PAGEPAGE4高中物理必修一第三章第二節《彈力》教案石龍區高中張俊華高中物理必修一第三章第二節《彈力》教案一、教材分析 彈力是力學中最經常遇到的力之一，對彈力認識清楚與否，會直接影響到今后的學習。本節課的重點是彈力產生的原因及彈力的方向，難點是常見的彈力方向的確定。教材用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念，后又對常見彈力（壓力、支持力、拉力等）的方向進行了分析和說明。這種先從感性認識出發，上升到理性認識，再通過實驗檢驗并進行具體運用的研究辦法十分重要，體現了物理學科獨特的美。二、教學目標（一）知識與技能1．知道什么叫做形變，能識別常見的形變，知道如何顯示微小的形變；2．知道彈力的概念及產生的原因，知道彈力在本質上都是由電磁力引起的；3．在具體問題分析中，能正確區分彈力的受力物體和施力物體；4．知道壓力、支持力、拉力是彈力，并能確定壓力、支持力、拉力的方向，能根據二力平衡確定彈力的大小；5．會設計實驗驗證胡克定律．（二）過程與方法1．掌握力的圖示(力的示意圖)，正確畫出彈力；2．能正確判斷是否存在彈力并能確定彈力的方向；3．知道彈力的大小與形變有關，形變越大，彈力越大；4．能正確使用胡克定律進行定性分析和定量計算．（三）情感態度與價值觀1．通過教學活動，激發學生參與科技活動的熱情，有將物理知識應用于生活和生產實踐的意識，勇于探究與日常生活有關的物理學問題；2．體會胡克定律的簡潔美．三、重難點分析重點：彈力大小的計算和方向的判斷；難點：彈力有無以及彈力方向的判斷．四、教學方法演示、探究、講授、討論、練習五、教學設備多媒體，橡皮筋，自制小弓箭，直尺，鐵架臺，勾碼，彈簧秤等六、教學過程（配合多媒體課件）（一）回顧上節內容，引入本節內容教師總結上節內容：·力：物體間的相互作用.·力的表示方法：圖示，示意圖.·重力：在地面附近的物體，由于地球的吸引而使物體受到的力.·重力的大小，方向，(等效)作用點——重心.教師引出本節學習內容——彈力，提出問題：從哪些方面對彈力研究學習呢？（學生簡短思考后，教師總結并提出學習目標）·定義——理解什么是彈力·大小——知道與哪些因素有關·方向——會判斷常見彈力方向·作用點（二）、力的分類與命名（要求學生自己看書總結）1、力的劃分：接觸力：彈力和摩擦力（本質都是電磁力），非接觸力：如引力2、力的命名：按效果命名，按性質命名3、教師提出問題：漢字“彈”，其本意與什么有關？你能想到哪些與其有關的現象？（學生思考討論，可提問一名學生，然后多媒體展示，并演示自制小弓箭模型）4、學生體驗彈力：雙手食指或手掌接觸并用力，觀察接觸面的變化，如果是手壓桌面呢？5、總結：彈力的產生有哪些條件——接觸有形變（三）、形變1、定義：物體的形狀或體積發生改變,叫做形變2、形變的種類a.按形式分:拉伸(壓縮)形變,彎曲形變,扭轉形變b.按能否恢復原狀分:①彈性形變,②非彈性形變(范性形變或塑性形變)3、彈性限度：彈性體的形變達到一定值時，即使撤去外力，物體也不能再恢復原狀，這個值叫彈性限度。說明：一切物體在力的作用下都會產生形變，不能發生形變的物體是不存在的，有的物體形變較為明顯(如拉伸的彈簧,彎曲的弓箭)，有的物體的形變極其微小(如重物放在桌面上)4、對于微小形變如何觀察驗證呢——可以想辦法用某種裝置進行放大來驗證其存在。（課件展示）5、發生形變的物體，對使它發生形變的物體有什么作用效果呢？它為什么會產生這樣的效果呢？（學生討論并總結）——因為它要恢復原狀。（四）、彈力（可讓學生自行總結）1、發生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫彈力。2、產生條件：1、直接接觸，2、發生彈性形變——接觸是前提，形變是根本.3、施力物體：發生形變的物體受力物體：與施力物體接觸，使施力物體發生形變，并阻礙施力物體恢復原狀的物體（五）、幾種常見的彈力及其方向（課件展示）1、壓力和支持力放在水平桌面上的物體，在重力作用與桌面互相接觸，使物體和桌面同時發生了微小的形變，可見，壓力和支持力都是彈力，壓力和支持力的方向：垂直于接觸面指向被壓或被支持的物體。2、拉力掛在繩下的物體，在重力的作用下拉緊繩子，使物體和繩子同時發生微小的形變，可見拉力也是彈力，拉力的方向：繩子對物體的拉力是沿著繩而指向繩收縮的方向。3、各種接觸面間的彈力方向判斷·曲面與平面接觸·點與平面接觸4、彈力有無的判斷——假設法（給學生思考討論時間）5、彈力的作用點：作用在物體的接觸面（或接觸點）。（六）彈力的大小1、彈力的大小與形變量的大小有關，對同一物體來說，形變量越大，產生的彈力越大2、胡克定律：（以彈簧秤刻度均勻為例來說明）自制實驗裝置教師演示或指導學生操作學生分析討論：彈簧彈力F和形變量x的關系·內容：彈簧發生彈性形變時，彈力的大小跟彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。·公式：F＝kx其中：k——彈簧的勁度系數，單位：牛每米，符號N/mx——彈簧伸長（或縮短）的長度3、彈力的大小的其他計算方法——可根據物體受力情況及其運動狀態來求解．（七）、練習題（根據課堂時間靈活安排）1．關于彈性形變的概念，下列說法正確的是()A．物體形狀或體積的改變就是彈性形變B．一根鋼筋用力彎曲后的形變就是彈性形變C．物體在外力停止作用后，能夠恢復原來形狀的形變，叫彈性形變D．物體在外力停止作用后的形變，叫彈性形變2、下列關于彈力的說法不正確是()A、只要兩個物體接觸就一定能產生彈力B、兩個接觸并發生彈性形變的物體一定產生彈力C、壓力、支持力、繩的拉力都是彈力D、壓力、支持力的方向總是垂直于支持面3、下列說法正確的是()A、同學們坐在椅子上學習，椅子不形變，所以大家沒受到彈力；B、汽車行駛在松軟的地上，地受到向下的彈力，是因為地發生形變而下陷；C、汽車行駛在水泥路上，輪胎發生形變從而產生對地面的壓力；D、汽車越重，對地面的壓力越大，所以壓力就是重力。4．將一根原長為40cm、勁度系數為100N/m的彈簧拉長為45cm，彈簧的彈力為()A．45NB．40NC．85N D．5N（八）總結1、接觸力——彈力、摩擦力2、形變：彈性形變，非彈性（塑性）形變3、彈力：①定義②產生條件：接觸、彈性形變4、彈力的方向：壓力、支持力，拉力5、彈力的大小——胡克定律F＝kx（九）、作業：課后（2）（3）題七、板書設計1、力的劃分：接觸力——彈力、摩擦力，非接觸力2、形變：彈性形變、非彈性（塑性）形變3、彈力：①定義；②產生條件：直接接觸、發生彈性形變4、彈力的方向：壓力、支持力，拉力5、彈力的大小——胡克定律F＝kx八、課堂小結判斷彈力的方向及計算彈力的大小是這節課學習的重點。只有掌握了彈力方向的判斷方法，才能為今后的受力分析打下良好的基礎。彈力大小的計算在今后也將有許多實際的應用，方法主要有：利用平衡條件及動力學規律，利用公式F=kx來計算。九、課堂反思1、關于力的分類和命名，還有形變的分類，學生有各種觀點和想法，要做好引導，且這些都不是本節重點，不宜花過多時間；2、關于彈力的方向，初中物理已經介紹過，可適當減少分析，學生由以前知識儲備及彈力事例即可總結出結論；3、關于胡克定律驗證的實驗