第1講小說的情節明內涵什么是情節敘事性文學作品中以人物為中心的事件演變過程。

文學的第三個要素是情節，即人物之間的聯系、矛盾、同情、反感和一般的相互關系——某種性格、典型的成長和構成的歷史。——高爾基《和青年作家談話》小說的情節聯人物聯要素小說的情節聯環境聯要素小說的情節聯主旨聯要素——看開頭理結構小說的情節一波三折式——看整體理結構小說的情節——看整體理結構雙線重疊式小說的情節——看結尾理結構留白式大團圓式悲劇式留下想象空間為讀者進行藝術再創造提供可能凸顯人性的真善美反映人們對美好生活的向往符合主人公和作者意愿給讀者欣慰、愉悅之感突出人物性格深化文章主旨令讀者回味無窮小說的情節——看結尾理結構出人意料式（歐·亨利式）照應前文伏筆使平淡的情節陡生波瀾產生震撼人心的力量深化主旨小說的情節——線索設置品手法類示分例小說的情節——線索設置品手法類示分例使小說結構清晰，情節集中緊湊；結構安排巧妙，揭示主題作用小說的情節——內容安排品手法小說的情節——結構技巧品手法小說的情節——表現手法品手法小說的情節——敘述手法品手法小說的情節——敘述手法品手法小說的情節——敘述手法品手法小說的情節敘述人稱——敘述手法品手法小說的情節敘述視角他說，館里昨天開了一個古籍修復的研討會，請了許多業界有聲望的學者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權威叫起板來。說起來，還是因為館里來了本清雍正國子監刊本《論語》，很稀見。可是書皮燒毀了一多半，給修復帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個專家都下不了臺。其中一個，當時就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這秋天的時候，我父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個老董，差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。書匠葛亮一篇文學透4213閱讀下面的文字，完成（1）～（5）題。讀標題

“書匠”點明了主要人物的身份。書皮補上。不然，我就從館里走人，永遠離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。6785讀情節——老董立軍令狀父親找到老董，說，董哥，你怎么應承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。父親說，你回頭想想，當年你和夏主任那梁子，是怎么結下的。你能回來不容易，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹94Ⅰ一篇文學透P27的質地和經緯，都很接近內府絹。但可惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。1011父親說，談何容易，這染藍的工藝已經失傳了。老董笑笑，凡藍五種，皆可為靛。《天工開物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來。

131412賞結構技巧——設懸念第~段中父親和老董的對話以及第

段中“聽說這藍染得并不順利”都為下文老董到底能不能成功染出藍絹設下懸念，扣人心弦。131211此后很久，沒見著老董，聽說這藍染得并不順利。老董家里，沙發套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了實驗品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個假。我帶孩子出去玩玩。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎，父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。154Ⅰ一篇文學透P27這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？老董就踩著一輛二八型的自行車，帶著我，穿過了整個校園。老董踩得不快不慢，中間經過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們去哪里啊？老董說，咱們看秋去。

也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。

老董說，這么多年了。這是壽數長的樹啊。

老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。17191820212216析環境描寫

第段描寫了蕭瑟、空闊、靜謐的秋景，自然地過渡到回憶往事和撿橡碗的情節。194Ⅰ一篇文學透P27你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。

你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。

他說這個話，已經是三十年前了。

老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我帶您的后人來了。

我問，伯伯，我們來做什么呢？

老董俯下身，從地上撿起一個東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個海膽。老董說，收橡碗啊。我問，橡碗是什么呢？

老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候，忽然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子。看4Ⅰ一篇文學透P28232425262728302931到我們，便慌慌張張地跑遠了。老董說，它也識得寶呢。

我問，橡碗有什么用呢？

老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。32理結構3334老董到底把那塊藍絹染出來了。據說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來。35364Ⅰ一篇文學透P28因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉正，請他參與主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作。老董搖搖頭，說，不了。還是原來那樣吧，挺好。（有刪改）37讀情節老董拒絕轉正、拒絕參與主持重要修復工作的情節,表現出老董淡泊名利、堅守初心的精神品質,使人物形象更加豐滿,進一步深化主題。4Ⅰ一篇文學透P28A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事的起因，表現了書匠老董的性格，也為情節的發展做了鋪墊。B．通過“我”父親之口，介紹老董和夏主任曾結下梁子，這件事應該對老董的影響很大，但也說明老董“積習難改”。C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機與野趣，烘托了老董的童心與快樂。D．“我”去老董家練書法這件事，貌似閑筆，其實寫出了小說中“我”的大概年齡及“我”和老董的關系，為下文情節的發展做了鋪墊。（1）下列對本文情節與思想內容的分析與概括，不正確的一項是(

)4Ⅰ一篇文學透P28本題考查把握小說的情節和思想內容。A項，小說開頭寫小龍與“我”父親通話，由通話內容可知老董在古籍修復研討會上與業界專家發生沖突，既介紹了故事的起因，表現了書匠老董耿直倔強、堅持原則的性格，也為下文老董染藍絹的情節做了鋪墊。A項正確。解析：A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事的起因，表現了書匠老董的性格，也為情節的發展做了鋪墊。（1）下列對本文情節與思想內容的分析與概括，不正確的一項是(

)4Ⅰ一篇文學透P28B項，通過小說第七段父親的話可推知，老董和夏主任曾經結下過梁子且可能和老董與專家學者起沖突的緣由相同，故說明老董“積習難改”。另“當年”說明時間久遠，且父親在此時又提起這件事，說老董“能回來不容易”，側面表現出這件事對老董影響很大。B項正確。解析：B．通過“我”父親之口，介紹老董和夏主任曾結下梁子，這件事應該對老董的影響很大，但也說明老董“積習難改”。（1）下列對本文情節與思想內容的分析與概括，不正確的一項是(

)4Ⅰ一篇文學透P28C項，“烘托了老董的童心與快樂”錯誤。此刻的老董并無“童心與快樂”，而是滿懷故地重游的悵惘與感慨，寫小松鼠照應了前文說東郊“充滿了野趣”，也表明了橡子的價值(小松鼠“也識得寶呢”)，側面烘托出老董對橡碗的珍視。C項錯誤。解析：C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機與野趣，烘托了老董的童心與快樂。（1）下列對本文情節與思想內容的分析與概括，不正確的一項是(

)4Ⅰ一篇文學透P28D項，根據小說第十四段“我照舊去老董家練書法”“我帶孩子出去玩玩”可知，“我”還年少且“我”和老董是師徒關系，也為下文“我”跟老董去東郊撿橡碗，老董耐心地和“我”解釋橡碗的用途等情節的展開做了鋪墊。D項正確。

故答案為C項。解析：D．“我”去老董家練書法這件事，貌似閑筆，其實寫出了小說中“我”的大概年齡及“我”和老董的關系，為下文情節的發展做了鋪墊。（1）下列對本文情節與思想內容的分析與概括，不正確的一項是(

)C4Ⅰ一篇文學透P28情節分析類選項設錯陷阱4Ⅰ一篇文學透P28小提示（2）老董為什么能夠“基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來”？請結合本文簡要概括分析。4Ⅰ一篇文學透P29提醒：老董是小說的主要人物，他染藍絹的過程貫串全文，分析其成功染出藍絹的原因要從外因（別人的幫助、推動）以及內因（自身的本事、不懈的堅持）等角度分析。概括分析主要情節題最常通過概括原因的形式考查，作答時需梳理全文情節，準確定位答題區間，避免遺漏要點。（2）老董為什么能夠“基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來”？請結合本文簡要概括分析。4Ⅰ一篇文學透P29本題考查梳理并概括分析小說的情節。

題干要求概括分析老董“基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來”的原因。答題時，首先要找到原文對應的語段，然后根據相關情節概括原因，要分點表述，列全要點。從外在因素的角度，文章第九、十段寫道“父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質地和經緯，都很接近內府絹”，這幫了老董大忙，由此可概括出答案第①條。解析：從傳承的角度，文章第十二段“凡藍五種，皆可為靛。《天工開物》里寫著呢，無非‘菘、蓼、馬、吳、莧’。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來”，這表明前人的經驗為老董的修復工作提供了重要的借鑒。

從個人職業素養的角度，文章第十三段“老董家里，沙發套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了實驗品”，以及以后來找橡碗，最后利用橡碗“到底把那塊藍絹染出來了”，說明老董有著可貴的工匠精神，敢于挑戰權威，并反復試驗。他的敬業、專注、執著不懈和精益求精正是工匠精神的體現。綜上整理，分條作答即可。（2）老董為什么能夠“基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來”？請結合本文簡要概括分析。解析：4Ⅰ一篇文學透P29（2）老董為什么能夠“基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來”？請結合本文簡要概括分析。4Ⅰ一篇文學透P29答案：①“我”父親托朋友幫老董找到一塊在質地和經緯兩方面都很接近內府絹的米色絹。②《天工開物》和前人的經驗積累給予老董啟發。③老董不僅有深厚的職業素養和知識技能，還有潛心于一事、執著不懈的工匠精神。(每點2分)情節概括題答題指導抓住題干關鍵信息，確定答題方向·要求對單一情節、多

個情節進行概括·要求對情節內容、情

節要點、情節原因進

行概括分析·在時間、地點、人物、

事件上設置限制的情節根據題干要求，確定信息篩選范圍·多個情節概括，要找

全原文信息·情節原因概括分析要聯系上下文語境·

有特定限制的情節概括分析要到文中找相應內容概括原文內容，形成答案·概括內容：時間、地

點、人物、事件·多情節或情節原因概

括分點表述，要點列全4Ⅰ一篇文學透P29方法便箋（3）請簡要梳理小說的情節發展線索，并分析其作用。4Ⅰ一篇文學透P29提醒：梳理情節時，易犯兩點錯誤：①讀不透文本，理不清層次；②概括不全，答案要點殘缺。提醒：分析情節的作用或效果時，注意不要過多運用套話，要結合文本內容作答。（3）請簡要梳理小說的情節發展線索，并分析其作用。本題考查分析情節線索及其作用。本文的線索是明線，即圍繞老董修書這件事來直接呈現小說的結構。開篇提出問題，介紹老董與業界專家的矛盾沖突，這是老董修書的緣起。中間是老董為染出藍絹而作出的種種努力。最后“老董到底把那塊藍絹染出來了。據說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十”，即解決問題——老董修書成功。小說尾段“因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄”表明老董贏得了社會和業界的尊重。分析線索的作用，可從情節、人物和主旨等角度來展開。從情節的角度，老董修書是核心事件，也是小說的線索，全文圍繞老董修書展開，使得情節解析：4Ⅰ一篇文學透P29（3）請簡要梳理小說的情節發展線索，并分析其作用。更加集中緊湊；從人物的角度，老董堅持行業規矩、恪守職業操守和修書精益求精的工匠精神，是通過老董修書這一事件展現出來的，故有助于突出老董身上所體現出來的工匠精神；從主旨的角度，老董修書這一情節線索也使得小說的主旨(對工匠精神的贊揚)逐步呈現。解析：4Ⅰ一篇文學透P29這篇小說以老董修書為情節發展線索：①開篇通過小龍之口介紹老董為了修補古書書皮一事而與業界專家起了沖突，這是老董修書的緣起。②中間寫老董為解決問題——染出藍絹而不斷嘗試，這是老董為修書所做的努力。③結尾寫老董解決了問題——老董修書成功，贏得了社會和業界的尊重。(每點1分)作用：①全文圍繞老董修書展開，使情節更加集中緊湊。②突出老董的耿直倔強、堅持原則的性格和執著敬業、淡泊名利的品質，使人物形象更加豐滿。③精益求精、執著不懈的工匠精神通過這一線索呈現在讀者面前，揭示了小說的主旨。(每點1分)答案：（3）請簡要梳理小說的情節發展線索，并分析其作用。4Ⅰ一篇文學透P29雙線結構——明線和暗線4Ⅰ一篇文學透P29小提示總結歸納線索的作用4Ⅰ一篇文學透P29（4）文中寫“我”父親托朋友幫老董找絹有什么用意？請簡要分析。本題考查分析小說的情節及其作用。從人物關系刻畫的角度，文中寫到“我”父親為了幫助老董而托絲綢研究所朋友在庫房里搜尋，找到了一塊米色的絹，表現了父親和老董之間深厚的情誼；從藝術手法角度，父親將米絹給老董時說“談何容易，這染藍的工藝已經失傳了”，這表明父親對老董能成功染出藍絹沒有信心，故從側面表明染出藍絹的難度之大；從結構角度，這一情節在文章中間，這塊米色的絹對老董幫助很大，推動了情節發展，為下文寫老董成功染出藍絹做了鋪墊。解析：4Ⅰ一篇文學透P30根據情節所處位置分析其特定的作用。①寫出了“我”父親和老董之間深厚的情誼。②父親即便幫老董找到了質地和經緯接近內府絹的米絹，但對老董能染出藍絹的信心也不大，這從側面表明染出藍絹的難度之大，為表現老董的執著和精湛技藝埋下了伏筆。③推動情節發展，為下文寫老董染出藍絹、基本完美地復制出古書的原書皮做了鋪墊。(每點2分)答案：（4）文中寫“我”父親托朋友幫老董找絹有什么用意？請簡要分析。4Ⅰ一篇文學透P30（4）文中寫“我”父親托朋友幫老董找絹有什么用意？請簡要分析。4Ⅰ一篇文學透P30提醒：小說的情節對塑造人物和表現主旨有重要作用，分析情節作用時要點明。表現人物性格豐富人物形象彰顯人物品質表現主旨深化主旨情節總結歸納小說情節在不同位置的作用·4Ⅰ一篇文學透P30（5）小說以老董成功染出藍絹后獲得認可卻堅持過原來的生活來結尾，這樣寫有什么好處？4Ⅰ一篇文學透P30提醒：分析某一情節的好處，可從其對人物形象的刻畫、對整體情節和其他情節的作用、對主題的表現、對閱讀效果的作用等方面入手分析。解析：本題考查分析鑒賞小說情節(結尾)的作用。

分析小說結尾的好處，可從小說的人物塑造、情節結構、主題和讀者感受等角度來回答。從結構角度，如此結尾其實是寫染出藍絹的后續發展，故使得情節發展更為完整，也符合事理發展的邏輯。從人物角度，老董成為“英雄”以后繼續過原來的平淡生活，這體現了他淡泊名利的精神，豐富了老董的形象。從主題和讀者角度，小說主要肯定老董身上所體現出來的工匠精神，而老董堅持過原來的生活，修書只為熱愛，不為名利，堅持把本職工作干好，精益求精，是工匠精神的體現。這（5）小說以老董成功染出藍絹后獲得認可卻堅持過原來的生活來結尾，這樣寫有什么好處？4Ⅰ一篇文學透P30解析：樣的結尾深化了小說的主旨，且從讀者角度，老董的做法也引人深思。（5）小說以老董成功染出藍絹后獲得認可卻堅持過原來的生活來結尾，這樣寫有什么好處？4Ⅰ一篇文學透P30聯系小說要素和主旨來分析是解答小說情節作用題的普適方法。①老董因染出藍絹、成功復刻出官刻品而出名，卻拒絕轉正和參與主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作，這是前文情節的后續發展，這樣結尾使得情節發展更為完整。②豐富了老董的形象，老董在成功染出藍絹以后仍堅持過原來的生活，這體現了老董淡泊名利的精神。③老董的淡泊名利，豐富了工匠精神的內涵，深化了小說的主旨，引人深思。(每點2分)答案：（5）小說以老董成功染出藍絹后獲得認可卻堅持過原來的生活來結尾，這樣寫有什么好處？4Ⅰ一篇文學透P30情節作用題分析角度對人物：是否表現人物心理，展現人物性格，豐富人物形象，表明人物關系，暗示人物命運。對環境：是否表現自然環境、社會環境的特點。對主旨：是否暗示、深化或升華主旨。注意情節位置：結合情節所處位置的常見作用分析。

注意表現手法：是否運用抑揚、對比、襯托、呼應、鋪墊、懸念、伏筆、突轉等手法。注意情節關系：是否有層層遞進、因果相承、補充說明、前后呼應、對比襯托、伏筆照應等關系。4Ⅰ一篇文學透P30方法便箋

1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的軍旅生涯就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說話呢？”她問。戰爭［美］邁爾尼4Ⅰ隨堂普查練P31隨堂普查練421356閱讀下面的文字，完成1～4題。我跟她說了原因，然后反問：“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”“是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢。”她說。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。“哈羅？”“是我，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。8115910131474Ⅰ隨堂普查練P31午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保密，直到戰爭結束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰爭的看法。我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發現彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖15164Ⅰ隨堂普查練P31然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。“當然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。”我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）171819204Ⅰ隨堂普查練P311.下列對小說情節和思想內容的分析，不恰當的一項是(

)A．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發生的時間、地點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，坦率真誠，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為下文情節的展開做了鋪墊。C．隨著電話交流的不斷加深，“我”想知道女主人公的身份，卻被婉拒。這一情節交代了結尾“我”說不出她的名字的原因，前后呼應。D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。4Ⅰ隨堂普查練P311.下列對小說情節和思想內容的分析，不恰當的一項是(

)A．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發生的時間、地點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。本題考查把握小說的情節和思想內容。A項考查開頭情節的作用。小說的開頭確實交代了故事發生的時間、地點。但小說中的“我”是情節的敘述者，不是作者本人，第一人稱敘述是為了拉近讀者距離，使讀者更有代入感，并不是“強調這是作者的一段親身經歷”。A項錯誤。解析：4Ⅰ隨堂普查練P31B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，坦率真誠，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為下文情節的展開做了鋪墊。B項考查人物語言的作用，實質上也是對情節作用的分析。“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，“暢快”二字，表現出“我”心情的愉悅，反映出“我”對女主人公的喜愛。正因為“暢快”，“我”才會產生和女主人公進一步交往的意愿，這也使得下文情節的發展順理成章。B項正確。解析：1.下列對小說情節和思想內容的分析，不恰當的一項是(

)4Ⅰ隨堂普查練P31C．隨著電話交流的不斷加深，“我”想知道女主人公的身份，卻被婉拒。這一情節交代了結尾“我”說不出她的名字的原因，前后呼應。C項考查中間情節的作用。小說第十四段寫到“我”提議彼此介紹一下各自的身份，但被她拒絕。這一情節與小說結尾“我”說不出她的名字前后呼應，情節設置嚴謹。C項正確。解析：1.下列對小說情節和思想內容的分析，不恰當的一項是(

)4Ⅰ隨堂普查練P31D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。D項是對小說全文情節的概括和分析。本該相守的戀人因戰爭而失去聯系，傷感的結局在意料之外，但戰爭的背景又使其合乎情理，D項正確。故答案為A項。解析：1.下列對小說情節和思想內容的分析，不恰當的一項是(

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A4Ⅰ隨堂普查練P312.小說多次描寫了“我”打電話的情節，請用簡潔的語言概括每次的情況。本題考查梳理并概括小說的情節。

題干要求概括“我”每次打電話的情節。根據這一限定，在文中尋找相關內容。

“我”第一次打電話在第二至五段，“我”因接線生的失誤，與一位女士在電話中開始了交流。

第二次打電話在第五至十段，和那位女士初次通話兩分鐘后，“我”再次撥通了女士的電話，談話內容變得充實豐富。

第三次通話在第十一至十四段，第二天晚上，“我”又撥通了她的號碼，繼續和她談論讀書的內容，女士還談了自己的家庭情況，這次通話沒有了兩人初交時的拘謹。解析：4Ⅰ隨堂普查練P32第十五、十六段講述“我們”幾乎每天都會打電話，感情不斷升溫，但這兩段不屬于詳細描寫打電話的情節，因此不屬于作答范圍。第四次在第十七段，“我”從鄉間回到倫敦，又一次撥打她的電話，卻沒有打通。第五次是第二天，“我”又一次嘗試撥打她的電話，仍舊沒有打通，無奈之下“我”只能向接線員詢問，卻被接線員告知那個號碼所在的區域被炸彈轟炸了。注意，答題時要按照文本的敘述順序，逐一概括。解析：2.小說多次描寫了“我”打電話的情節，請用簡潔的語言概括每次的情況。4Ⅰ隨堂普查練P32第一次是深夜“我”給朋友打電話，因為接線生的失誤，與格羅斯文諾8829的女士通話，她的聲音很柔和、清晰；(1分)

第二次是兩分鐘后“我”主動撥通了她的號碼，和她交談了20多分鐘，愉快地談到了她的母親、彼此正在讀的書和戰爭；(1分)

第三次是在第二天晚上，“我”又撥通了那個號碼，和她繼續上次的話題，她談了她的婚姻、丈夫、兒子和對戰爭的看法，彼此間不再拘謹；(1分)

第四次是在12個月之后，“我”撥打她的電話，卻沒有接通；(1分)

第五次是第二天，“我”又一次撥打她的電話，仍然沒打通，最終通過接線員得知號碼所在的區域已經被轟炸。(1分)答案：2.小說多次描寫了“我”打電話的情節，請用簡潔的語言概括每次的情況。4Ⅰ隨堂普查練P32本題考查分析情節線索的作用。題干表明“電話”是本文的線索，所以本題實際考查的是物象線索的作用，可以從情節結構、人物形象、主旨等角度出發，并結合物象本身的作用思考作答。從情節上看，兩人因接錯線而在電話中結緣，電話串聯起故事情節，這樣的情節設置具有較強的戲劇性；從人物形象上看，因為是電話交流，故文中人物語言描寫居多，這樣可以更好地透露人物的心聲，塑造人物形象。戰爭背景下，人與人之解析：3.小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析。4Ⅰ隨堂普查練P32線索的作用可從情節、人物形象、主旨等角度入手進行分析。間交流變得困難，電話交流不僅使孤單的人相互依靠，也使得戰爭背景更加突出；此外，從男女主人公的有限視角描述，也給讀者留下了想象的空間。3.小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析。解析：4Ⅰ隨堂普查練P32線索的作用可從情節、人物形象、主旨等角度入手進行分析。3.小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節，這樣處理有什么作用？請簡要分析。①一個電話將兩人的命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰爭背景，強化了情節的戲劇性。(2分)②主人公的言行主要通過電話交流呈現出來，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實。(2分)③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了讀者的想象空間。(2分)答案：4Ⅰ隨堂普查練P324.小說結尾“我”為什么不愿知道號碼主人的名字？這樣寫有什么效果？本題考查理解分析小說情節的作用。

此題共設置兩問，第一問要求說明“我”不愿知道號碼主人名字的原因，考查對情節原因的概括。不知姓名、不知身份的通話有虛幻之感，知道姓名之后，虛幻變得真實，她被炸死的消息也更真實，這是“我”不愿承認和接受的。另外，小說中間寫到“我”提議各自介紹自己時，對方婉拒。因此，“我”這樣做也是為了尊重對方的意愿。第二問要求分析這樣寫的效果。可結合第一問的分析結果，從情節結構、人物形象、主旨解析：4Ⅰ隨堂普查練P32小說的結尾往往有深化主旨的作用。等方面思考。結合前文情節可知，這體現了“我”對她的尊重，更表現出“我”與她感情之深；不愿面對結局，表現出“我”內心的悲痛，而這種悲痛實質上也有“我”對戰爭的不滿和控訴。解析：4.小說結尾“我”為什么不愿知道號碼主人的名字？這樣寫有什么效果？4Ⅰ隨堂普查練P32小說的結尾往往有深化主旨的作用。原因：①知道她的名字后，她在轟炸中離開的事就更具真實性，這是“我”不愿面對的。(2分)②因為之前“我”提議和她彼此介紹身份時，被她婉拒。“我”這樣做也是對之前約定的遵守，是“我”對她的尊重。(2分)效果：①表現出“我”與她交往之深，表達了“我”內心的惋惜、悲傷和哀痛。(2分)②強化了作品的悲劇色彩，突出“我”對戰爭的不滿和控訴，深化了小說的主旨。(2分)答案：4.小說結尾“我”為什么不愿知道號碼主人的名字？這樣寫有什么效果？4Ⅰ隨堂普查練P32彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基4Ⅱ一篇文學透P33一篇文學透閱讀下面的文字，完成（6）～（11）題。213離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經不可能了。她在這座小城的軍醫院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業已發黃的照片。45她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，端8796詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳的眼睛仿佛在問：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？”冬天到來之后，陸續有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環顧了片刻，便讀了起來。“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰場上下來已經在醫院里躺了一個月了。傷不是很重。總的來說，傷快要養好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：4Ⅱ一篇文學透P33我好像正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠的祖國的海101211岸……》。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛的不僅是整個國家，也在保衛這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋。

“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”

她思忖，或許就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。

一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了4Ⅱ一篇文學透P33按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這的確是一架好鋼琴。

老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。

還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜。火車是下午到達小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。14134Ⅱ一篇文學透P334Ⅱ一篇文學透P34

中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。

穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，17181516大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。“怎么會是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。

不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人。“進屋吧，別在這站著。”女人輕輕說。波塔波夫一言不發。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺階的時候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關系。請您別拘束。很快就會過去的。”

他進了屋子。整個晚上，波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您。”“也許吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦。”

幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。212223241920“我當然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫寫道，“可是我不想在家里對您說。您還記4Ⅱ一篇文學透P34得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發生改變的人。可我當時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。2526不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的。”

彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現在這還有什么意義嗎？該不該讓他4Ⅱ一篇文學透P3427知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”

她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943年(有刪改)4Ⅱ一篇文學透P34（6）下列對小說相關情節的分析與概括，不正確的一項是(

)A．彼得洛芙娜“漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴”，這一敘述并非閑筆，而是暗合人物歌唱家的身份，也為下文情節的展開埋下伏筆。B．冬天到來之后，彼得洛芙娜陸續收到寄給老人的信，后文又說中尉從火車站站長處得知“父親已經在一個月前去世了”，前后照應，情節發展合情合理。C．彼得洛芙娜修理門鈴和鋼琴等情節交代得較為詳細，這樣安排是為了表現彼得洛芙娜對波塔波夫書信的反應，突出其善良體貼和善解人意的美好品質。D．老技師修好鋼琴的那天晚上，彼得洛芙娜就“點燃蠟燭，坐到鋼琴前”彈起曲子，這充分體現了她的主人翁意識，也與下文她“彈奏了幾曲”相照應。4Ⅱ一篇文學透P34本題考查鑒賞小說的情節手法。A項，小說第十四段通過火車站站長之口說出彼得洛芙娜是歌唱家，第四段寫彼得洛芙娜習慣了這架鋼琴，暗合人物身份；同時，正因為這架鋼琴走調才有了后文修鋼琴和彈鋼琴的情節，為下文情節的展開埋下伏筆。A項正確。解析：（6）下列對小說相關情節的分析與概括，不正確的一項是(

)A．彼得洛芙娜“漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴”，這一敘述并非閑筆，而是暗合人物歌唱家的身份，也為下文情節的展開埋下伏筆。4Ⅱ一篇文學透P34情節手法鑒賞題的常見設錯陷阱：手法分析不當、手法與其效果分析不匹配。B項，通過信的內容及第十四段的交代可知，中尉是在父親去世一個月后才知曉，故其一直在給父親寫信，這與彼得洛芙娜一直收到寄給老人的信前后照應，使情節發展合情合理。B項正確。解析：（6）下列對小說相關情節的分析與概括，不正確的一項是(

)B．冬天到來之后，彼得洛芙娜陸續收到寄給老人的信，后文又說中尉從火車站站長處得知“父親已經在一個月前去世了”，前后照應，情節發展合情合理。4Ⅱ一篇文學透P34提醒：B項考查情節的前后照應，選項中“情節發展合情合理”可積累作為答題術語，在解答情節的作用、細節描寫的作用、前后照應手法等簡答題時均可使用。（6）下列對小說相關情節的分析與概括，不正確的一項是(

)C．彼得洛芙娜修理門鈴和鋼琴等情節交代得較為詳細，這樣安排是為了表現彼得洛芙娜對波塔波夫書信的反應，突出其善良體貼和善解人意的美好品質。4Ⅱ一篇文學透P34C項，彼得洛芙娜在收到波塔波夫書信后，得知他要回家探親，于是按照書信的描述去修理門鈴和鋼琴，這是彼得洛芙娜對波塔波夫書信作出的反應，且從這件事可以看出她善良體貼和善解人意的美好品質。C項正確。解析：（6）下列對小說相關情節的分析與概括，不正確的一項是(

)D．老技師修好鋼琴的那天晚上，彼得洛芙娜就“點燃蠟燭，坐到鋼琴前”彈起曲子，這充分體現了她的主人翁意識，也與下文她“彈奏了幾曲”相照應。

D4Ⅱ一篇文學透P34提醒：分析某一情節的表達效果，要結合上下文語境和小說的主旨，以及作者的觀點態度進行理解，不能放在單一語境里去理解，否則會理解失當。

D項，“這充分體現了她的主人翁意識”錯誤，鋼琴修復后彼得洛芙娜彈琴，既與其歌唱家身份相吻合，也暗含了她對即將到來的會面的期待，而不是體現其“主人翁意識”。D項錯誤。故答案為D項。解析：一般是“顯性”的，對將要敘述的事物提前渲染一般是“隱性”的，暗示后文情節與此有關特點鋪墊VS伏筆鋪墊伏筆為主要情節積蓄、醞釀氣勢，起襯托作用預先為后文作提示或暗示，力求前后照應作用一般在文章開頭常見于文章中間位置往往使用筆墨較多，多為造勢通常只是一兩筆，點到為止著墨4Ⅱ一篇文學透P35總結歸納本題考查分析小說的情節敘述手法。

解答本題應該綜合全文來看，從敘述方式、敘述角度等方面來分析。不難發現，作品是以第三人稱為敘述視角的，自由靈活，不受限制。同時結尾部分波塔波夫再次來信回憶往昔，是在順敘的基礎上增加了插敘，使小說起伏變化，引人入勝。據此結合小說內容分點作答即可。解析：（7）作品是怎樣敘述彼得洛芙娜與波塔波夫中尉的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。4Ⅱ一篇文學透P35①以第三人稱的視角，細致地描述兩個主人公的行為、心理活動等，不受時空限制，便于自由靈活地展開敘述，故事情節娓娓道來，更顯得客觀真實。

②多種敘述方式結合，整體是順敘，脈絡清晰；結尾通過波塔波夫的回信，插敘二人初次相遇的情形，充實內容，使情節跌宕起伏。(每點2分)答案：（7）作品是怎樣敘述彼得洛芙娜與波塔波夫中尉的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。4Ⅱ一篇文學透P35總結歸納4Ⅱ一篇文學透P35敘事方法分析題答題切入點4Ⅱ一篇文學透P35結構技巧方法便箋三種敘述人稱的作用4Ⅱ一篇文學透P35總結歸納第一人稱第二人稱第三人稱（8）波塔波夫中尉在信中敘述1927年的往事，采用了什么敘述方式？有何作用？本題考查鑒賞小說的敘述方式。

小說整體按時間的順序記敘，第二十四段講述的是1927年的故事，屬于插敘的敘述方式，故本題需要分析鑒賞插敘對情節的作用，可從多個角度作答。從情節結構本身分析，插敘的內容可使情節更加完整。小說第五段和第二十一段兩次提到彼得洛芙娜解析：4Ⅱ一篇文學透P35提醒：順敘的作用有：①敘事有頭有尾，條理清晰；②讀起來脈絡清晰，印家深刻。審清題干,明確“敘述方式”“敘述角度”兩種問法的作答方向，避免答非所問。（8）波塔波夫中尉在信中敘述1927年的往事，采用了什么敘述方式？有何作用？覺得“好像在哪兒見過”波塔波夫，此處進行了照應，似乎揭開了謎底，然而緊接著第二十六段又發生了突轉，整體情節跌宕、結構嚴密。從對人物形象塑造的角度分析，故事情節可以使人物形象更立體，更豐滿、真實。小說的前半部分表現出波塔波夫有修養和熱愛生活的特質，插敘部分則體現了他的癡情和理智，這使得波塔波夫的形象更加豐滿、真實。從對內容和主題的作用角度分析，插敘能夠豐富內容，深化主題。小說插敘部分寫出了戰前生活的美好，與戰爭的殘酷形成對比，深化了小說的主題。解析：4Ⅱ一篇文學透P35采用了插敘的敘述方式。(2分)

作用：①照應了前面屢次出現的彼得洛芙娜對波塔波夫似曾相識的感覺，使小說情節更完整，結構更嚴密。②表現了波塔波夫癡情而又理智的一面，使波塔波夫形象更加豐滿、真實。③拓寬了波塔波夫的人生經歷，使小說的內容更加豐富充實。④寫出了戰前生活的美好，與戰爭的殘酷形成對比，深化了小說的主題。(每點1分，答出三點得4分)答案：（8）波塔波夫中尉在信中敘述1927年的往事，采用了什么敘述方式？有何作用？4Ⅱ一篇文學透P35插敘和補敘的區別插敘補敘在敘述主要事件的過程中，插入與之有關的另一事件，然后再接著敘述原來的事件定義在行文過程中用三兩句或一小段話對前面說的人或事件做一些簡單的補充交代往往用回憶往事、追述過去的方式來充實內容，刻畫人物，使敘述曲折有致作用補充說明，填補漏洞，解答疑問，便于讀者理解插敘的內容是文章的枝葉，而非主干，去掉后不影響整體內容，插敘篇幅不能超過中心內容篇幅補充的內容往往是關鍵情節的相關內容，沒有篇幅限制，去掉補敘內容會影響情節的完整性置于文章中間位置置于文章中間或末尾4Ⅱ一篇文學透P36總結歸納本題考查分析作品情節手法。

解題時，可抓住“手法”“使小說結構緊湊”兩個方面來思考。除了常見的結構手法，還要特別注意貫串小說始終的線索、反復出現的物象和場景等。首先，第五段中寫彼得洛芙娜“總是隱約覺得似乎見過他”，但到底有沒有見過，是一個懸念。而第二十四段波塔波夫的來信和第二十六段彼得洛芙娜的自言自語對此進行了照應，省去了很多不必要的交代。其次，通過書信交代了波塔波夫探家的緣由及對彼得洛芙娜的愛慕之情，加快了敘述的節奏。再次，小說多次描寫雪景，多次提到鋼琴、蠟燭，這些解析：（9）作者用了哪些手法使小說結構緊湊？4Ⅱ一篇文學透P36使“結構緊湊”的不只有結構手法，貫串小說始終、反復出現的事物和場景也需要注意。景物反復出現，前后勾連、照應，使情節極為緊湊。最后，小說情節幾乎都是在波塔波夫老人的花園、小屋展開的，場景的集中使敘述不蔓不枝。解析：（9）作者用了哪些手法使小說結構緊湊？4Ⅱ一篇文學透P36知識點：情節手法敘述手法：敘述故事的技巧（敘述方式、敘述人稱等）結構手法：安排情節的技巧（線索串聯、設置懸念、前后照應、伏筆等）表達技巧：語言表達的特點（表達方式、表現手法、修辭手法等）（9）作者用了哪些手法使小說結構緊湊？4Ⅱ一篇文學透P36①情節前后照應。小說開頭以設置懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結尾與之呼應。

②利用書信來加快小說的敘述節奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。

③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現并前后勾連、照應。

④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。(每點2分，答出三點即可)答案：情節手法鑒賞題分析角度

判斷手法判斷某處情節運用了哪種類型的手法：敘述方式表現方式其他表達方式敘述角度結構技巧

分析效果

首先，分析手法本身的效果；其次，結合小說三要素和主旨分析效果。4Ⅱ一篇文學透P36方法便箋情節手法鑒賞題分析角度

人物形象是否有利于表現人物性格是否揭示了人物心理是否突出了某一主要人物與環境關系是否與環境氛圍相呼應是否與時代背景相統一情節發展情節之間有無照應關系是否構成一種特殊的情節結構是否為下文情節作鋪墊4Ⅱ一篇文學透P36主旨表現是否暗含了作者的情感態度是否暗示了主旨是否直接表現了主旨方法便箋（10）小說為什么以離婚后的彼得洛芙娜和女兒獨守小屋開頭？請結合全文，談談你的看法。解析：本題考查分析小說開頭的藝術效果。

分析小說開頭的效果要從結構安排、刻畫人物形象和表達主題等方面考慮。在結構上，小說以彼得洛芙娜母女獨守小屋開頭，這為下文彼得洛芙娜收到波塔波夫中尉的書信和雙方見面埋下伏筆；在人物刻畫上，離婚后的彼得洛芙娜帶著女兒獨守小屋，表現了她的堅韌，而下文寫其“喜歡上”“習慣了”這里，表明她擁抱生活，修復感情創傷，強化了感情修復的力度，與她的遭4Ⅱ一篇文學透P36提醒：小說開頭的情節在結構上常為下文情節的展開作鋪墊或埋伏筆；在內容上常交代人物身份，表現人物性格特點，烘托人物心理。（10）小說為什么以離婚后的彼得洛芙娜和女兒獨守小屋開頭？請結合全文，談談你的看法。解析：遇形成對比；在主題上，“獨守”寫出了老人原本是與兒子分隔兩地的，這樣的開頭寫出了戰爭背景下波塔波夫為了保衛國家，保衛“花園小屋”，而和父親分離，深化了小說主旨。4Ⅱ一篇文學透P36答案：①結構上，波塔波夫老人去世后彼得洛芙娜母女獨守小屋，為下文情節的展開做了鋪墊。

②人物形象上，彼得洛芙娜經歷了婚姻失敗的創傷，與下文她修復感情創傷、擁抱生活形成對比，表現了彼得洛芙娜的堅韌，強化了情感修復人心的主題。

③思想內容上，表現戰爭背景下中尉為了保衛國家而與親人離別，有利于小說主旨的表達。(每點2分)（10）小說為什么以離婚后的彼得洛芙娜和女兒獨守小屋開頭？請結合全文，談談你的看法。4Ⅱ一篇文學透P36

情節意蘊探究題解題方向4Ⅱ一篇文學透P37方法便箋本題考查探究小說情節發展的方向。

設題靈活，答案開放。答“會走到一起”或“不會走到一起”均可，須言之成理。分析理由時，應結合小說內容，從情節、人物和主題等角度來回答。認為會走到一起，可從以下角度分析：從兩人見面的情節可以看出兩人相處得很好，互有好感，為他們走到一起打下了基礎；兩人走到一起也符合小說所表達的戰后修復和重建的主題。認為不會走到一起，可從以下角度來分析：從小說的結尾來看，兩人并未真正在解析：（11）彼得洛芙娜和波塔波夫會走到一起嗎？請結合小說內容，談談你的看法。4Ⅱ一篇文學透P37探究小說情節發展的方向，要以小說現有的情節、內容和主旨為基礎，不能天馬行空。不管是怎樣的情節發展，都要合情合理。利瓦季亞見過面，僅憑一次會面和朦朧的感覺，缺少感情基礎，很難走到一起；從人物方面來看，彼得洛芙娜對待波塔波夫的態度只是在正常的交友范圍之內，這并不是愛情；從主題角度，戰爭的創傷是小說的主題之一，那么兩人之間的感情發展也有可能受到戰爭不確定性的影響。解析：（11）彼得洛芙娜和波塔波夫會走到一起嗎？請結合小說內容，談談你的看法。4Ⅱ一篇文學透P37（11）彼得洛芙娜和波塔波夫會走到一起嗎？請結合小說內容，談談你的看法。4Ⅱ一篇文學透P37提醒：探究小說情節發展的方向，往往能從結尾的細節中得到啟示。如本文結尾彼得洛芙娜說“干脆欺騙一下我自己吧！”可以看出她希望能與波塔波夫進一步聯系，這為二人“會走到一起”提供可能；又如“她捂住自己的雙眼，笑了起來”，可以解讀為她覺得二人之間不可能有聯系，為自己剛剛的想法感到可笑，這為二人“不會走到一起”提供可能。(示例一)會走到一起。理由：①彼得洛芙娜和波塔波夫相處的氛圍是輕松愉悅、充滿溫情的，彼得洛芙娜又住在波塔波夫的家里。②彼得洛芙娜和波塔波夫互生好感，有進一步交往的可能。③戰爭背景下被沖淡的愛情需要修復，彼得洛芙娜和波塔波夫走到一起，更能彰顯小說的主題。(每點2分)(示例二)不會走到一起。理由：①兩人之間缺少情感基礎，彼得洛芙娜和波塔波夫并未在利瓦季亞見過面。②彼得洛芙娜是一個熱情的人，她和波塔波夫的交往屬于正常交友范圍。③戰爭存在著不確定性，戰后個人的情感歸宿也帶有不確定性。(每點2分)答案：（11）彼得洛芙娜和波塔波夫會走到一起嗎？請結合小說內容，談談你的看法。4Ⅱ一篇文學透P37情節發展探究題分析角度內引4Ⅱ一篇文學透P37方法便箋情節發展探究題分析角度4Ⅱ一篇文學透P37外聯規律一般的人情事理規律。方法便箋

“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙，就勒轉了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。——這《三國》里的故事，你們還記得嗎？”

說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如，現在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發明。他的手藝不止見長于他的本行。

“對，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，石門陣卞之琳隨堂普查練閱讀下面的文字，完成1～3題。4Ⅱ隨堂普查練P3731245一點新聞，石門陣擺退鬼子兵。”

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。

“來了，”大家一齊想。

果然——

“來了！來了，一群鬼子兵！”

王木匠轉過頭來望望山坡下轉進村子里來的白路，仿佛日本兵當真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。“他們先在遠處山頭上向鎮上望，用望遠鏡，看得清清楚楚的。“那條小街上有人嗎？沒有。“那個院子里有人嗎？沒有。“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。“八路軍走光了。好，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的‘皇軍’。“‘開步走！’他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬。”“這條鎮不是就完了嗎？”宋長發很擔心地插上了一句。

王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：4Ⅱ隨堂普查練P386789101112131415161718

騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風，就把頭昂得高些。“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。“說話間，不知不覺，已經走進了村子。“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲。”“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾。“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個‘皇軍’也這樣問4Ⅱ隨堂普查練P381920212223242526272829哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發愣，那五十個‘皇軍’。“他們看見了什么呢？奇怪。“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。“他們索性向前跑，沿街向左向右轉了兩個彎。“一路上——“向左看：石頭門。“向右看：石頭門。“石頭門。石頭門。石頭門。”“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。“他們勒轉了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。“逃出了鎮口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

4Ⅱ隨堂普查練P38343031323335363839404137“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”“老王，你活像鉆進了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮叫洪子店，在太行山那邊。”

“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農民救國會集了五百會員，三個鐘頭內把全鎮上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”

“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶。”

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“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時候，倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經設計了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己結實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)4Ⅱ隨堂普查練P39505149下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(

)A．用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節發展埋下伏筆。B．王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點新聞”。C．石門陣故事取材于政治指導員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。D．王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發出了感嘆。

本題考查理解小說的內容。A項提到“用煤油箱改造水桶子”這一處情節，后文并沒有與之照應的內容，因此不能說它為情節發展埋伏筆。A項錯誤。解析：下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(

)A．用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節發展埋下伏筆。B項，小說開頭王木匠講故事前引用了“八陣圖”的故事。第五段直接點出了王木匠講故事的靈感來源：“我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵”。故事講完后，從王木匠和胡老三的對話可知“一點新聞”具體指的是洪子店發生過的事。王木匠的講述確有其事，但經過了他的加工，將“磚頭門”說成了“石頭門”，這可以體現出王木匠講故事具有新意。B項正確。解析：下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(

)B．王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點新聞”。C項，“麻子”“小耳朵”等是王木匠講的故事中出現的人物，不能據此推斷確有其人。C項錯誤。解析：4Ⅱ隨堂普查練P39下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(

)C．石門陣故事取材于政治指導員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(

)D．王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發出了感嘆。

BD項，結尾段寫王木匠堅信自己“總可以有做成的一天”，但要先擺很多次“石門陣”，可以看出遲遲未做衣櫥是因為戰爭尚未結束。D項錯誤。

故答案為B項。解析：4Ⅱ隨堂普查練P392.王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？

本題考查鑒賞藝術手法。

使用反復的手法，不斷強調同一件事，如“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。小耳朵也盯住了那家的屋門，不作聲”等，從手法本身的表達效果分析，重復有強調作用，可以讓聽眾印象深刻，渲染緊張的氣氛。結合小說的內容，從聽眾的角度上分析，王木匠不斷重復一些內容，遲遲不往下進，使得故事的發展充滿懸念，能夠充分調動聽眾的興趣。解析：4Ⅱ隨堂普查練P39

具有渲染效果，把故事描述得更充分；(2分)具有延宕效果，遲遲不講下文，引發聽眾的好奇與追問。(2分)

答案：4Ⅱ隨堂普查練P392.王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？3.小說結尾寫到王生枝“倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代”有哪些寓意？請加以分析。4Ⅱ隨堂普查練P39

本題考查探究情節意蘊。

解答這類題目，可以聯系前后文及小說的主旨情感等來考慮。題干中提及的情節在文章最后一段，承接前文對話中王生枝提及蘇家峪和洪子店的木門被燒掉，說“對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶”的情節，王生枝正是由此暢想起“夜不閉戶的時代”，“倒認真想起”表現了王生枝對“守住了大門，不用關二門”的期待，即對和平環境、安定生活的期待。

此外，結合小說的寫作時間和寫作地點以及文中人物對話可知，小說作于抗戰時期，但通篇沒有描寫戰爭的艱難和殘酷，解析：3.小說結尾寫到王生枝“倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代”有哪些寓意？請加以分析。4Ⅱ隨堂普查練P39結尾寫王生枝暢想處處夜不閉戶的時代，認為自己能夠實現做成衣櫥的夙愿，其實表現出了作者內心深處堅信抗戰必勝的樂觀情緒。解析：4Ⅱ隨堂普查練P39①承接上文所講的現實情節，蘇家峪、洪子店的木門被燒掉，只能“夜不閉戶”。②是王生枝對“守住了大門，不用關二門”這一道理的進一步思考，表現出他對和平的企盼。

③作者借王生枝的所思所想表達了堅信抗戰必勝的樂觀主義精神。(每點2分)

答案：3.小說結尾寫到王生枝“倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代”有哪些寓意？請加以分析。大風刮了七天，大雪下了七夜。戰備公路邊三四米深的大溝平了，不但平了，連公路上也積了半米厚的雪。暴風雪把路封了，阿拉嘠哨所成了名副其實的“孤軍”前沿。大清早一起床，王平均連長召集司務長、給養員、炊事班長開會，討論一連人的吃飯問題。司務長愁眉苦臉4課后提分練P47課后提分練1一只羊的冬季紀東方一、閱讀下面的文字，完成1～4題2345