走馬燈（教學設計）2022-2023學年綜合實踐活動三年級下冊_第1頁
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文檔簡介

走馬燈（教學設計）2022-2023學年綜合實踐活動三年級下冊一、教學設計背景走馬燈是一種古老而有趣的玩具，它的歷史可以追溯到歐洲文藝復興時期。如今，走馬燈已經成為了兒童們喜愛的玩具之一，它不僅有趣，還可以幫助兒童們提高觀察能力和動手能力。因此，本次教學活動旨在讓三年級的學生們了解走馬燈的歷史和制作過程，并通過實踐制作過程中鍛煉動手能力和想象力。同時，通過觀看其他學生的走馬燈作品，學生們可以展示自己的成果，提高自信心。二、教學目標了解走馬燈的歷史和制作過程；學習制作走馬燈的基本技巧；培養學生的動手能力和想象力；提高學生的觀察能力；能夠展示自己的作品，表達自我。三、教學活動設計1.學習走馬燈的歷史教師向學生們介紹走馬燈的歷史，讓他們了解其起源和流傳至今的原因。引導學生們思考，走馬燈是如何制作的，它的原理是什么。2.制作走馬燈活動準備工作準備一個走馬燈制作工具包，包括瓶子、彩紙、龍骨紙、剪刀、膠水、鉛筆、美術剪等材料；整理制作步驟，放在黑板上展示給學生們。制作步驟在瓶蓋上打一個洞，把龍骨紙穿過去；在彩紙上畫出需要的圖案，然后用剪刀剪出圖案；把剪好的圖案用膠水粘在龍骨紙上；把鏈球穿過龍骨紙上的洞口；把龍骨紙兩端的鏈球固定在瓶子的口上；能夠自己完成走馬燈的制作。3.互相欣賞走馬燈作品學生們在課堂上展示自己制作的走馬燈作品，并互相欣賞，評論。教師可以提供一些評價標準，如創意、色彩搭配、工藝水平等。四、教學方法初步講解教學法：教師在課上向學生講解走馬燈的歷史和制作方法；實踐教學法：學生們進行走馬燈制作實踐，并跟隨教師的引導進行；互動討論法：學生們在展示走馬燈作品時進行互相觀察，并進行自我評價和互評。五、教學評價本次教學活動的評價主要分為兩個方面：對學生的制作成果進行評價：主要評價學生的走馬燈作品的美術形式、色彩搭配以及實用性等具體指標；對學生的學習方法進行評價：主要評價學生參與課堂討論和制作時的認真程度、學習興趣以及合作精神等綜合指標。六、教學反思此次教學設計旨在通過走馬燈制作提高學生的動手能力和想象力，同時展現學生的完成品，促進學生們的自信心，還要讓學生們了解走馬燈的歷史和制作方法。整堂課的整體效果還是不錯的，讓同學們表現出了自己的創意和才華，并且大家相互配合完成了任務。需要改進的是這堂課的時間分配有些不太合理

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