第一課：計算機的操作系統學習目的

1.

知識目的：

理解計算機系統的構成。

2.

能力目的：

理解計算機操作系統。掌握變化聲音大小的操作辦法。

3.

情感目的：

感受信息技術的重要性，產生學習計算機的的信心。教學重點和難點：計算機的構成

教學過程：一、計算機的分類

計算機的分類諸多，普通能夠從下面幾個方面來劃分：

1．從計算機規模來分：有巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機(PersonalComputer)。

2．從信息體現形式和被解決的信息來分：有數字計算機（數字量、離散的）、模擬計算機（模擬量、持續的）、數字模擬混累計算機。

3．按照用途分來：分為通用計算機、專用計算機。

4．按采用操作系統來分：分為單顧客機系統、多顧客機系統、網絡系統和實時計算機系統。

5．從字長來分：有4位、8位、16位、32位、64位計算機。

6.按廠家分：有原裝機、兼容機。

7.按CPU分：有386、486、586、PⅡ、PⅢ、PⅣ。

8.按主機形式分：有臺式機、便攜機、筆記本式機、手掌式機。二、微型計算機

1、微型計算機的概念

將計算機的核心器件中央解決器（運算器和控制器）集成在一塊半導體芯片上的計算機，稱為微型計算機，簡稱微機。

2、程序存儲、程序控制美籍匈牙利科學家馮·諾依曼，對計算機的發展做出了巨大奉獻，他提出了“程序存儲、程序控制”的設計思想，同時指出計算機的構成涉及以下幾個方面：

（1）由運算器、存儲器、控制器、輸入設備、輸出設備五大基本部件構成計算機系統，并規定了五大部件的基本功效。

（2）計算機內部應采用二進制表達數據和指令。

（3）程序存儲、程序控制（將程序事先存入主存儲器中，計算機在工作時能在不需要操作人員干預的狀況下，自動逐條取出指令并加以執行）。三、計算機系統的構成

（一）一種完整的計算機系統由計算機硬件系統及軟件系統兩大部分構成。

（1）計算機硬件：是計算機系統中由電子、機械和光電元件構成的多個計算機部件和設備的總稱，是計算機完畢各項工作的物質基礎。是指計算機系統中的實際裝置，是構成計算機的看得見、摸得著的物理部件。它是計算機的“軀殼”。

（2）計算機軟件：是指計算機所需的多個程序及有關資料。它是計算機的“靈魂”。（二）硬件

計算機硬件由運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備五部分構成。

1、主機：相稱于人的頭腦和心臟，是計算機的重要部件。它里面藏著多個各樣重要的電路板，沒有了它，電腦就了無生機了。

2、中央解決器（CPU）：控制器+運算器，是計算機的核心。CPU的性能基本決定了計算機的性能，CPU是整個電腦系統的核心。

CPU的重要性能指標有：

（1）主頻：即CPU的時鐘頻率。

（2）時鐘頻率：即CPU的外部時鐘頻率。

（3）內部緩存：即封閉在CPU芯片內部的高速緩存。

（4）外部緩存：即CPU外部的高速緩存。

（5）MMX技術：是“多媒體擴展指令集”的縮寫。

（6）制造工藝。

3、存儲器：可分為內存儲器、外存儲器、高速緩沖存儲器

（1）內存儲器（主存、內存）：用于寄存計算機現在工作中正在運行的程序、數據等，分為隨機存取存儲器RAM（RandomAccessMemory）和只讀存儲器ROM（Read-OnlyMemory）兩種。

①隨機存儲器（RAM）：可由顧客更改信息，斷電后信息消失。

②只讀存儲器（ROM）：信息由廠家擬定，普通用來寄存自檢程序、配備信息等。普通只能讀出而不能寫入，斷電后信息不會丟失。（2）外存儲器（外存）：用來存儲大量臨時不參加運算或解決的數據和程序，是主存的后備和補充。

①硬盤：安裝在主機箱內，容量有40GB、80GB、120GB。

②軟盤：封裝在塑料保護套中，3.5英寸軟盤容量為1.44MB，雙面高密度。

③光盤：信息讀取要借助于光驅，其容量為650MB。

④USB優盤：是運用閃存在斷電后還能保持存儲的數據不丟失的特點而制成的，特點是重量輕、體積小。

⑤USB移動硬盤：能夠通過USB接口即插即用，特點是體積小、重量輕、容量大、存取速度快。

⑥DVD光盤：存儲密度高，存儲容量大，容量普通為4.7GB硬盤軟盤光盤USB優盤USB移動硬盤DVD光盤（3）高速緩沖存儲器（CacheMemory）：是內存與CPU交換數據的緩沖區，是為解決內存與CPU速度不匹配的問題而設計的一種存儲設備。▲內存和外存的比較：

內存：存儲信息速度快，斷電后存儲內容全部丟失。

外存：存儲信息不受斷電的影響，存取速度相對于內存慢得多了。▲硬盤和軟盤

它將圓形的磁性盤片裝在一種方的密封盒子里，這樣做的目的是為了避免磁盤表面劃傷，造成數據丟失。

硬盤的容量比較大，也就是說它能統計的信息比較多，并且普通都裝在機箱里面。

軟盤的容量就相對比較小了，普通放在機箱外面。

計算機上有個特殊的地方叫做軟盤驅動器，要用軟盤的時候就把它放進這個地方，不用的時候能夠很方便地拿出來帶走。打個比方說，計算機像一種工廠，硬盤就是倉庫，能夠放諸多東西，但是倉庫是不能隨便搬走的；軟盤呢，就是卡車，裝的東西即使不多，但是搬運起來很方便。

硬盤在機箱里負責儲存數據，而軟盤用來搬運數據，硬盤的容量大，軟盤的容量小，這就是它們的區別，另外硬盤的存取速度比軟盤快得多。▲光盤

由于軟盤的容量太小，因此用得越來越少了，近幾年用得比較多的是光盤。平時我們用的音樂CD、VCD影碟都是光盤，電腦上用的軟件光盤和它們外表看起來是同樣的，并且CD和VCD都能夠在電腦上使用。▲存取速度

存取速度，就是我們向磁盤儲存數據和從磁盤上得到數據的快慢，這個速度越快，我們等待的時間就越少。

CPU>Cache>RAM>ROM>硬盤>光盤>軟盤▲存儲容量

硬盤：40GB、80GB、120GB…

軟盤：1.44MB

光盤：650MB▲存儲單位

（1）位（bit）：表達一位二進制信息，可寄存一種0或1。位是計算機中存儲信息的最小單位。

（2）字節（Byte）：是計算機中存儲器的一種存儲單元，由8個二進制位構成。字節（B）是存儲容量的基本單位，慣用的單位有：

KB1KB=1024B=2^10B

MB1MB=1024KB=1024*1024B=2^20B

GB1GB=1024MB=1024*1024KB=1024*1024*1024B=2^30B

TB1TB=1024GB=1024*1024MB=1024*1024*1024KB=1024*1024*1024*1024B=2^40B▲讀和寫：

取出磁盤中的信息叫做“讀”；向磁盤中放入數據稱為“寫”。

其實當我們聽錄音帶時，是在讀出磁帶上的信息，而用磁帶錄音樂的時候，就是在往磁帶里寫入信息，磁盤和磁帶的存儲原理差不多，因此磁盤上的信息也能夠很方便地改寫。

而光盤的存儲原理比較特殊，里面存儲的信息不能被容易地變化。也就是說我們常見的光盤生產出來的時候是什么樣，就始終是那樣了那我們有無措施把自己寫的文章存在光盤上呢？

有一種特殊的光盤CD-R是能夠寫的，但需要使用“光盤刻錄機”才干把文章寫到CD-R光盤上。在外部存儲器中，只有硬盤是裝在機箱里面的，并且是最慣用的，我們平時使用電腦重要是與硬盤上的多個信息打交道。我們能夠運行的多個程序都在硬盤上，例如記事本，尚有用記事本寫的文章等等，它們都是以文獻的形式保存在硬盤上的。4、輸入設備：把原始數據和解決這些數據的程序通過輸入接口輸入到計算機的存儲器中。

慣用輸入設備：鍵盤、鼠標、掃描儀、光筆、寫字板、數字化儀、條形碼閱讀器、數碼相機、模—數（A/D）轉換器等。

從讀取數據的角度看，當從磁盤、光盤、電子盤或磁帶讀取文獻時，它們是輸入設備，

例：鼠標：像老鼠，普通有兩個按鍵，我們叫左鍵和右鍵。別看它小，它能夠帶領我走遍計算機世界，可謂是“無鼠寸步難行”。鍵盤鼠標掃描儀數字化儀條形碼閱讀器數碼相機5、輸出設備：輸出計算機的解決成果。

慣用輸出設備：顯示屏、打印機、繪圖儀、音響、喇叭等（嘴巴）

從保存數據的角度看，當向磁盤、光盤、電子盤或磁帶保存文獻時，它們是輸出設備。

例：顯示屏：像電視，顯示計算機的多個信息。

打印機：重要用于打印數據、文字、圖形等。可分為單色和彩色打印機，針式、激光和噴墨打印機。顯示屏打印機繪圖儀音響（三）軟件

計算機軟件是在計算機硬件設備上運行的多個程序及其有關文檔的總稱。它分為系統軟件與應用軟件兩類。

1、系統軟件：是管理、監控和維護計算機資源的軟件。

普通可分為四類：操作系統，語言解決系統，數據庫管理系統（VisualBasicCOM、delphi）和軟件工具。

（1）操作系統是管理控制計算機本身的基本軟件，是系統的核心部分。操作系統的功效是管理計算機的全部硬件資源和軟件資源，為顧客提供高效周到的服務。

（2）語言解決系統是將高級語言編寫的源程序翻譯成機器語言，讓計算機執行。

（3）數據庫是存儲計算機系統內的有構造的數據的集合，數據庫管理系統是一種在操作系統支持下進行工作的龐大軟件。運用數據庫管理系統提供的一系列命令，顧客能夠建立、維護、管理和使用數據庫。

（4）軟件工具是指軟件開發、實施和維護過程中使用的程序。

2、應用軟件：是為解決多個實際問題而專門設計的計算機程序，普通由顧客編寫或外購。

涉及管理軟件（MIS），字、表解決軟件（WPSOffice、WPSOfficeGSE、MicrosoftOffice、MicrosoftOfficeXP）、應用數據庫管理系統、用程序設計語言編寫的源程序等。板書：顯示屏顯示屏主機鍵盤鼠標U盤硬件計算機系統的構成硬件計算機系統的構成備注闡明：備注闡明：操作系統是核心軟件打字軟件打字軟件畫圖文字解決播放器殺毒操作系統軟件軟件變化計算機聲音大小的步聚：

第一課計算機的操作系統教學目的：1、通過教學，使學生理解計算機系統的構成。2、理解計算機操作系統。3、掌握變化聲音大小的操作辦法。教學過程：一、導入二、新授1、知識窗硬件、軟件、裸機的含義。2、知識窗操作系統是什么？操作系統的作用？如何對操作系統進行個性化設立？3、做做看（1）變化計算機聲音的大小任務欄——小喇叭——單擊打開面板——調節滑塊——單擊關閉面板三、思考與練習1、計算機系統指的是什么？2、計算機系統中“硬件”和“軟件”指的是什么？3、試著變化計算機聲音的大小。作業：一：填空1、計算機的系統指的是：系統。一臺能夠正常工作的計算機是由和兩部分構成的。2．_______是指人們能夠看得見、摸得著的部分，如顯示屏、鍵盤、主機、鼠標等就是。3．

是指多個程序和數據，打字訓練和殺毒程序是

。４．沒有安裝任何軟件的計算機叫做。5．計算機的核心軟件是

。它是我們使用計算機的基礎。是計算機的核心軟件。就像圖書管理員同樣，管理著計算機系統的多個資源。二：問答題如何變化計算機聲音大小。

第二課Windows操作系統的“面孔”教學目的：1、理解Windows操作系統。2、認識Windows操作系統桌面的構成。3、認識“窗口”和“對話框”。教學過程：一、導入二、新授1、操作系統的多個版本的介紹。2、桌面的含義。3、知識窗。（1）桌面的構成。（2）桌面墻紙、桌面圖標、任務欄的定義。4、試試看。（1）說一說“桌面”的構成？（2）在計算機上指出任務欄有哪幾部分構成。5、打開“我的電腦”、“畫圖”、“記事本”、“寫字板”，觀察這些窗口的異同。6、試試看。指出“我的電腦”窗口個部分的名稱。7、對話框的作用。8、知識窗。單選項、復選項的定義與操作。9、試試看。在“寫字板”窗口操作區輸入26個英文字母。進行第8頁對應操作。三、思考與練習1、桌面有哪幾部分構成？2、“視窗”操作系統的重要特點是什么？3、檢查現在計算機的時間并進行設立。作業：一：填空1、現在，計算機中普遍使用的是____________操作系統。這個操作系統又叫

。計算機正常啟動后首先出現的畫面是______。2．桌面普通由____________、____________和____________三部分構成。3．任務欄由____________________________________四部分構成。4．窗口由____________________________________等構成。5．當移動鼠標指針到任務欄最右邊顯示時間的區域，然后雙擊，就能打開設立__________________對話框。6．____________是指在多個選項中只能選擇其中一種。____________是指在多個選項中根據需要能夠同時選擇一種或多個條件。

第三課桌面的設立教學目的：1、掌握更換桌面背景的辦法。2、理解屏幕保護程序的作用。3、只能給我設立屏幕保護程序的辦法。教學過程：一、導入二、新授1、做做看變化桌面背景。桌面空白處——單擊右鍵——屬性——背景——選擇背景圖片———可選擇圖片顯示方式——單擊擬定2、試試看體驗桌面背景圖片“居中”、“平鋪”、“拉伸”三種方式，觀察桌面背景的變化。3、屏幕保護程序的作用4、做做看設立屏幕保護程序。桌面空白處——單擊右鍵——屬性——屏幕保護程序——選擇屏幕保護程序———設立等待時間——單擊擬定三、思考與練習1、屏幕保護程序的作用。2、在“畫圖”窗口中畫一幅畫，將其設立為桌面背景。3、為計算機設立屏幕保護程序。作業：一：填空1、我們能夠根據自己的愛好和需要重新設立WINDOWS桌面，慣用的是變化____________和____________________。2．單擊任務欄左端“快速啟動”工具欄中的“桌示桌面”按鈕，計算機就會將已打開的全部窗口__________顯示出桌面。3、屏幕保護程序是為了，延長，重要是避免。設定屏幕保護程序后，當不使用計算機一段時間，計算機會自動啟動屏幕保護程序。

第四課“任務欄”的奧妙教學目的：1、理解任務欄的構成。2、掌握慣用的任務欄的操作。教學過程：一、導入二、新授1、任務欄的作用。2、任務欄的構成。3、“開始”菜單中各選項的作用。4、試試看。（1）啟動“畫圖”程序，并用簡樸的流程圖將啟動操作過程描述出來。（2）選擇“開始”菜單下的“文檔”中的一種文獻打開。5、試試看。（1）啟動“畫圖”程序，注意啟動前后任務欄上顯示信息的變化。（2）啟動“寫字板”程序，注意啟動前后任務欄上顯示信息的變化。（3）啟動中文輸入法，注意啟動前后任務欄上顯示信息的變化。6、知識窗最小化和彈出窗口操作、窗口間的切換、快速回到桌面。7、試試看（1）在不同的程序窗口中進行切換操作。（2）“桌面”與窗口間的切換。三、思考與練習1、任務欄有哪幾部分構成？2、“開始”菜單中包含哪幾個選項，你認為哪幾個比較慣用？3、通過任務欄能對打開的程序窗口進行哪些操作？4、舉例闡明打開的程序窗口之間，以及打開的程序窗口和桌面之間如何進行切換？作業：一：填空1、移動鼠標指針到任務欄上已經打開的程序窗口按鈕上，單擊鼠標左鍵，就能夠使窗口________________________.2．如果多個窗口同時打開，只能在一種窗口中操作，這個窗口位于

。單擊任務欄上不同窗口的按鈕，能夠在不同的_____________________。3．單擊任務欄左端“快速啟動”工具欄的“________________”按鈕，計算機就會將已打開的全部窗口________________顯示出桌面。二．判斷：1、任務欄中“快速啟動”銨鈕中的程序是不能夠進行設立的。2．任務欄的位置是不能移動的，但能夠隱藏起來。三：修改時間的辦法。第五課任務欄的設立教學目的：1、學會變化任務欄的顯示方式。2、純熟掌握設立日期和時間的辦法。教學過程：一、導入二、新授1、任務欄的位置操作。2、試試看。把任務欄移到上方去。3、試試看。隱藏任務欄：任務欄空白處單擊右鍵——屬性——選擇“自動隱藏”——擬定隱藏任務欄的使用隱藏的任務欄重現：任務欄空白處單擊右鍵——屬性——取消選擇“自動隱藏”——擬定4、系統時間、日期的設立任務欄——移到“時間”上——雙擊左鍵——調節時間、日期——擬定5、試試看把日期改成2008年7月18日把時間改為16時21分08秒，再改回來。三、思考與練習1、將任務欄調節到屏幕右邊顯示。2、將任務欄設立為隱藏顯示方式。作業：一．判斷1、任務欄不是桌面的構成部分。2．任務欄能夠隱藏起來。二：填空1、任務欄設立隱藏后，當鼠標指針移到屏幕底部是，任務欄便會________________；當鼠標指針離開屏幕底部時，它又會________________第五課：

第六課文獻教學目的：1、掌握文獻的構成和類型。2、掌握建立文獻的辦法。教學過程：一、導入二、新授1、演示新建文獻。（1）打開“畫圖”，畫一幅畫，保存。（2）打開“寫字板”，輸入一首古詩，保存。2、知識窗。（1）文獻的構成。（2）圖標、文獻名的含義。（3）常見文獻的圖標與擴展名和類型相對應的關系。（4）創立文獻應注意的兩個問題。3、試試看在“寫字板”中輸入自己的簡樸狀況，并將文獻保存到“我的文檔”中。三、思考與練習1、計算機中的資料以什么形式存儲？2、舉例闡明計算機中文獻有哪幾部分構成？3、指出列舉圖表所代表的文獻類型。4、在“畫圖”窗口中完畢一幅簡易畫，并保存到“桌面”上。作業：1．_______表達文獻的類型，用直觀的小圖片來表達文獻的屬性。2．文獻名由_______和_______兩部分構成，中間用_______隔開。3．文獻的_______和_______往往代表了文獻的類型。4．填文獻的擴展名和類型的對應關系bmp：______________txt：______________doc：______________5．______________是指文獻寄存在計算機中的位置。6．計算機中文獻的名字能夠是英文字母、中文、數字等，但是不能使用_____________________等符號，由于這些符號有特殊的用途。7．每一種文獻夾由______________和______________構成。

第七課文獻夾教學目的：1、理解文獻夾的作用。2、純熟掌握查看文獻夾的辦法。教學過程：一、導入二、新授1、計算機管理文獻的形式。文獻夾的構成。2、做做看。查看D：盤中“電子成語”文獻夾中的內容。3、知識窗“我的電腦”窗口中地址欄的使用。4、試試看自旋文獻夾，查看其中的內容。注意窗口標題欄上名稱及窗口中內容的變化。5、做做看如何從已經打開的文獻夾中快速返回到桌面。三、思考與練習1、文獻夾的作用是什么？2、如何查看文獻夾的內容。作業：一：填空1、文獻夾由_________和_________構成。2、窗口中的地址欄表達_________查看文獻的位置。3、地址由__________和________構成，中間用反斜杠“\”隔開。4．課本7-5地址欄告訴我們現在窗口顯示的是_________盤中_________文獻夾中的內容。

第八課建立文獻夾教學目的：1、掌握建立文獻夾的辦法。2、掌握管理文獻夾的基本辦法。教學過程：一、導入二、新授1、打開“我的電腦”，識別“軟盤”“光盤”“硬盤”“可移動磁盤”的顯示位置。2、做做看在D：盤建立文獻夾的辦法。打開D：盤——在空白處單擊右鍵——新建——文獻夾——輸入文獻夾名稱3、試試看（1）在D：盤中，建立用自己名字命名的文獻夾。（2）在“寫字板”窗口中，輸入自己的名字、所在學校、班級等信息，用“檔案”命名文獻，并保存到以自己名字命名的文獻夾中。4、試試看用“文獻”菜單下的“新建”菜單項建立文獻夾。三、思考與練習1、建立文獻夾的辦法有幾個？寫出用“文獻”菜單建立文獻夾的操作辦法。2、在“桌面”上建立文獻夾有什么優缺點？3、按照課本規定在計算機中建立文獻。

第九課文獻和文獻夾的重名與復制教學目的：1、掌握重命名文獻和文獻夾的辦法。2、掌握復制文獻和文獻夾的辦法。教學過程：一、導入二、新授1、在計算機使用過程中，我們能夠對文獻和文獻夾采用什么樣的命名？2、做做看將“電腦”文獻夾改名為“唐詩”。打開“電腦”文獻夾的位置——右鍵單擊“電腦”文獻夾——重命名——輸入新文獻夾名稱“唐詩”——單擊空白處3、試試看（1）將D：盤中“圖畫”文獻夾重命名為“電腦圖畫”。（2）選中一種文獻夾，再單擊該文獻夾的名字，看能否對文獻夾重命名。4、百寶箱對文獻夾重命名的多個辦法5、對文獻和文獻夾進行復制的作用。6、做做看將D：盤“唐詩”文獻夾中的文獻“靜夜思”復制到D：盤“電腦圖畫”文獻夾中。選中“靜夜思”文獻——單擊右鍵——復制——打開目的文獻夾——粘貼7、試試看將D：盤“電腦圖畫”文獻夾中的文獻“春”復制到“桌面”上。8、其它文獻和文獻夾的復制辦法。三、思考與練習1、寫出文獻重命名和復制的操作辦法。2、完畢課本規定的操作。

第十課文獻的移動和刪除教學目的：1、掌握文獻的移動辦法。2、掌握文獻的刪除辦法。教學過程：一、導入二、新授1、想想看移動文獻的作用是什么？2、做做看將D：盤“電腦圖畫”文獻夾中的一種文獻移動到D：盤“唐詩”文獻夾中。選中要移動的文獻——單擊右鍵——剪切——打開目的文獻夾——粘貼3、試試看（1）將D：盤中的“電腦圖畫”文獻夾移動到D：盤中的“唐詩”文獻夾。（2）將D：盤中的“唐詩”文獻夾中子文獻夾“電腦圖畫”中的文獻移動到“唐詩”文獻夾。4、不要的文獻和文獻夾，我們采用什么操作？5、試試看將D：盤中的“唐詩”文獻夾中空的子文獻夾“電腦圖畫”刪除。6、百寶箱刪除文獻和文獻夾如何使用delete鍵。7、試試看選擇D：盤“唐詩”文獻夾中的某一種文獻，通過單擊窗口刪除按鈕，進行刪除操作。8、百寶箱這樣刪除的文獻真正從電腦中刪除了嗎？三、思考與練習1、移動文獻的目的是什么？2、移動文獻和復制文獻的操作有什么不同？3、刪除文獻和移動文獻有什么不同？學習任務：理解回收站的用途教學過程：注意：磁盤能寄存文獻的數量是有限的，如果某一種文獻不用了，能夠把它刪除，釋放磁盤空間，刪除文獻有時是不可恢復的，一定要三思而后行刪除文獻的辦法有多個，這里介紹兩種慣用的辦法：1、選定要刪除的文獻：按鍵盤上的DEL鍵2、選定要刪除的文獻；單擊右鍵單擊刪除Windows98在執行刪除前，會彈出確認文獻刪除對話框。在這個對話框中，單擊是按鈕，執行刪除文獻操作。單擊否按鈕，取消刪除操作。還原文獻夾1、對擊回收站2、單擊要還原的文獻。3、單擊文獻菜單；4、單擊還原選項；文獻恢復到原來的位置上。如果將回收站中的文獻刪除掉，該文獻就無法還原了。切記！日常，我們不要隨便刪除文獻，特別不要刪除別人的文獻或者不懂得有什么用途的文獻，否則可能會帶來嚴重的后果。做一做：請還原ABC文獻

第十一課回收站教學目的：1理解“回收站”的用途2掌握“回收站”的使用辦法教學重點：“回收站”的使用辦法教學難點：教學過程：提問導入：我們在刪除文獻或者文獻夾時，會彈出一種確認刪除的對話框，提示我們與否將文獻放入回收站，那么什么是回收站呢？今天我們來學習回收站的使用。什么是回收站？解說：桌面上有一種“回收站”圖標，他事實上是一種特殊的文獻夾，我們刪除的文獻和文獻夾，都會臨時的保存在“回收站”里。他就像一種廢品收購站同樣，我們能夠把沒有用的文獻放到那里，能夠徹底刪除，也能夠還原繼續使用。觀察：自己打開回收站觀察和普通文獻夾有什么不同。操作：1、將一種文獻夾刪除2、打開回收站，察看回收站中與否有這個文獻提示：普通狀況下，我們刪除的文獻或者文獻夾并沒有從計算機中刪除，而是保存在回收站中，這樣當我們錯誤刪除文獻時能夠從回收站中還原。徹底刪除文獻的辦法解說：如我們想把文獻從計算機中徹底刪除，那么我們能夠從回收站中把他們徹底刪除，這樣文獻就不會存在于計算機中了操作練習：打開回收站能夠選中你想要刪除的文獻，然后刪除就能夠了。清空回收站的多個辦法：解說：擬定回收站中的全部文獻都能夠刪除，那么你可全選然后刪除，尚有一種辦法就是在回收站上面點擊右鍵，選擇命令“清空回收站”，如果是某一種文獻你擬定不需要了，能夠用shift+delete直接刪除，這樣文獻將不會放入回收站，而是直接刪除除了計算機。練習：強調：在刪除某些比較大的文獻時，他們將不進入“回收站”而是直接別徹底刪除，因此，刪除這樣的文獻和文獻夾時要注意計算機的提示信息。思考與練習“回收站”是什么？回收站中能建立文獻夾嗎？將文獻或者文獻夾拖動到“回收站”能將其刪除嗎？課后反思：對于回收站的使用學生掌握較好，但是應當強調不能隨意刪除別人的文獻，養成公用計算機使用道德習慣

第十二課認識資源管理器一、教學對象分析與教學設計學生已經能夠通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計算機資源，并且對文獻夾和文獻的概念已經能夠精確地辨別，而瀏覽資源管理器窗口也是對計算機資源的一種管理辦法。初中一年級學生已經具有一定的比較、歸納能力，并且對計算機愛好很濃，如果將知識趣味化，學生是樂于主動投入的。二、教學需要分析與教學設計本節課在教師解說、演示和學生歸納、練習等基礎上進行的，重要運用的教學辦法是講授法。教師在解說的過程中運用比較，將學生已學過的知識“我的電腦”窗口瀏覽方式和本節課的知識對照學習，邊解說邊練習，并及時提出問題，讓學生歸納充足調動了學生學習的主動性，將“資源管理器”這一知識通過較為系統的傳授給學生。三、學習目的知識目的：理解資源管理器的窗口構造，資源管理器中文獻前的“+”或“-”的含義。技能目的：1、掌握啟動資源管理器的辦法；掌握在資源管理器中進行文獻和文獻夾的選用、復制、移動、命名以及文獻夾的建立等操作技能。2、能較純熟地運用“資源管理器”管理多個文獻或文獻夾，同時能夠較好地管理好自己的文獻或文獻夾。情感目的：培養學生互相聯系看待事物的觀點；培養學生團體合作的精神。培養學生良好的使用計算機的習慣及良好的信息素養。四、教學重、難點：1、教學重點：資源管理器中文獻前的“+”或“-”的含義。2、教學難點：文獻夾寄存的位置五、教學準備：與課堂情景引入、階段性評價總結有關的多媒體課件；多媒體教室及有關電子教室軟件；基于互聯網環境；投影設備；音響系統。六、教學時間：1學時教學過程設計：一、設喻導入新課：師：作為學生，我們都有許多作業本，有語文、數學、生物等等。我們自己都是一種小管家，在我們的作業本上寫上科目、名字，然后裝在書包里，等到要用時只要一看科目，就能夠很快找到需要的本子。那么電腦中有成千上萬個文獻，電腦又找誰來當小管家來管理文獻呢？今天，我們就來學習電腦小管家──“資源管理器”。二、形象對比，學習新知：通過前面的學習我們懂得,能夠通過“我的電腦”窗口來瀏覽和計算機資源。（打開“我的電腦”窗口，框選哪些是文獻夾，哪些是文獻）下面同窗們自己來查看一下一班文獻夾寄存的位置。（學生操作）除了用“我的電腦”窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還能夠用“資源管理器”窗口。首先我們一起來理解一下“資源管理器”窗口，請同窗們注意啟動的辦法。【教師演示】開始——程序——WINDOWS資源管理器。【學生操作】同窗們按照這種辦法啟動“資源管理器”。【教師闡明】屏幕上顯示的就是“windows資源管理器”窗口。我們來比較一下，“我的電腦”窗口和“資源管理器”窗口都有標題欄、菜單欄、工具欄和狀態欄等，那么它們現在又有什么不同呢？【學生歸納】資源管理器窗口的工作辨別成左右兩個窗格。【教師闡明】左窗格稱為文獻夾框。（列出全部磁盤和文獻夾）右窗格稱為文獻列表框。（顯示現在文獻夾的內容）【教師演示】通過分隔條來調節文獻夾框和文獻列表框的大小。三、難點剖析、巧問激疑【教師闡明】文獻夾框中顯示了計算機中的磁盤或文獻夾；有的文獻夾或磁盤前會出現“+”號或“-”號。【教師提問】請同窗們用鼠標單擊“+”或“-”，看看他們有什么作用。【學生歸納】……【教師闡明】“+”：表達該文獻夾含有下一層文獻夾；（XX稱為XX的子文獻夾）；這里我們能夠看到計算機中的文獻夾的構造是如何的呢？（層次）剛剛同窗們通過操作發現，單擊“+”則在文獻夾框中顯示出子文獻夾，同時“+”變成“-”。“-”：表達子文獻夾已顯示，單擊“-”，隱藏子文獻夾，同時“+”又變成“-”。【教師闡明】如果文獻夾或磁盤前沒有符號，那闡明這個文獻夾沒有子文獻夾。【教師闡明】如果我們在文獻夾框中單擊或雙擊文獻夾會出現什么狀況呢？學生歸納：單擊某個文獻夾：圖標變成打開的狀態，闡明這個文獻夾是現在文獻夾，同時在文獻列表框中顯示該文獻夾的內容。雙擊某個文獻夾：顯示子文獻夾，在文獻列表框中顯示該文獻夾的內容。對于沒有子文獻夾的只顯示內容。【教師演示】在文獻列表框中有文獻夾也有文獻，我們能夠看到，這些文獻的圖標有的相似，有的不同，但是它們的名稱會相似嗎？文獻取名有哪些規則呢？這留給同窗們課后研究四、邊練邊學，鞏固提高：【學生操作】1、I盤04學生word”文獻夾中建立一種新文獻夾。按照教材上的提示進行。【教師闡明】：歸納：資源管理器操作文獻或文獻夾要比在我的電腦中快捷。2、探索：通過“資源管理器”試完畢文獻的復制和移動。【教師闡明】這闡明在WINDOWS中，完畢同樣的任務會有多個不同的操作辦法，但愿同窗們在此后的操作中多思考、多實踐。五、總結：引導學生歸納：今天這堂課我們學習了下列幾個內容：認識資源管理器窗口選用文獻和文獻夾建立和重命名文獻夾復制和移動文獻或文獻夾教師小結今天我們認識了資源管理器的基本操作，在資源管理器中尚有諸多秘密等著同窗們去發現，有愛好的同窗課后不妨去試一試。教學目的：知識與技能目的：能夠將寄存混亂的文獻，通過資源管理器文獻操作進行整頓。能力目的：根據對文獻類型或文獻內容作出判斷，并制訂分類原則，對文獻進行有序的管理。情感、態度與價值觀目的：合作意識的初步養成教學重點難點：重點：文獻夾的建立、文獻的重命名、復制等基本操作難點：文獻分類原則確實立教學學時：1學時一、活動項目公布項目：幫老師整頓抽屜三位老師共同使用一臺電腦，由于開始的時候沒有注意到某些問題，但到了使用的時候卻出現了找文獻花時間，并且經常拿錯別人的文獻的尷尬事，請同窗們協助她們，使她們此后不再出現這樣的現象，能很快速的找到自己想要的文獻。請二個同窗互相檢查，完畢后舉手。提問：1，我們思考一下用什么辦法能夠協助這三位老師很快地找到自己的全部文獻呢？（建文獻夾）2，如何建文獻夾最合理呢？（音樂、圖片等—按類型或者張老師、王老師等—按作者）二、通過一組漫畫，引出分類管理的概念。三、資源管理器的使用課件快速瀏覽，提示學生二人合作（容易被無視）四、巡視學生活動，進行適宜的指導。五、成功學生演示，并引導學生概括操作技巧：如選擇多個文獻ctrl鍵的使用，相似文獻夾中不能存在兩個相似文獻名的文獻等常識。六、任務完畢狀況檢查，并匯總最后成果，出現比較多的是：圖畫音樂文章張老師王老師陳老師張老師—音樂9王老師—語文5陳老師—美術5七、小結：現在許多學生在小學階段都或多或少的學習過計算機操作的初步技能，但一段時間不同有的已經忘記或者不純熟，也有許多常識當時可能沒有理解，通過這樣一次小的項目，將一部分重要技能加以鞏固，也有部分同窗沒有學過，在活動中，個別輔導與同窗的協助使他們能更快地掌握，固然還需要加強練習，特別是分類管理的思想形成。通過活動但愿加強同窗之間的合作，效果不十分明顯，首先是第一次，另首先可能是項目較簡樸，體現不出合作效果。

第十三課搜索好幫手學習目的1.知識目的：理解“搜索”的作用。2.能力目的：掌握使用“搜索”查找文獻或文獻夾的辦法。3.情感目的：感受信息技術在生活中的重要應用，產生學習計算機的信心。教學重點掌握使用“搜索”查找文獻或文獻夾的辦法。教學過程一、復習：1.說說回收站的作用。2.在回收站中能建立文獻夾嗎？3.將文獻或文獻夾拖到回收站能將其刪除嗎？二、教學新課：1.認識“搜索”的作用。在我們的計算機中寄存著許多的資料，我們經常會記不清文獻的精確的名字、存入的精確位置等。這時，我們就能夠運用“搜索”來幫我們找到文獻或文獻夾。2.如何使用“搜索”。單擊開始按鈕，指向“搜索”，能夠看到搜索的下一級菜單，單擊“文獻或文獻夾”選項，打開“搜索成果”，輸入要搜索的文獻或文獻夾的名稱。在搜索范疇的下拉列表框中選擇要搜索的范疇，單擊“立刻搜索按鈕”。高級搜索能夠對文獻的類型、修改時間等進行設立。3.練習：在計算機中搜索“包含sound”的文獻和文獻夾。4.在“包含文字”的框內輸入一段文字，會在文獻內部搜索包含這段文字的文獻。5.練習：搜索包含“新課改”的文字的文獻。三、思考與練習：1.Windows操作系統提供的搜索的作用是什么？2.在計算機中搜索全部擴展名為bpm的圖像文獻，并從搜索成果中直接打開一種圖像文獻。

第十四課安裝應用軟件教學目的：學習應用軟件的安裝、卸載。教學重點：通過安裝Winamp、Winzip等軟件，使學生能純熟安裝、使用和卸載其它應用軟件。教學過程：一、激發情趣，引入課題播放學生非常喜歡的歌曲，《神話》，接看播放動畫片《大頭兒子與小頭父親》，從而指出，這些應用軟件有很大的用處，今天我們就一起學習軟件的安裝與卸載。二講授新課教師演示1．安裝軟件在計算機上安裝應用軟件Winamp，雙擊安裝程序的可執行文獻，打開程序里的“安裝向導”按照默認提示，可完畢軟件的安裝。提個醒：安裝程序普通是擴展名為“.exe”的可執行文獻。按照慣例，安裝程序普通含有“Install”或是“setup”等字母，但這不是必須的原則。2．使用軟件安裝Winamp軟件后，能夠在課前挑選適宜的MP3歌曲，也能夠讓學生選擇第七課下載的歌曲播放。3．卸載軟件卸載一種軟件普通有兩種辦法：（1）軟件自帶的卸載；（2）運用探制面板。三、鞏固練習練習下載安裝WindowsMediaPlayer9、RealPlayer10、WinRAR3.0、FlashGet1.65，是對應用軟件的下載和安裝的進一步鞏固，這些都是在學習的學習生活中比較慣用的應用軟件，安裝后來激勵學生嘗試使用這些工具。四、課堂小結。82509091拾陽

第十五課多媒體的使用教案如何使用電腦系統自帶的錄音機錄外部麥克風的聲音先要進行下列設立：雙擊音量（右下角那個喇叭），出現音量控制器，點選項，中的屬性。把調節音量那框的，選把“錄音”上。再把下列音量控制里的東西全打上勾。點擬定。這時就返回到“錄音控制”的窗口，這時，你能夠選擇錄音的輸入設備是哪一項了。這是XP的系統，勾選麥克風一項，再設立好聲音大某些，這里音量設立越大錄音越敏捷。也能夠找到控制面板，雙擊聲音和音頻設備，勾選將音量圖標放入任務欄，點它下面的高級，打開音量控制面板。點選項---屬性---錄音，下面幾項全部選中，點擬定。勾選麥克風一項，調節各項到最大，關閉即可。這就是把錄音的輸入設備，改為了“外錄”，就是錄下外面通過麥克風進入電腦的聲音。懂得了原理，你該明白了怎么做了吧。將兩個舊耳機的兩個耳塞剪掉，接起來，然后一種插電腦麥克風進口，一種插錄音機的耳機輸出口。最佳買一條轉錄用的音頻線，價格普通幾元到十幾元。要是長時間錄音，就要用專門的錄音軟件。這樣錄音，設備沒有進行我們能夠聽到的聲音的轉換，直接就是音頻電流進入電腦，系統再轉換成電腦聲音文獻，不會摻入外界雜音。這樣，就能夠把磁帶或影碟機的聲音錄入電腦變成WINDOWS聲音文獻，保存為WAV，MP3，WMA等文獻。第十第十六課認識和防治計算機病毒

教學設計一、教材分析本節課的重要內容是讓學生理解和認識計算機病毒，通過本課的學習，讓學生掌握計算機病毒防治軟件的使用辦法。從教學辦法上，建議教師從身邊的實例入手來向學生介紹計算機病毒及其危害性，以提高學生對病毒的防備意識。重點：認識和理解計算機病毒的傳輸及危害。難點：掌握計算機殺毒軟件的使用辦法。本節課教材是通過KV3000為例來介紹病毒軟件的使用的，在實際使用中尚有諸多防治、查殺的軟件，請教師根據實際狀況選擇一種防治計算機病毒的軟件進行解說。另外，教師本身應明確計算機病毒是不停發展和更新的，因此在教學過程中不要受到教材內容的限制，使學生對計算機病毒的種類造成誤解。本課建議為2學時二、學生分析由于本課內容比較抽象，學生不易理解。故在教學辦法上可考慮，讓學生在課前收集某些有關計算機病毒危害性的有關資料，以此讓學生更加關注計算機病毒及病毒的防治工作，使學生在謀求解決問題辦法的同時學習和掌握本課的內容，從而調動學生學習