Word版本，下載可自由編輯《四季》第一課時教案一、教材分析

《四季》這篇課文是課改試驗教材學校語文一班級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

本文利用對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。兒歌采納擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起同學對生活的感受。同時，四幅插圖顏色明麗，形象生動，便于同學觀看和想象。

學習了本文，能讓同學充分感受到美麗的大自然，從而讓環保意識靜靜地在他們心里萌生，使他們養成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去樂觀參與環保實踐活動。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時熟悉11個生字。

3、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的好看，激活對大自然的喜愛之情。

三、教學重、難點

1、教學重點：認字和練習朗讀。

2、教學難點：感知四季的不同特征，激活對大自然的喜愛之情，樹立初步的環保意識。

四、教學理念

1、采納聽讀識字法進行教學（以情境導入，在反復練習和老師指導的朗讀過程當中熟悉生字），并有效地解決低班級同學唱讀的問題。

2、樂觀提倡自主、合作的學習方式（打破一貫從頭到尾按順次學習課文的傳統，讓同學自主選擇喜愛的季節去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

3、充分開展探究活動（努力開闊同學的思維、動手動腦，讓同學感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環保意識）。

五、教具預備：

多媒體課件、四季風景圖片

六、教學時間：第一課時

七、教學過程設計

（一）創設情境，激活愛好

1、觀賞四季風景圖片，板書課題。

師：請同學們邊看邊想，你都看到了哪些季節的美景呢？（展示課件）指名答。

2、老師小結：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今日，我們就來學習這篇課文。

（二）品讀課文，讀中識字

1、朗讀課文：

師：我們來讀讀課文好嗎？

①初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

②再讀：整體感知，加深印象：即速度微微加快讀。

如同學讀得不夠精確?????，老師再范讀或帶讀。

2、識字嬉戲：（展示課件）

師：同學們剛才都讀得很好，現在老師想考考大家，答對了有獎哦。

引領同學進行生字識記嬉戲，老師適時賜予嘉獎。

3、再次齊讀課文，加深印象。

（三）、自主選擇，指導朗讀

1、對同學進行朗讀訓練：

師：剛才大家都得很好，你最喜愛哪個季節呢？請你來讀一讀。

可讓同學看書讀，也可看著大屏幕讀。指名同學回答并朗讀。

2、同學評價。

師：你覺得他（她）讀得怎么樣？你認為應當怎么讀。（展示課件）老師在同學評價的基礎上總結。

3、請全部喜愛相同季節的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

（四）、開闊思維，訓練語言

1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

引領同學開闊思維，把平常看到的、想到的都說出來。

2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌爭論一下，你認為手里的圖片是哪個季節的？

同學分組溝通爭論，老師適時指導。

3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？老師范例說，然后指名同學說。（展示課件）

4、貼圖嬉戲。

師：說得好的嘉獎你把圖片貼在黑板上。

同學自由貼圖。

5、老師總結：