第第頁《勞動教育》培訓(xùn)心得體會6篇《勞動教育》培訓(xùn)心得體會篇1自20xx年8月來到紅小這個大家庭，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)三年多的時間了。在紅小的每一天，老師和同學(xué)們每時每刻都在踐行勞動教育，漸漸地，我們的勞動教育引起了區(qū)上，市里，甚至是全國各地學(xué)校的關(guān)注。然而，若你問我，紅小的勞動教育到底是什么？我一時還真有點答不上來。因此，我很感謝學(xué)校布置的這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對我校的勞動教育有了一個系統(tǒng)全面的認得。通過這次培訓(xùn)，我深入了解了我校的五農(nóng)課程，了解了五農(nóng)課程的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、成績以及評價方式。之后，又通過金老師、鐘老師等幾位老師的案例共享，強化了我對勞動教育內(nèi)涵及意義的理解。在我看來，真正的勞動教育，確定不是老師講授，而是讓孩子去做，親身體驗勞動帶來的歡快。例如：在班級學(xué)會掃地，擦窗臺，擦黑板等班務(wù)勞動后，在家里同樣也能找到力所能及的家務(wù)活，例如整理自身的衣裳，整理自身的`書包、會洗衣裳、倒垃圾等。勞動教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負著教授學(xué)問、培育技能和進展本領(lǐng)的任務(wù)。但它有獨特的要求，就是同學(xué)必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學(xué)問，老師應(yīng)盡力充分同學(xué)的成就需要，幫忙同學(xué)樹立自信念，依靠自身的努力實現(xiàn)成功和從學(xué)問的獲益中得到充分，讓他們體驗成功的歡快，在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)喜好，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。《勞動教育》培訓(xùn)心得體會篇2道是中國古代哲學(xué)的緊要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法則、方法和路徑。“道法自然”是指人們做事要遵奉并聽從事物自身進展的規(guī)律。教育作為國家和民族進步的基石，關(guān)乎國計民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣！當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了老師上學(xué)獨角戲的引導(dǎo)舞臺，老師充分于學(xué)問的單向傳輸，成了學(xué)問的化身、真理的代言人；同學(xué)被當(dāng)成了學(xué)問的容器、應(yīng)試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說，就是使學(xué)問恢復(fù)到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)降生命態(tài)。”正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著“迷茫”踏上了安徽__學(xué)校的尋道之旅。師道——老師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課堂的組織者、引導(dǎo)者、調(diào)控者、參加者和引導(dǎo)者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺的無教學(xué)空間從形式上剝奪了老師特地說教的權(quán)力，老師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是同學(xué)同學(xué)過程中的引導(dǎo)者、發(fā)覺者和合。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、公平的、民主的。學(xué)道——同學(xué)依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)、合作、呈現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變自動，由學(xué)問到方法，由結(jié)果到過程的根本更改。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在老師的引導(dǎo)下，依據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成實在學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動性、共享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)溝通自讀、自探、自研、自悟的成績，相互質(zhì)疑釋疑，同學(xué)充分“互補共享”。第二步，組內(nèi)研討老師供應(yīng)的體驗性、探究性、提升性、拓展性的呈現(xiàn)方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高水平的呈現(xiàn)方案。呈現(xiàn)提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中體現(xiàn)，是思維的碰撞，情感的迸擊，才略的呈現(xiàn)。課堂有了呈現(xiàn)的繁難問題，有了呈現(xiàn)的獨特想法，有了呈現(xiàn)新鮮見解，同學(xué)或認同吸取，或選擇性完滿，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。1、老師角色的轉(zhuǎn)換就是要求老師由教授者轉(zhuǎn)換為促進者，由管理者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者。以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系，老師的權(quán)威是確定的，老師不但是教學(xué)過程的掌控者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的訂立者，而且還是同學(xué)成績的評判者。而素養(yǎng)教育要求老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。教學(xué)過程是師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著公平對待。傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將不絕讓位于師生互動，相互形成一個溝通探究的過程。老師要擅長營造一種師生公平、緊密、融洽的`教學(xué)氛圍，在師生的對話、溝通、溝通中，實現(xiàn)從真情交融進入心智交融的沸騰狀態(tài)，形成教學(xué)相互推動的合力，使同學(xué)在自動投入教學(xué)過程中，情不自禁地激活自身積藏的潛能，其求異的思維品質(zhì)和探究精神才略得到充分的呈現(xiàn)。2、老師要不冷不熱可親，情真意切，與同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴。有人說：“沒有真摯的感情，就不行能有對真理的執(zhí)著努力探求。”同學(xué)的思維活動和情緒是緊密相連的。試想：課堂上假如沒有同學(xué)的情緒活動，即驚詫、喜悅、奇怪、激動、迷惘……思維之花怎能會綻放呢？因此，老師在提問時切不行是冷漠的，在同學(xué)答問時切不行心不在焉，聽到同學(xué)錯誤的答案切不行流露出厭惡、發(fā)怒的神色。相反，應(yīng)當(dāng)在提問時和提問后，始終關(guān)注同學(xué)的感情，與同學(xué)同喜同憂，同思同樂，制造融洽、熱誠的課堂氣氛。老師只有放下架子，把同學(xué)認作自身的伙伴來看待，盡可能地縮小師生間不公平的差別所形成的心理距離，才略給同學(xué)以心理上的支持，才略制造和諧的人際關(guān)系，才略激發(fā)同學(xué)自動參加的樂觀性。只有民主的教學(xué)環(huán)境，才略孕育出具有個性的同學(xué)，只有個性得到充分進展的同學(xué)，才可能具有制造性。3、新型的課堂應(yīng)當(dāng)是情感的課堂要改‘一言堂為‘群言堂，讓同學(xué)充分參加，充分表現(xiàn)，要打破正襟危坐的聽——記——練模式，提倡活躍和活動，讓同學(xué)開口說，動手做。建立起一種新型的師生關(guān)系模式，即合作模式。這種模式強調(diào)師生在公平基礎(chǔ)上的合作，強調(diào)雙向互動，雙向協(xié)調(diào)，課堂不是老師單方表演和同學(xué)被動靜聽的場合，而是師生間進行交往、對話、溝通和探究的舞臺。只有師生真實而自然的交往，同學(xué)的個性才略得到張揚。《勞動教育》培訓(xùn)心得體會篇3“太好啦！”“太好啦！”你聽，同學(xué)們都特別歡快，你猜，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么歡快？原來是一年一度的暑假靜靜地來臨了，我們又要進入假期了。今日，我早早地其了床，起床后，我發(fā)覺媽媽即將洗衣裳，我想：老師說過假期應(yīng)當(dāng)幫忙父親媽媽干家務(wù)。想到這里，我跑道媽媽面前說：“媽媽，我來幫您洗衣裳吧！”媽媽笑著說：“正好我要出去，那你幫我洗吧！”。我聽了，歡快地答應(yīng)了。我先做準(zhǔn)備工作。我先把一個盆子拿了過來，又拿點洗衣粉，再把要洗的衣裳拿了過去。我拿了一件我的衣裳開始洗，我先把衣裳放在裝滿水的盆子里，又放進了點洗衣粉，我想：這么點洗衣粉確定不足，要不一邊搓一邊放洗衣粉吧。于是，我一邊搓一邊洗衣裳，盆子里堆滿了泡沫，好象小伙伴正在吹泡泡。我心不在焉地左看看右看看，過了一會，我一看放了特別多，怎么辦？我只好趕快把衣裳擰出來，用清水涮了很多次，終究水清了。我趕快把衣裳搭了。我在搭衣裳的`時候，我發(fā)覺衣裳上有一個油點，我想：該洗還是不應(yīng)洗，這時候我心理顯現(xiàn)了兩個小人，一個說洗，一個說不用洗。我看了看衣裳，衣裳好象說：“你沒把我洗干凈，你真是個小馬虎。”經(jīng)過我的思想斗爭，我又把衣裳耐性地重新洗了一遍。我看到經(jīng)過我洗的衣裳那么美麗，我感到特別自負。我通過這件事情，懂得了無論做什么事情都應(yīng)把它做專注作認真。《勞動教育》培訓(xùn)心得體會篇420__年2月8日至9日，我校組織全體老師進行了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無虛席，試驗學(xué)校的老師們不畏酷寒，如期而至。我校近二十位老師依據(jù)自身科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，有的還細心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言特別精彩。可以說，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐富的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實小的每一位老師。我特別佩服各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，特別仰慕她們有豐富的學(xué)問內(nèi)涵，反思一下自身真的應(yīng)當(dāng)不絕地學(xué)學(xué)習(xí)，充充電，否則確定不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，將來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓(xùn)，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應(yīng)當(dāng)學(xué)高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責(zé)、優(yōu)秀班級的評比方法以及同學(xué)執(zhí)勤等一些班級事務(wù)的處理策略，為班主任指明白努力的方向。下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課？”對老師而言，聽評課雖然是一種最一般、最常見的教學(xué)活動，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論引導(dǎo)，實施起來也不是很順手，常常顯現(xiàn)不足專業(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了很多有關(guān)的疑難問題，我們了解到聽評課應(yīng)更改的七個觀念、七個關(guān)注，在聽評課的活動中，我們應(yīng)看什么？聽什么？思什么？此時，我仿佛有了一把聽評課的標(biāo)尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風(fēng)趣，不時引來老師們歡快的笑聲。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校訂立實施的教學(xué)常規(guī)”“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計與布置”“語文作業(yè)的設(shè)計與布置”等方面作了敘述，老師們明確了自身在工作中應(yīng)做什么？不應(yīng)做什么？怎樣去做得更好？最終，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點及防備”的講座，解說認真生動，圖文結(jié)合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，敘述了本學(xué)期的工作重點，我也從他們的話語中進一步了解了我校新學(xué)期的各項制度與自身的工作任務(wù)。兩天的培訓(xùn)匆促而過，緊張而輕松，充實而歡快。通過培訓(xùn)，我覺得自身還是有差距的。只有堅持讀書，堅持記錄，堅持思考，并將讀到的悟到的實踐于自身的教育活動，才略不絕提升自我，完滿自我,明天將會碩果累累。《勞動教育》培訓(xùn)心得體會篇5教育改革揮刀闊斧，向前推動，將迎來教育事業(yè)的新篇章，將迎來新一輪的挑戰(zhàn)。省教培院與__師大聯(lián)辦２０１２年“國培計劃”培訓(xùn)班。讓我們充分激情，充分期望。對教育事業(yè)充分信念，充分理想。背上行囊，背上囑托，背上理想……一行隨著一聲“嗚”……飛機穩(wěn)穩(wěn)降落在北國美麗城市天津機場。同行們個個興高采烈、侃侃而談，絲毫沒有感到一點寒意。個個熱誠高漲，隨著人群踏著寒風(fēng)，來到我們憧憬已久的天津師范高校。回歸學(xué)子的生活，是那樣的諳習(xí)，那樣的癡迷，那樣的回味……一、北國之光，雪之美，人更美。冬天的北方，寒風(fēng)刺骨。路上的行人，個個都裹得嚴嚴實實的，各處都是光禿禿的，在寒風(fēng)中搖曳，在冷風(fēng)中喘氣。而此時，在我們海南現(xiàn)還綠樹成蔭，生機勃勃，充分活力。相像春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地?zé)o一處綠色啊！但很慶幸，我們卻趕上天津近兩年來的一場大雪。整個天津一眨眼披上一件白色的外套，放眼望去，千里冰封，萬里雪飄。山川、樹木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌，數(shù)美景還是天津的雪景啊。在雪地里，打起雪仗，推起雪人。追趕聲、熱鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲，聲聲入耳。相機咔、咔不絕地閃著，留下最美的瞬間，留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里，留下一串串腳印，也留下我們一串串美麗的回憶。熱誠好客，盛情款待，是北方人之美稱。遠道而來，師大的領(lǐng)導(dǎo)熱誠接待，頂著寒風(fēng)前來機場侯迎。讓我們?yōu)橹袆影。〈┧笤趯W(xué)校里，一聲早安，習(xí)慣嗎？海南的老師們多添件衣裳。看似平常，卻暖人心哪！國培平臺，讓我身臨了北方的雪景，試驗了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。二、專家引領(lǐng)，拋磚引玉，筑南北教育橋。國培平臺，構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門造車，難成氣候。教學(xué)相長，走出去，請進來。借他人山石，助我一臂之力。很幸運，天津之行，讓我與專家們零接觸，同臺溝通。師大__x院長主講的《學(xué)校語文閱讀名課研習(xí)》專題研討，剖析了名課研習(xí)的基本特征：１、以解決教學(xué)問題，特別是學(xué)的問題為導(dǎo)向。２、將設(shè)計、實踐、反思、改進充分結(jié)合，教學(xué)過程中討論。在討論的狀態(tài)下教學(xué)是行動的思想?yún)f(xié)調(diào)。３、老師以修正體系共同體的形式一起備課研討。４、重視效果，形成成績。豐教授侃侃而談，出口成章，娓娓悅耳，引人深思，跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語文老師，要明白課堂教學(xué)是同學(xué)成長的緊要地方，設(shè)計實施一節(jié)課，直接倚靠的是老師的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。任重道遠，責(zé)任重點啊！一個鞠躬，再一個鞠躬；一聲對不起，再一聲對不起。這是出自一位專家的舉動，讓我為之驚詫，為之感動啊！這是__x專家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識路遲到而引起的小誤會。現(xiàn)在，教室里的同行們不謀而合地鼓掌，一陣又陣，久久不能安靜。作為一名專家，他是多么的真誠，多么的樸實。深深地感動了我！激勵了我！坦誠、高風(fēng)亮節(jié)體現(xiàn)出一個專家的魅力。北方的生活方式節(jié)奏，南方學(xué)子實在難適應(yīng)。１８日早上走進教室，一位滿頭白發(fā)的老者已站在講臺，教室里空蕩蕩，聊無幾人。看到我們走進來，他笑呵呵地向我們打招呼，“老師們天津冷，多添件衣裳呀！”這是侯老專家，將近７０歲的老者啦！一大早就趕到了教室，正等侯著我們呢。出乎意料，現(xiàn)在我心里很不味道，讓人感動啊！他是那樣的勤快，那樣的執(zhí)著，那樣的忠誠。在教育事業(yè)上，他靜默耕耘；在學(xué)術(shù)上，他精益求精。講座上，他聲情并茂，深入淺出地剖析了語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與實踐。激勵著年輕一代的為師者們要務(wù)實、求知、開拓、創(chuàng)新、開拓、奮進……三、天津理想，海南放飛國培平臺，讓我結(jié)識省內(nèi)各市縣的同行。十五天來，大家相聚天津師大，他們的閃光點照亮了我，他們的言行激勵著我，他們的勤學(xué)好思鞭策著我，他們的樂于助人感動著我。與他們共學(xué)，拓寬了我的視野，洗滌我的思想，美化我人生的又一個新起點。天津之行，讓我有機會參加多位名師、專家進行學(xué)習(xí)溝通互動。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識古論今。專題講座，精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂教學(xué)的改革，語文課堂向運用祖國語言文字的轉(zhuǎn)型。作為語文老師要更新教學(xué)觀念，把握好教育教學(xué)的方向盤。天津的各位專家相像“十八街麻花”名揚全國，天津的教育學(xué)如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。國培平臺，與同行相見恨晚，與專家相識恨遲啊！十五天艱辛地付出，豐碩的回報。天津、海南國培學(xué)習(xí)