前言1.1研究背景國家由1998年開始，在對于“五險一金”逐步開始要求企事業單位給員工繳納。五險一金，是指用人單位給予勞動者的幾種保障性待遇的合稱，包括\o"養老保險"養老保險、\o"醫療保險"醫療保險、失業保險、\o"工傷保險"工傷保險、\o"生育保險"生育保險和\o"住房公積金"住房公積金?！拔咫U”是五種保險，指的是養老保險、醫療保險、工傷保險、失業保險和生育保險;“一金”是住房公積金。其中養老保險、醫療保險、失業保險和住房公積金是由企業和個人共同繳納的保費，工傷保險和生育保險完全由企業承擔，個人不需要繳納，我們要知道“五險一金”是國家法定的。國家有關規定，自2011年7月1日起，企業必須為員工繳納五險，公積金是單位應該為職工繳納的。《\o"社會保險"社會保險費申報繳納管理規定》要求,用人單位應當自用工之日起30日內為其職工申請辦理社會保險登記并申報繳納社會保險費。未辦理社會保險登記的,由社會保險經辦機構核定其應當繳納的社會保險費。規定中所稱社會保險費,是指由用人單位及其職工依法參加社會保險并繳納的職工基本養老保險費、職工基本醫療保險費、工傷保險費、失業保險費和生育保險費。根據規定，用人單位應當將每月繳納的社會保險費的具體情況告知職工本人，每年通知本單位職工代表大會或者在本單位住所的顯著位置公布本單位繳納的年度社會保險費，并接受職工的監督。用人單位代表職工聲明的付款細節和變更應由職工本人簽字和批準，并由用人單位保留以備將來參考。鑒于有些用人單位未能按時足額繳納社會保險費，條例十分明確。社會保險經辦機構應當責令其限期繳納或者補繳保險費，并自欠繳之日起每日加收0.5‰的滯納金。逾期仍不繳納的，由社會保險行政部門處以未繳金額1倍以上3倍以下的罰款。根據《住房公積金管理條例》的規定，國家機關、國有企業、城鎮集體企業、外商投資企業、城鎮私營企業和其他城鎮企業、事業單位、民辦非企業單位和社會團體都屬于必須繳納住房公積金的單位范圍。上述單位的所有職工都必須繳納住房公積金。由此我們能夠看出，“五險一金”是有相關法律保護和規定的，對于合法的工作單位，都應該為員工繳納的。大學生擇業過程中，這些相應的法律法規，要進行合理的學習與掌握，沒有這些知識作為基礎，對于擇業會出現迷茫和跟風現象，導致大學生就業率不高，企業生產效率提不上，也就影響社會的和諧穩定，要對于這些問題重視起來，這也就是本文要進行調查研究的背景知識，要合理全面去了解里面的問題，進行分析。1.2研究目的及意義1.2.1研究的目的在當今社會，大學生的就業已經成了一個熱議的話題，就業形式也發生了很大的改變，從“統包統分”到“雙向選擇，自主擇業”，大學生的就業意識也比較弱，沒有一個明確的目標和發展方向。在大學生擇業時，考慮到很多因素，比如工資，工作環境，勞動強度以外，還有最重要的就是“五險一金”，“五險一金”從以前的不重視，到現在的不可缺少。但是有些大學生對“五險一金”還是知之甚少?！拔咫U一金”在一個企業或公司都是一個重要的組成部分，這對于大學生就業選擇的時候也是一個必要的因素，“五險一金”是用人單位必須給勞動者的保障性待遇。大學生在就業時都是不能忽視這一點的。通過調查問卷的形式，進行數據分析，找到大學生對于“五險一金”認識薄弱的原因，并提出建議。1.2.2研究的意義本文將以五險一金對大學生擇業為切入點，深入探討五險一金對大學生擇業的影響因素，從而發現大學生擇業與五險一金存在著的一些問題，并提出解決的建議，從而完善提高大學生在擇業時對五險一金的認知與意識。本文的研究是能在不斷借鑒五險一金對大學生擇業的影響因素經驗總結中，不斷完善五險一金在大學生擇業的影響因素的研究發展。對于五險一金對大學生擇業這一方向的研究的影響測度及數理分析能夠更加直觀的簡化了五險一金對大學生擇業的影響因素研究，提供這一領域的研究應用。本文研究的現實意義是能夠真切發現五險一金對大學生擇業時出現的一些問題，提出具體的建議措施，從而提高大學生對五險一金認知的現狀，讓大學生在面對擇業時對自己的切身利益有了更好的維護意識。實現勞動者與企業在五險一金中的利益均衡，這就是本文的意義所在。1.3文獻綜述1.3.1國內研究現狀五險一金對擇業影響研究成果逐年增長，已逐漸成為保險學領域的研究目標。關于五險一金對大學生擇業的影響因素方面的研究成果并不多，多數學者僅僅只是文章中解釋了什么是“五險一金”，或者就是調查大學生對“五險一金”的認知，大學生在擇業時有哪些影響因素甚至把五險一金中的醫療保險和住房公積金著重提出來研究以及不足之處的影響因素進行總結。如王曉潔（2015）[1]提出當代大學生的男女性別差異帶來了擇業價值觀的不同，大學生的擇業時處于模糊狀態，心理認知欠缺，雖然通過了問卷調查，但未能給出具體的實證檢驗。宋林艷（2013）[2]認為在高等教育大眾化的平臺上，大學生可以擁有正確的擇業觀，大學生也不僅能夠運用正確的人生觀、價值觀、道德觀進行選擇正確的職業道路，能夠增大擇業成功的概率，而且能夠幫助畢業生充分認識自我，認識社會市場的需求，進一步的進行自身準確定位。通過問卷調查數據分析研究得出了結論，但是還是沒有在提出問題時，徹底的去解決，只是提出了一個大概的解決方案。趙鵬程,王懷月（2015）[3]做了大學生對“五險一金”的認知情況調查報告，從不同專業的學生進行調查，結果分析得出大學生對五險一金的認知情況與專業有很大的關系，此報告的調查信息把大學生對五險一金的認知與專業的關聯性，但沒有具體提出該如何去提升，完善大學生對五險一金的意識與認知。林帕什（2017）[4]，李霄（2018），黎建飛,歐陽曉嫻（2007）主要是對“五險一金”做了一個具體的解釋，以及作者的一些看法與觀點。沈正超,楊華凱（2016）通過“五險一金”的分析探究住房公積金的制度改革問題，對住房公積金只是客觀的去描述，通過一些信息給出了建議，并沒有全面深入去研究。喻華鋒（2017）對我國醫療保障制度引入市場的研究，對于國內醫療保障制度總體方向，基本醫療保障的制度框架，對醫療保障方面的不足進行提出并給出建議，醫療保險在國際上的一些改革制度進行了分析比較。湯金洲,侯曉麗（2012）通過對我國醫療保險的現狀以及存在的問題進行分析，主觀意識較強，沒有具體的通過調查分析得出精確的結論，一手資料獲取不足無法更透徹去得出醫療保險存在的問題。綜上，盡管國內研究取得了一定的成果，但還應看到由于缺失了系統性和針對性，研究的主體、內容、方法等還有許多不清楚之處。1.3.2國外研究現狀由于國外沒有本課題的相關刊文，本課題只研究國內的不涉及國外。2“五險一金”對大學生的重要性2.1“五險一金”認知2.1.1“五險一金”的現狀對于當下很多的畢業生而言，畢業可能意味著失業，如果眼前擺著一份薪資好、作業強度合理、環境優良的工作，絕大多數的人會選擇抓緊時間簽約，免得沒有工作，再加上學校為保證畢業生的就業率，催促學生簽約，很多人也就沒有把“五險一金”納入擇業的標準之中，參閱文獻以及通過調查，對于“五險一金”等關乎自身長遠利益的社會保障知識，學生們的了解十分不足[5]。在這次大學生對“五險一金”了解情況的調研中，只有32.5％的學生確定自己對“五險一金”的種類了解，35.1％的學生表示不太了解，還有32.4％的學生承認自己完全不了解相關的知識。在表示了解的學生中，能準確快速說出“五險一金”具體內容的十分少。由此可見，大學生在擇業中對于“五險一金”的認識以及運用可謂是十分的不足。當前就業市場環境的嚴峻，用人企業在招聘中處于強勢的地位。即便是有些用人企業表示能夠提供“五險一金”作為招聘的條件，但是出于企業利益方面的考慮，很多在“五險一金”方面采取了“克扣與蒙騙”的手段，這樣一來很多的大學生在遇到自身權益受損時，很大程度上不能從企業得到相應的保護與補償。在調查中，10.2％的人能接受“繳納“五險一金”，28.3％的人則表示看情況來繳納，有61.4％的人表示不能接受。這也反映了當下很多應屆畢業生的心理：一方面，希望得到高的的薪資福利；另一方面迫于就業形勢壓力，不敢多要求福利。同時，許多的大學生對于工作的急迫需求，采取了隱忍的態度，不愿意與領導撕破臉，害怕自己將來的晉升機會渺茫，也就忍受企業的“欺騙”。也有不少的人認為“五險一金”會降低自己的工資，還不如折算成現金，能夠滿足日常的開銷以及其他方面的投資等。2.1.2認識“五險一金”目前，在大學生就業壓力與日俱增的環境下，絕大多數的大學生對于工作的要求是高薪、地區優勢以及晉升空間等，那么對于“五險一金”的認識比較匱乏，這樣認識的缺失，很容易導致對于社會保障知識的疏忽，那么在發生權益受損時候，不利于自身社保權益的維護。那么大學生應該知道什么是“五險一金”，根據我國的相關法律以及文獻，我們可以把“五險一金”歸納為以下，“五險一金”包括養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險以及住房公積金?！拔咫U”是國家強制性規定的，企業必須為本單位的員工進行相應的繳納，“一金”根據當地政府和企業的規定進行繳納?？梢钥闯鲳B老保險、醫療保險和失業保險這三種險是由企業和個人共同繳納的保費，工傷保險和生育保險完全是由用人單位承擔的，個人不需要繳納。要知道“五險”是法定的，用人單位必須進行繳納?！拔咫U一金”與大學生就業后的實際收入、福利狀況等密切聯系。因此，大學生們在擇業的時候也要充分考慮這一因素，不要盲目相信企業高薪許諾，要弄清楚該單位所指的月薪是否包含“五險一金”。然后根據相關的政策，對自己實際拿到手的收入有個清楚的了解后再作出判斷[6]。作為當代的大學生，應該充分的認識以及了解“五險一金”，也要會靈活的運用“五險一金”在工作以及生活中給我們帶來的作用。不能認為只有多賺錢而忽視“五險一金”的作用，只有擇業時把相應的保障權利放在首位，在長遠上看，有利于自身的發展以及更融洽的與企業對接工作，能為社會主義穩定發展做出更多的推動作用。2.2“五險一金”的強制性繳納“五險一金”屬于社會保障安全網，對于保障公民權利十分的重要，在法律上是具有強制性的。社會保險是由國家立法強制實行的，對于參保范圍內，所有的單位和個人必須參加，任何單位和個人都不能依照自己的意志和利益得失來決定是否參加。對于參考文獻顯示，超過62％的大學生不了解繳納社保的強制性，不知道可以通過勞動仲裁，保護自己合法權益不受用人單位侵犯。這說明絕大多數的大學生既不敢向用人單位爭取自己的合法權利，也沒有積極了解如何維護個人權利的公民自覺?！拔咫U一金”是目前在用人單位中廣泛推行的社會保障制度。遺憾的是，大學生們也許知道很多特定的專業知識，也許在考公務員的過程中知道了很多所謂的“行政技能”，卻對社會保障制度知之甚少。2.3“五險一金”內容的探究醫療保險是為解決居民疾病防治問題而配置和使用醫療保險基金的制度。它在社會中的作用是:一方面，醫療保險解除了勞動者的后顧之憂，使他們安心工作，從而提高勞動生產率，促進生產發展；另一方面，它也保證了工人的身心健康和勞動力的正常再生產。此外，我們應該調整收入差距，以反映社會公平。醫療保險是通過向患病職工提供經濟幫助，幫助消除疾病造成的社會不穩定因素，調節社會關系和社會矛盾的重要社會機制。進一步促進社會文明和進步。醫療保險和社會互助的社會制度反映了一種新的社會關系。住房公積金制度是一項社會互助的政策性住房社會保障制度。這是中國城市住房制度改革的一項創舉。經過20多年的發展，它已經成為住房保障體系的重要組成部分。對于廣大職工購房能起到很大的幫助，也緩解職工的經濟壓力，是的工人能夠更好的工作，促進生產。對職工的住房資金的積累、政策性的住房貸款制度的建立以及是提高的職工購建自住住房的能力，改善了住房條件等是發揮了一個重要的作用。住房公積金作用的體現：1.保障性，建立職工住房公積金制度，為職工較快、較好地解決住房問題提供了保障；2.互助性，住房公積金制度的建立可以有效地建立和形成有房職工幫助無房職工的機制和渠道。住房公積金在資金方面為無房職工提供幫助，體現了職工住房公積金的互助性。3.長期性，每個城鎮職工必須從參加工作之日起繳納住房公積金，直至退休或終止勞動關系。職工所在單位也應按規定繳存職工補貼住房公積金，這樣能夠保障工人的合法權益，也在一定程度上激勵工人更加努力的工作。3大學生對于保障權利意識淡薄原因3.1原因分析3.1.1概述在認識到大學生對于“五險一金”的就業保障權利意識淡薄的基礎上，應該進一步的分析原因，只有知道原因才能找到解決的方案，來進一步的解決擇業時，大學生對于“五險一金”的重視程度，更有利于大學生與職員之間角色的轉變，也有利于企業的進一步的發展[7]。3.1.2原因闡述總的來說，大學生就業權利意識比較淡薄，歸納起來的原因有以下幾個：第一，大學生對于就業權利意識認識的不到位，很大的程度上是社會保障知識嚴重缺失。在這次的問卷調查中，學校在關于“五險一金”等社會保障制度相關知識，進行課程教育的情況不到二成，對于很多的學生來說，他們并不清楚學校開設此課程。大學是學生學習以及接受信息知識的一個重要的地方，那么很多的大學并沒有開設此類的課程，這也就導致大學生對于社會保障知識不了解甚至不知道。盡管八成大學生可能認為這些并不重要，但是對于“五險一金”等社會保障制度的相關知識及法律，大學生本身就應該在日常學習中逐漸的去了解和掌握的。相信每一所學校都開設的就業指導課，那么在這門課中加入“五險一金”相關知識的話，大學生對于勞動法規和畢業生權益保護方面的內容應該會提前很早就能了解。對于很多的高效來說，就業指導這門課是一個系統工程，它在內容不僅要包括就業形勢、就業心理、面試技巧，還應該包括勞動法律法規、就業權益維護等等。此外，大多數的學生就業指導課程不重視，認為這門課程沒有重要的地方。這也是一方面的原因，歸結起來的原因有以下幾點：l、學生在思想上認識不足，認為找工作不用課程化，看個人能力而不是上課就能解決；2、學生認為大三上學期進行就業指導課太早，距離畢業還有一年，可以盡情的自由行動；3、學校對學生的就業思想教育工作做的不夠到位。沒有將對社會保障知識了解提升到一定的高度，從而沒有教育好學生，提醒其樹立自我保護意識，這就使得一些用人單位抓住了“尾巴”，使一些用人單位，在規定勞動合同的內容時，只注重規定勞動者的義務和用人單位的權利，很少規定用人單位的義務和勞動者的權利，損害大學生相應的合法權益。第二，高校擴招，這導致畢業生逐年遞增，大學生就業壓力越來越大。大學生的就業觀念從“先擇業后就業”變為“先就業后擇業”，許多大學生在找工作時，盲目跟風，被眼前的利益蒙蔽，不管是否合適，對于“五險一金”的保障情況不會做出更多的了解與交涉。第三，許多學校對就業率有很高的要求。目前，一些高校為了提高知名度，吸引更多的學生報名，吸引家長和企業的目光，對畢業生就業率大做文章，敦促大學生在畢業前與用人單位簽訂就業協議，以提高就業率。對于大學生盲目跟風，用人單位簽訂勞動合同時的含糊其辭，使得大學生在擇業中對于“五險一金”沒有做出要求。在此之外，國家對“五險一金”，存在實施情況的監督不足、在一定程度上，對大學生進行“五險一金”的宣傳教育的關注度不夠等原因[8]。4大學生對于“五險一金”認知調查結果與分析4.1調查樣本我們通過網絡調查問卷的方式隨機調查了596名在校大學生，年紀在18-25歲之間，其中男生為181人，占總調查人數的30.4%，女生人數為415人，占總調查人數的69.6%。在我們采取的樣本中。其中18-19周歲的有101名,占總人數的16.9%，20-21周歲的有202名，占總調查人數的33.9%，22-23周歲的有172名，占總調查人數的28.9%，24-25周歲的有121名，占總調查人數的20.3%。為了更好的得出研究成果，我們將學生的專業性質進行了分類調查，其中教育學與法學專業有97名，占總調查人數的16.3%，文學與管理學專業的有99名，占調查總人數的16.5%,工學專業有200名，占總調查人數的33.6%，經濟學專業有200名，占總調查人數的33.6%。4.2調查情況分析在調查問卷中我們設計考慮到現在的大學生對“五險一金”的了解與認知有不同程度的偏差，因此我們設計了“您是否聽過五險一金”，“您認為五險一金重要嗎”、“您是否了解五險一金的作用”這些單個問題，把大學生分成了幾種不同程度的認知。并分成了解、不太了解、不了解等幾大類。從調查情況來看，“了解”的所占百分比要遠少于“不太了解”和“不了解”的百分比，這些數據表明：目前在校大學生對“五險一金”的了解與認知還不是很充分，對相關的知識還很匱乏[9]。如表1所示：表1.對“五險一金”本身的了解與認知頻率百分比(%)有效百分比(%)有效

了解19432.432.5不太了解20935.135.1不了解19332.432.4合計59699.9100.0在問卷中我們對“五險一金”的主要內容進行了分類作為選項，想了解大學生對于“五險一金”究竟認知到什么程度。我們把具體的內容設置為了問題的選項，選擇養老保險、失業保險、醫療保險、生育保險、工傷保險、住房公積金、都不重要的所占總數百分比分別為93.3%、45.4%、75.1%、34.1%、35.5%、87.3%。從調查數據上可以看出，沒有任何選項的選中率為100%，因此我們可知現在的大學生對“五險一金“并沒有完全的認知，還存在很多疑惑，通常我們生活經常見到的養老保險、醫療保險以及住房公積金已經被大學生所熟知，但是生育保險只有34.1%的大學生知道，工傷保險作用只有35.5%大學生知道?？梢钥闯觯髮W生對五險中的每一種保險的認知存在著嚴重的差異。大學生對“五險一金”的具體內容還需要很好很深入的去了解。在“如果公司提供五險一金，將按照國家相關標準每月扣取一小部分薪金，您是否能接受？”這一問題上，我們通過調查問卷收集的數據如下表2。表2面對五險一金扣除部分薪金接受情況調查頻率百分比(%)有效百分比(%)有效

能接受6110.210.2看情況16928.328.4不能接受36661.461.4合計59699.9100.0從表2我們可以進一步的看出，不能接受的人數達到366人，占的比例為61.4%，這顯示大學生在“五險一金”繳納費用上的認識還很低下，不愿意為繳納“五險一金”而從工資中扣取相應的費用，這也是很多大學生對于“五險一金”繳納方式知識的盲區[10]。在接下來對于醫療保險作用和購房是否考慮利用公積金貸款買房這兩個問題上的調查中，總結的數據分別為下表3和表4.表3大學生對醫療保險作用的認識情況調查頻率百分比(%)有效百分比(%)有效有很大作用549.09.1作用不大21035.235.2無作用32053.653.7不清楚122.02.0合計59699.8100.0從表3中的數據可以看出，認識到醫療保險的重要性的人數占到調查總人數的9.1%，完全認為無用的竟然占到53.7%，雖然現在物質條件很好，年輕的大學生，認識不到醫療保險對于將來的個人和家庭的重要性。表4大學生采用公積金貸款購房情況調查頻率百分比(%)有效百分比(%)有效會26844.945.0不會32855.055.0合計59699.9100.0目前購房已經是全民都在討論的熱門話題，大學生雖然身處校園，但是對于購房還是有很大的憧憬的，對于大學生將來購房是否會考慮利用公積金貸款這一問題上，從表4中能夠詳細的得出，會考慮利用公積金貸款買房的占到45%，不會的占到55%，“不會考慮的”人中，大多數是沒有認識到可以利用公積金貸款買房，對于住房公積金的重要性，大學生還是需要進一步的了解。4.3原因分析“五險一金”其中包括醫療保險、養老保險、失業保險、生育保險、工傷保險以及住房公積公?！拔咫U”是國家強制性要求的繳納，必須要為其合法勞動關系的員工繳納的。其中“一金“比較靈活，具體情況根據企業的情況來進行繳納。大學生對社會保險相關知識的缺失，不僅體現在，不了解“五險一金”的具體內容繳費比例，而且也不知道在一些特定情況下是否需要繳納社會保障金，發生糾紛時如何維權，“五險一金”與勞動者的工作有哪些聯系等，而大學生實習期企業是否需要為其繳納社會保險費、女性職工懷孕期間企業是否可以將其開除等，都需要大學生知曉[11]。本文經過以上調查，從多重方面進行分析，客觀因素上，對于大學生認知缺失，在客觀原因及認知缺失上存在關聯因素，大學生要權衡客觀環境因素，根據自身情況作出合理合法選擇。本研究認為，大學生認知存在差異，主要因素有:知識掌握情況、家庭因素、學籍性質等等。本研究中所設計的相關因素有:性別(男=1，女=2)、年級(18-19歲=1，20-21歲=2，22-23歲=3，24-25歲=4)、專業性質(教育學=1，文學與管理學=2，工學與法學=3，經濟學=4)，結果變量是是否了解“五險一金”(非常了解=1，了解一些=2，基本不了解=3，不了解=4)。分析的方法是correlationanalysis相關性分析(表5)。從Correlations相關性分析的結果可以看出:“五金”的認知與大學生的專業性質存在95%的相關性，戶口的性質也對認知存在一定的影響，與性別、學籍性質、年級存在不太明顯的影響，說明在專業及戶口性質上，大學生的認知存在分歧。表5“五險一金”的相關因素分析性別年齡專業你了解“五險一金”嗎？

相關性0.057-0.0520.123**Sig0.0400.0560.000N596596596注:*表示變量間有顯著相關p＜0．05，＊＊表示變量間有極顯著相關性P＜0.01為了確定，相關因素分析的準確性，還需要進行，專業性質與“五險一金”之間的交叉性分析，如表6。表6專業與“五險一金“的交叉性分析了解不太了解不了解合計專業

教育學與法學人數4136196占專業人數的百分比（%）40.637.321.5100占總人數百分比（%）16.3文學與管理學人數37313299占專業人數的百分比（%）35.631.332.3100占總人數百分比（%）17.5工學人數312395199占專業人數的百分比（%）15324699.0占總人數百分比（%）5.311.915.632.6經濟學人數826846198占專業人數的百分比（%）41372098.0占總人數百分比（%）13.412.56.832.7合計人數190207189596占總人數百分比（%）31.834.933.6100.0對于表6中的數據，“了解”這一欄中，文科性專業人數最多，工科在“不太了解”和“不了解”占的人數最多，這顯示出不同專業對于“五險一金”的認知程度與其日常學習的專業知識領域有關。從整體來看“不太了解”和“不了解”所占的人數最多，這顯示出除了專業知識外，學校日常開展的“五險一金”知識普及力度不大，學生大多不了解甚至不知道“五險一金”，更不要談在就業過程中去維護自己的合法權益。5提出建議5.1概述從上一章節可知，被調查的對象為目前的在校大學生，他們對于“五險一金”的認知存在很大的欠缺，他們對于“五險一金”認知的來源比較單一，來源于生活中常見到的一些，對于不常見沒有接觸到但同樣重要的生育險以及工傷險他們了解的少之又少，對于養老保險、醫療險的具體內容更是了解匱乏，也不知道對于“五險一金”國家要求的強制險和非強制險的內容，約61.4%的大學生不知道公司和個人在繳納“五險一金”時他應該承受的繳費比例，以上表明大學生對于“五險一金”的真正的認識程度不是很樂觀[12]。分析問卷中的相關數據，表明大學生對“五險一金”的知識相對匱乏，認知度較低。建議對教育學專業和文學與管理學專業進行更深層次的教育，這些文科性質專業應該起到帶頭的作用，對于“五險一金”知識的普及做出自己專業知識的力量貢獻，工學專業的學生，在學習“五險一金”知識上應該更加的努力，由于專業性質的原因，工科生很少接觸相關的法規知識，這也是應該引起學校的關注、經濟學專業同學要更加的進行學習，起到帶頭的作用，發揮自己專業的技能，使得更多的學生認識“五險一金”，也有助于走向社會發展，所以要針對不同層次多作重點宣傳。特別在經濟學專業，根據該類專業特殊的上課形式進行相關宣傳方法的制定，因地制宜的結合案例進行分析[13];對于學生喜歡潮流這一點，我們也可以將宣傳的內容改編成歌詞，這樣的形式來激發大學生，他們會對“五險一金”相關知識的更熱情的學習;還可以利用校內網，將上課電腦開機界面中包含進去就業指導知識等來進行社保知識的宣傳;另外，也可以在興趣班會等活動中，讓大學生自主學習探討，通過知識沙龍的方式，促進大學生對相關知識的深入了解等。5.2改進措施5.2.1學校教育高校在畢業生就業指導方面，除了正規教學的內容外，要多加開展就業前專家講座，指導學生認識就業中的問題，進行合理的教育，教育學生樹立正確的擇業觀。通過邀請優秀的畢業生回母校，進行擇業問題講解，凸出相關法規，對于“五險一金”的知識進行現場普及。邀請社會上知名的大企業的招聘單位，進行單位用人要求講解，使得學生更加了解用人企業的要求，然后學生可以對于“五險一金”等相關知識，進行現場的問答，吊起學生的積極性，更有利于學生樹立準確的擇業觀。此外，一方面，通過學校的第二課堂，在舉辦的一些活動中，宣傳社會保障知識。另一方面，通過廣播、報紙、講座、競賽等形式開展就業指導教育活動，宣傳就業的法律法規知識，弘揚法律精神，樹立法律意識，增強大學生的法制觀念。通過高效開展的一些列的活動，將進一步的加強大學生法律意識，進行擇業教育的有效輔助途徑。學生們積極參與法律實踐活動，有利于在行動中逐漸培養表達的習慣和保護個人權利的意識。5.2.2相關法律的深入學習高校的學生面臨就業問題，他們需要多補充《勞動法》以及相關的《合同法》，除此之外還需要學習研究社會保證的相關條例，了解和知道用人單位與學生之間的關系，對相關的法律以及義務深入的了解，我們自身方面也需要加強自己的意識。大學生通過自己的實際情況出發，首先需要把自己的事情做好，然后用相關的法律去保護自己和規范自己行為。要積極的去學習法律，然后用法律去保護自己應該享有的權益，能夠很好的去行駛自己該有的權利，履行自己該有的義務。為自己以后工作打好基礎。結論綜合全文可以看到，通過問卷設計調查對大學生認為五險一金在擇業時是否是一個關鍵的因素，結果可以看到整體的意識淡薄，不過隨著這方面知識的普及，相信“五險一金”的概念將會在大學生中根深蒂固，也會更加進一步的保護大學生的就業，促進企業的平穩發展，也對于社會的進步將會是一個推進的作用。感謝老師的辛勤指導，同學的積極配合與幫助！

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