2023年語文教學(xué)工作總結(jié)通用篇語文教學(xué)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)準(zhǔn)備”。盡量使自己少些“應(yīng)試教化”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一條非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)覺學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在老師的教化思想的根本變更后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生學(xué)問，更重要的是為以后的接著學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施

1、實(shí)行各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，激勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探究，這是對(duì)課堂很給力的協(xié)助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我接著改進(jìn)“預(yù)習(xí)”、“復(fù)習(xí)”方法、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采納了一些特性化的方法。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教化》等。再次、實(shí)行活動(dòng)來促進(jìn)專項(xiàng)實(shí)力的形成。此外，降低難度注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的學(xué)問積累廣度。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動(dòng)性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培育學(xué)生基本技能。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，新奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶實(shí)力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生詳細(xì)的語文實(shí)力學(xué)問不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又培育了學(xué)生的實(shí)力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺問題，然后學(xué)習(xí)探究，探討合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參與。

4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和學(xué)生說：“字如其人，能寫一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象。”強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂干脆確定著語文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方，大部分實(shí)力的形成和基礎(chǔ)學(xué)問的完成都在課堂上形成?？空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)愛好。

為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來，一方面為提示自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)行更深化的探討總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。除了根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配制定全學(xué)期教學(xué)安排外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)安排，加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性，要讓全部目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來”，“有所去”，要讓全部的重難點(diǎn)形成一個(gè)學(xué)問的框架。培育學(xué)生的語言感受實(shí)力，形成較高的語言表達(dá)實(shí)力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在思索中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為重點(diǎn)。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“愛好盎然”。要讓學(xué)生聽得懂，聽得快樂，聽得感動(dòng)，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學(xué)生要會(huì)些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培育，聽的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫和識(shí)記）。以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的打算，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！保n堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再仔細(xì)的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。四年級(jí)課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文，“不放過一個(gè)字”。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。首先是對(duì)文本解析的實(shí)力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果，就要不斷加強(qiáng)自身的實(shí)力，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資料，來豐滿自己的相關(guān)學(xué)問。

四、所取成果。

本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用實(shí)力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進(jìn)展。

五、存在問題。

一個(gè)學(xué)期下來，我感覺還存在這很多不足：沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素養(yǎng)不強(qiáng)（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)支配不能從長期打算，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能剛好有效學(xué)習(xí)和汲取。

總之，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去探討教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文老師。

語文教學(xué)工作總結(jié)2

高三上學(xué)期對(duì)班高三（6）班來說是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，學(xué)生們起先真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，力求在其次輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個(gè)更高的跨越；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加可是2個(gè)月，時(shí)間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實(shí)情景，我仍遵循著按部就班的原則，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對(duì)于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)：

一、課前打算，備好課

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)安排和綱要，以“全面兼顧，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺相宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對(duì)其中重要的文言學(xué)問點(diǎn)，如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧，經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用并自如解題。

（二）了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。

二、課堂有序，練習(xí)有方

語文的高考復(fù)習(xí)重在對(duì)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和駕馭。所以，在教學(xué)過程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參加率高，課堂氛圍活躍，對(duì)課文的駕馭度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識(shí)，并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問功底。

三、努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)生的成長與勝利，絕不僅僅限于一門學(xué)科成果的優(yōu)異，也絕不僅僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種學(xué)問和本領(lǐng)的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，并激勵(lì)他們?cè)谡n外活動(dòng)也能主動(dòng)拓展思維，熬煉本領(lǐng)。比如，每日詞語，文言學(xué)問競賽等等，旨在提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們成為一個(gè)更加完整的人。

教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸！

語文教學(xué)工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭。本學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，學(xué)生的成長也記在心中?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本能

為了讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成果志向，我首先在基礎(chǔ)學(xué)問上下功夫。為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生我常常在班里表揚(yáng)，這極大調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的主動(dòng)性。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用、對(duì)近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，始終做到以學(xué)生匯報(bào)溝通為主，我只注意加以引導(dǎo)和歸納，以提高學(xué)生的基本技能和語文實(shí)力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我要求學(xué)生上課用心聽講，剛好對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)困工作

針對(duì)我們班學(xué)困生狀況，我常常給學(xué)困生“開小灶”、“結(jié)幫扶對(duì)子”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。這樣學(xué)困生轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)看法，成果雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進(jìn)步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動(dòng)是分不開的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文實(shí)力得到了增加，為他們六年級(jí)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，信任他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更上一層樓。

語文教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任激勵(lì)下，讓作為一名新老師的我成長、進(jìn)步了不少?；仡欉@一學(xué)期以來，自己的解學(xué)工作還存在著一些問題，今后還需努力解決。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)生活語文的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新老師，基本功不扎實(shí)，閱歷缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我做了幾點(diǎn)工作。

1.仔細(xì)備課，因材施教，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我仔細(xì)鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。

2.多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新老師，剛起先的確有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教化教學(xué)。還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

4.教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的溝通，從中找出勝利之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：在教化教學(xué)的思想上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。在業(yè)務(wù)技能上，接著夯實(shí)教學(xué)基本功，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要接著向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

這一學(xué)期的教學(xué)工作，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理支配上，我都很大的進(jìn)步。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)接著努力工作，以真摯的愛，真誠的心，吸引學(xué)生，共同進(jìn)步。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。

語文教學(xué)工作總結(jié)5

一學(xué)期來，本人在教化教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教化方針，面對(duì)全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、批改作文，講評(píng)作業(yè)，評(píng)講作文，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。我仔細(xì)落實(shí)教化局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，我任教的初三兩個(gè)班，都取得相當(dāng)好的成果，九（1）班的黃德猶如學(xué)在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作狀況總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，相識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實(shí)力。

2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生特性差異，主動(dòng)創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：其次、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，一學(xué)期來，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到老師的確定。

3、真正做曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺瞞。一旦學(xué)生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

4、關(guān)切學(xué)生身體健康，留意愛護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。

5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確教化子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗(yàn)了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成果低下。針對(duì)這種狀況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和激勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。

四、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，取長補(bǔ)短，爭取更大的成

語文教學(xué)工作總結(jié)6

回顧一學(xué)期來的工作，我校教育處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，貫徹長崗學(xué)區(qū)中心校工作和學(xué)校工作安排，全面落實(shí)學(xué)校工作看法。以緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以教學(xué)探討為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)為關(guān)鍵，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，全面優(yōu)化學(xué)校教化教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。現(xiàn)就一學(xué)期來的工作做如下的小結(jié)：

一、狠抓常規(guī)管理力度，使教學(xué)管理有序化

本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)方面，教育處加大了檢查管理力度。

1、本學(xué)期每月兩次對(duì)老師的備課、聽課記錄、作用布置、批改記錄、教研組活動(dòng)記錄等進(jìn)行仔細(xì)檢查，剛好公示記錄并反饋本人，每次檢查結(jié)果作了具體的檢查記錄。從檢查效果看，很多老師能依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行備課，內(nèi)容詳實(shí)，達(dá)到規(guī)定課時(shí)數(shù)。在檢查過程中，大部分老師的備課都能自覺貫徹新課程的課堂教學(xué)理念，重視了學(xué)生的思維過程，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，通過檢查也發(fā)覺了一些問題：個(gè)別老師備課教學(xué)過程較簡潔，尤其音體美等學(xué)科只寫了特別簡潔的略案，經(jīng)過教育處的指引與訂正，老師們相識(shí)到了寫教案的重要性，從而在備課上有了較大的提高。期中考試后，教育處組織老師對(duì)各科試卷進(jìn)行仔細(xì)的分析，要求老師針對(duì)試卷中發(fā)覺的問題提出改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)安排。總的來說本學(xué)期教學(xué)方面的各項(xiàng)檢查狀況較志向。2、加強(qiáng)老師輔導(dǎo)工作。大多數(shù)老師能利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生。針對(duì)每一班學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)校要求老師利用好課余時(shí)間做好學(xué)困生工作。并且要求老師要有針對(duì)性地去幫助學(xué)困生，以縮短學(xué)習(xí)上的差距，增加學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

3、實(shí)行隨堂聽課制度。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求比照課堂，以學(xué)生的實(shí)力、素養(yǎng)發(fā)展為主，提出反饋看法，探討如何構(gòu)建有效課堂?？隙ㄒ尷蠋煱阉姆浅ｇ娮?shí)了，抓到位了，提倡精講精練，高質(zhì)輕負(fù)。在聽課中，要?jiǎng)偤脵z查該老師的備課狀況，在評(píng)課中，剛好指出該老師的上課時(shí)各方面沒留意到的問題，以時(shí)刻提示老師仔細(xì)對(duì)待各項(xiàng)工作，不要有拖拉的現(xiàn)象。充分地向課堂40分鐘要效率。

4、教育處做了大量的工作，如聽課、評(píng)課、課時(shí)支配、測試訓(xùn)練等，老師在創(chuàng)建工作中，各方面的素養(yǎng)也得到了提高。本學(xué)期教育處和教研組一起組織了每一位老師都要上二節(jié)公開課的教學(xué)研討活動(dòng)，由聽課老師進(jìn)行分組集體評(píng)課，活動(dòng)有內(nèi)容，有主題，有安排，有總結(jié)。做到人人參加，人人發(fā)言，即便是年紀(jì)老的老師也特別主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)中去，在活動(dòng)中剛好做好記錄，效果較為明顯。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使師資力氣提高化

1、主動(dòng)組織老師以校本培訓(xùn)為主要方式，深化學(xué)習(xí)各科新課程理念。開學(xué)初，組織全校老師參與由學(xué)校組織的新課程教材培訓(xùn)，讓每一位上課老師都能熟識(shí)自己所教年級(jí)的教材。學(xué)期中，我校還派出了語文教研組組長夏詩發(fā)老師參與由學(xué)區(qū)中心校舉辦的小學(xué)語文課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽觀摩活動(dòng)。

2、組織老師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，學(xué)校為老師訂閱教化雜志，如《小學(xué)語文》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》、《中國教化報(bào)》等，讓老師能不斷地去吸取教化名家的教化思想，讓自己的思想與名家碰撞，增加作為一名教化者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。

3、學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)探討活動(dòng)、備課、老師的聽課節(jié)數(shù)作了詳細(xì)規(guī)定。實(shí)行隨堂聽課制度。每周定期開展一次教研活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，既檢驗(yàn)老師新課程理念的領(lǐng)悟程度，又能摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并推動(dòng)了同伴互助互學(xué)。

三、今后工作的設(shè)想與反思

教學(xué)工作艱難而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的學(xué)期，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階，必需要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下改進(jìn)看法。

1、要抓實(shí)、抓深教研活動(dòng)。教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向發(fā)展。進(jìn)一步合理配置現(xiàn)有資源，促進(jìn)薄弱學(xué)科的開展。接著構(gòu)建老師發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)校際的溝通和合作，促進(jìn)青年老師的快速成長。

2、進(jìn)一步深化新課程研討，加強(qiáng)以聽課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)，開展創(chuàng)新評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，加強(qiáng)青年老師培育工程。

3、接著加強(qiáng)實(shí)行隨堂聽課制度，每位老師每學(xué)期至少聽20節(jié)隨堂課，了解各位老師最常態(tài)的最真實(shí)的課堂。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升?；厥走^去，成果可喜，面對(duì)將來，壓力巨大。我們堅(jiān)信，在中心校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對(duì)新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們以主動(dòng)昂揚(yáng)的姿態(tài)，力圖變革，創(chuàng)建新的輝煌！

語文教學(xué)工作總結(jié)7

在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，義務(wù)教化階段，實(shí)行的是平行班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，如實(shí)行“一刀切”作法，無視學(xué)生的個(gè)體差異，將嚴(yán)峻阻礙了學(xué)生的特性發(fā)展，致使優(yōu)生“吃不飽”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)猶如嚼蠟的感覺，學(xué)困生“難消化”，在“困進(jìn)”的怪圈中愈陷愈深，無力自拔，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到嚴(yán)峻挫傷，因而感到課堂是那么的乏味，進(jìn)而厭惡課堂、厭惡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)混亂、課堂效率差的嚴(yán)峻后果。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的局面，做語文學(xué)習(xí)的小主子。

由此看來在平行班中實(shí)施分層教學(xué)，是教學(xué)實(shí)際的須要，是貫徹語文新課標(biāo)的要求，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的必定選擇。如何在平行班中進(jìn)行分層教學(xué)呢？我的做法是：

1.目標(biāo)分層。在學(xué)生已出現(xiàn)分層的狀況下，我們依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的的要求，依據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)、實(shí)力，制定多層次的教學(xué)目標(biāo)。各層次的教學(xué)目標(biāo)是各層次學(xué)生通過努力能達(dá)到的，這才能調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此，我們將目標(biāo)詳細(xì)化為三個(gè)層次的任務(wù)：任務(wù)一是基礎(chǔ)學(xué)問的識(shí)記，基本實(shí)力的培育，全部的學(xué)生都要達(dá)成；任務(wù)二是學(xué)會(huì)閱讀，能理解文本的關(guān)鍵字句，體會(huì)文本中作者的情感，這是中等程度的學(xué)生可以完成的；任務(wù)三是發(fā)展思維，拓寬閱讀視野，提高寫作實(shí)力，這是優(yōu)生可以完成的。

2.教學(xué)內(nèi)容分層。教學(xué)目標(biāo)確定了，課堂的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整和組合，留意內(nèi)容的難易度，以適應(yīng)各層次學(xué)生的水平。在閱讀教學(xué)中，除了共同探究教本中的課文，我們還適時(shí)引入貼近學(xué)生生活，文字淺易的課外讀本，或?qū)W生的優(yōu)秀作文。不同層次文本的共讀，各層次學(xué)生各得其所，各有所得。比如教學(xué)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，由于文字艱深，理解力差的同學(xué)很難有什么大的收獲。我們?cè)趨⒆x中引入了毛志成的《原人》，還有學(xué)生寫小學(xué)生活的優(yōu)秀作文。課堂教學(xué)內(nèi)容豐富了，優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)讀文本有了新知，一般同學(xué)也可借讀淺近的內(nèi)容。加深對(duì)教本的理解，程度落后的同學(xué)也可在淺近文本的閱讀中有著不少的收獲。

3.問題解決分層。我們的教學(xué)就是讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，因此在課堂上，問題解決先要想到“學(xué)困生”，努力找尋他們的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)激勵(lì)，樹立他們解決問題的自信念。再提問中等生，利用回答不足之處，將問題綻開，深化下去。重難點(diǎn)突破時(shí)，要發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以帶動(dòng)全體學(xué)生的深化理解。比如學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，字詞音義形和作者相關(guān)信息，比較簡單，這讓“學(xué)困生”去完成，他們會(huì)主動(dòng)參加。課文內(nèi)容概括，讓中等程度同學(xué)談，他們會(huì)有所發(fā)覺。然后再請(qǐng)優(yōu)生對(duì)重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行品析，他們會(huì)有不同的看法。這種在“可能性”的預(yù)見下的問題分層設(shè)想，也可以敏捷變通。就是這一課的主題，有的“學(xué)困生”也發(fā)表了非一般的見解。

4.訓(xùn)練分層課堂。作業(yè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)問遷移，實(shí)力形成的重要途徑。我們?cè)O(shè)計(jì)多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇，所選定內(nèi)容由易到難形成階梯。易題，學(xué)困生必做!中優(yōu)生可選做。較易題，中等生必做，“學(xué)困生”和優(yōu)生可選做。難題，“學(xué)困生”可不做，中等生可試做，優(yōu)生必做。比如學(xué)習(xí)朱自清《春》一課，我們共設(shè)想9大題：

1、

2、3兩題注音辨音、辨形解詞、成語抄寫，是“學(xué)困生”必做的：

4、

5、6兩題為仿句、選擇文句意境美、文段背誦，是中等生必做。

7、

8、9三題為背誦文段，按標(biāo)題(春色、春聲??)重整文本，按虛實(shí)、空間改變改寫文本，其中5為全體均做，

6、7為優(yōu)生任選其一?！皩W(xué)困生”可只做分條整理。

5.輔導(dǎo)分層。我們?cè)谡n堂上應(yīng)當(dāng)是盡量以發(fā)展“學(xué)困生”和中等生的學(xué)習(xí)實(shí)力為主，那些優(yōu)等生剩余的學(xué)力怎樣充分利用，讓他們也同樣盡其所能的發(fā)展呢?我們依據(jù)多年的閱歷，每周五設(shè)一節(jié)語言趣課，20分鐘，特地輔導(dǎo)閱讀和寫作，又特地開辦班級(jí)文學(xué)周刊。同時(shí)主動(dòng)激勵(lì)他們參加作文競賽、語文基礎(chǔ)學(xué)問競猜、校報(bào)的編寫。實(shí)踐證明，這確為他們找到用武之地。

以上論述只是我們?cè)谡n堂教學(xué)改革過程中的一點(diǎn)粗淺相識(shí)和不成熟做法，還有待于不斷嘗試，漸漸完善。實(shí)施分層教學(xué)，除上面總結(jié)的一系列環(huán)節(jié)，還有幾點(diǎn)值得留意。

第一、分層的思想性。老師要樹立正確的教化教學(xué)觀念，探求一種好的教化教學(xué)模式，總結(jié)出優(yōu)良的教學(xué)方法，須要老師有為教化事業(yè)獻(xiàn)身的精神，踏踏實(shí)實(shí)地工作，并要不斷學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

其次，分層的敏捷性。課堂教學(xué)中既有老師的講授，又有小組間的自由探討，只有恰當(dāng)敏捷地組織和指導(dǎo)分層教學(xué)活動(dòng)，才能更好地達(dá)到預(yù)期效果。

第三、分層的科學(xué)性。組建小組要遵循三個(gè)原則：一是核心原則，有學(xué)習(xí)骨干做小組長；二是組織原則，小組人員應(yīng)以自愿結(jié)合為主，要關(guān)系融洽，有內(nèi)聚力；三是互補(bǔ)原則，能取長補(bǔ)短，應(yīng)以好、中、差及男女生相互搭配為好。

第四，教學(xué)的長期性。實(shí)施語文分層教學(xué)，最好從初一下學(xué)期起先，長期堅(jiān)持，必見成效，不行急于求成。

第五、分層的整體性：“分層教學(xué)”中“分”是手段，而達(dá)到班級(jí)的整體提高才是目的，在“分”中要做到兩頭齊抓共管，切忌顧此失彼。お

我們通過實(shí)踐，構(gòu)建的分層教學(xué)法已初見成效。分層教學(xué)可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的某些心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，逐步形成學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的最佳心理發(fā)展過程，提高不同層次的學(xué)生課堂教學(xué)的有效參加度，大面積提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

語文教學(xué)工作總結(jié)8

明天就是20xx年的元旦了，回顧這學(xué)期我在海量閱讀行進(jìn)路上的蹤跡，感慨頗多，這一學(xué)期，學(xué)習(xí)了不少新理念、新教法，可以說走出了傳統(tǒng)教法，新教法仍未完全定型，在應(yīng)試的影響下減慢了前進(jìn)的步伐，但我始終行走在海量閱讀的路上。

一、教法回顧

這一學(xué)期，嘗試過不同的教學(xué)方法，宗旨只有一個(gè)，那就是高效學(xué)完課本。

1、課文填空題：

這是韓老師的教學(xué)法，她始終運(yùn)用，也是我始終運(yùn)用的教學(xué)方法，細(xì)心選擇課文填空題，體現(xiàn)課文的重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、理解實(shí)力，并滲透肯定的淺顯的寫作學(xué)問。并上網(wǎng)查閱、看參考、查字典，編寫每一課的“依據(jù)詞意說詞語”、“依據(jù)段意分段”“依據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”等課堂練習(xí)題，抓住重難點(diǎn)，力求高效。

2、引讀教學(xué)法：

開學(xué)初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校語文名師李竹平的聽讀教學(xué)，并研讀了不少課例，覺得李老師的這種方法也正是我志向中的一種教學(xué)方法，不要求學(xué)生預(yù)習(xí)，反而還強(qiáng)調(diào)讀過這篇課文的同學(xué)不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著引導(dǎo)學(xué)生揣測人物心理，推想事情發(fā)展，探討故事結(jié)尾，非常有效地提高了學(xué)生語文實(shí)力和文學(xué)素養(yǎng)，我想學(xué)習(xí)這種方法，在班級(jí)讀書會(huì)上給學(xué)生讀故事書的時(shí)候應(yīng)用。

11月18日，我參與了縣教化局組織的“示范引領(lǐng)精彩展示”送教活動(dòng)，執(zhí)教了第六單元的《古詩二首》，從中感受到了韓興娥老師學(xué)習(xí)古詩詞的引讀教學(xué)法的高效，結(jié)合李竹平老師的聽讀教學(xué)法，我就把這一方法遷移到學(xué)習(xí)課本中的記敘文中，在學(xué)習(xí)第七八單元時(shí)，主要用了“引讀法”，校長和課題組的龐淑麗老師分別聽了一節(jié)課，都感覺到這種方法的高效，后來在網(wǎng)上查找“引讀教學(xué)法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學(xué)法，原來我試行的“引讀法”，只是“揉讀”教學(xué)法中的一種。我如獲至寶，轉(zhuǎn)載打印了有關(guān)的教學(xué)案例，潛心探討，并在自己的教學(xué)中實(shí)踐。如今，這種教學(xué)方法已經(jīng)是我提高課堂效果的一種有效方法，拿到一篇課文，我細(xì)讀幾遍，就可以設(shè)計(jì)出引讀教學(xué)的教案。但應(yīng)用這種方法，如何處理好字詞，還要接著探究

不管是哪種教學(xué)方法，選擇什么樣的填空題，設(shè)置什么樣的“引語”，我的宗旨是：要能高效地幫學(xué)生理解課文內(nèi)容，能學(xué)到一些閱讀和寫作方法。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個(gè)單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起，課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容，抓課文開頭猜下文，抓過渡句概括課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。還有就是教給學(xué)生一些簡潔的易操作的寫景作文的一些方法，如移步換景，寫過渡句、中心句等。

在實(shí)踐這兩種方法中，我也有不少困惑，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容，有時(shí)限制不住就走到“細(xì)講”的路上去了，韓老師一節(jié)課上四篇課文，我一節(jié)課最多兩篇課文，許多時(shí)候是一篇課文，看來還是沒有學(xué)會(huì)取舍，或者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還不夠簡潔有效，這還要多磨練。用引讀法呢，免不了有“牽著學(xué)生鼻子走”的嫌疑，學(xué)生好像缺乏主動(dòng)性，這些真是很須要名師指引迷津呢！

二、保證考試成果

自從實(shí)踐海量閱讀試驗(yàn)以來，我們班沒有考過一個(gè)像樣的成果，這始終是壓在我心上的一塊石頭。這學(xué)期，迫于壓力，我把更多的精力放在了應(yīng)試策略上。開學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略，還有山東名師趙紅的自主過關(guān)、主題拓展式語文教學(xué)策略，他們都不謀而合地指向了單元盤點(diǎn)的詞語和日積月累的過關(guān)的詳細(xì)操作，在生字詞語的教學(xué)上，沒太占用課堂時(shí)間，就是讓學(xué)生自己過關(guān)自己的盤點(diǎn)詞語、日積月累，篩出已經(jīng)會(huì)的，重點(diǎn)應(yīng)付不會(huì)的。這一點(diǎn)有些成效，只是要想個(gè)方法對(duì)每個(gè)學(xué)生的過關(guān)狀況要了如指掌。

保證考試成果的其次個(gè)做法就是專題海量練習(xí)，這學(xué)期重點(diǎn)海量練習(xí)了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”。特殊是最近的期末復(fù)習(xí)，我從網(wǎng)上找了很多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習(xí)題，每次打印一二十個(gè)，一張紙打印兩份，發(fā)給學(xué)生，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上，省去了抄寫的時(shí)間，特殊是修改病句，干脆讓學(xué)生用修改符號(hào)修改，學(xué)生大部分已經(jīng)駕馭了方法。個(gè)別差生還要接著加大練習(xí)。

保證考試成果的第三個(gè)做法是反復(fù)做模擬考試卷，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元、期中、期末的檢測題，我把每套題都事先復(fù)印一份，復(fù)習(xí)一個(gè)單元就考一次，然后講解，改正、再復(fù)印一份，再考一次，學(xué)生就基本駕馭了試卷中的學(xué)問和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信。最近復(fù)習(xí)，針對(duì)班上差生多的問題，我嘗試進(jìn)行“分組復(fù)習(xí)”：對(duì)于差生，復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本，如課文朗讀、詞語聽寫過關(guān)，基本題型過關(guān)、考試答題技巧的訓(xùn)練。對(duì)于中優(yōu)生，重點(diǎn)是閱讀和作文訓(xùn)練。同一節(jié)課，各干各的的事情，老師巡回指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生組成“同伴學(xué)習(xí)”小組，同層次、或同村組的學(xué)生，自愿組成組，一塊競賽背課文、背經(jīng)典、做試卷，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。

每次考試作文都特拉分，所以我這一學(xué)期的作文教學(xué)，重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生寫詳細(xì)和修改上。從學(xué)生的作文中我發(fā)覺，他們作文寫不好的兩個(gè)主要緣由：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求，二是該寫的重點(diǎn)部分一筆帶過，導(dǎo)致作文篇幅短，不生動(dòng)，不詳細(xì)。三是語句不夠連貫，甚至不明白，敘述中有許多必需的交代省略了，他們以為自己知道，讀者也就知道了，有些句子的表達(dá)只有他們知道是什么意思，讀者卻是“一頭霧水”。針對(duì)每次作文中出現(xiàn)一兩個(gè)重點(diǎn)問題，我都選一些代表作文，通過多媒體展示出來，給他們分析問題所在，提出修改方向。用一兩節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生修改，并謄寫出修改稿。為了避開批閱修改稿耽擱下一次作文的謄寫，這學(xué)期，我讓學(xué)生打算了兩個(gè)作文本，交替運(yùn)用，寫了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是別人的兩倍，我咬著牙堅(jiān)持下來，我不知道其他學(xué)校平行班級(jí)的作文水平，但我能感覺到學(xué)生作文有進(jìn)步，語句順了，篇幅較長了，但要真正提高學(xué)生的作文水平，還有許多事情要做，還須要學(xué)生的努力，家長的協(xié)作。

或許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法，因?yàn)檫@學(xué)期我很少和網(wǎng)友溝通，也很少有人關(guān)注、評(píng)價(jià)、指引我所做的一切，我只顧自己低頭摸索?！爱?dāng)局者迷”吧！但我盡力了。

這學(xué)期期中考試成果上到了七十四分，有我的教學(xué)重心偏向考試的因素。但愿這個(gè)趨勢能接著保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成果，假如我班的平均分處于中游，那我就算“賺”了。

三、課內(nèi)閱讀：

這學(xué)期重點(diǎn)始終在課本上，在摸索教法上，在應(yīng)付考試上，對(duì)于學(xué)生閱讀課外書籍，始終是讓學(xué)生自主進(jìn)行，沒實(shí)行過讀書活動(dòng)。學(xué)生的讀書量不少，我沒統(tǒng)計(jì)過，只記得換了一次圖書登記表格，其次次登記表也記了差不多一半。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊，多得多，少的少，走馬觀花的有，仔細(xì)研讀的“小書迷”也有。因?yàn)榭荚嚦晒屛疫t疑，在壓力下，我選擇了先?？荚嚦晒Ｕf起這一點(diǎn)，我很慚愧、內(nèi)疚、甚至恨自己的教學(xué)實(shí)力，空有一番雄偉壯志。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時(shí)，我狠下心來，犧牲了一些語文課，占用了一些音樂課，引導(dǎo)學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩歌，也許有二十首左右?；ňφb讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》，復(fù)習(xí)了《小學(xué)生必背古詩七十五首》。《多音字兒歌200首》沒有學(xué)完，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對(duì)課》沒有復(fù)習(xí)，心里挺難過。

不管怎樣，值得慶幸的是，在內(nèi)外交困中，我仍在堅(jiān)持，雖然慢點(diǎn)，但我仍行走在海量閱讀的路上。

語文教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期的教化、教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的工作有苦也有甜，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃耀，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的教化、教學(xué)工作做如下總結(jié)：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)培智一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼班主任，始終以來從事聾班數(shù)學(xué)教學(xué)，第一次接觸培智數(shù)學(xué)工作，剛起先有些不適應(yīng)，但我很快調(diào)整了自己的心態(tài)，起先了培智教化教學(xué)工作的探究和學(xué)習(xí)。

一、班主任工作

培智一年級(jí)共有學(xué)生11人，8名男生，3名女生。孩子們年齡在6-10歲之間，智力水平參差不齊，而且特別活潑好動(dòng)，入學(xué)以后，通過一段時(shí)間的視察，我把這學(xué)期的工作重點(diǎn)放在紀(jì)律、衛(wèi)生、各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成三個(gè)方面。剛起先正規(guī)的上學(xué)，孩子們都很不適應(yīng)，上課時(shí)趴在桌子上的，腿放在凳子上的，下坐的，滿操場亂跑的，這不得不讓我和王老師每節(jié)課都要一起組織教學(xué)，維持紀(jì)律。整整一個(gè)月的時(shí)間，通過講道理，進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)等方法，學(xué)生在紀(jì)律方面有了明顯的進(jìn)步，他們可以坐住不在教室亂走了，可以看黑板聽老師講課了，可以上廁所后不再滿操場追打逗鬧了，可以按要求有秩序的排隊(duì)了，我和王老師最終可以一個(gè)人組織教學(xué)了。新入學(xué)時(shí)，孩子們的一些行為習(xí)慣不是很好，欣桐和笑月只要坐著就會(huì)把腿放在凳子上，孫琦和金龍總是把手往嘴里放，孟田鑫和昊天總是拿些小玩具在桌子下面玩，教室里時(shí)時(shí)常的就會(huì)發(fā)覺地下滿是碎紙片，每當(dāng)發(fā)覺這些問題，我都會(huì)剛好提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，通過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)提示，學(xué)生的這些壞習(xí)慣明顯得到改善。每次利用交接班時(shí)間，我都會(huì)和值班老師溝通，發(fā)覺問題剛好解決，表現(xiàn)好的賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，不遵守紀(jì)律，淘氣搗亂的賜予一些懲處。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，我都會(huì)和家長溝通溝通，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，讓家長剛好駕馭孩子的在校狀況。

二、教學(xué)工作

新入學(xué)接受正規(guī)的教化，學(xué)生顯得很不適應(yīng)，坐不住，不會(huì)聽講，上課時(shí)什么姿態(tài)的都有，每節(jié)課的教學(xué)大部分時(shí)間都放到了維持紀(jì)律，要求坐姿上。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，反復(fù)的訂正，慢慢地，學(xué)生們都能坐住了，能仔細(xì)聽課了，能按老師的要求回答問題了。班上能夠說話的只有5名學(xué)生，其中昊天和金龍表達(dá)的還不是很清晰，女同學(xué)沒有任何語言。針對(duì)這種狀況，每節(jié)課的教學(xué)，能說的同學(xué)說，不會(huì)說的同學(xué)用手指，用筆寫，保證每位同學(xué)課上都能有展示的機(jī)會(huì)。這學(xué)期，本冊(cè)書的數(shù)字歌，數(shù)量詞，有語言實(shí)力的同學(xué)都能清晰地表達(dá)。對(duì)于老師說出的問題，沒有語言實(shí)力的同學(xué)都能夠畫出來，指出來。

一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作就要告一段落了，幾個(gè)月來，每天都是在忙勞碌碌中度過，工作中有苦也有甜，現(xiàn)在回想起來，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的場景還都能在我的腦海中劃過，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)還都在我的面前閃耀，初次進(jìn)入培智領(lǐng)域的教化教學(xué)工作，沒有什么閱歷，還須要不斷地學(xué)習(xí)和積累，在以后的工作中我會(huì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，把各項(xiàng)工作做的更好。

語文教學(xué)工作總結(jié)10

回顧這走過的這半個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作，有苦有甜，有喜悅有懊惱，但給我更多的是收獲，尤其是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都讓我感到無比欣慰，學(xué)生的成長也時(shí)刻記在自己的心中?，F(xiàn)對(duì)自己半學(xué)期的班級(jí)工作小結(jié)如下：

一、班級(jí)工作的措施

1．班干部競選。

開學(xué)初始，利用班會(huì)時(shí)間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競選中，共有8位同學(xué)參與了競選演講，在演講中學(xué)生們都表明白自己競選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級(jí)做好工作??不管結(jié)果如何，他們都表明白為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的思想，呈現(xiàn)管理班級(jí)的實(shí)力。依據(jù)他們的演講，我們經(jīng)過民主投票產(chǎn)生了班干部。

2．班規(guī)的制定與小隊(duì)管理模式的實(shí)施。

俗話說“沒有規(guī)則不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)。因此本學(xué)期初始，我依據(jù)本班實(shí)際，面對(duì)25個(gè)正處于身心急劇改變中的性格迥異的孩子，由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后，我又依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，分了八個(gè)小隊(duì),成立了自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。小隊(duì)中八個(gè)小隊(duì)長主要工作任務(wù)為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、儀表禮儀、校會(huì)以及課前打算和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),他們剛好發(fā)覺班級(jí)存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方法,剛好通知有關(guān)同學(xué)予以訂正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺為班級(jí)爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

3．德育為首，加強(qiáng)學(xué)生的思想教化。

本學(xué)期，我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)全班學(xué)生的文明禮儀教化。衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、路隊(duì)、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估狀況發(fā)饋，使全班學(xué)生思想上重視，行動(dòng)上體現(xiàn)，評(píng)估中見效，逐步形成了自覺的行為習(xí)慣。

4.保持與家長的聯(lián)系。

作為班主任只憑自己的力氣是不行能取得班級(jí)管理工作的勝利，必需力爭本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一樣的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。在開學(xué)初始，我便將每個(gè)學(xué)生的家庭電話號(hào)碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進(jìn)行面對(duì)面的溝通，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也便利了很多。

二、主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，大力開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)班級(jí)是否有活力，可從班級(jí)活動(dòng)是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。半學(xué)期來，我們主動(dòng)參與了學(xué)校和學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如學(xué)區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校內(nèi)小歌手競賽、文明禮儀學(xué)問競賽等都取了優(yōu)異的成果。另外，這半學(xué)期，我們班多次開展了故事會(huì)、寫字競賽、演講競賽等等文化活動(dòng)，也開展了有關(guān)切理健康教化的一些活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的自信念，培育觀賞別人的好品質(zhì)很有好處，從而為培育健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理

由于學(xué)生來源比較困難，不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是行為、品德等方面，學(xué)生的特性差異都較大。因此如何培育后進(jìn)生已成為更好開展班級(jí)工作的前題。為此，特制訂出轉(zhuǎn)化安排如下：

1．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的`個(gè)別心理輔導(dǎo)。深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行探討和解除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教化的德育功能。

2．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)常常提問他們。課下加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問剛好駕馭。

3．用愛心去暖和，用耐性去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處為他們著想。如面對(duì)淘氣掏蛋的學(xué)生時(shí)，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。

四、不足之處

半學(xué)期下來，學(xué)生的進(jìn)步不少，但是還有一些不足之處，有待下一學(xué)期接著提高。

1.班干部的實(shí)力有待提升，責(zé)任心要加強(qiáng)。

2.學(xué)生的自覺性欠缺，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在遵守紀(jì)律方面，仍有個(gè)別同學(xué)常常違反紀(jì)律。

總之，這半學(xué)期來，學(xué)生的整體素養(yǎng)有所提高，在今后的工作中，我更要把好的發(fā)揚(yáng)下去，把不足之處努力克服，接著加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使之成為一個(gè)在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。

語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班的語文及校本課程《論語》誦讀之教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)當(dāng)小學(xué)級(jí)部的教學(xué)管理工作。依據(jù)開學(xué)初制定工作安排，在全體小學(xué)老師、校領(lǐng)導(dǎo)和各部門同事的關(guān)切支持下，各項(xiàng)工作已順當(dāng)圓滿地結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，提高教學(xué)實(shí)力。

書到用時(shí)方恨少，為了彌補(bǔ)自己教化理論水平還不夠的缺陷，盡量擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教化教學(xué)水平。我把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的一個(gè)重要任務(wù)來完成。仔細(xì)閱讀了《新課背景程下的有效課堂教學(xué)策略》、《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》等教化教學(xué)書籍，仔細(xì)閱讀如《山東教化》、《小學(xué)語文老師》等大量的專業(yè)書刊。經(jīng)過學(xué)習(xí)，感覺自己的專業(yè)素養(yǎng)有了不小的提高，對(duì)我的工作有很大的幫助。

2.主動(dòng)參與研修，更新教化觀念。

本學(xué)期作為市指導(dǎo)老師，我主動(dòng)參與了山東省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我?guī)ь^仔細(xì)觀看課例，主動(dòng)組織研討，按時(shí)批改作業(yè)，并把自己的學(xué)習(xí)所得與大家共享。之后又主動(dòng)參與法治培訓(xùn)，仔細(xì)觀看講座，具體記錄，按時(shí)按成作業(yè)并提交。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增加了法治觀念。

3.重視習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的教學(xué)。我班學(xué)生相對(duì)比較活潑，性特別向的較多，有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還需改進(jìn)。本學(xué)期我接著把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來做，規(guī)范學(xué)生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。以作業(yè)為突破口，做到全批全改，在批改作業(yè)中發(fā)覺問題剛好一對(duì)一地訂正?，F(xiàn)在，大多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了不小的進(jìn)步。

4.探討教學(xué)方法，提高課堂效率。

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，我仔細(xì)制定了教學(xué)安排。在實(shí)際教學(xué)中，做到了細(xì)心備課，探究教學(xué)方法。由于我班學(xué)生雖然聰慧但有效留意時(shí)間相對(duì)較短，只有寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，那么他們內(nèi)在的潛能和活力才會(huì)充分發(fā)揮出來，因此，在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我特殊留意課堂導(dǎo)入不落俗套，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中。有效運(yùn)用多媒體，變抽象為詳細(xì)，突破難點(diǎn)，拓寬學(xué)問，讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學(xué)語文。好的課堂紀(jì)律是上好課的保障，本學(xué)期我接著在課堂紀(jì)律上下了不少功夫。

5.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

作為低年級(jí)，后進(jìn)生工作肯定要做好，不能讓學(xué)生輸在起跑線上。我依據(jù)他們的特點(diǎn)采納不同的方式方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。從贊美著手，剛好發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。我做好家長的工作，剛好聯(lián)系，讓家長幫助督促。這些做法使他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

6.級(jí)部工作勤勤懇懇。

（1）教學(xué)視導(dǎo)，推動(dòng)發(fā)展。11月30日上午，曲阜市教研室進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查，視導(dǎo)組充分確定了老師們主動(dòng)仔細(xì)的工作看法，扎實(shí)的課堂教學(xué)，同時(shí)對(duì)今后的發(fā)展和老師的成長提出了可行性建議。

（2）送課下鄉(xiāng)，加強(qiáng)溝通。11月6日上午，應(yīng)陵城鎮(zhèn)教委之邀，為陵城鎮(zhèn)中心小學(xué)送去三節(jié)溝通課。這次活動(dòng)，促進(jìn)了校際教研活動(dòng)深度發(fā)展，兩校表示以后將教研活動(dòng)溝通常態(tài)化，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟學(xué)校教化資源共享。

（3）示范教學(xué)，帶頭引領(lǐng)。11月18日，全市120多位老師在我校召開綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)與管理研討會(huì)，我校工作為全市的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)起到了很好地帶頭引領(lǐng)作用。

（4）演講競賽，激發(fā)愛好。11月初在階梯教室舉辦四——六年級(jí)“說一般話、講英語”演講競賽。通過本次活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校內(nèi)文化生活、提高了學(xué)生的演講實(shí)力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)愛好。

（5）社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展特長。本學(xué)期接著開展社團(tuán)工作，通過社團(tuán)活動(dòng)了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，啟迪思維，發(fā)展特性特長，培育了學(xué)生探究精神和實(shí)踐實(shí)力。

（6）期末測試，成果優(yōu)異。本學(xué)期末，曲阜市統(tǒng)一組織了期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，我們?cè)谶@次連考中優(yōu)異成果。

6.在問題與下一步努力方向。

教學(xué)方面：個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著一些問題，如寫字姿態(tài)不正確，個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化狀況。教學(xué)進(jìn)度前松后緊，教學(xué)中過分依靠多媒體課件，和家長的聯(lián)系不夠緊密等

級(jí)部工作：還要加強(qiáng)落實(shí)精細(xì)化管理。執(zhí)行度還須加強(qiáng)，在學(xué)校和級(jí)部支配的一些工作上，仍有個(gè)別老師不以為然，常常忘事，導(dǎo)致部分工作有時(shí)處理起來比較被動(dòng)，多次提示，收效不大。

總之，本學(xué)期工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長補(bǔ)短，直努力下去的爭取把各方面的工作做得更好。

語文教學(xué)工作總結(jié)12

一個(gè)學(xué)期以來，在學(xué)校黨總支及校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級(jí)各項(xiàng)工作有序有效開展，選課與走班教學(xué)制受到了省教化廳規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收小組組長王處長的高度評(píng)價(jià)。為更好地做好下學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，選課走班教學(xué)從實(shí)施到實(shí)踐，逐步變得更加理性更加完善。

選課與走班分前后兩個(gè)階段實(shí)施，前一個(gè)階段，實(shí)施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂、體育、美術(shù)，后一個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后，增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班，我們依據(jù)不同階段的走班狀況，先后調(diào)整了三次課程表，并對(duì)教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應(yīng)的加強(qiáng)，第一個(gè)階段，以行政班管理為重點(diǎn)，其次個(gè)階段在強(qiáng)化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任，把各備課組長以所帶班級(jí)為原則，進(jìn)行教學(xué)班管理強(qiáng)化。

在選課與走班的實(shí)施過程中，年級(jí)組先后召開了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體老師參加的走班教學(xué)狀況學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)，不斷總結(jié)走班教學(xué)中的閱歷，并剛好解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，并多次召開過走班教學(xué)班級(jí)管理專題研討會(huì)，就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進(jìn)行工作溝通與學(xué)習(xí)，元月3日，在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后，全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級(jí)起先了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日，高二年級(jí)又剛好召開了一次全體班主任閱歷溝通會(huì)，并在元月18日，對(duì)全部學(xué)科及班級(jí)管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

走班教學(xué)實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來，年級(jí)組不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從實(shí)施到實(shí)踐到成熟，所積累的各種閱歷與方法受到了省廳的確定，在學(xué)校省規(guī)范化驗(yàn)收座談之時(shí)，省廳基教處王處長特地就我校的走班教學(xué)進(jìn)行了座談與調(diào)研，在聽取我校走班教學(xué)的嘗試后，非常確定我校的這些做法，并提出要立足于學(xué)生更長遠(yuǎn)發(fā)展的須要，力爭在走班教學(xué)中走出我校的新特色，并在周邊學(xué)校中形成肯定的帶動(dòng)與輻射作用。

二，年級(jí)工作更加和諧，老師工作的成長氛圍更加深厚。

年級(jí)以學(xué)校提出的“歡樂地工作，華蜜地生活”為年級(jí)教學(xué)工作理念，努力構(gòu)建和諧年級(jí)，主動(dòng)營建老師工作的成長氛圍。

年級(jí)關(guān)注每一位老師的自我工作成長，力促老師歡樂工作的落實(shí)。

首先是思想的引導(dǎo)，在學(xué)期開學(xué)之初以及年級(jí)的各個(gè)全體會(huì)上，閆校長與年級(jí)都要從思想上對(duì)年級(jí)老師進(jìn)行老師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，從老師職業(yè)規(guī)劃、老師成長規(guī)律、老師個(gè)人努力與老師的發(fā)展環(huán)境等問題入手，結(jié)全各自的工作實(shí)際，做好老師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。

其次是營建年級(jí)讀書的氛圍。從分管校長到年級(jí)主任到班主任、備課組長到每一位老師，高二年級(jí)在努力地實(shí)踐著學(xué)校提出的書香校內(nèi)理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對(duì)老師心理情感的豐富，《學(xué)校專業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對(duì)老師心理主動(dòng)進(jìn)行調(diào)適的方法引導(dǎo)，《教化科研實(shí)力的培育與提高》是對(duì)老師工作方法的詳細(xì)指引，這些書籍，年級(jí)組都會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)、體會(huì)，下一步，年級(jí)組打算以備課組為單位、固定讀書時(shí)間、開展組內(nèi)讀書溝通活動(dòng)。

第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以追求有效教學(xué)為目標(biāo)，不拘常規(guī)，把老師個(gè)人的成長落實(shí)到實(shí)處。

（1）落實(shí)好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導(dǎo)與本組老師全程參加老師的備課、上課、聽課到課后反饋溝通等各個(gè)流程，匯合全體老師的才智，努力把每周一次的研討課打造成老師專業(yè)成長的黃金平臺(tái)。

（2）營建備課組的科研意識(shí)。每個(gè)學(xué)期始，年級(jí)都要求各備課組結(jié)全本組實(shí)際，參考外出聽課與學(xué)習(xí)的體會(huì)，制定本備課組的科研安排與課題，并把安排與課題落實(shí)到實(shí)處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)探討得到了齊魯晚報(bào)的報(bào)道，本學(xué)期英語組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學(xué)習(xí)模式已進(jìn)行了一半學(xué)期，從學(xué)期一起先時(shí)的課題確定、到兩個(gè)月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時(shí)的成果驗(yàn)證等，英語組的科研走在了年級(jí)的前列。本學(xué)期下半時(shí)段，語文組將以中國古代詩歌鑒賞為專題進(jìn)行詩歌教學(xué)的專題探討，數(shù)學(xué)組也將在初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上推廣英語組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的確認(rèn)論證工作，信任下學(xué)期也會(huì)進(jìn)入課題探討階段。

（3）年級(jí)組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實(shí)等方面營建向上的老師成長外部環(huán)境。對(duì)于研討課，分管校長與年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分組參加。對(duì)于課程的調(diào)控，年級(jí)組針對(duì)不同的時(shí)段，多次調(diào)整課程表支配，以便更好地為老師們的試驗(yàn)供應(yīng)課時(shí)上的便利條件。為加強(qiáng)對(duì)老師工作紀(jì)律的監(jiān)督，白天上班時(shí)間年級(jí)組每周至少突擊檢查兩次老師到崗狀況及辦公室備課狀況，晚自習(xí)值班基本每晚都查，確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日，高二年級(jí)對(duì)全體高二老師的備課、聽課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。

年級(jí)營建老師生活的成長氛圍。年級(jí)在老師中間努力提倡一種向上的精神生活，多說興奮的事，多說成果的事、多說向上的話，少說喪氣的事，少說不足的點(diǎn)，少說消極的話，讓氛圍帶動(dòng)老師工作的華蜜指數(shù)。

通過以上工作，高二年級(jí)老師的工作熱忱更加高漲，在模塊考試前兩個(gè)周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中，許多學(xué)科的許多老師放棄休息，主動(dòng)到校到班做好學(xué)生練習(xí)工作。

三、班級(jí)管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱更加昂揚(yáng)

注意加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)班主任的管理實(shí)力成長，努力提高班主任管理班級(jí)的水平。

在班主任的專業(yè)成長方面，年級(jí)多創(chuàng)建機(jī)會(huì)。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作干好的責(zé)任心，但工作閱歷略顯不足。鑒于此，我們始終堅(jiān)持著每兩周分級(jí)部召開一次班主任座談會(huì)，溝通班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，探討班級(jí)管理的方法；每月都要召開一次班主任心題工作會(huì)。班主任工作閱歷溝通，下一步班級(jí)工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見方法等，年級(jí)都會(huì)支配。對(duì)于班會(huì)，年級(jí)要求各班開門開班會(huì)，任何班主任都可以到其它班聽班課。另外依據(jù)政教處每周下發(fā)的班會(huì)要點(diǎn)，年級(jí)要求各班主任結(jié)合本班實(shí)際狀況，確定一周班會(huì)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成與思想教化。

學(xué)生管理方面，系統(tǒng)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，力促良好班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特殊是自習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)不間斷的管理，從而保證學(xué)生的在校平安。二是狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的形成。針對(duì)高二學(xué)生現(xiàn)狀，將扭住常規(guī)不放，以“凈”、“靜”為抓手，開展一系列工作，以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造一個(gè)和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

①凈——干凈。借省規(guī)范驗(yàn)收的契機(jī)，將衛(wèi)生工作落到了實(shí)處在今后的工作中將加強(qiáng)監(jiān)督，注意保持。

②靜，就是要營造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要安靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，常常督查。

對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、運(yùn)用手機(jī)等問題，嚴(yán)抓不懈。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化的同時(shí)，嚴(yán)格管理，對(duì)出現(xiàn)的此類問題處理起來毫不留情。

三是重視問題學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作。

這一屆問題學(xué)生數(shù)量較多。對(duì)于問題學(xué)生年級(jí)組和班主任牽起手來共同關(guān)注，對(duì)問題學(xué)生除進(jìn)行必要的懲罰外，更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，讓他們看到學(xué)習(xí)的希望，找尋到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四是重視平安教化。平安教化常抓不懈，年級(jí)組要求班主任對(duì)學(xué)生的飲食平安、交通平安、用電平安要時(shí)刻提示，防患于未然。

新的學(xué)期，高二年級(jí)將在第一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下工作：

一，強(qiáng)化行政班與教學(xué)班語文英語學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

依據(jù)省教研室走班教學(xué)實(shí)施方案，本學(xué)期結(jié)束時(shí)全部學(xué)科都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向的走班教學(xué)，也就是說高二下學(xué)期將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開，高三將完全按科學(xué)與人文方向進(jìn)行教學(xué)，為此高二下學(xué)期，年級(jí)將重點(diǎn)強(qiáng)化語文、英語兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科全部老師及高二全體班主任都要提高對(duì)這個(gè)問題的相識(shí)，年級(jí)組要求全部語文與英語學(xué)科老師都要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)究竟的責(zé)任與意識(shí)，不能抱有臨時(shí)思想，年級(jí)將會(huì)依據(jù)行政班教學(xué)成果對(duì)語文英語學(xué)科的全部老師進(jìn)行考核，并以此作為老師績效的一個(gè)重要指標(biāo)。各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點(diǎn)學(xué)生的語文英語學(xué)習(xí)狀況，要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的語文英語學(xué)習(xí)，對(duì)關(guān)注到本班學(xué)生的英語語文課堂表現(xiàn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)學(xué)生的語文英語狀況實(shí)行不間斷的動(dòng)態(tài)觀查，要關(guān)保證做到重點(diǎn)學(xué)生語文英語學(xué)習(xí)的來落后，否則，這兩個(gè)學(xué)科將會(huì)嚴(yán)峻影響本教學(xué)班的教學(xué)成果。年級(jí)將探究班主任與英語語文學(xué)科老師構(gòu)通的長效機(jī)制，讓語文英語學(xué)生的教學(xué)工作更加有力。

二，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。

高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三以前的最終一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期學(xué)生管理工作會(huì)更加繁瑣，特殊是人文方向的班級(jí)管理，由于人文方向的學(xué)生思維比較浪漫，這些學(xué)生對(duì)紀(jì)律與法規(guī)比較淡薄，因此學(xué)生管理難度較大，而科學(xué)方向的同學(xué)也會(huì)隨著課程學(xué)習(xí)的深化而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三前分化最快的一個(gè)學(xué)期，為此做好這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思想與學(xué)習(xí)管理，是做好本學(xué)期各項(xiàng)工作的重中之重。年級(jí)將在把高二下學(xué)期開學(xué)時(shí)的第一個(gè)月的工作重點(diǎn)放在學(xué)生日常行為的管理上，接著鞏固高二上學(xué)期的手機(jī)、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項(xiàng)工作的成果。

三，統(tǒng)籌支配課時(shí)，保證圓滿完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。

本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間較短，而中間假期及各種統(tǒng)考又較多，因此各備課組都要有備無患，統(tǒng)籌支配好本學(xué)期教學(xué)工作。另外依據(jù)課程設(shè)置方案，高三上學(xué)期還要學(xué)習(xí)的課程各學(xué)科都要提前做好支配，力爭將這些內(nèi)容提前至高二學(xué)期期末時(shí)學(xué)完，為高三一輪的課本復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四，接著做好研討課及學(xué)校支配的其它工作。

我們希望全體高二老師都能依據(jù)教化形勢的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教化之路、人生之路，用我們看似重復(fù)的工作來日復(fù)一日地接近并實(shí)現(xiàn)自己的教化志向。

語文教學(xué)工作總結(jié)13

在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四（3）班的語文教學(xué)工作，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，完成了教學(xué)任務(wù)。為了從教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了提高自身的教學(xué)水平，在此，我對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結(jié)：

一、基本狀況分析

本學(xué)期，本班的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有肯定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成果上一個(gè)新臺(tái)階。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)。

三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。我有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方法。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的