第二單元校園的春天活動一設計標志（教學設計）聯系方式：第二單元校園的春天活動一設計標志（教學設計）作課人設計思路本單元屬于“設計?應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發，讓學生充足認識到標志設計與生活之間的親密聯系，引導學生通過觀賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中當代設計觀念的滲入，逐步理解標志設計的方式辦法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。學習目的1、通過對標志的學習，理解標志的作用、分類和藝術特點。2、結合校園生活，設計學校、班級標志，在理解設計流程的基礎上，基本掌握標志設計的創意辦法，并通過創作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點標志設計的原則和辦法。教學難點在理解標志特性的基礎上進行校園、班級標志設計。教學過程一、啟發導入問：同窗們，你見過下列“圖形”嗎？能說出它們各代表了什么？（出示一組標志圖形）學生活動：觀看圖形，根據生活經驗，說出它們各代表了什么？問：什么是標志呢？用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。標志是象征性的視覺語言。它的特性是直觀生動，易于識別和記憶。中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，人類文明進入20世紀以來，標志設計的運用涉及社會的各方面，涉及政府機構、學校、學術團體、工商公司以及文體活動等，大到國徽、國旗，小到私人標志。二、標志的分類從收集的標志中，分析它們在設計上的特點。標志重要分為非商業性標志和商業性標志兩大類。三、分析標志的體現手法1.具象型標志出示“中國青年志愿者協會”標志，標志中被心形圖案烘托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的協助行為；鳥在標志中象征靈活的協助和和諧的志愿者。2.抽象型標志出示“奧運會”標志標徽是在19的安特衛普大會初次采用的，五環象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。3.中文型標志出示“永久”牌自行車標志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態特性和使用功效。4.字母型標志出示“可口可樂”飲料標志以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發活力的飲料。5.數字型標志出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志6.綜合型標志出示“中國鐵路”標志問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么中文？聯想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態同時傳達了中文“工人”，內涵豐富，形態簡潔。即使創作于50年代，用當時的藝術原則衡量，已屬佳作。即使在今天，仍然是一件具當代設計意識，不可多得的典范性作品。歸納：通過上面的學習，同窗認識了標志的類別，但如何分辨設計的優劣，這需要有一種評判的原則，理解這些原則有助于我們更加好地觀賞和設計標志。四、標志設計的重要原則用四個字概括“簡、準、奇、美”1.“簡”：（出示“聯想”標志）體現形式簡潔，形象清晰，容易識別和記憶，讓人一看就明了。以“聯”字的漢語拼音的聲母“l”構成反轉對稱。標志形象引人注目，形象構造方中有圓，以簡約的形態關系，體現其豐富的蘊涵，即聯想意味著發明，意味著人與人之間的溝通和交流。2.“準”（出示“射擊”標志）傳遞信息明確。以大家熟悉的射擊動作表達射擊運動項目，給人以精確的信息。3.“奇”（出示“瑪莎女子學校”標志）形象獨特，構思新穎。瑪莎女子學校的校徽，以拼音字母開頭的“m”作變形，解決成一名可愛、愉快的少女形象，整個外形是少女的短發，又如翻開的書，給人很深的印象。4.“美”（出示“北京申奧”標志）符號藝術美的規律。此標志滲入了當代設計中的三個理念：人文精神、本土文化及時代氣息。給人突出的印象，仿佛是一種人正在展示我國傳統的體育項目—太極拳，又像一種含有動感的五角星，象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結繩藝術的形象，把奧運五環巧妙地編織進去；那流動的弧線和其中的“飛白”，充足展示了中國書法藝術的神韻。圖案簡潔，信息量大，既富有民族特色，又含有時代特點。歸納：標志也被稱為“視覺語言”，一種好的標志必須是：1.形象簡潔明了，易識易記。2.有視覺藝術的形式美感。3.形象獨特，讓人一看就能聯想到該標志代表什么。五、標志設計的辦法、環節1.選題。擬定標志設計的題目、內容和體現的信息。2.構思。突出標志設計的特性，用什么體現形式來體現。3.構圖。重復思考，尋找簡潔、概括的形象，明確地體現信息。4.定稿。擬定設計定稿。5.著色。設色做到單純、醒目。能夠用調和色，也能夠用對比色。為全國第九屆運動會會徽設計一下：標志以代表第九屆“9”字構成動感跑道和體育場，以代表全國運動會簡稱“cs”構成燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍綠橙代表運動會多姿多彩，整個圖案含有運動感、速度感的當代體現形式，體現中國跨入新世紀的運動盛會。六、動動手同窗們可采用以上任何一種制作辦法，為學校、班級或運動會設計標志。設計前，請思考和討論班級特色。七、評定：1.設計意念與否含有原創性，同時能體現班級的運動會特點。50%2.設計的構思與否有環節及清晰發展。20%3.設計技巧。例如點、線、面、色彩的安排與配合。20%4.設計的用心程度。10%總結：標志存在于我們社會生活，合用于社會生活各個方面，在當代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，并且含有獨特的美學價值和強大的社會功效。以上我們觀賞了某些含有代表性的標志作品，對標志的作用和設計原則有了進一步的理解，并嘗試設計了一種標志，這對我們動腦、動手設計標志奠定了一種基礎，但愿大家從這節課后來，就開始注意觀察、收集素材，在適宜的時候，用自己的智慧為我們的標志藝術作出奉獻。篇二：教學設計：logo完整教案第1課第2課第3課第4課《標志設計》教學教案第一章、標志設計的基本概念當今我們正處在信息時代，商品市場競爭日益激烈，標志的應用范疇也在日益廣泛，它不僅是公司與商品的代表，并且是質量的保障，是溝通人與產品、公司與社會的最直觀的中介之一。在品牌效應普遍重視的今天，出名標志已成為一種精神的象征，一種地位的炫耀，一種個人價值的體現，一種公司形象的展示。標志作為一種世界性的語言和文明的象征，展示了其新的價值。不難看出，標志在科學文化和社會文明高度發展的今天，越來越富有現實意義并發揮著重要的作用。因此，“標志設計”已成為藝術設計的重要課題。（一）、標志的定義標志由“標”與“志”兩個字構成。所謂“標”是指原則，而“志”的含義為記號。標志,是指代表特定內容的原則識別記號。廣義的標志，涉及全部通過視覺、觸覺、聽覺所識別的多個原則識別記號。狹義的標志是指：以視覺形象為載體，代表某種特定事物內容的符號象征圖案。在社會生活中，多個不同性質、目的、質量、規模等內容的信息，都能夠用標志的代表作用，加以有效地限定和區別。標志能夠說是將事物抽象的精神內容，以具體可見的文字、圖形體現出來。同時，它也是代表商品以及多個組織、機構特定的標記和榮譽的象征。設計優秀的標志兼有優美的藝術形象與完整的構圖，使人們留下深刻的印象和美妙的記憶。（二）、標志的分類標志按照不同的原則能夠有不同的分類。按照特性分類標志從其特性上分類，有三種不同的類型。1．徽標2．公共標記3．商標（1）公司標志（2）品牌標志（3）商務行業標志按照物化構造分類按照物化構造來分類，標志有平面標志、立體標志、聲音標志和時間維度標志等4種基本形式。1．平面標志2．立體標志3．語音標志4．時間維度的標志（三）、標志的特點由于標志設計在體現形式和社會功效方面的特殊性，造成了標志設計的思維方式、體現手段、設計語言和審美觀等方面都含有自己的特性。1、醒目性2、識別性3、簡潔性4、精確性5、文化性6、藝術性7、時代性8、國際性（四）、中國標志設計的來源與發展歷程1．中國標志的來源中國標志的來源能夠追溯到原始社會中部族的圖騰、手工藝品及其物品上的符號和記號。2．標志的發展到了漢代，隨著社會政治經濟的繁華和發展，生產和交流更加廣泛和頻繁。全國除了原有的官辦作坊外，還出現了大量的私營作坊，其產品都刻有各自的標志并銷往全國各地。這一時期最具代表性的是傳世銅鏡——尚方工官鏡，比較出名的制作商尚有董氏和嚴氏。這些銅鏡和其它傳世銅器和漆器產品都分別刻有各自的標志。3．注冊商標的開端中國政府開始辦理商標注冊，始于19，當時清政府頒布了《商標試辦章程》，但此章程是由總稅務司的英國人赫德（1835——19）代擬的，并由外國人控制下的海關執行。另外，北洋軍閥政府和國民黨政府，也曾設有商標管理機構，頒發過商標法令。4．近當代標志的發展黨的十一屆三中全會后來，標志設計經歷了下列幾個階段，才得到正常的發展。（1）崇洋媚外階段（2）帝王將相階段（3）老標志的重新使用（4）成熟期（20世紀90年代中期及后來）（五）、外國標志設計的歷史1．外國古代的標志2．國外的當代標志設計第二章、標志分類設計能力（一）、圖形造型要素1、以圖形為造型元素的標志1.1具象體現具象體現：忠實于客觀物象的自然形態，對客觀物象通過概括與簡化、濃縮與精練、變形與夸張形成具象圖形的一種體現形式。它含有鮮明的形態特性，直接運用有代表性的物象直觀體現涵義。具象圖形標志強調真實形象，視覺的直接化，其特點是生動直觀、含義真切。具象標志設計的形態不可能像繪畫的形式那樣強求形似，而是以圖形化的方式進行組織解決；抓住對象的精神氣質，強化形象的形態特性，簡化構造的格局，從而獲得和諧之美，形成一種單純、鮮明的特性來呈現所要體現的具體內容。具象的標志含有圖形的通俗性與高度清晰的識別性，體現較為自由，充滿個性，容易以清新、明快的視覺形象傳達標志的神髓而為人們所接受。1.1.1人物造型：1.1.2動物造型1.1.3植物造型1.1.4器物造型：1.1.5自然造型：1.2.抽象體現抽象體現是從抽象形態的角度出發，以抽象的圖形符號來體現標志的含義，以理性規劃的幾何圖形或符號為體現形式。這種體現形式是將抽象的理念、概念轉化為清晰可辨的視覺形象，在設計創意時應把體現對象的特性部分抽象出來，借助于純理性抽象形的點、線、面、體來構成象征性或模擬性的形象。如體現設備、技術、資料的機構慣用這類體現方式。1.2.1圓形造型1.2.2方形造型1.2.3三角形造型1.2.4多向形造型2、文字類標志文字和圖形都是傳情達意的媒介符號，文字體現抽象理念，圖形體現具象感性，各有優勢、互相補充。文字是一種商定性的記號，以文字為重要設計元素能夠明確、清晰、直接地體現概念，在這樣的文字基礎上結合圖形、符號或其它文字元素進行設計再發明，即能夠保存原有文字的概念特性，又能夠增添新涵義、新信息，并因其新涵義、新信息的介入而變化原有文字的形象，成為耳目一新的視覺形象。2.1.中文標志2.2.字母標志2.3.數字圖形標志3、綜合類標志綜合體現就是將文字與圖形互相混合體現。在設計中將文字與圖形兩種形態相結合并不是一種簡樸的拼湊，而是發揮各自所特有的優勢，互相烘托、互相補充。文字能夠避免圖形符號在傳達過程中多義的缺點，而圖形能夠體現文字、語言無法體現的意境、氛圍，同時圖形還含有不受地區限制的、超越國界的共通性。因此，文字與圖形結合的效果是相乘性的。在字體體現和圖形體現的組合設計中要有整體意識，注意文字或圖形中的主次關系，互相配合。3.1.用圖形取代文字的局部3.2.文字與圖形并存3.3.由單個或多個文字排列構成圖形第三章、360°解密標志創意能力（一）、創意源于市場1、市場需求創意任何一種品牌都面臨著這樣一種永恒的挑戰：如何通過設計將自己的產品、服務及觀念等有效地傳遞給買方。要做到這點，我們必須首先理解品牌與市場的重要關系，這種關系正好是設計師市場調研份內之事。公司進行市場調查來發現市場上有什么需求和欲望，于是公司發明了產品，滿足市場需求。而設計師是通過市場的有關信息中尋找創意的突破口，從而為品牌制訂出有效的設計定位，方便更加好的為市場服務。2、以消費者為核心的創意聯合利華董事長邁克爾·佩里先生論及品牌，有兩句典型名言：“品牌是消費者如何感受一種產品”、“消費者建立品牌的形象，就猶如鳥兒筑巢同樣，從他們隨手頡起的稻草、雜物建造而成”。這兩句話很清晰告訴我們：（二）、創意源于客戶1、客戶需求是標志創意的驅動力客戶是上帝。客戶需要設計，大部分客戶都有很明確的目的，我要什么，你來幫我設計，這種設計師和客戶的關系，其實就是自然而然的發生過程，設計就是解決問題。客戶他有一種品牌，他想請設計師設計一種logo，他想讓這個logo傳達某些品牌的信息，他但愿這個logo能夠在市場上有一定的市場存活期，能夠吸引客戶眼球，他但愿建立一種永久的品牌，他需要設計師給他解決這些問題，設計師通過給他解決問題的同時獲得回報，形成設計這個行業。1.1創意源于公司需求任何公司都有其誕生、發展、成熟的過程，在公司發展的過程中，制訂公司cis戰略是建立公司形象的有效途徑。1.1.1以品牌名為核心創意品牌名經常是我們從客戶手中得到的第一手信息，研究品牌名也就成為設計創意的第一種突破口。公司名簡稱或品牌名的創意公司名簡稱或品牌名的字首或核心字為主的創意(1)中文標志創意(2)字母標志創意1.1.2以公司經營內容、行業特性創意在標志設計中，從公司的經營內容、行業特性出發，概括出能代表公司的經營內容、行業特性的圖形符號。直觀性創意思維是這種創意的特點，直觀性創意思維就是在構思中直接、明確地傳遞信息，易懂，不會引發誤會。在這里，我想提示大家，有些設計是直截了當的，不適宜隱晦，其實這吻合了標志設計中的一種非常重要的特性——直觀性和精確性。如銀行直接以錢幣為圖形標志元素、鉆石珠寶公司直接用鉆石為元素創意設計。1.1.3以公司精神、文化理念創意當公司導入cis時，首先強調的是公司cis的理念識別，即mi。mi是公司cis的核心和原動力，由于它規范了公司的精神和文化，制訂了經營方略、經營信條，決定了公司性格等。公司所需的標志重要是按上述公司cis的核心理念進行創意，通過用文字或圖形來設計創意。無論是在企內涵上還是在藝術體現上，設計一種有內而外、表里如一的美妙形象。1.2創意源于老板需求在中國，公司文化從某種意義上說就是老板文化，它是中國公司文化的重要特性之一。在當今中國公司文化發展中，乃至世界公司文化發展中，老板所起的作用是很至關重要的，因此研究公司老板和老板的需求，是對公司文化進一步研究的敲門磚。（三）、創意源于文化藝術設計是一種文化發明。這其中包含了兩層含義：一是藝術設計是社會歷史文化積淀到一定程序后的產物；二是優秀的藝術設計是對人類文化的新奉獻，并構成文化的一部分。對應地，設計美的文化性也體現在這兩個方面，即設計美的審美主體與審美客體既是社會文化積淀的產物，同時又是促成人類文化不停生成、發展的動因。“文化”是人們生活方式的集中體現，日常我們常說藝術源于生活，從生活里能夠得到創意，從“文化”里面固然也能夠得到創意。1、標志設計是一種文化在當今社會，“文化”早已在設計的各個領域，多個層面存在，并開花成果。文化已經成為我們這個時代的一種專業語言，只要談到“文化”，大家都能夠說出諸多道理，大家對文化的追求也是非常熱忱。當代設計在文化的傳承和體現上是非常突出的，諸多設計作品就是一種文化的詮釋。“文化”對當代標志設計的影響是偉大的，重要體現在兩方面：第一，“文化”對標志設計內容即文化理念內涵的影響。第二，“文化”對標志設計風格即藝術魅力的影響。2、標志的文化內涵標志中的文化理念內涵創意是一種精神的載體，一種文化的物化形式，一種個人價值的體現，一種世界性語言和文明的象征，體現文化理念內涵是標志設計的命脈，當代標志設計無不在詮釋著多個文化的內涵。3、標志的藝術魅力現實中，標志的藝術魅力也可叫形色之美。四、創意源于靈感任何藝術設計中，優秀的設計作品是需要好的創意，好的創意是需要靈感的。標志創意中，靈感的需要也不例外，捕獲到創意的靈感是很愉快的事，但是靈感的出現又不是每個人能碰到的事。有這樣一種故事，發明靈感，重在發現。我們每天走的路上，都鋪滿了磚，有一天，當我們其中一種人發現路上的鋪路磚中有一塊是金磚，于是這個人撿到了并告訴其別人，其別人都驚詫了，非常遺憾地說：哎！我們怎么沒有發現。哈哈！靈感就是這樣。其實諸多創意是擺在你面前，只是你沒有看到它。好的創意就是意料之外，情理之中的事。1、靈感源于生活2、捕獲靈感3、想象力是人類靈感的動力五、創意源于創新一部人類文明發展史，事實上是一部發明史，人類總是在不停發明中邁進，在不停的追求新的抱負，開拓新的領域，發現新的價值。人類生活的本質就是發明，人類文明的源泉就是發明。標志設計是當代設計史中的一種重要構成部分，標志的存在是為公司、品牌、商品、產品等而存在的，是公司、品牌、商品、產品等區別于其它的重要識別符號，固然，標志創新是個性的體現，品牌的需要。1、標新立異發明是標志設計的本質。在設計思維的領域中，設計的創作總是強調不停創新，在藝術的風格、內涵、形式、體現等諸多方面強調與眾不同。標新立異的標志設計中強調個性的體現，個性體現是設計的生命力所在。2、創新三步曲第一、標志設計思路的創新。第二、標志設計元素的創新。第三、標志設計藝術風格的創新。第四章、標志設計之藝術風格探究（一）、傳統藝術的借用本書中所講述的傳統藝術體現的標志設計，重要指的是在中國傳統文化影響下的標志設計，汲取了傳統文化藝術中的瑰寶和精神，以此作為靈感，創作當代標志，使其成為含有中國精神、中國氣派、中國神韻的識別符號。成功的傳統藝術體現形式的標志設計承載著凝重的中華文化傳統與先進的審美觀念和昂揚的時代激情，使中華文明在世界設計藝術領域里發揚光大。1、中國書法藝術2、中國印章藝術3、中國民間藝術4、傳統吉祥圖案5、傳統繪畫藝術（二）、當代構成藝術手法1.簡化變形2.虛構篇四：設計生活標志(教案)四年級美術《設計生活標志》教案背景：本課是人民美術出版社出版的“美術”教材第八冊第四課內容。課程共兩頁，展示了大量生活中常見的公共標志，重要有交通標志、運動項目的志、日常生活標志等。根據校園文化需要，在教學中我重視了這方面的有關內容的調節。而我校正進行著培養學生自主學習能力“小團體互助學習”模式嘗試教學的研究，美術課也不例外。教學課題：設計生活標志教材分析：本課是“設計”“應用”類的課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美發明力和學習美術的愛好。教學辦法：演示、多媒體、討論、觀賞教學目的：1.識別生活中的標志，理解有關標志的文化，初步學習標志的構思，設計要領。2、通過對標志的識別、觀賞、研究、啟發學生設計、創作校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象體現力及創作欲望。教學重點：識別標志，理解標志在生活中的作用，學習標志的創作設計辦法。教學難點：設計的標志易識別、簡潔、美觀。教學過程：一、談話引入：今天，老師給你們帶來了某些圖片，請同窗們猜猜看它們是什么？（課件出示當代生活標志）。這些是我們很常見的幾個特定的生活標志。（板書課題：設計生活標志）二、新課專家：1.提出問題：（團體探究后由講話人講話）（帶著問題觀賞標志作品,每個隊一組標志的圖片）（1）標志的設計有哪些共同特點？（2標志的設計含有什么作用？（3）標志的設計有哪些形體現式？2、板書：特點：簡樸、易識別、醒目、美觀作用：提示、引導、警示、嚴禁形式：文字、圖形3、教師小節：我們看了這樣多的標志，懂得了生活標志的特點和作用及形式。現在我們學校有諸多專用教室，例如：音樂教室、舞蹈教室、美術教室、體育館等等。但門口的牌子只有文字沒有特定的標志。今天我們就來試試為這些教室設計一種比較有創意的標志。4、教師示范：老師展示設計作品:設計環節（課件逐個出示）：（1）為什么地方設計標志。我們現在在上美術，那老師就選美術教室為例設計一種標志。（2）這個地方有什么特點美術教室有什么特點：是畫畫的地方，要用到紙、顏色（彩色鉛筆、水彩筆、蠟筆、油畫棒、顏料）、調色盤、畫架等等。（3）我們就選一種自己最想畫、最熟悉、最簡樸的物品來表達。（教師示范，學生能夠提意見……）復雜——簡樸三、學生創作作業提示：