本文格式為Word版，下載可任意編輯——吹泡泡中班科學活動教案(九篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

吹泡泡中班科學活動教案篇一

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象

2、愿意參與科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

一、談話導入：今天老師帶了好多東西來，我們看看都有哪些？

二、觀測試驗：

1教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測白糖放進水里怎么樣了？

（看不見了）

2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀測大豆放進水里怎么樣了？

（還能看見）

3得出結論:

（1）一些物質放進水中會不見了的,這種現象叫溶解。

（2）有些物質能溶解于水,有些物質不能溶解于水。

三、幼兒猜測并操作試驗

1、請小朋友想一想，你平日見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師介紹今天帶來的各種材料，請幼兒猜猜誰會溶解，誰有不會溶解？

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2、幼兒操作試驗

讓每個幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進水里，觀測結果如何。

（注意：每次試驗時只能放進去一種材料，在選擇其次種材料時一定要換一杯清白的水。）

四、交流試驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

1、請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

勉勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

五、活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀測物質溶解于水的現象，勉勵幼兒多做小試驗，通過試驗把握更多的知識。

吹泡泡中班科學活動教案篇二

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進行分類。

2、能用適合的語言表達自己的發現和感受。

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個，箱子內各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品若干。

3、幼兒用書第4冊封二。

一、箱子里的小機要。

1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個任務，讓他們把村里的物品分分類，怎么分呢？機要在箱子里。（教師出示摸箱，設置懸念。）

你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。）

小山羊的箱子里都是硬寶物，小綿羊箱子里的物品正好相

反，它們會是什么?（幼兒猜測，請幼兒摸摸箱子里的物品，

驗證是否是軟寶物。)

二、軟硬寶物找家。

1、根據物品的軟硬特征進行分類。

一請你幫小山羊找到硬寶物，幫小綿羊找到軟寶物，分別放在

桌子上。（幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬，并進行分類。)

2、幼兒相互檢驗。

村長請小朋友幫忙檢查，硬寶物和軟寶物找對家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、交流用不同方法判斷軟硬。

我們用什么方法知道這件東西是硬寶物還是軟寶物呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶物捏不動、壓不扁、戳不進，軟寶物能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。）

四、尋覓軟寶物、硬寶物。

1、幼兒尋覓活動室內外的軟寶物、硬寶物。

請你找一找，活動室里還有哪些東西是軟寶物，哪些是硬寶物?（幼兒與同伴一起尋覓、分類、交流，終止活動。）

吹泡泡中班科學活動教案篇三

隨著科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見，塑料制品在生活中用途廣泛。學習這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了大量便利，同時也造成了“白色污染〞的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒簡單接受和把握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和迫不急待的摸索欲望。有關“白色污染〞對幼兒來說總有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說出垃圾對環境的污染，因此，我就設計了本次活動。

1、認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

2、發展幼兒的觀測力，進一步培養幼兒摸索科學的興趣。

3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環境污染。

4、充分體驗“科學就在身邊〞，產生在生活中發現、摸索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點：

通過對具體實物的觀測比較，讓幼兒在摸索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

活動難點：

幼兒通過親身體驗和觀測，建立了初步的環保意識。

1、幼兒自帶塑料制品一兩件。

2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。

3、在活動區域投放各種各樣的塑料制品。

1、認識塑料制品，了解其用途

師：小朋友，這里有大量的東西，誰來告訴我，你看到了什么？

幼1：杯子。

師：它是用什么做的？

幼2：是用塑料制成的。

師：把話說完整。

幼1：我看到了一只杯子，可以用來喝水，是用塑料制成的。

幼2：我看到了一個牛奶瓶，是用塑料制成的。

幼3：我看到了一個花盆，是用塑料制成的。

幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個共同的名字叫塑料制品。

（評析：這個環節是讓幼兒自由發言，說說自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱）。

師：除了這些，你還看見過哪些塑料呀？

幼1：積木，是用塑料做的。

幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。

幼3：洗發水的瓶子也是用塑料做的。

幼4：汽球是用塑料做的。

幼5：透明膠也是用塑料做的。

（評析：這個環節主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了好多的塑料制品，活動區里又投放了好多，因此，幼兒你一句、我一語的探討著各種塑料制品，且探討的話題十分猛烈，猛烈的探討不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面）。

2、摸索了解塑料制品的特性

師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢？

在你們的桌子上還有許多塑料制成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什么感覺，你能發現什么機要？也可以跟好朋友交流、商榷一下，然后把你的發現告訴大家聽。

師：誰來說說你在玩的時候有沒有發現什么感覺？

幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。

幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點硬。

幼3：塑料的瓶子也很堅硬。

幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。

師：塑料制品，它的形狀不同，顏色嬌艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色嬌艷之外，看上去也很美觀、很便捷、使用起來很便利，而且不簡單摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。

（評析：這一環節是讓幼兒在認識塑料制品的同時，進行摸索，了解塑料的特性，讓每個幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺，觀測塑料制品的不同點，激發幼兒摸索事物特征的興趣。引導幼兒在摸索中獲得知識和經驗）。

3、操作，進一步摸索其它特性

（1）提出操作要求，讓幼兒參與每組的活動

（2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進一步摸索。

（3）請幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發現什么機要？有沒有不同的地方。

師：方才小朋友在玩的時候也發現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，簡單摔壞，放在水里會沉下去，而塑料杯、塑料球不簡單摔壞，而且拿在手里感覺很輕、馬夾袋也不簡單漏水。我們小朋友在以后的活動中還可以繼續去摸索一下。

（評析：在這一環節中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氣氛中進一步摸索。讓幼兒發現問題，提出問題，感受活動的樂趣）。

4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環境

（1）塑料制品雖然有大量的優點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什么嗎？

幼1：不簡單腐爛。

幼2：燒了有易味。

幼3：污染環境。

幼4：有的塑料有毒。

（2）那我們怎樣來減少塑料制品的危害呢？

幼1：不把塑料放在嘴里。

幼2：不亂扔塑料制品。

師：由于有的塑料有毒，對人、動物和植物有害，塑料不簡單腐爛，簡單污染環境。所以說不要隨便亂扔塑料制品，吃下來的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環境就不會受到污染，生活會變得更美好。

（評析：此環節中，主要是為了培養幼兒初步的環保意識和設計的，通過課前的“垃圾清理〞，引導幼兒說出塑料制品對環境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過提問和引導，讓幼兒了解塑料制品的優缺點，培養了幼兒初步的環保意識）。

創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然穩定對塑料制品的認識。

本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發，每一個環節給幼兒提供了表達和摸索的機遇。通過看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是十分的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優勢與危害，從而萌發初步的環保意識。在活動中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說說用途、了解塑料的危害，樹立環保意識等環節。通過與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有便捷、不簡單碎、顏色漂亮等特點，根據幼兒的生活經驗讓幼兒陳述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹立學科學、愛科學的信念，從而萌發幼兒的環保意識。

吹泡泡中班科學活動教案篇四

1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的開心。

2、感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點。

3、幼兒能積極的回復問題，加強幼兒的口頭表達能力。

4、主動參與試驗摸索。

小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。

一、導入：

師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發現什么？

二、幼兒玩鏡子。

1、提問：①你是怎樣玩的鏡子？②發現了什么？

小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、誰還有不同地發現：

①陽光下，你發現了什么？

②墻上為什么會有光點？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光點。）

③墻上的光點會動嗎？

④你是怎樣讓它動的？（光點隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。

3、觀測“勺子里的哈哈鏡〞。

（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來？

（2）玩“勺子里的哈哈鏡〞的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子是個哈哈鏡）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的微妙。

三、游戲：

1、我們把小動物貼在鏡子上？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試。

小結：“動物追逐戰〞太好玩了，你的小動物跑的快嗎？

四、我是小小攝影師。

1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影〞。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？

3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝〞的同種物體，結果是否一樣？為什么？

4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡〞中終止活動。

把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子〞投放在科學區中，供幼兒繼續探究其中的機要。

吹泡泡中班科學活動教案篇五

1、感知不同的飲料，初步了解溶解的現象。

2、體驗自我服務的開心。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺（有水）、冰塊

2、已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料（用布遮住）

3、一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子

4、事先創設好休閑小屋的情境氣氛；師裝扮服務員系好圍裙，帶好帽子

一、嘗嘗飲料

1、提問：客人喜歡喝飲料嗎？想喝什么飲料？（幫助孩子回憶生活經驗）

2、師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎？

出示各種顏色的飲料粉

師引導孩子觀測飲料粉，勉勵孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉？

提問：想喝什么飲料？你們會沖嗎？

師根據孩子的需求邊問孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料（也可請個別孩子來嘗試）

重點和孩子探討：為什么這些飲料粉不見了呢？

（溶解到水里了，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）

3、為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗

提問：客人，好喝嗎？喝了以后有什么感覺？

（引導孩子說說飲料的香味、味道）

二、做做飲料

師：為了讓顧客過一個涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據自己的口味調制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過，有幾個要求請客人要注意：

1、客人在做飲料時防備做事，要注意保持小屋的衛生。

2、等會兒我們要開飲料展覽會，你們把做好飲料拿到這里來，讓我們看一看，好嗎？

孩子自由結伴嘗試做飲料

三、相互品嘗飲料

和朋友相互說說自己做的飲料？（飲料的名字、顏色、味道、制作方法等）

師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，計劃怎么喝呢？（勉勵孩子和朋友、周邊老師共享）

探討：怎么給朋友喝你的飲料?（有禮貌、講衛生）

勉勵孩子大膽與人交往，表揚孩子。

通過本次活動，幼兒在嘗試沖飲料的過程中對溶解現象產生了濃重的興趣，并學會了與人交流，豐富了生活經驗，很好的完成了教學目標。在活動中，幼兒的知識經驗和認知水平發展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學習同樣的經驗，促進語言交流，合作學習等能力的發展。在以后的教學中，我想還可以將延伸活動作一調整，勉勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理沖飲料的經驗，還可引導幼兒將自己在摸索過程中獲得的經驗用自己喜歡的方式進行表現，表達。

吹泡泡中班科學活動教案篇六

1．進一步加深對獅子的了解，激發喜歡獅子的感情。

2．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

3．在活動中，引導幼兒細心觀測發現現象，并能以實證研究科學現象。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

師幼共同收集獅子的趣事，小紅旗若干面。

一、老師以神秘的口吻吸引幼兒的注意力。

這里有大量獅子的趣事，我們來進行搶答比賽，看哪些小朋友知道。

二、師組織幼兒以小組比賽的方式搶答。

（一）規則：

1．教師做裁判員，出示問題。

2．每組有10秒鐘探討時間。

3．每組幼兒探討后可請一位小朋友回復。

4．每回復對一題，小組獲一面小紅旗。

5．小紅旗多的小組獲勝。

（二）問題：

1．獅子的尾巴又粗又長，尾端還有一團球狀的褐色毛。那么，獅子的尾馬有什么作用呢？

①沾河里的水喝。②趕蟲子。③奔跑時，保持平衡。④散熱。（3）

2．雄獅往往為爭地盤而打架，它們以怎樣的方式打架呢？①相互怒視。②大聲吼叫。③用利爪攻擊對方的臉。④用頭撞擊對方。（3）

3．獅子最喜歡什么氣味呢？

①花香味。②獵物腐爛的氣味。③大象糞便味。④魚腥味。（3）

4．獅子為了不被高山兀鷲搶走剩下的食物，它會使用什么方法呢？

①用樹葉掩蓋。②始終守候，不會離開。③用沙土掩蓋。④在食物上撒尿。（3）

5．獅子怎樣喝水呢？

①用舌頭表面舔食。②用舌頭向后卷著舔食。③用舌頭彈著水面喝水。④直接把嘴伸進水里喝水。（2）

6．有一頭饑腸轆轆的獅子遇到刺猬時，會怎么做呢？

①用利爪剝皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④沒方法，最終只能放棄。（3）

7．假使獅子和老虎搏斗，誰會贏呢？

①老虎的勝算機率會多一些。②獅子的勝算機率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

三、勉勵幼兒回家繼續查找資料，發現關于獅子的一些趣事。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

吹泡泡中班科學活動教案篇七

1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。

2.通過嘗試，摸索海綿的吸水性。

大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶

一、導入

今每日氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法

1．第一次摸索。

（1）今天老師給你們準備了好多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的.？

（4）針對幼兒狀況進行小結。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）

2．其次次摸索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）

（1）現在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）

（2）幼兒分組合作再進行其次次操作。

（3）集中展示交流。