PAGEPAGE12021——2022學年度無為市中小學作業設計大賽作品科 目：初中生物版本及教材：人教版八年級下學期生物圈中生命的延續和發展單位：無為市鶴毛中心校設計人：李偉、章向陽、周子潤、馬駿第七單元 生物圈中生命的延續和發展1單元內容第一章生物的生殖和發育第一節植物的生殖第二節昆蟲的生殖和發育第三節兩棲動物的生殖和發育第四節鳥的生殖和發育第二章生物的遺傳與變異第一節基因控制生物的性狀第二節基因在親子代見得傳遞第三節基因的顯性和隱性第四節人的性別遺傳第五節生物的變異第三章生命起源和生物進化第一節地球上生命的起源第二節生物進化的歷程第三節生物進化的原因2教材分析通過對前面六個單元的學習，學生已經了解到生物圈中有哪些生物類群，它們的形態結構是怎樣的，他們在一定的環境中是如何生存的，生物與環境的關系是怎樣的，并且從三個層次理解了生物的多樣性。那么，生物多樣性是怎樣形成的？生物圈中豐富多彩的生命形式又是如何產生，延續，發展的？這就是本單元要探討的的問題。可見，本單元與前面六個單元之間有著內在的邏輯聯系。本單元的內容不但對學生進一步理解生命的本質（如遺傳和變異的本而且對他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。3單元學習目標生物圈中的生物的延續離不開生物的生殖和發育，在生殖和發育過程中會出現遺傳和變異，遺傳與變異與環境的變化長期地相互作用導致生物的進化。正是按照這樣的內在邏輯，本單元一次安排為如下三章：生物的生殖和發育，生物的遺傳與變異，生命起源和生殖和發育。通過生殖實現親代與后代個體之間生命的延續；通過質上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細胞傳給子代的最主要的物質不是子代維持生命所需要的物質，而是遺傳信息。遺傳信息在傳進化，進化論是在更為宏大和長遠的視野中來考察生命延續和發展的，以時間為縱軸，生物與環境之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發展變化。遺傳是通過生殖實現的，在生物代代繁衍的過程中，遺傳與變異與環境的選擇相互作用，導致生物的進化。可見，這三章內容具有與密切的內在聯系。4單元學習目標本單元重視突出人與生物圈。一是密切聯系人類的生活與生產遺傳與變異原理在育種上的應用等；二是突出生物與環境的關系，如兩棲動物的生殖發育與環境，環境引起的變異，生物進化過程中環境的作用。5單元作業目標認識到生物能以不同的生殖方式將遺傳信息傳遞給后代（包括同一親本，與親本的遺傳信息相同；進行有性生殖的生物，后代的遺傳信息來自不同親本，與父方和母方的遺傳信息都有一定差別：不同單位的發育方式可能不同，有些單位的幼體與成體形態相似，有些動物的幼體與成體形態差別很大；生物體的性狀是由基因控制的，基因是有遺傳效應的DNA片段，每個基因都包含特定的遺傳信息，它們位于細胞內的染色體上，可以通過生殖細胞傳給后代；生物在傳宗接代的過程中，基因所攜帶的遺傳信息是可以改變的，這會導致生物可遺傳的變異，生物的遺傳與變異與環境因素的共同作用，導致了生物的進化。6單元作業設計整體思路引導學生突破教材的重難點，體驗學習的過程和方法。全方位培養能力，單元知識設計圖解，引導學生構建知識體系的思維導圖，培養學生從整體上掌握知識內在聯系的能力，品味中考真題，多角度多層次培養綜合能力。教與學科學設計，從課堂教與學入手，圍繞教師教什么，學生學什么，對教師如何教，學生如何學提出一些合理化的建議，整體設計教學步驟。導與練層層落實，突出實用性，注重教學最優化原則和教育發展性原則。突出基礎性，過程性，針對性，適合各層次學生學習使用，強調導、學、考每一個環節步步落實。7課時作業和單元質量檢測作業課時作業第一章生物的生殖與發育第一節植物的生殖時間：20分鐘單元質量檢測作業時間40分鐘評價設計評價實施主體為學生和教師，評價標準從培養學生能力角度出探究典型例題，總結解題方法技巧規律，培養探究能力，運用所學知識進行拓展分析現實生產和生活中的實際問題，培養學生積極主動深入認知的學習思維能力。作業分析見下文設計意圖理念新穎，內容全面，方法獨特，深度原創，實用性強，能有效提升學習能力。課時作業：1、生物通過和，使得生命在生物圈中世代相續，生生不息。2、有的植物既可以進行生殖，又能進行 生殖。3.由兩性生殖細胞結合形成 ，再由 發育成新個體的生殖方式屬于 。這樣產生的后代，具有 的遺傳特性。生殖方式稱為 。這樣產生的后代，只具有的遺傳特性。來栽培農作物和園林植物等，以迅速擴大優良植物新品種的 和保持 的一致性，常見的方式有 和等。6.剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入 的土壤中，在長成一個新個體。這就是扦插。7.嫁接是指把一個植物體的 ，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個 的植物體。嫁接時應當使接穗與砧木的 緊密結合，以確保接穗成活。8.形成層是一種 ，由幾層細胞構成，能夠不斷產生新細胞。多年生雙子葉植物的莖能夠逐年長粗，就是形成層細胞 的結果。9.植物的組織培養是利用 原理，使植物等快速發育成新植株的生物技術。10.采用 培養還可以有效地脫去病毒，從而獲得更加健康的植株。探究案【合作探究】由于南瓜的根系比黃瓜的根系發達，現代溫室內種植的黃瓜，很多都是以南瓜為砧木，把黃瓜的芽或枝作為接穗，嫁接獲得的。右圖是以南瓜為砧木嫁接黃瓜及嫁接的步驟示意圖。1.在圖乙中，①②分別表示什么？2.嫁接分哪幾類？嫁接成活的關鍵是什么？為什么？3.嫁接成活后，表現①的特性還是②的特性？4.嫁接有哪些優點？5.嫁接屬于哪種生殖方式？這種生殖方式與農民種植小麥、玉米采取的方式有何本質區別？課堂檢測

訓練案這種生殖方式叫（ ）A．嫁接 B．無性生殖 C．有性生殖 D．植物組織培養實踐中。這一技術（ ）A．可防止植物病毒的危害，提高農業生產效率B．可培育抗病毒的植物新品種C．可有目的地改變母體的某些性狀D．從生殖類型來看屬于有性生殖中，不久就可以生根，形成一株新的植株。下列與其生殖方式不一致的是（ ）A.植物的組織培養 B.克隆羊多利的誕生C.水稻用種子繁殖 D.馬鈴薯用塊莖繁殖4、大通湖區是我市的甘蔗生產基地。甘蔗繁殖是將有節的莖段在每年春季埋入地下，然后從節上長出幼苗。此繁殖方式屬于（ ）A、組織培養 B、嫁接培養 C、有性生殖 D、無性生殖枝條成活并在開花后援以丙品種的花粉，所得果實可食部分的性狀接近于（ ）A.甲品種 B.乙品種 C.丙品種 D.三個品種兼有來形成的植株開的花是（）A.仙人掌的花B.蟹爪蘭的花C.不會開花D.結合兩種植物特點的花（7.1.1）第一節植物的生殖 答案1、生殖、發育2、有性、無性3、受精卵、受精卵、有性生殖、雙親4、母體、無性生殖、母體5、無性生殖、繁殖量、遺傳特性、扦插、嫁接6、濕潤、不定根、7、枝或芽、完整、形成層8、分生組織、分裂、分裂9、無性生殖、組織或細胞10、莖尖探究案1、①是接穗 ②是砧木密結合，有利于形成層分裂出來的新細胞愈合在一起。3、只表現①接穗的特性4、既能保持植株的優良特性，又能加快開花結實。新個體的產生是否經過兩性生殖細胞的結合。訓練案1、B2、A3、C4、D5、A6、BPAGEPAGE7第七單元質量質量檢測作業生物圈中生命的延續和發展一、單選題1．下列屬于有性生殖的是（ ）A．玉米用種子繁殖后代 B．馬鈴薯用塊莖進行繁殖C．用嫁接的方式繁殖蘋果 D．草履蟲通過分裂產生新個體2．植物用種子繁殖和用營養器官繁殖的本質區別是（ ）A．能否由母體直接產生新個體 B．能否進行細胞分裂C．是否有兩性生殖細胞的結合 D．有無細胞數量的增多3．小湍蛙是我國的特有物種，分布于海南等地。下列有關小湍蛙的敘述，正確的是（ ）A．蝌蚪是小湍蛙的幼體，用鰓呼吸 B．蛙肺的結構復雜，功能完善C．既可以無性生殖也可以有性生殖 D．雌雄蛙的抱對與繁殖無關的是（ ）A．家雞的生殖發育有求偶、筑巢、孵卵、育雛等階段B．烏龜的生殖和發育過程擺脫了對外界水環境的依賴C．家蠶的發育過程包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段D．果蠅的發育過程屬于完全變態發育過程5．下列關于生物生殖和發育的說法，不正確的是( )A．動物不能進行無性生殖B．兩棲動物的生殖發育特點:體外受精，變態發育C．用嫁接或捍插的方法繁殖可保持母體的優良性狀D．有性生殖和無性生殖的根本區別是有無兩性生殖細胞的產生與結合）A．狗的白毛和黑毛 B．人的有耳垂和無耳垂C．番茄的黃果和紅果 D．豌豆的圓粒和綠粒7．人的棕色眼睛和藍色眼睛是由一對基因控制（顯性基因用D表示，隱性基因用d（ ）A．父母雙方的基因是通過配子傳遞給子代的B．根據遺傳圖譜可以看出，藍色眼睛性狀是隱性性狀C．圖中3號的基因型是Dd；9號的基因型是DD或DdD．圖中4號的生殖細胞中沒有控制藍色眼睛的基因8．下列關于達爾文進化學說的敘述，正確的是（ ）A．啄木鳥的長舌是因取食樹縫內的昆蟲，反復不斷伸長的結果B．抗生素的使用導致細菌出現抗藥性C．蛇的四肢由于長期不用而退化，因而獲得匍匐前行的習性D．人類的直立行走是自然選擇的結果9．下列關于遺傳和變異的說法不合理的是（ ）A．我們年級的4胞胎兄弟長得很像，是一種遺傳現象C．子女和父母長相相似，是由于子女繼承了父母的基因D．病毒在復制的過程中，也會出現變異現象以變成一只幼蟲。下列關于燈塔水母說法錯誤的是（ ）A．燈塔水母是多細胞生物B．它的碎片變成幼蟲屬于有性生殖C．其細胞具有很強的分裂分化能力D．研究它有助于治療人體病變或壞死組織5000多種。下列屬于遺傳病的是（ ）A．新冠肺炎B．小明和父親都患了壞血病C．母親色盲，生的兒子全是色盲D．小麗因過多食用含激素類食品，出現了性早熟12．枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉。對其形成原因的解釋，正確的是( )A．自然選擇的結果 B．過度繁殖的結果C．人工選擇的結果 D．有利變異的結果是單眼皮，下面不可能是其父母基因組成的是A．父親AA、母親Aa B．父親Aa、母親AaC．父親Aa、母親aa D．父親aa、母親Aa14．在越晚近的地層里成為化石的生物（ ）A．越簡單、低等，水生的越多 B．越簡單、低等，陸生的越多C．越復雜、高等，陸生的越多 D．生態系統的多樣性15．父親的基因型為HH，母親的基因型為hh，它們產生的精子、卵細胞、受精卵的基因型分別為（ ）A．H、h、Hh B．h、H、Hh C．H、h、HhH D．H、h、HhH16．原始生命起源于（ ）A．原始陸地 B．原始大氣 C．原始海洋 D．土壤17．2018年2月，愛丁堡大學研究人員成功將發育初期的人類卵細胞培育為成列敘述正確的是（ ）A．應從子宮中提取發育成熟的卵細胞B．成熟卵細胞中性染色體組成為XC．成熟卵細胞中包含個體發育的全部遺傳信息D．成熟的卵細胞是新個體發育的起點的解釋是（ ）A．大風環境導致昆蟲的翅型發生定向變異B．昆蟲的翅型分化是長期自然選擇的結果C．能飛的比不能飛的更能適應島上環境D．少數昆蟲的翅發達是在大風中長期鍛煉的結果二、綜合題19．如圖為鳥卵的結構圖，據圖回答問題：（1）圖中由1、5、6三部分構成 。（2）進行胚胎發育的是圖中的[ ] 。（3）為胚胎發育提供養料的有[ ] 、[ ] 。三、實驗探究題分析回答問題：嫁接方法檢測指標自根嫁接單砧木（葫蘆砧木）單砧木（南瓜砧木）雙砧木82.4798.0896.1687.0750天莖粗（mm）4.615.786.157.71單瓜質量（kg）0.700.740.891.34PAGEPAGE10維生素C含量（μg/100g）0.610.770.471.06可溶性糖含量（μg/g）68.4676.3663.8779.64（1）自根嫁接組起 作用。和 可以判斷雙砧木嫁接能夠提高西瓜果實品質。這可能是由于雙砧木嫁接使植株具有更加強大的根系，有利于吸收更多水和 ，為植物生長提供足量的營養物質，利