創(chuàng)新教學(xué)模式，深化小學(xué)道德與法治課程改革摘要：隨著教育的不斷革新，學(xué)科教育愈發(fā)注重教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng)造性，欲借此全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。尤其在小學(xué)教育中，創(chuàng)新逐漸成為課堂教學(xué)中的核心，要求教師在實(shí)際教學(xué)中融合創(chuàng)造性的育人理念，并積極創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在道德與法治課堂有效學(xué)習(xí)。道德與法治是小學(xué)德育與美育的重要組成部分，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)科能力培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用，在深化他們的道德修養(yǎng)與法治觀念上也具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式以謀求更佳有效的教學(xué)效果將成為當(dāng)下小學(xué)教育的核心要?jiǎng)?wù)。文章將圍繞深化小學(xué)道德與法治課程改革，談?wù)勅绾斡行?chuàng)新教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；小學(xué)；道德與法治；課程改革創(chuàng)新是當(dāng)下教育的熱詞，也是推動(dòng)教育改革的基礎(chǔ)動(dòng)力，對(duì)于課堂創(chuàng)改和教學(xué)模式的創(chuàng)新具有極大助力。小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的初始環(huán)境，而道德與法治課程作為小學(xué)學(xué)科教育中的思政課，對(duì)于學(xué)生的思想培育和價(jià)值觀樹立又具有直接的教育作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一門課程。人的培養(yǎng)問(wèn)題一直是思政教育的重點(diǎn)，個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活，甚或成長(zhǎng)，都有賴于科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀和建立，道德品質(zhì)的培育與法治意識(shí)的強(qiáng)化的參與也相當(dāng)重要，是指導(dǎo)學(xué)生健康學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在道德與法治的課程學(xué)習(xí)中，掌握的不僅僅是理論知識(shí)，更應(yīng)立足于實(shí)踐探究和實(shí)例分析，用理論強(qiáng)化思想，用行動(dòng)落實(shí)所學(xué)。教師也要留心教學(xué)創(chuàng)改，尤其要大力創(chuàng)新教學(xué)模式，有效深化小學(xué)道德與法治課程的改革，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。一、充分創(chuàng)新課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德法治觀念在小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)中，教師首先要做好課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排，通過(guò)全面創(chuàng)新課堂活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德法治觀念。道德與法治這門課程相對(duì)理論化，教學(xué)內(nèi)容主要是以文本知識(shí)和案例的分析的形式呈現(xiàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、法治教育以及德育三大教育的融合性教學(xué)。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)的反饋并不佳，這為課程改革的推行埋下了爆發(fā)源，即要求教師積極且充分地創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，最有效、最廣泛地調(diào)動(dòng)其學(xué)科學(xué)習(xí)的一切積極因素，通過(guò)課堂活動(dòng)的創(chuàng)新，有效增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治觀念。例如：在《班級(jí)生活有規(guī)則》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以將課堂活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，以培育學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，并形成對(duì)集體生活和社會(huì)生活的正確態(tài)度。活動(dòng)一，教師可以對(duì)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的課前調(diào)查，如你知道什么是班級(jí)規(guī)則嗎？你能講講班級(jí)里講文明、守規(guī)則的例子嗎？以此引發(fā)大家的思考，為切入教學(xué)主題做鋪墊。活動(dòng)二，進(jìn)行游戲互動(dòng)，通過(guò)設(shè)置不同的游戲規(guī)則，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)體會(huì)到規(guī)則設(shè)置的重要性，從而引導(dǎo)大家深刻認(rèn)識(shí)遵守規(guī)則在學(xué)習(xí)生活中扮演著重要角色。活動(dòng)三，以講故事、說(shuō)兒歌的方式向同學(xué)們進(jìn)一步介紹遵守規(guī)則的深刻內(nèi)涵，讓大家在課堂活動(dòng)中正確理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效增強(qiáng)自身的道德法治觀念。二、引入多元實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道法核心價(jià)值觀學(xué)科教學(xué)離不開兩大要素，一是理論研習(xí)，二是實(shí)踐探究，對(duì)于道德與法治這門課程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)的引入至關(guān)重要，因?yàn)榻滩膬?nèi)容的呈現(xiàn)方式大多固化，學(xué)生很難從講學(xué)中充分吸納新知識(shí)，在理解運(yùn)用也存在一定的不足。因此，教師在課堂授課時(shí)，一定要充分引入實(shí)踐活動(dòng)，將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究的雙向作用下獲得道德與法治課程學(xué)習(xí)的進(jìn)步，進(jìn)而樹立良好的道德法治核心價(jià)值觀。例如：在教學(xué)《我們?cè)诠矆?chǎng)所》一單元時(shí)，教師就可以將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐培養(yǎng)他們的的道德與法治的核心價(jià)值觀。在這一單元的學(xué)習(xí)中，主要介紹的是如何規(guī)范自身在公共場(chǎng)所中的言行舉止，以正確的核心價(jià)值觀待人處事。教師可以開展主題班會(huì)和主題演講比賽，要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的參與中積極互動(dòng)，用心傳達(dá)核心價(jià)值觀理念，倡導(dǎo)人人爭(zhēng)做愛國(guó)守法的小公民。此外，教師還可組織大家進(jìn)行趣味性的主題演唱活動(dòng)，通過(guò)演唱社會(huì)主義核心價(jià)值觀之歌，鼓勵(lì)更多人參與到學(xué)習(xí)和踐行核心價(jià)值觀的隊(duì)伍中。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在多元的實(shí)踐活動(dòng)中樹立堅(jiān)定的道德與法治觀念，也能落實(shí)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、開展特色學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造良好的道法學(xué)習(xí)氛圍除了課堂活動(dòng)與實(shí)踐探究的開展，教師還可以聯(lián)合學(xué)校嘗試開展一些特色的法治學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓道德與法治之風(fēng)貫穿整個(gè)校園，讓德育氛圍籠罩整個(gè)課堂，以營(yíng)造良好的道德與法治教學(xué)環(huán)境。近年來(lái)，讓法治走進(jìn)校園成為教育一大主題，法治教育和德育也作為思政大課滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，而道德與法治作為思政教學(xué)的重要組成，其教學(xué)更加受重視。為了更有效地落實(shí)這一學(xué)科教育創(chuàng)改，教師應(yīng)聚焦于特色學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生走向法治育人的學(xué)習(xí)大道。例如：在學(xué)習(xí)《安全護(hù)我成長(zhǎng)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可著手創(chuàng)設(shè)特色性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)參與中樂(lè)學(xué)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中落實(shí)學(xué)習(xí)。我校致力于學(xué)生安全教育的貫徹落實(shí)，經(jīng)常性組織開展學(xué)習(xí)專家主題宣講會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命，讓他們學(xué)會(huì)利用安全知識(shí)保護(hù)自我，并樹立安全意識(shí)。其次，可以舉辦小記者采訪活動(dòng)，讓同學(xué)們切身體驗(yàn)法治知識(shí)的重要性。最后，還可以開設(shè)安全學(xué)習(xí)圖片展，讓同學(xué)們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全知識(shí)對(duì)于個(gè)人生活的重要作用。經(jīng)此，整個(gè)校園環(huán)境會(huì)更加優(yōu)越，以道德與法治為核心的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)迅速構(gòu)建，學(xué)生能夠在法治之風(fēng)的沐浴下更加健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。總而言之，通過(guò)不同緯度的教學(xué)模式創(chuàng)新，小學(xué)道德與法治課程改革獲得了有效深化，實(shí)效顯著。作為小學(xué)教育工作者，要時(shí)刻保持敏銳的教育洞察思維，緊隨教育創(chuàng)新腳步，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以全新的教學(xué)視角探究道德與法治教學(xué)中的潛在突破口，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本教育任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生走好“課堂理論學(xué)習(xí)活動(dòng)—課外實(shí)踐探究互動(dòng)—特色教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”的學(xué)習(xí)路線，唱響二十一世紀(jì)法治教育與德育的時(shí)代之音，切實(shí)落實(shí)對(duì)中小學(xué)生道德與法治觀念的培養(yǎng)，大力推進(jìn)小學(xué)法治課堂的構(gòu)建。參考文獻(xiàn)：[1]沈芳.如何提升小學(xué)道德與法治教學(xué)效果[J].讀寫算