美術教案年級一年級姓名____浙美版一年級下冊美術計劃和教案目錄內容頁碼備注計劃1五彩的煙花2我的老師3叔叔阿姨真忙4刮出來的畫5卷紙動物6小小書簽7繽紛花布8美麗的盤子9窗花花10美麗的拉花11摹印紋理12手指印畫13機器人來了14我喜歡的繪畫15熱帶魚樂園16神氣的大公雞17大牛和小牛18蘑菇家園19奇妙的昆蟲20民間玩具浙美版一年級下冊美術計劃

學情分析：一年級的學生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是快速提高藝術能力的好時機。學生對美術學習的基本辦法已基本理解并適應，對某些繪畫構圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認識，基本能夠完畢較完整的作品，在創新思維上，某些學生能對事物發散思維，有些想法還非常獨到，但尚有一部分學生在這方面的能力還比較欠缺。二、教材分析：浙美版一年級下冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文獻，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制訂并頒發的《義務教育美術課程原則（20xx年版）》為重要根據，打破過去以美術學科知識、技能為重要目的的教材體系構造，構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術實踐活動為根本，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元構造為基本特性的美術教材體系。本教材的編寫重視學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“靠近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有20課，分為8個隱性單元，內容涵蓋“造型·體現”、“設計·應用”、“觀賞·評述”、“綜合·探索”4個學習領域，其中“造型·體現”及“設計·應用”占有較大比重，“觀賞·評述”大多隨堂教學，因而均分派在各課之中。本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關系以下：色彩：涂色練習（《五彩的煙花》）→平涂·形色結合（《繽紛花布》）→在復雜形內填色（《熱帶魚樂園》）→嘗試色彩搭配（《美麗的盤子》）造型（設計）：用線造型（《五彩的煙花》）自然形→幾何形（《繽紛花布》）→適合圖形（《小小書簽》、《美麗的盤子》）→動物造型（《卷紙動物》、《熱帶魚樂園》、《神氣的大花》、《美麗的拉花》）→人物造型（《我的老師》、《叔叔阿姨真忙》）三、教學目的：(1)一年級美術教學，通過輕松的教學游戲，讓學生認識和理解形形色色的作畫辦法；認識和理解繪畫基礎知識，學習繪畫及手工制作的基本辦法、概念、技巧等，并能夠運用在作品中，鍛煉動手能力。(2)培養學生造型技能；培養學生的發明性思維；培養學生對美妙事物的感知能力。(3)培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的愛好，學會感受身邊的事物及美感，完善人格。(4)、培養良好的課堂習慣，學習習慣。(5)、繼續熟悉水彩畫的材料工具及其使用。四、教學方法（1）加強直觀教學，發展學生的思維能力加強教具的演示和學具的操作。這樣能夠調動學生多個感官參加美術學習，不僅能夠活躍課堂氛圍，并且能夠讓學生在觀察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高漲的學習熱情，大大激發了學習的愛好，收到了良好的教學效果。（2）運用電教媒體，激發學生的學習愛好。（3）優化課堂構造，精心設計課堂情景倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發展了學生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。(4)為更加好的實現教學目的，突出教學重點，本期的美術教學需使學生的動手落到實處，起到培養能力，提高技能的目的，在課堂中要簡化教學過程，確保學生有足夠的時間進行實踐。(5)在課堂紀律方面還應加強管理，注意習慣養成。課題：五彩的煙花主備課人：授課人：教學內容五彩的煙花教學目的1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識多個顏色。

2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學生的觀察力、想象力和體現力等。

3.觀察煙花的色彩變化，體現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和體現美妙事物的習慣教學重（難）點教學重點、難點：

重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。

難點：學生通過認真觀察后，能較自如地體現對煙花的感受教學準備課前準備：

（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等教學過程二次備課及教學反思教學過程：1.激趣。（1）學生回想印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？（3）揭示課題：《五彩的煙花》。2.觀賞。（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并闡明因素（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。（2）學生思考：如何體現放煙花時的美妙情景？3.指導。（1）教師示范創作環節：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。（2）觀賞范作，學生體會創作過程。4.創作。（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同窗能夠畫想象中的煙花）。（2）建議：能夠畫節日中五彩的煙花，也能夠設計自己喜歡的煙花式樣，還能夠適宜地夸張想象，體現自己對煙花的感受。（3）學生創作（能夠個人創作，也能夠小組合作），教師指導。5.小結。（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。（2）評價建議：與否能夠較好地解決畫面；與否體現出自己對煙花的獨特感受；與否與眾不同。6.拓展。（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。（2）課外留心某些有關煙花的美麗圖片，進一步觀賞煙花的美。課題：我的老師主備課人：授課人：教學內容我的老師教學目的1.初步認識人物的五官和表情特性。2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式發明性地把他們的形象體現出來。3.培養學生愛老師、敬老師的情感。教學重（難）點教學重點：體現人物的五官和氣質。教學難點：創作出富有感情的作品。教學準備（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特性和神情（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等教學過程二次備課及教學反思1.聆聽歌曲，述說故事。（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。（2）讓學生想一下最關心、最愛惜自己的老師的形象，并說說有關的故事。2.觀察特性，進行表演。（1）把課前觀察到的老師的五官特性跟其它同窗交流。（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、難過等表情，讓學生說說在什么狀況下會出現這樣的表情。（3）師生一起評價。3.觀賞作品，提供建議。（1）播放某些有關老師的音樂或錄像，為學生創設一定的情境。（2）提供主題：對老師外貌特性的判斷；對老師情感的表述；想象體現你心中抱負的老師（三方面的主題任選其一）。（3）建議：著重體現人物的五官和氣質特性；想象老師在開心或嚴肅或難過時的情景，并把它畫下來。（4）學生創作，教師巡視指導（著重在人物的表情特性、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。4.交流情感，收集故事。（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。（2）收集有關尊師重教的故事。課題：阿姨叔叔真忙主備課人：授課人：教學內容阿姨叔叔真忙教學目的1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回想，學畫簡樸的人物動態和場景。2.通過教學,培養、提高學生的觀察力和捕獲人物服飾、動態、場景等進行造型的能力。3.培養學生觀察、描繪人物的愛好和熱愛、愛慕叔叔阿姨的情感。教學重（難）點教學重點：學習人物服飾、簡樸的動態及對應的場景描繪辦法。教學難點：描繪出人物動態的重要特性。教學準備（學生）觀察叔叔阿姨形象特性、16開畫紙、慣用的繪畫工具（教師）多個美術工具一套、人物肖像范作教學過程二次備課及教學反思1.交流作業，出示課題，趣味導課。（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學生交流,激發學生的愛好。（2）學生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。（3）以4人小組為單位進一步交流。2.表演體驗，感受觀察。（1）教師表演某些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。（2）學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特性。（3）教師演示用線條快速統計人物動態的辦法，請學生嘗試畫一畫動態線。3.小組討論，探究如何體現主題。（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。（2）探究如何體現主題：4人小組討論，說說探討體現主題的辦法。（3）匯總大家討論的意見，教師小結：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（特別是服飾特性）、工作或生活場景特性，體現出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。（4）觀賞學生、畫家的作品，著重感受動態線，進一步啟發學生如何體現“叔叔阿姨真忙”的主題。（5）啟發學生說說自己的創意。4.自由創作。（1）趣味創作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的辦法描繪叔叔阿姨真忙的動態。（2）根據人物動態畫好外形，特別是服飾，再添畫環境特性進行直接創作。（3）學生創作繪畫時，教師可根據狀況進行個別輔導。5.作品展示，交流拓展。可自評、互評，將作業帶回家贈予給叔叔或阿姨。課題：刮出來的畫主備課人：授課人：教學內容刮出來的畫教學目的1.初步學習單色和彩色底版制作的辦法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的辦法。2.嘗試運用不同紙材、涂色工具發明不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。3.培養學生大膽細心的創作習慣，學習勇于創新的精神。教學重（難）點教學重點：學習制作底版及刮畫的辦法。教學難點：嘗試運用不同媒體創作刮出來的畫教學準備（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、多個刮畫工具（教師）范作、課件、常規及特殊的刮畫工具教學過程二次備課及教學反思1.引出課題。出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。2.學習創作。（1）出示課件（學生和教師的優秀作品）：學生觀賞時，提示他們注意底版的制作及刮畫的技巧。（2）學習制作辦法：觀察課本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的辦法，請學生說說制作環節。（3）師生互動討論：涂色、刮畫的辦法以及注意點，特別討論作品的創意。（4）提供創作建議：①創意：構思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富故意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據畫面的需要，輕重適宜；④工具材料：針對自己的喜好選擇適宜的材料和工具（能夠運用某些廢舊的東西，變廢為寶）。（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的辦法、涂色和刮畫的注意點、構思和創意等（規定速度快、精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。3.學生作業。（1）擬定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，重要選擇自己身邊熟悉的題材（教師能夠提供如開心一刻等為主題的故意思的內容）。（2）提示注意：大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；運用特殊工具創作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地體現自己的感情和創意（可合作完畢作品）。（3）評價建議：作品與否體現了自己的情感；與否選擇了適宜的紙材；與否涂了和諧的色彩；與否自如地運用了刮畫的技法；與否發明性地刻畫了主題等。4.課外延伸。（1）嘗試合作創作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。（2）充足挖掘生活中能夠用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。課題：卷紙動物主備課人：授課人：教學內容卷紙動物教學目的1.初步理解紙立體造型的辦法與動物的有關知識。2.通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習愛好和對小動物的愛心。教學重（難）點教學重點：用基本的卷紙辦法，設計制作含有立體效果的動物形象。教學難點：能讓動物站立，并體現出自己的獨特創意。教學準備（學生）膠水、剪刀、多個色卡紙或其它質地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件、卷紙動物范作教學過程二次備課及教學反思1.動畫激趣，導入新課。（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發學生對動物的愛好。（2）出示范作導入，激發學習愛好。揭示課題：《卷紙動物》。2.范作觀賞，學習探究。（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些辦法卷成的？（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體構造特點及基本形體的卷折辦法。3.小組討論，啟發創新。（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與體現辦法，啟發學生想象創新。（2）小組報告交流，教師小結提示：不管如何變化，都要抓住體現對象的重要特性。4.學生練習，體驗體現。參考喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。第二學時教學過程1.演示激趣，創新訓練。（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。（2）讓學生嘗試用不同卷法體現不同動物的基本形體，進行創新訓練。2.解說示范，掌握環節。（1）提問：如何制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結補充，讓學生理解掌握從整體到局部的基本制作環節（可借助課件演示）。3.學生練習，體現創新。（1）明確作業規定：為自己設計制作一只愛慕的卷紙動物。（2）學生創作練習，教師巡視指導。4.展示交流，互評互學。（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一種動物“王國”。（2）指導學生互評互學。課題：小小書簽主備課人：授課人：教學內容小小書簽教學目的1.讓學生通過觀賞、交流，理解有關藏書票、書簽的來歷、作用及有關知識。2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。3.通過觀賞制作活動，培養學生愛讀書、愛惜書的情感。教學重（難）點重點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。難點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設計制作。教學準備教具準備：有關藏書票資料、作品、制作材料。學具準備：課前讓學生收集有關藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程二次備課及教學反思1.認識藏書票。出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同窗們，你們懂得這是什么嗎？普通出現在什么地方？有什么用？2.理解藏書票。（1）交流一下課前收集的有關藏書票的知識。（2）學生以小組為單位，觀賞并交流課前收集的藏書票，規定從畫面內容、文字、制作辦法上進行觀察、比較。（3）小組代表報告交流。3.交流藏書內容。（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲入愛書、惜書的情感教育。（3）教師：如果我們給自己心愛的書設計一枚藏書票的話，你的書一定更含有收藏價值。4.觀賞范作。明確藏書票的特點及制作辦法。（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，認真觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。（2）每組推選一位代表和大家交流，其它組員可作補充。（3）小結藏書票的制作辦法：藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔美麗，花草、人物、動物、風景等都能夠作為內容；上面還印有某些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EX—LIBRIC制作辦法以版畫為主，能夠是粉印版畫、油印畫，也能夠用樹葉等材料拓印。（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，觀賞藏書票作品。5.學生制作。（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設計藏書票，如何設計？（2）出示幻燈片，指出設計制作過程中要注意的地方，請學生參考課本上的建議。①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適宜演示）②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要適宜，注意撫壓力度，以免造成圖案含糊。（3）學生設計。（能力較差的學生可用普通繪畫的形式體現）（4）老師巡視指導，提出修改建議。6.展示、評價作品。展示作品，以小組為單位，評出優秀作品，闡明理由，請作者談談設計想法。7.總結，布置下節課工具材料。課題：繽紛花布主備課人：授課人：教學內容繽紛花布教學目的1.認識點、線、面等美術元素，懂得它們不同的組合形式和作用。2.通過對花布的觀察和觀賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計杰出彩鮮艷、圖案精美的花布。3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創新意識、設計意識，培養學生的審美情趣。教學重（難）點重點：運用點、線、面巧妙地設計花布。難點：設計時能夠做到形狀和色彩的和諧統一，富有情趣。教學準備教學過程二次備課及教學反思1.觀賞花布。播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術品。提問：結合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識傳授。（1）傳授點、線、面的知識：點含有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線含有多個體現功效；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。（2）傳授不規則的散點式組織法和傾斜式組織法等。（3）運用點、線、面紙片拼貼多個形狀的花布。4.學生創作。（1）主題：選一種自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。（2）注意：教師激勵學生能夠大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；倡導隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統一。（3）學生作業，教師指導（結合上面的拼貼游戲作指導）。5.課外拓展。（1）根據教師傳授的辦法為自己或父母設計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其它用途。課題：美麗的盤子主備課人：授課人：教學內容美麗的盤子教學目的1.觀賞多個盤子，認識盤子的特點和種類，理解有關盤子的歷史。2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養學生大膽設計、動手制作的能力。3.激發學生的創作欲望及熱愛生活的美妙情感。教學重（難）點重點：設計制作一種美麗的盤子。難點：對盤面進行裝飾設計，使之更含有裝飾性和審美情趣教學準備（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實物、照片、課件等教學過程二次備課及教學反思1.看實物，激發制作欲望。（1）觀賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地理解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規律和用途？2.做設計，挖掘潛在能力。（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。（2）設計建議：盤面圖案能夠是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也能夠畫其它的形狀。（3）學生在優美的古典樂曲中設計、創作，教師巡視指導。3.說意圖，碰撞發明火花。（1）向全班展示優秀的設計稿。（2）課后完善自己的設計，下節課帶來制作。第二學時課前準備（學生）紙盤子（或家中用的盤子一種）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，能夠用丙烯、油漆等制作材料來作畫）（教師）數幅（多個材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等教學過程1.觀賞范作。出示范作及師生的優秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。2.示范操作。教師邊演示邊講制作環節（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，能夠把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學生創作。（1）學生創作時能夠運用不同的工具、材料制作盤子。（2）學生合作創作，教師巡視指導（發現問題應及時解決并提示學生對的安全地使用制作工具，并主動激勵學生發揮想象，調動他們的創新能力，能運用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。4.作業講評。互相觀賞作品（從技法、工藝、構思等方面來觀賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。（1）裝飾自己制作的盤子。（2）激勵學生收集有關盤子的資料。課題：窗花花主備課人：授課人：教學內容窗花花教學目的1.學習用對稱等不同辦法來體現簡樸的圖案，學會用折疊的辦法撕窗花。2.繼續練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的體現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。3.觀賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美能夠通過發明來獲得。引導學生參加祖國優秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多個造型辦法，使學生養成愛惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發學生學習美術的愛好，培養團體協作的精神。教學重（難）點重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同辦法撕窗花。難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的辦法。教學準備課前準備（學生）彩色紙、膠水等（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等教學過程二次備課及教學反思1.情景切入。出示課件，教師創設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。2.感受窗花。（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習理解。（2）學生報告自己的感受，教師作適宜補充。（3）教師出示窗花紋樣范例，學生觀賞并談談體會。3.研究辦法。（1）討論：窗花能夠有哪些體現形式？（2）交流：課本向我們介紹了哪些辦法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才干使圖形邊線好看。（3）教師在學生報告后適宜示范：設計辦法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。4.創作比賽。（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的辦法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最美麗。（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。每組推薦一名學生當場表演，師生共同觀賞、評價。6.教師總結。表彰撕得有創意的作品。7.課后延伸。激勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出多個美麗的窗花，裝飾周邊的環境。課題：剪拉花主備課人：授課人：教學內容剪拉花教學目的1.學習拉花的制作辦法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過觀賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多個用途并進行環境美化。3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與別人和諧合作的能力。教學重（難）點重點：運用多個紙材和剪制手段體現不同的拉花，并能用拉花美化環境。難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同體現辦法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列教學準備（學生）剪刀、膠水及各色彩紙（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等教學過程二次備課及教學反思1.演示學具，引發探究。出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。（1）提問：請同窗們想一想，如何用剪的辦法使一張紙變得能夠像橡皮筋同樣能伸縮呢？（2）學生自主研究，尋找辦法，得出成果，交流演示。2.揭示課題，觀賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）觀賞課本上或教師的范作。（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。3.選材取料，學剪拉花。（1）裁紙，疊紙。①提問：如何才干把紙做成拉花？學生通過思考，理解制作拉花首先要把紙裁開。②提問：用什么辦法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？③小組討論，擬定適宜的辦法。（教師要強調使用某些工具的注意事項，指出用不同辦法構思拉花）。④動手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的辦法。①討論：使用什么工具、采用什么辦法把紙連起來？②學生討論交流。③嘗試練習：把紙條連成環，比一比哪組的辦法多。④小結：說說連接的辦法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結。4.觀察拉花，啟發想象。（1）觀賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。（2）觀賞范作，提問：運用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花體現別的東西嗎？你有與書中不同的體現手法嗎？5.集體創作，美化教室。（1）提出作業主題：把全部的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創作建議：用恰當的辦法和紙材來體現拉花，注意連接要牢固。6.師生評價，反思體會。（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評、集體評和教師評相結合。7.課后延伸，拓展探究。繼續探究裁紙、連紙的辦法，從而理解更多的制作拉花的辦法，并用拉花制作多個裝飾物。課題：摹印紋理主備課人：授課人：教學內容摹印紋理教學目的1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。2、能夠用生活中的物品拓印或人工的辦法發明、體現不同的紋理，并能充足運用這些紋理創作一件美術作品。3、通過學習，讓學生理解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和發明能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。教學重（難）點1、重點：引導學生找出身邊多個事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。2、難點：引導學生大膽、自由地用不同辦法體現不同的肌理紋樣，體現自己的感受。教學準備(學生)收集身邊的多個材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。教學過程二次備課及教學反思1、觀賞導入，揭示課題（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過觀賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯想。）（2）出示圖片，觀賞作品。（用特殊肌理效果創作出來的繪畫作品——重要是版畫作品和一件用美麗的紋理進行裝飾的工藝品。）觀察、分析這件作品中的藝術效果是如何體現出來的？學生交流見解。（3）揭題：《發明美的紋理》。（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？2、示范引導，觀察思考（1）組織學生展示收集到的多個材質：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）（2）體驗紋理的不同質感：①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。②引導學生將不同狀態的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們能夠用什么辦法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？（4）教師介紹示范拓印辦法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）課題：手指印畫主備課人：授課人：教學內容手指印畫教學目的1.引導學生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養學生對拓印的學習愛好。2.引導學生探索發現樹葉的形、色、紋之美，巧妙運用樹葉組合成多個圖形發明體現，進一步理解造型體現的多樣性。3.培養學生熱愛大自然的情感。教學重（難）點重點：體驗樹葉正背面拓印、組合及添畫的樂趣。難點：樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。教學準備（學生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾（教師）多個樹葉、拓印的范作、工具材料、課件教學過程二次備課及教學反思1.直接導入（1）展示對應的作業，激發學生拓印的欲望。（2）揭題——今天我們學習用一種新的材料來印印畫畫。2.嘗試探趣。（1）學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特性及不同按印（正面、背面）方式所帶來的不同感受。（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印的不同效果。（3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印環節，理解和掌握拓印的辦法。3.發散思維。（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，讓學生依形想象。（2）把樹葉修剪或組合成多個圖形，激發學生想象。4.小組合作。（1）把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完畢的作品分給每一小組，請學生研究制作辦法，并合作仿制。（2）小組派代表報告交流仿制心得，師生總結組合、添畫的成功辦法。（3）課件呈現教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓印辦法。5.布置作業。（1）觀賞優秀的樹葉拓印作品，啟發學生想象。（2）作業規定：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。小知識：葉形分類樹按葉形分，重要可分為下列幾個：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。課題：機器人來了主備課人：授課人：教學內容機器人來了教學目的1、機器人的有關知識，學習體現機器人的多個辦法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的發明精神。教學重點：2、機器人的種類、特點，運用多個繪畫用品進行繪畫教學重（難）點生動地體現機器人的功效和作用。教學準備課件、機器人資料和教具。教學過程二次備課及教學反思一、組織教學：做好上課準備。二、講授新課：1、展示圖片，理解當今先進的機器人科技。2、討論：機器人的特點和功效。（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？（3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是用什么材料做的？（5）你但愿后來的機器人能為人類做什么？3、觀賞機器人作品的圖片，分析不同的制作辦法。4、你打算用什么材料，什么辦法來做一種機器人？三、布置作業能夠小組合作，也能夠獨立完畢。四、學生作業，教師巡堂指導。五、作業展評。六、拓展：展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。課題：我喜歡的繪本主備課人：授課人：教學內容我喜歡的繪本教學目的1初步理解繪本的普通特點和基本構成，并學會從美術的角度觀賞繪本蘊藏的豐富美感和有趣細節。2能從繪本的封面、環襯，扉頁和內頁等方面入手，學會和同窗一起自由交流繪本觀賞的獨特感教學重（難）點重點：能從繪本的封面、環襯，扉頁和內頁等方面入手，學會用簡樸的語言體現自己對繪本的喜好和獨特感受。難點：學習對繪本內在細節的關注，在繪本觀賞中大膽交流自己的獨特感受。教學準備（學生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。（教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。教學過程二次備課及教學反思1、創設和彩筆娃娃一起來到“繪本的國王”的情景，激發學生對于繪本觀賞的愛好。2、話導入：你最喜歡那些繪本？引導學生對于“繪本”有一種初步的認識。在此基礎上，出示課題：《我喜歡的繪本》。3.引導學生翻看自己帶來的繪本，想一想：繪本普通由哪幾個不同的部分構成？聽取學生回答，教師小結：繪本普通涉及封面、環襯、扉頁和內頁。4.繪本封面的觀賞。（1）繪本的封面上，普通會有哪些信息?(2)根據繪本的封面，猜想一下故事的大致內容，在組內進行交流。5.繪本環襯觀賞（1）環襯是哪一張紙呢?環襯頁面藏著那些有趣的秘密呢？請大家翻翻手中得繪本找一找。（2）下面兩環襯和封面的聯系是如何的?你看出來了嗎？6.繪本扉頁觀賞比較封面與扉頁的異同，說說扉頁有什么特點。7.繪本內頁觀賞。（1）比較一下這兩張內頁，想一想各有什么特點？引導學生體驗內頁中單頁和跨頁的不同視覺美。（2）想一想：繪本的內頁畫面和普通的繪畫作品有什么不同？體驗繪本畫面豐富的細節美。8.繪本賞評會。請同窗之間交換繪本，從繪本的封面、環襯、扉頁和內頁等方面入手，進行觀賞和交流板書設計我喜歡的繪本封面、環襯、扉頁|、內頁作業設計請同窗之間交換繪本，從繪本的封面、環襯、扉頁和內頁等方面入手，進行觀賞和交流！課題：熱帶魚樂園主備課人：授課人：教學內容熱帶魚樂園教學目的1.理解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.能夠抓住熱帶魚的特性,運用夸張的手法體現自己心中美麗的熱帶魚。3.培養學生愛慕熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學重（難）點教學重點：用夸張來體現熱帶魚的外形和色彩教學難點：發明性的體現熱帶魚的形象教學準備師：課件、范作等生：水彩筆或油畫棒、剪刀等教學過程二次備課及教學反思課前談話：讓學生背古詩或唱歌教師在黑板上添加海底水景圖一、創設情境、談話導入1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）2.片子里的魚和我們日常見到的魚有什么不同？點擊準備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）3.師小節：這些魚鮮艷美麗。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。二、觀察特點，進一步探究1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,美麗嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)2.從什么地方看出熱帶魚很美麗？（預設：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標箭頭批示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這樣多）3.他們用多個顏色來裝扮自己，尚有豐富的圖案形狀呢？預設：你懂得哪些？三角形、圓形、長方形——（真棒）鞏固：（箭頭批示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭批示魚的大致形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、尚有海草形的長裙子。（箭頭批示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項鏈、尚有一種個長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，由于是近視眼，頭上只得頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？你來說說看，（箭頭批示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五角星形、三角形、尚有圓形和長方形串起來的。我還看到了小魚的熊貓眼呢。4.看了這樣多美麗的圖案，尚有其它什么樣的圖案？預設：花形、樹葉形、月亮形等（學生在說的同時，教師在黑板上畫出來）5.這些美麗的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看，有小點點家族的，有條紋魚家族，尚有——（展示幻燈片）三、教師示范如果，你是一條愉快的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構圖一定要飽滿。（演示圖略）2)然后，我們給熱帶魚穿上美麗的衣服,把你認為最美麗的顏色給涂上去（涂色，也能夠換上事先涂好的顏色）3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚貼到黑板上。四、學生實踐看了這樣多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學生作業：一條熱帶魚，能夠適宜的夸張、想像。2）教師巡視指導五、展示1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？3）讓學生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。六、拓展看著這樣多美麗的熱帶魚，小朋友們認為還能如何制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）課題：神氣的大公雞主備課人：授課人：教學內容神氣的大公雞教學目的1.能抓住雞的神態，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養學生認真觀察物體的習慣和分析物體特性的能力。3.協助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探索的學習習慣。教學重（難）點重點：培養學生感受美、鑒賞美和發明美的能力，激勵學生用中國畫形式畫出自己的感受，懂得中國畫是我國的傳統繪畫。難點：抓住公雞各部位的特性，用中國畫的體現形式畫出公雞神氣的樣子。教學準備（學生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件教學過程二次備課及教學反思一、組織教學二、導入課題（創設謎語，激發愛好）1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。師：你們懂得它是誰嗎？生：大公雞。師：對了，是大公雞。（出示謎底）2.請學生談談自己心目中的公雞形象。師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是如何的？生：……（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導入。師：剛剛我們小朋友都講得較好，把大公雞的基本特性講出來了。老師這里尚有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）師：你覺得這些大公雞怎么樣？生：好看、美麗、神氣等。師：這些大公雞都較好看，很神氣，因此這次它們都入選了大公雞的選美大賽，并且還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）生：有精神。師：對了，要顯得神氣就要有精神，昂首挺胸。師：現在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，因此就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？生：……師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺少自信了，我們小朋友應當都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。但是今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。三、新授1.學生試畫，教師巡視。（學生初次嘗試實踐）接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規）2.展示評價。教師選出兩幅學生作品，和學生一起討論構圖、用筆、水墨濃淡等問題，協助學生加深對中國畫的認識和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。師：剛剛我們小朋友在畫時，有些地方沒有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要認真看好了。（和學生互相探討邊畫邊講環節：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適宜添加墨點）。4.觀賞同齡人的作品。（出示圖片）師：剛剛看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？生：……四、學生創作（學生再次嘗試實踐）1.學生再次嘗試作畫。師：我們小朋友剛剛看了老師畫和小朋友的畫，現在必定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。規定：可臨摹小朋友的畫，也能夠臨摹老師剛剛畫的畫，能夠自己創作最佳。公雞畫完后可適宜添加些背景，最后寫上姓名。強調：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特性、構圖等。2.教師巡視指導。五、作品展示學生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。小結：其實，我們小朋友都畫得較好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。因此不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點體現出來了就是好作品。六、觀賞畫家的作品。（在觀賞名家作品的同時，進行課后拓展）今天我們學習畫了神氣的大公雞，。馬老師這里尚有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還能夠學學試試畫不同姿態的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。課題：大牛和小牛主備課人：授課人：教學內容大牛和小牛教學目的1.理解并體現老牛和小牛的不同特性。2.能體現出老牛和小牛在一起的場面。3.培養敬老愛幼的良好品德。教學重（難）點重點：畫出老牛與小牛的不同特性。難點：能體現出老牛和小牛之間的親密關系。教學準備（學生）收集的牛的圖片和文字資料、慣用的繪畫工具材料（教師）牛的圖片、錄像資料以及多個美術作品、課件教學過程二次備課及教學反思1.課前探究。（1）請學生收集牛的圖像、文字資料，初步理解牛的特性及與人類的關系。（2）可提下列問題讓學生探究：你認識哪幾個牛？這些牛分別有哪些重要特性？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？2.創設情境。（1）觀賞《五牛圖》，述說觀感。提問：你懂得這幅畫嗎？你懂得畫家為什么要畫這幅畫嗎？（2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？（3）展示有關牛的歷代民間工藝品，涉及剪紙、繡品、陶藝、布飾等，闡明牛作為勤快奉獻的“形象大使”，一向喜為人們贊賞。3.觀賞體驗。（1）觀賞教材范圖，作引題談話。（2）可提問：范圖重要體現了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方體現了老牛與小牛親近的關系？你的父母是如何愛你的？你又是如何尊敬長輩的？4.把握特性。（1）把握老牛、小牛外形的不同特性。老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。小牛：體小，沒長角，尾巴短。（2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態造型。5.引導構思。（1）圍繞主題，作構圖指導。老牛和小牛在干什么？它們的姿態又是怎么樣的？①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有無認真學。③老牛和小牛吃驚地看著周邊那許多參觀牛場的小朋友，仿佛在說……④老牛和小牛都打扮得漂美麗亮的，像在進行選美比賽呢。啟發學生想象老牛和小牛其它的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。（2）圍繞背景，做著色指導。課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩……）6.作業規定。選擇自己喜歡的工具材料和體現方式，體現老牛和小牛的不同特性及它們之間的親密關系。7.作業講評。（1）請學生根據自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。（2）課件播放斗牛等情景，激勵學生課后繼續探究、體現其它不同種類的牛。課題：“蘑菇”家園主備課人：授課人：教學內容“蘑菇”家園教學目的1.觀察蘑菇的生長特點,理解蘑菇的有關知識。2.能運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，進一步培養學生的設計能力、想象能力和發明能力。3.通過“蘑菇”家園的設計，體現對自己家園的熱愛。教學重（難）點重點：設計有自己特色的“蘑菇”家園。難點：綜合創作能力、發明能力、探究能力的培養。教學準備（學生）收集某些蘑菇的資料，準備常規作畫工具等（教師）準備不同生長狀態的蘑菇作品數幅教學過程二次備課及教學反思1.討論（1）學生講述自己收集到的有關蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態、形狀、用途等）。（2）教師小結，提問：如果讓你來設計“蘑菇”家園，你會怎么做？2.速寫。（1）出示速寫范作，介紹速寫辦法：認真觀察對象特性，抓住重要特點，一筆擬定，生動、流暢。（2）教師示范創作、評價。（3）出示蘑菇實物，學生速寫，教師講評。3.講評。學生描述自己的速寫內容，教師小結。4.深化。（1）提出規定：在速寫的基礎上進行發明想象、聯想設計自己心目中的“蘑菇”家園。（2）提供建議：創作時要設計出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功效，能夠進行夸張發明（3）學生創作，教師