xiàng)不正確。D項(xiàng)，涉及第三段的理解，原文反對(duì)將紅色符號(hào)形式化，并通過(guò)舉例強(qiáng)調(diào)，紅色文化符號(hào)高大全化，脫離了人民群眾的感受和體驗(yàn)。英模人物屬于紅色文化符號(hào)，選項(xiàng)說(shuō)“英模人物形象要高大、完美，符合人民群眾的期待”與原文意思相反，故D項(xiàng)不正確。故選B。【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“是為了論證紅色文化傳承系統(tǒng)已形成”說(shuō)法有誤。文章第二段列舉了建設(shè)紅色文化的一系列舉措是為了論證“我們歷來(lái)高度重視紅色文化建設(shè)”。B選項(xiàng)錯(cuò)誤理解了論證的目的。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)；然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致。這類題目考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題要求選“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，說(shuō)法有誤。原文第三段提出紅色文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的值得警惕的問(wèn)題，如紅色文化符號(hào)形式化、紅色文化低俗化，以及脫離紅色文化歷史等等。這意味著在發(fā)揮紅色文化的教育功能時(shí)，不能一味追求內(nèi)容的新奇和形式的新潮，而要注意紅色文化符號(hào)、紅色文化歷史和紅色文化意義的有機(jī)統(tǒng)一。D項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選D。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：什么是5G？讓我們重溫一下工信部頒發(fā)5G商用牌照的原文：工信部經(jīng)履行法定程序，于2019年6月6日向4家企業(yè)頒發(fā)了基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證，批準(zhǔn)4家企業(yè)經(jīng)營(yíng)“第五代數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信業(yè)務(wù)”。其中，“第五代數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信業(yè)務(wù)”即5G，“G”是“Generation（代）”之意。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織3GPP定義了5G技求的三大業(yè)務(wù)場(chǎng)景：eMBB（增強(qiáng)移動(dòng)寬帶），面向3D/超高清視頻等大流量移動(dòng)寬帶業(yè)務(wù)；mMTC（海量機(jī)器類通信），面向大規(guī)模物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，主要包括エ業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療等應(yīng)用；uRLLC（高可靠低時(shí)延通信），主要應(yīng)用代表是無(wú)人駕駛等。（摘編自賀詩(shī)《5G五問(wèn)：它到底有多牛？商業(yè)市場(chǎng)有多大？》）材料二：5G與4G關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)對(duì)比技術(shù)指標(biāo)4G參考值5G目標(biāo)值提升倍數(shù)用戶體驗(yàn)速率10Mbps0.1~1Gbps10~100倍峰值速率1Gbps20Gbps20倍流量密度0.1Tbps/km210Tbps/km2100倍連接數(shù)密度105/km2106/km210倍空口時(shí)延10ms1ms10倍移動(dòng)性350km/h500km/h能效1倍100倍提升100倍頻譜效率1倍3~5倍提升3~5倍【注】與4G、3G、2G不同的是，5G不是獨(dú)立的、全新的無(wú)線接入技術(shù)，而是現(xiàn)有無(wú)線接入技術(shù)（包括2G、3G、4G和WiFi）的演進(jìn)，以及對(duì)一些新增的補(bǔ)充性無(wú)線接入技術(shù)進(jìn)行集成后形成的解決方案的總稱。（摘編自鳳凰網(wǎng)《2019年中國(guó)5G產(chǎn)業(yè)全景圖譜》）材料三：從5G人才需求在各大行業(yè)的分布來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)、電子通信、機(jī)械制造排名最高，占比分別為41．57％、36．96％、14．56％。5G的應(yīng)用落地依托網(wǎng)絡(luò)的部署，由于5G整合了移動(dòng)互聯(lián)、智能感應(yīng)、大數(shù)據(jù)等與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的新興領(lǐng)城，因而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)于5G人才的需求最為旺盛。5G是目前電子通信技術(shù)的升級(jí)，目前引領(lǐng)最新5G技術(shù)的公司主要集中在電子通信領(lǐng)域，如華為、中興及國(guó)內(nèi)三大移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商。中國(guó)移動(dòng)副總經(jīng)理在今年2月舉辦的2019工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)峰會(huì)上表示，5G的通信交互將承載各種各樣的控制信息，通過(guò)控制實(shí)現(xiàn)工業(yè)自動(dòng)化、遠(yuǎn)程手術(shù)、遠(yuǎn)程施工、遠(yuǎn)程駕駛，控制為通信帶來(lái)了新的價(jià)值和新的趨勢(shì)。機(jī)械制造行業(yè)正面臨產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，智能制造代表其新的發(fā)展趨勢(shì)和方向，而5G可以加速機(jī)械制造行業(yè)的智能化水平。例如，5G所擁有的高速率、高穩(wěn)定性和低時(shí)延特性將大大提高無(wú)人駕駛的安全性能；為制造業(yè)賦能，促進(jìn)其產(chǎn)業(yè)升級(jí)和數(shù)字轉(zhuǎn)型。所以，機(jī)械制造行業(yè)對(duì)于5G人才也有不小的需求。在5G領(lǐng)城的十大核心職能的人才需求占比排名中，軟件工程師位居第一，占比為12．46％，遙遙領(lǐng)先于其他職能。由于5G應(yīng)用涉及的領(lǐng)域極其廣泛，社會(huì)需求旺盛，需要技術(shù)、研發(fā)力量的大力支持，因而對(duì)軟件工程師的需求最大。5G技術(shù)日臻成熟對(duì)于運(yùn)營(yíng)商服務(wù)垂直行業(yè)提出更高的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)云化發(fā)展趨勢(shì)的推進(jìn)，傳統(tǒng)以通信領(lǐng)域人才需求為主的運(yùn)營(yíng)商正面臨巨大挑戰(zhàn)，他們也需要軟件工程師的加入，增強(qiáng)自身的研發(fā)力量。在這十個(gè)職能中，大多都具有互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)屬性和電子通信行業(yè)的屬性，這也從另一個(gè)側(cè)面印證了5G人才需求在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和電子通信行業(yè)分布較高的現(xiàn)象。不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)5G人才都有不同程度的需求，其中私企人才需求最多，達(dá)52．67％；其次是國(guó)內(nèi)上市企業(yè)，為21．87％；外企為13．59％；國(guó)企只占到了3．66％，私企作戰(zhàn)靈活，對(duì)于市場(chǎng)動(dòng)向嗅覺(jué)靈敏，敢于迎接風(fēng)口，敢于創(chuàng)新，對(duì)于5G的人才需求較大。國(guó)內(nèi)ICT的龍頭企業(yè)華為就是私企，無(wú)論是其技術(shù)實(shí)力還是創(chuàng)新實(shí)力、對(duì)人才的吸引力，在業(yè)內(nèi)都有較好的口碑。國(guó)內(nèi)上市企業(yè)的人才需求占比位居第二，上市企業(yè)具備較強(qiáng)的資源調(diào)配能力和市場(chǎng)影響力來(lái)布局新業(yè)務(wù)、組建新團(tuán)隊(duì)，用新型人才來(lái)助力企業(yè)在資本市場(chǎng)上獲得更好的發(fā)展。（摘編自獵聘網(wǎng)《2019年中國(guó)5G人才需求大數(shù)據(jù)報(bào)告》）4.依據(jù)材料，下列不屬于5G技術(shù)三大業(yè)務(wù)場(chǎng)景具體應(yīng)用的一項(xiàng)是A.某工廠使用5G技術(shù)管理員工與日常生產(chǎn)。B.運(yùn)營(yíng)商在多種場(chǎng)合向人們展示5G。C.醫(yī)生運(yùn)用5G技術(shù)在北京為遠(yuǎn)在海南的患者實(shí)施手術(shù)。D.2019年央視春晚通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)高清直播。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.與4G技術(shù)相比，5G技術(shù)具有速度快、流量密度大、時(shí)延長(zhǎng)、能效高，支持海量大連接，增強(qiáng)移動(dòng)帶寬等諸多優(yōu)勢(shì)。B.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和機(jī)械制造行業(yè)對(duì)于5G人才需求的行業(yè)占比大小不一，前者遠(yuǎn)大于后者，二者人才需求大的原因也不相同。C.運(yùn)營(yíng)商以往以通信領(lǐng)域人才需求為主，但網(wǎng)絡(luò)云化發(fā)展趨勢(shì)的推進(jìn)給他們帶來(lái)壓力，迫使他們需要軟件工程人才的加入。D.私企敢于迎接風(fēng)口，敢于創(chuàng)新，需要較多的5G人才；上市企業(yè)要布局新業(yè)務(wù)、組建新團(tuán)隊(duì)，需要5G人才來(lái)助力。6.請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括我國(guó)5G人才需求方面呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。【答案】4.B5.A6.①?gòu)男袠I(yè)的分布來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)、電子通信、機(jī)械制造占了5G人才需求的前三名；②從核心職能的人才需求分布看，軟件工程師遙遙領(lǐng)先；③從在不同性質(zhì)的企業(yè)分布看，私企5G人才需求最多。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題要求選出“不屬于5G技術(shù)三大業(yè)務(wù)場(chǎng)景具體應(yīng)用的一項(xiàng)”。答題前要先弄清“三大業(yè)務(wù)場(chǎng)景”的范疇：eMBB（增強(qiáng)移動(dòng)寬帶），面向3D/超高清視頻等大流量移動(dòng)寬帶業(yè)務(wù)；mMTC（海量機(jī)器類通信），面向大規(guī)模物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，主要包括工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療等應(yīng)用；uRLLC（高可靠低時(shí)延通信），主要應(yīng)用代表是無(wú)人駕駛等。A項(xiàng)，“某工廠使用5G技術(shù)管理員工與日常生產(chǎn)。”工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，屬于第二場(chǎng)景。C項(xiàng)，“醫(yī)生運(yùn)用5G技術(shù)在北京為遠(yuǎn)在海南的患者實(shí)施手術(shù)。”是醫(yī)療業(yè)務(wù)，屬于第二場(chǎng)景。D項(xiàng)，“2019年央視春晚通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)高清直播。”是“面向3D/超高清視頻等大流量移動(dòng)寬帶業(yè)務(wù)”，屬于第一場(chǎng)景。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題問(wèn)的是“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng)，“與4G技術(shù)相比，5G技術(shù)具有時(shí)延長(zhǎng)”錯(cuò)誤。讀圖表可知，4G的時(shí)延是10ms，5G是1ms，5G的時(shí)延明顯短于4G的。A錯(cuò)誤。故選A。【6題詳解】本題考查探究某一問(wèn)題，提出自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。本題要求結(jié)合材料概括我國(guó)5G人才需求方面呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。通過(guò)閱讀文本，可知這些特點(diǎn)集中在材料三中，對(duì)材料三的段落內(nèi)容進(jìn)行歸納：第①—③段，寫從5G人才需求在各大行業(yè)的分布來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)、電子通信、機(jī)械制造排名最高；第④段，寫在5G領(lǐng)城的十大核心職能的人才需求占比排名中，軟件工程師位居第一，占比為12．46％，遙遙領(lǐng)先于其他職能；第⑤段，寫不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)5G人才都有不同程度的需求，其中私企人才需求最多。再對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行概括即可。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。雪（美）羅賓·西爾弗曼十二月初的某一天，我們一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)外面銀裝素裹，下了一場(chǎng)好雪。十一歲的女兒艾瑞卡央求我：“媽媽，早飯后我們?nèi)セ┖脝幔俊蔽乙矡o(wú)法抵御滑雪的誘惑，于是我們穿戴整齊，向林肯公園高爾夫球場(chǎng)的大斜坡進(jìn)發(fā)，那里是我們這個(gè)平坦城鎮(zhèn)所擁有的唯一一座山丘。我們到達(dá)目的地，小山頂上已經(jīng)擠滿了滑雪的人。我們?cè)谝粋€(gè)瘦高個(gè)男人身邊找到一處空地，這個(gè)男人也帶著兒子滑雪。那個(gè)三歲的小男孩趴在雪橇上，正等著雪橇啟動(dòng)。“爸爸，開(kāi)始吧！”男孩大聲地喊道。男人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，非常有禮貌地對(duì)我們說(shuō)：“我們先滑，可以嗎？”“趕緊去吧，”我對(duì)他說(shuō)道，“你兒子已經(jīng)急不可待了。”我的話音剛落，那位父親便猛地推了一下男孩的雪橇，雪橇頓時(shí)飛了出去！可是并非男孩的雪橇獨(dú)自向下滑行，男孩的爸爸也跟在雪橇后面拼命地奔跑。“他肯定擔(dān)心他兒子的雪橇?xí)采蟿e人。”我對(duì)艾瑞卡說(shuō)道，“我們也要小心為妙。”隨之，我們坐上了自己的雪橇，伴隨著飄飄灑灑的雪花，我們嗖嗖地向山下滑去。雪橇滑到山腳一條小河旁邊，眼看就要撞上一棵大槐樹(shù)，我們趕緊從雪橇上縱身跳下，四仰八叉地摔倒在雪地上，兩人笑成一團(tuán)。“真過(guò)癮！”我喊道。“可是往回走得花很長(zhǎng)時(shí)間。”艾瑞卡提醒我。的確如此。當(dāng)我們拖著沉重的步伐往山頂走的時(shí)候，我看見(jiàn)那個(gè)瘦高個(gè)男人也拉著雪橇往回走，他兒子仍然趴在雪橇上。“看人家爸爸是怎樣對(duì)待孩子的！”艾瑞卡對(duì)我說(shuō)道，“我能享受這樣的待遇嗎？”我差不多快要喘不過(guò)氣來(lái)，我對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)門，我的小祖宗，你就繼續(xù)往上爬吧！”我們到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，那個(gè)小男孩又開(kāi)始準(zhǔn)備往下滑了。“爸爸，快，快，快！”男孩喊著。男孩的父親竭盡全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪橇后面狂奔，到了山腳，他又開(kāi)始拉著載有小男孩的雪橇往回走。這父子倆就這樣來(lái)來(lái)回回玩了一個(gè)多小時(shí)。盡管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料，可是我仍然累得筋疲力盡。這個(gè)時(shí)候，滑雪的人們大部分都回家吃飯去了，山頂上的人已經(jīng)少了很多。最后，只剩下我們和身邊的父子倆以及稀稀落落幾個(gè)人還在那里玩．我暗自思忖，到了這個(gè)時(shí)候，那位父親大可不必再擔(dān)心孩子的雪橇撞人了，盡管小男孩還小，可是讓他自己拖著雪橇往回走一兩次應(yīng)該不成問(wèn)題。可是這個(gè)男人似乎不知道疲倦，一直心甘情愿帶著兒子這樣開(kāi)心地玩著。后來(lái)我忍不住朝他大聲地喊道：“你似乎有使不完的勁兒！”瘦高個(gè)男人轉(zhuǎn)身沖我笑了笑，“他是一個(gè)腦癱患兒，不能走路。”這位父親坦然相告，沒(méi)有隱瞞。我一下子愣住了，終于明白為什么我們?cè)谏缴献允贾两K沒(méi)見(jiàn)到男孩下雪橇。他們玩得那么開(kāi)心，一切看上去都很自然，我壓根就沒(méi)想到男孩竟然有生理缺陷。盡管我不知道這位父親的名字，但一周之后，我在當(dāng)?shù)貓?bào)紙為我開(kāi)的專欄里講述了這個(gè)故事。也許他本人，或者認(rèn)識(shí)他的人看到了我的那篇文章，因?yàn)殡S后我收到了一封來(lái)信：親愛(ài)的西爾弗曼夫人：和我兒子每天所做的努力相比，那天我在山上使出的力氣根本不值一提。對(duì)我而言，兒子才是我心目中真正的英雄。希望將來(lái)有一天，我能夠像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，哪怕只及他一半堅(jiān)強(qiáng)我也心滿意足。（摘編自《新民晚報(bào)》，有刪節(jié)）7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文章站在第一人稱視角，描寫了一次滑雪的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)滑雪時(shí)遇到的父子二人表現(xiàn)的描寫，表達(dá)了對(duì)那位不知名的父親的贊美。B.男人帶著兒子滑雪時(shí)的速度非常快，“我”非常擔(dān)心，但父子兩人的滑雪技術(shù)很高，即使遇到危險(xiǎn)時(shí)也能夠保證自己的安全。C.文中以巧妙的反襯手法，以“我”即使不照顧女兒都感覺(jué)累得筋疲力盡，襯托了那位父親滑了幾次“似乎不知道疲倦”的表現(xiàn)。D.小說(shuō)善于運(yùn)用制造懸念的手法，讀者伴隨著“我”的思忖一直關(guān)注那位父親為何拖雪橇不知疲倦，直到最后才明白真相。8.小說(shuō)在刻畫父親這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些形象特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.文章在結(jié)尾安排那位父親給“我”的那封信，有什么作用？【答案】7.B8.①樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，充滿熱情，雖然孩子腦癱，即使累他也能夠笑著面對(duì)；②關(guān)愛(ài)孩子，為了幫助孩子任勞任怨；③內(nèi)心坦誠(chéng)，不對(duì)外人隱瞞孩子的病情；④禮貌待人，請(qǐng)求先滑雪時(shí)表現(xiàn)出禮貌態(tài)度。9.①?gòu)娜宋锷峡矗M(jìn)一步突出了那位父親對(duì)孩子的愛(ài)及對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)精神的敬佩；②從情節(jié)上看，交待了故事的結(jié)局，使結(jié)構(gòu)更完整；③從主題上看，深化了文章的主題，突出樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的逆境的主旨。【解析】【7題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要求選出“不恰當(dāng)?shù)摹薄耙豁?xiàng)”，立足考查“文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“父子兩人的滑雪技術(shù)很高，即使遇到危險(xiǎn)時(shí)也能夠保證自己的安全”與原文不符，從文中的信息并不能看出父子兩人滑雪技術(shù)高。故選B。【8題詳解】試題分析：本題考查對(duì)小說(shuō)人物形象的概括分析能力。要求分析父親這個(gè)形象的特征，答題時(shí)注意梳理情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括人物的性格，此題可根據(jù)文中的“雖然孩子腦癱，即使累他也能夠笑著面對(duì)”“為了幫助孩子任勞任怨”“不對(duì)外人隱瞞孩子的病情”“請(qǐng)求先滑雪時(shí)表現(xiàn)出禮貌態(tài)度”等情節(jié)概括其“樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，充滿熱情”“關(guān)愛(ài)孩子”“內(nèi)心坦誠(chéng)”“禮貌待人”等性格特征。【9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握概括文章主題能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，梳理文章結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上回歸文章，結(jié)合文章具體內(nèi)容，從小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主題表達(dá)、人物形象塑造以及語(yǔ)言表達(dá)效果等方面進(jìn)行分析，本題，從人物形象上看，“和我兒子每天所做的努力相比，那天我在山上使出的力氣根本不值得一提。對(duì)我而言，兒子才是我心目中真正的英雄”，突出了那位父親對(duì)孩子的愛(ài)，以及對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)精神的敬佩。從結(jié)構(gòu)上講，如果小說(shuō)結(jié)局與小說(shuō)開(kāi)端發(fā)展高潮渾然一體，那就表明這一小說(shuō)結(jié)局使小說(shuō)情節(jié)完整，此文結(jié)尾的信就有這個(gè)效果。從深化主題的角度講，“他是一個(gè)腦癱患兒，不能走路”，面對(duì)這樣的兒子，前面情節(jié)中那位父親表現(xiàn)出來(lái)對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、教育、耐心，這封信里對(duì)兒子的堅(jiān)強(qiáng)努力是贊美和敬佩，可以得出答案“提出樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的逆境的主題”。【點(diǎn)睛】分析作品結(jié)構(gòu)，把握概括作品主題，此類題答題時(shí)一般可以從小說(shuō)情節(jié)、主題、人物塑造及語(yǔ)言表達(dá)效果來(lái)分析。從結(jié)構(gòu)上講，如果小說(shuō)結(jié)局與小說(shuō)開(kāi)端發(fā)展高潮渾然一體，那就表明這一小說(shuō)結(jié)局使小說(shuō)情節(jié)完整；從深化主題角度講，如果小說(shuō)的結(jié)局能夠豐富文章內(nèi)容，使小說(shuō)反映的社會(huì)問(wèn)題更深刻，表達(dá)的思想更有影響力，能夠引發(fā)讀者的思考，那就升華了文章主旨；從塑造人物的角度講，如果小說(shuō)的結(jié)局能夠使小說(shuō)中的人物形象更加鮮明突出，那就是起到突出人物形象作用。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。熊概，字元節(jié)，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂(lè)九年進(jìn)士，授御史。十六年，擢廣西按察使。峒溪蠻大出掠，布政使議請(qǐng)靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無(wú)捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴(yán)而已。”已而果然。久之，調(diào)廣東。洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國(guó)時(shí)，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月干還言有司多不得人土豪肆惡而福不任職宣宗召福還擢概大理寺卿與春同往巡撫南畿浙江設(shè)巡撫自此始。浙西豪持郡邑短長(zhǎng)為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會(huì)赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之。已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法。于是奸宄帖息。諸衛(wèi)所糧運(yùn)不繼，軍乏食。概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬(wàn)二千余石贍軍，乃聞?dòng)诔５蹛偅I戶部勿以專擅罪概。概用法嚴(yán)，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問(wèn)，陰使御史廉之，無(wú)所得，由是益任概。明年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)。概亦自信，諸當(dāng)興革者皆列以聞。時(shí)屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。五年還朝，始復(fù)姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾，驛召概代領(lǐng)其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日晏，未暇食，忽風(fēng)眩卒。賜祭，給舟歸其喪。（節(jié)選自《明史?列傳第四十七》）10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.是年八月／干還言／有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福／還擢概大理寺卿／與春同往／巡撫南畿浙江／設(shè)巡撫自此始／B.是年八月／干還／言有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始／C.是年八月／干還言／有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往／巡撫南畿浙江／設(shè)巡撫自此始／D.是年八月／干還／言有司／多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福／還擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B.進(jìn)士指科舉時(shí)代通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，是古代科舉殿試及第者之稱。C.成祖是廟號(hào)，是皇帝即位時(shí)在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。如高祖、太祖、太宗。D.刑部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)的刑罰政令，復(fù)核各地送部的刑名案件。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.熊概預(yù)料事情準(zhǔn)確。布政使想請(qǐng)靖江王來(lái)阻止峒溪蠻人劫掠時(shí)，他認(rèn)為賊寇肯定不會(huì)來(lái)，最后結(jié)果也印證了他的判斷。B.熊概深得朝廷信任。洪熙元年正月，朝廷命令他以布政使的身份參與巡視南畿、浙江，宣宗皇帝還晉升他為大理寺卿。C.熊概處事隨機(jī)應(yīng)變。在各衛(wèi)所運(yùn)糧不繼、軍隊(duì)缺糧之際，他依據(jù)實(shí)情，靈活處置，自行決定發(fā)放各府贖罪米供給軍用。D.熊概為官為民請(qǐng)命。朝廷屢派部官到江南造紙、買銅鐵，影響民生，他就進(jìn)言說(shuō)洪水積澇，百姓饑饉，請(qǐng)求停止行動(dòng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法。（2）帝弗問(wèn)，陰使御史廉之，無(wú)所得，由是益任概。【答案】10.B11.C12.B13.（1）不久，（熊概）又把幾十個(gè)強(qiáng)橫兇惡的人全都逮捕，加上刑具押送到京城，依照法律判罪。（2）皇帝沒(méi)有過(guò)問(wèn)，（只）暗中派御史去調(diào)查這件事，（但）沒(méi)有什么收獲，因此更加信任熊概。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此題，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思。在斷句時(shí)特別要注意：①一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)。②句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性。③文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞帧＂芫渥映煞值氖÷浴＂輸⑹聝?nèi)容的變化等。句子的翻譯是：這年八月，周干回京，說(shuō)有關(guān)部門多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。“宣宗召福還”結(jié)構(gòu)和意思完整，中間不能斷開(kāi)，排除A、D兩項(xiàng)；“南畿浙江設(shè)巡撫自此始”是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的句子，“南畿浙江”共同做主語(yǔ)，排除C項(xiàng)；“言”與“有司多不得人”為動(dòng)賓關(guān)系，中間不能斷開(kāi)，排除A、C、D項(xiàng)。故選B。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“廟號(hào)”是皇帝“死后”而非“即位時(shí)”的封號(hào)。故選C。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“以布政使的身份”錯(cuò)，原文“命以原官……巡視南畿、浙江”，原官是“按察使”。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）“豪惡數(shù)十輩”，定語(yǔ)后置句，幾十個(gè)強(qiáng)橫兇惡的人；“械”，名詞作動(dòng)詞，加上刑具；“如”，介詞，按照、依照；“論”，動(dòng)詞，判罪、治罪。（2）“陰”，副詞，暗中、暗地里；“廉”，動(dòng)詞，調(diào)查；“由是”，連詞，因此、從此；“益”，副詞，更加、越發(fā)、越來(lái)越。【點(diǎn)睛】常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開(kāi)；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：熊概，字元節(jié)，是豐城人。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。永樂(lè)九年，中進(jìn)士。后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使。峒溪蠻人大規(guī)模出動(dòng)劫掠，布政使謀劃請(qǐng)靖江王的軍隊(duì)來(lái)阻止他們。熊概不同意，他說(shuō):“我等擔(dān)任地方長(zhǎng)官，賊寇來(lái)時(shí)不能保衛(wèi)抵御，反而煩勞王爺嗎？況且賊寇肯定不來(lái)，只需警戒而已。”后來(lái)果然賊寇沒(méi)來(lái)。不久，他調(diào)任廣東。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。當(dāng)初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷讓左通政趙居任代替他，且兼管農(nóng)業(yè)方面的事務(wù)。趙居任不體恤百姓，每年都上報(bào)說(shuō)豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理國(guó)政時(shí)，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能，因此有這個(gè)任命。這年八月，周干回京，說(shuō)有關(guān)部門多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。浙西豪強(qiáng)握有郡縣官員的短處，長(zhǎng)期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正趕上大赦，他又回來(lái)了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺。過(guò)后，又把幾十個(gè)罪大惡極的豪強(qiáng)全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民馴服。各衛(wèi)所的運(yùn)糧不能為繼，軍隊(duì)缺糧。熊概根據(jù)實(shí)際情況，自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬(wàn)二千余石供給部隊(duì)，然后再上報(bào)朝廷。皇上很高興，傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張之罪。熊概執(zhí)法嚴(yán)厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春所到之處擅用威權(quán)，獨(dú)斷專橫，放縱士兵騷擾百姓。皇上沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只暗中派御史去調(diào)查，但一無(wú)所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)他。熊概也很自信，應(yīng)當(dāng)興廢的事他都列出上奏。當(dāng)時(shí)朝廷屢次派出部官到江南造紙、買銅鐵。熊概說(shuō)洪水積澇，百姓饑饉，請(qǐng)求停止這種行動(dòng)。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務(wù)。行在都御史顧佐有病，朝廷通過(guò)驛傳召熊概代管他的職務(wù)，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒(méi)有空閑吃飯食。突然他感到暈眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭奠，派船送他歸葬。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題。送周子充左史奉祠歸廬陵①范成大黃鵠飄然下九關(guān)②”，江船載月客俱還。名高豈是孤臣愿，身退聊開(kāi)壯士顏。傾蓋當(dāng)年真旦暮③，沾巾明日有河山。后期淹速都難料，相對(duì)猶憐鬢未斑。【注釋】①周子充：周必大，字子充，廬陵（今江西吉安）人。南宋大臣，為人剛正。奉祠：宋代所設(shè)祠祿之官，不需任職，只領(lǐng)俸祿。周在孝宗時(shí)期遭權(quán)奸排擠，請(qǐng)祠得到批準(zhǔn)。②黃鵠：傳說(shuō)中仙人所乘的大鳥，善高飛。九關(guān)：天宮九重關(guān)門。③傾蓋：車蓋傾斜，停下車子。蓋，車蓋。《孔子家語(yǔ)·致思》：“孔子之郯，遭程子于途，傾蓋而語(yǔ)終日，甚相親。”14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.江船載月、月客同回，詩(shī)人想象周子充的歸鄉(xiāng)之途，有明月為伴，充滿詩(shī)情畫意。B.詩(shī)中“沾巾”一詞語(yǔ)出王勃《送杜少府之任蜀州》，表達(dá)的情感也與王勃詩(shī)相同。C.結(jié)尾詩(shī)人抒發(fā)感慨，雖然再會(huì)之期難料，但尚可喜的是彼此鬢未斑白，來(lái)日方長(zhǎng)。D.這首詩(shī)語(yǔ)言樸素平易，寫離別不落凄切纏綿的俗套，情感豁達(dá)慷慨，深沉而爽朗。15.請(qǐng)從“送歸”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。【答案】14.B15.①有對(duì)友人的贊美欣賞，周子充歸去如黃鵠飄然而去，有明月相伴，灑脫不羈，飄逸自在。②有對(duì)友人的勸解寬慰，離去并非博得高名，既然身退，還是姑且開(kāi)懷面對(duì)。③有對(duì)友人留戀和對(duì)重逢的期許，曾經(jīng)相知情深，雖然別后無(wú)期，好在我們還鬢未斑，猶可期許。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首唐詩(shī)的賞析。不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)“表達(dá)的情感也與王勃詩(shī)相同”錯(cuò)。本首詩(shī)中的“沾巾”是離別之淚，而王勃詩(shī)中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”兩行詩(shī)貫通起來(lái)是一句話，意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別啊”，是不要流淚的意思。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請(qǐng)從“送歸”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度”，然后理解全詩(shī)的意思，再結(jié)合全篇分析詩(shī)人的情感。首聯(lián)“黃鵠飄然下九關(guān)，江船載月客俱還”，意思是黃鵠飄然地飛下了九天，明月與君同船而行，表達(dá)對(duì)友人的贊美欣賞，灑脫不羈，飄逸自在。“名高豈是孤臣愿，身退聊開(kāi)壯士顏”之語(yǔ)，退隱高名是皇帝給的，并非臣子所愿，不過(guò)身退倒也使人歡欣喜悅，表達(dá)對(duì)友人的勸解寬慰，離去并非博得高名，既然身退，還是姑且開(kāi)懷面對(duì)。“傾蓋當(dāng)年真旦暮③，沾巾明日有河山”抒寫情誼，形成轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)入對(duì)周必大友情的追憶及后事的預(yù)料，“后期淹速都難料，相對(duì)猶憐鬢未斑”緊承頸聯(lián)，進(jìn)一步抒發(fā)詩(shī)人自己的感慨，表共勉之意，表達(dá)對(duì)友人留戀和對(duì)重逢的期許，曾經(jīng)相知情深，雖然別后無(wú)期，好在我們還鬢未斑，猶可期許。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》中女子靜下心思考過(guò)后，痛斥男子任何事物都應(yīng)該有個(gè)限制的詩(shī)句是“_________，_________”。（2）《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》中寫女子婚后日夜辛苦勞作的詩(shī)句是“_________，_____”。（3）《離騷》中體現(xiàn)屈原關(guān)注民生疾苦，體現(xiàn)他憂國(guó)憂民情懷的句子是“________，_______”。【答案】(1).淇則有岸(2).隰則有泮(3).夙興夜寐(4).靡有朝矣(5).長(zhǎng)太息以掩涕兮(6).哀民生之多艱【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“淇”“隰”“泮”“靡”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。日前從國(guó)際奧委會(huì)執(zhí)委會(huì)會(huì)議傳來(lái)消息：武術(shù)將成為2022年青奧會(huì)正式比賽項(xiàng)目。武術(shù)入青奧，是中華武術(shù)國(guó)際推廣工作持續(xù)發(fā)展、的結(jié)果。多年來(lái)，在國(guó)家體育總局、中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)、國(guó)際武聯(lián)的共同推動(dòng)下，武術(shù)運(yùn)動(dòng)深耕海外，武術(shù)之花遍開(kāi)五洲。特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，武術(shù)的全球愛(ài)好者，國(guó)際“朋友圈”不斷擴(kuò)大。目前，全世界約有1.2億人從事武術(shù)運(yùn)動(dòng)。（）。武術(shù)是傳統(tǒng)文化的瑰寶，文化基因的作用不容忽視。中華武術(shù)自誕生以來(lái)，東方哲學(xué)思想即蘊(yùn)含其中，深受全球武術(shù)愛(ài)好者所歡迎。各國(guó)“功夫小子”在青奧會(huì)上一抱拳、一搭手，展現(xiàn)的是中華體育的風(fēng)采，的是以武會(huì)友的善意，增進(jìn)的是文化間的了解，以武止戈、以和為貴的中國(guó)理念必將世界。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.順理成章比比皆是傳播激揚(yáng)B.水到渠成俯拾皆是傳遞激揚(yáng)C.水到渠成比比皆是傳遞激蕩D.順理成章俯拾皆傳播激蕩18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.除了運(yùn)動(dòng)本身吸引力十足外，武術(shù)也有著獨(dú)特的文化魅力。B.除了武術(shù)有著獨(dú)特的文化魅力外，運(yùn)動(dòng)本身也吸引力十足。C.除了運(yùn)動(dòng)本身吸引力十足外，武術(shù)文化也有著獨(dú)特魅力。D.除了武術(shù)文化有著獨(dú)特魅力外，運(yùn)動(dòng)本身的吸引力也十足。19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.自中華武術(shù)誕生以來(lái)，即蘊(yùn)含東方哲學(xué)思想，深受全球武術(shù)愛(ài)好者所歡迎。B.自中華武術(shù)誕生以來(lái)，東方哲學(xué)思想即蘊(yùn)含其中，深受全球武術(shù)愛(ài)好者所歡迎。C.中華武術(shù)自誕生以來(lái)，東方哲學(xué)思想即蘊(yùn)含其中，深受全球武術(shù)愛(ài)好者歡迎。D.中華武術(shù)自誕生以來(lái)，即蘊(yùn)含東方哲學(xué)思想，深受全球武術(shù)愛(ài)好者歡迎。【答案】17.C18.A19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一處，“水到渠成”比喻條件成熟事情自然就會(huì)順利成功，側(cè)重主客觀條件的成熟。“順理成章”指作文、做事遵循一定規(guī)律就能順利完成，也比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果，側(cè)重結(jié)果的自然產(chǎn)生。中華武術(shù)國(guó)際推廣工作持續(xù)發(fā)展，包含各方面的努力和條件的成熟。因此“水到渠成”更為恰當(dāng)。第二處，“比比皆是”指到處都是，形容非常多，多用于人，也常用于物。“俯拾皆是”形容數(shù)量很多，到處都有，側(cè)重易得，只用于物，不用于人。此處形容武術(shù)全球愛(ài)好者數(shù)量之多，“比比皆是”更為恰當(dāng)。第三處，“傳遞”側(cè)重由一方交給另一方，“傳播”側(cè)重廣泛散布。結(jié)合前面的主語(yǔ)“一抱拳”“一搭手”，“傳遞”更為恰當(dāng)。第四處，“激蕩”指沖擊使動(dòng)蕩。“激揚(yáng)”指激勵(lì)使振作。與“世界”的賓語(yǔ)搭配，側(cè)重理念上的影響和改變，“激蕩”更為恰當(dāng)。故選C。【18題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語(yǔ)句復(fù)位題。做題時(shí)要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語(yǔ)言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。題面中最重要的詞組包括“運(yùn)動(dòng)、吸引力、武術(shù)、文化、魅力”等，其中選項(xiàng)B、D的主語(yǔ)分別是“運(yùn)動(dòng)本身”與“運(yùn)動(dòng)本身的吸引力”。一般來(lái)說(shuō)，句子都有承上啟下的功能。依據(jù)上文可推導(dǎo)出全球愛(ài)好者喜歡武術(shù)的原因有兩條：一是運(yùn)動(dòng)本身的吸引力，二是因?yàn)槲湫g(shù)的文化魅力。結(jié)合下文“武術(shù)是傳統(tǒng)文化的瑰寶，文化基因的作用不容忽視”可知，后一個(gè)分句應(yīng)與文化有關(guān)。因此B、D兩項(xiàng)可排除。A、C兩個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別在于主語(yǔ)是“武術(shù)”還是“武術(shù)文化”。以“武術(shù)”作為主語(yǔ)，可更好的保持整個(gè)文段話題的一致性。據(jù)此排除C項(xiàng)。故選A。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。然后比對(duì)選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再比較。句子中存在兩種不同的錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤是“中華武術(shù)自誕生以來(lái)”之后陳述對(duì)象變?yōu)椤皷|方哲學(xué)思想”，導(dǎo)致后一個(gè)分句深受歡迎的對(duì)象不明，引發(fā)歧義。第二個(gè)錯(cuò)誤“深受全球武術(shù)愛(ài)好者所歡迎”是“深受……歡迎”與“為……所歡迎”兩種句式的雜糅。A、B兩項(xiàng)將第一個(gè)陳述對(duì)象“中華武術(shù)”移至介詞結(jié)構(gòu)內(nèi)部。但A項(xiàng)“即蘊(yùn)含東方哲學(xué)思想”又主語(yǔ)不明，句式雜糅未改正。B項(xiàng)“東方哲學(xué)思想”為唯一陳述對(duì)象，但句式雜糅未得到改正。所以，A、B兩項(xiàng)可排除。C項(xiàng)改正了句式雜糅的問(wèn)題，但兩個(gè)陳述對(duì)象造成的歧義并未得到解決。D項(xiàng)，“中華武術(shù)自誕生以來(lái)”不變，下一分句改為“即蘊(yùn)含東方哲學(xué)思想”使陳述對(duì)象一致，是“深受全球武術(shù)愛(ài)好者歡迎”的唯一對(duì)象，句式雜糅的問(wèn)題也得到了修正。故選D。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。生態(tài)意識(shí)是反映人與自然環(huán)境和諧發(fā)展的價(jià)值觀念，表現(xiàn)為熱愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源、尊重生命等。如果人們?nèi)鄙偕鷳B(tài)意識(shí)的支撐，生態(tài)文明觀念淡漠，①____________。可以說(shuō)，人們?nèi)狈ι鷳B(tài)意識(shí)、特別是缺乏生態(tài)責(zé)任意識(shí)和生態(tài)道德意識(shí)，是現(xiàn)代生態(tài)問(wèn)題的一個(gè)深層次根源。生態(tài)責(zé)任意識(shí)要求人們具有履行生態(tài)義務(wù)的自律意識(shí)和人格素質(zhì)。②____________，才能明確對(duì)自然生命共同體的生態(tài)擔(dān)當(dāng)。要讓生態(tài)責(zé)任意識(shí)成為全體民眾共同的價(jià)值追求，③____________，使正確的生態(tài)正義感、生態(tài)榮辱感、生態(tài)親和感成為全社會(huì)共同的價(jià)值遵循。此外，還要在全社會(huì)倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)自然、善待自然、守護(hù)自然、敬畏自然的生態(tài)倫理，促使生態(tài)意識(shí)深入人心。【答案】(1).①現(xiàn)代生態(tài)問(wèn)題就得不到根本解決（或：生態(tài)惡化的趨勢(shì)就不能得到遏制）(2).②人只有樹(shù)立生態(tài)責(zé)任意識(shí)(3).③需要全社會(huì)樹(shù)立生態(tài)道德意識(shí)【解析】【詳解】此題考查語(yǔ)言運(yùn)用連貫的能力。此類題要求學(xué)生在通讀語(yǔ)段、把握語(yǔ)段大意的基礎(chǔ)上，分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次，要清楚空缺處所處的位置是總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句或者拓展句。再結(jié)合空格處的上下文，盡可能用上下文中的關(guān)鍵詞擬寫空缺處的句子；同時(shí)，如果有與空缺處相對(duì)應(yīng)的句子，要考慮句式結(jié)構(gòu)的照應(yīng)及關(guān)聯(lián)詞的正確使用。本段文字主要是圍繞生態(tài)意識(shí)與現(xiàn)代生態(tài)問(wèn)題的關(guān)系展開(kāi)的，文中強(qiáng)調(diào)生態(tài)意識(shí)和生態(tài)責(zé)任意識(shí)及生態(tài)道德意識(shí)在現(xiàn)代生態(tài)問(wèn)題中的重要性。從①處前的“如果”可推斷，①處的內(nèi)容與之構(gòu)成假設(shè)句，應(yīng)采用“……就……”的句式，另外，①處后面的句子明確指出“人們?nèi)狈ι鷳B(tài)意識(shí)、特別是缺乏生態(tài)責(zé)任意識(shí)和生態(tài)道德意識(shí)，是現(xiàn)代生態(tài)問(wèn)題的一個(gè)深層次根源”，由此可判定①處可填“現(xiàn)代生態(tài)問(wèn)題就得不到根本解決”類似的內(nèi)容；由②處橫線處的句子“才能明確對(duì)自然生命共同體的生態(tài)擔(dān)當(dāng)”，可推知，②處應(yīng)用“只有……”的句式，又通過(guò)“讓生態(tài)責(zé)任意識(shí)成為全體民眾共同的價(jià)值追求”這句話可填“人只有樹(shù)立生態(tài)責(zé)任意識(shí)”；根據(jù)“要讓生態(tài)責(zé)任意識(shí)成為全體民眾共同的價(jià)值追求”這句話可知，后面要強(qiáng)調(diào)的是“生態(tài)道德意識(shí)”，因此可填“需要全社會(huì)樹(shù)立生態(tài)道德意識(shí)”，與后面內(nèi)容連成一個(gè)整體。21.下面的文字，用四個(gè)詞語(yǔ)概括中華文明的四個(gè)特征。回顧歷史，能清晰地看到中華文明諸多優(yōu)秀、深邃的特征。中華文明的中和觀念，包括人與自然的和諧、人與人的和諧，這對(duì)于解決當(dāng)前中國(guó)和世界面臨的種種問(wèn)題，無(wú)疑具有很大的參考價(jià)值。中華文明以華夏文明為核心，向周圍擴(kuò)散，與周圍互相補(bǔ)充，吸收，融合，具有很強(qiáng)的包容性。開(kāi)明的中華文明的核心有四點(diǎn)，一是民為貴，二是廣開(kāi)言路，三是舉賢授能，四是以法為準(zhǔn)。中華文明幾千年來(lái)經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的革新，而每一次革新都帶來(lái)長(zhǎng)足的發(fā)展，正如《周易》所說(shuō)：“日新之謂盛德，生生之謂易。”【答案】中和、包容、開(kāi)明、革新【解析】【詳解】這是一道壓縮語(yǔ)段題目，壓縮語(yǔ)段有擬寫新聞標(biāo)題（或一句話新聞）、提取關(guān)鍵詞、概括并評(píng)價(jià)材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體特征，注意有新聞?lì)悺⑹鲱悺⒄f(shuō)明類、議論類和寓言類，新聞?lì)愖⒁馓崛⌒侣劦囊貢r(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、結(jié)果，然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點(diǎn)，重點(diǎn)注意新聞中的導(dǎo)語(yǔ)；敘述類注意事件的過(guò)程；說(shuō)明類注意提取物件的組成、作用，議論類注意提取論點(diǎn)，寓言類注意虛構(gòu)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的生活中的真實(shí)現(xiàn)象。此題屬于壓縮語(yǔ)段類，考生要注意將語(yǔ)段分層概括，根據(jù)理解最好用原文的詞語(yǔ)概括語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)理解本語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“中和”、“包容”、“開(kāi)明”、“革新”。四、作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近來(lái)，武漢市發(fā)生的嚴(yán)重疫情牽動(dòng)著廣大人民的心。武漢的宇文強(qiáng)身在一個(gè)大家族，在除夕的前幾天，家人們對(duì)于年夜飯有了不同的爭(zhēng)論。小強(qiáng)的爺爺說(shuō)，不管怎么說(shuō)，年夜飯還是要一大家子人聚在一起吃，這是老傳統(tǒng)了，親情不能淡漠；小強(qiáng)的叔叔說(shuō)，疫情這么嚴(yán)重，我看要不就取消年夜飯吧；小強(qiáng)的媽媽說(shuō)，我覺(jué)得年夜飯就從簡(jiǎn)，家里人一起吃，但互相串門拜年可以改為網(wǎng)絡(luò)視頻或拜年，心意到了最重要。

你作為宇文強(qiáng)的好友，你怎么看？請(qǐng)給爺爺、叔叔、媽媽或宇文強(qiáng)本人寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。不少于800字。【答案】【例文】不吃年夜飯，親情不會(huì)斷宇文爺爺：您好，好久不見(jiàn)，今天是臘月二十九，提前給您拜個(gè)年！我是小強(qiáng)的朋友明華，如今自覺(jué)隔離在家中。去年暑假我有幸受邀參加您的80壽誕，深切感受到了你們宇文大家族的和睦溫馨，其樂(lè)融融，您的德高望重、和藹慈祥同樣讓我過(guò)目難忘。不過(guò)作為醫(yī)生的孩子，我還是想幫小強(qiáng)勸勸您。宇文爺爺，除夕之夜，拜祭祖先，團(tuán)圓聚餐，正如您所說(shuō)：年夜飯，是中國(guó)的老傳統(tǒng)，是年前的重頭戲。可是今年的年夜飯，真的可以沒(méi)有！宇文爺爺，我也知道，春節(jié)最具年味的無(wú)疑是那頓讓人牽腸掛肚的年夜飯，它是中國(guó)人最溫暖的儀式。可您知道嗎？我父親作為中南醫(yī)院呼吸科大夫已經(jīng)在醫(yī)院連續(xù)奮戰(zhàn)一周，我們家的年夜飯?jiān)缫讶∠擞唵危赣H也不準(zhǔn)我們春節(jié)聚餐。父親告訴我：起源于武漢華南海鮮市場(chǎng)的新冠狀病毒疫情，來(lái)勢(shì)洶洶。截至昨天（1月22日），武漢肺炎確診病例571例，其中重癥95例，死亡17例（均來(lái)自湖北省）。如果咱們不盡快采取嚴(yán)格隔離措施，疫情很快會(huì)蔓延全國(guó)，一發(fā)而不可收。宇文爺爺，非常時(shí)期，攻堅(jiān)克難，眾志成城，于是我想說(shuō)：疫情肆虐，做好自我隔離，就是為國(guó)家做貢獻(xiàn)。宇文爺爺，您還記得17年前的非典吧？感染近萬(wàn)人，死亡近千人，疫情綿延幾個(gè)月，中國(guó)經(jīng)濟(jì)損失幾千億。2003年的非典，給了我們深刻的教訓(xùn)。當(dāng)前武漢肺炎和非典一樣來(lái)勢(shì)洶洶，甚至有過(guò)之而無(wú)不及，我們每一個(gè)人都不能心存僥幸，掉以輕心。因?yàn)橐咔椴粫?huì)厚此薄彼，卻事關(guān)生死。我們會(huì)往最好的方向努力，但也要做好最壞的打算。每逢春節(jié)，人人祈求國(guó)泰民安。如果疫情繼續(xù)惡化，最終導(dǎo)致封城鎖國(guó)，甚至更多無(wú)辜生命離去，國(guó)不泰，民不安，如何愉快過(guò)春節(jié)？因此我不但勸您取消年夜飯，還希望你憑借自己的權(quán)威，勸說(shuō)家族親人春節(jié)不串親訪友，靜待疫情終結(jié)。宇文爺爺，聽(tīng)聽(tīng)我一句勸：取消年夜飯，親情不會(huì)斷。聚一起吃飯，給社會(huì)添亂。社會(huì)大發(fā)展，完全可以花樣新拜年。年夜飯只是維系和加深親情一種形式，但并