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幼兒園家長(zhǎng)溝通心得1

第一，我認(rèn)為需要了解同學(xué)的家庭狀況和家長(zhǎng)的基本信息。

由于家長(zhǎng)的職業(yè)、性格、認(rèn)知水平的不同，他們的教育觀念和教育方式也不盡相同。

你可以通過走訪、電訪或和同學(xué)的談天中，了解家里父母的立場(chǎng)，對(duì)孩子的教育方法，甚至可以感覺出家庭是否親睦，什么是他們忌諱的，什么是他們喜愛的等等。

這樣，在和家長(zhǎng)的溝通時(shí)，就更能知己知彼。

第二，對(duì)不同的家長(zhǎng)，肯定要有不同的立場(chǎng)。

比如對(duì)于那些對(duì)孩子相對(duì)寵愛的家長(zhǎng)，溝通時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)確定他孩子的優(yōu)點(diǎn)，在充分、客觀的贊揚(yáng)中，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)你的尊敬回報(bào)尊敬，之后，你再委婉指出他的孩子的不足之處，這樣讓他接受你的觀點(diǎn)就是順理成章的事情了。

又比如對(duì)于那些平常對(duì)孩子不聞不問，放任不管的家長(zhǎng)，我們要不斷激發(fā)家長(zhǎng)的`責(zé)任感，積極主動(dòng)讓他們參加到對(duì)孩子的各項(xiàng)教育活動(dòng)中來，也需要對(duì)他們指出放任不管對(duì)孩子成長(zhǎng)帶來的危害。

再比如對(duì)那些后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們不能總是橫向比較，要讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子有了信心，他才會(huì)主動(dòng)跟我們班主任溝通，協(xié)作我們的工作。

第三，在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)今，我們可以用多種先進(jìn)科學(xué)、便捷有效的的方式提高溝通的實(shí)效性。

像筆者所在學(xué)校，溝通形式就是豐富多彩。

比如家校聯(lián)系通，每周一次的反饋，包括同學(xué)的近況，家庭作業(yè)，要交的費(fèi)用，家長(zhǎng)要留意的事項(xiàng)等等。

比如班級(jí)群，一般每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)群，有須要時(shí)家長(zhǎng)(或兄弟姐妹等)都加入進(jìn)來，可以聊下當(dāng)天的作業(yè)，同學(xué)的表現(xiàn)，教育的心得等。

比如電訪，同學(xué)有任何非常表現(xiàn)或要請(qǐng)假出校門，班主任都要告知家長(zhǎng)，當(dāng)然不是任意把同學(xué)的缺點(diǎn)放大，更不是打小報(bào)告。

比如走訪，這是最有效的家校聯(lián)系手段。

像我們學(xué)校，每個(gè)學(xué)期期末都會(huì)組織全校教職工，自上而下，大面積的對(duì)同學(xué)家庭進(jìn)行走訪。

在這種近距離的溝通中，我們總能及早發(fā)覺問題，從而有效解決問題。

還有每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)之間多溝通心得，談?wù)勛约旱慕逃啔v，也是深受家長(zhǎng)喜愛并有很好效果的溝通方式。

當(dāng)然，和家進(jìn)步行有效溝通策略多多，我想我們無論采納什么樣的方法，都需要遵循以下幾條原那么:

1、坦誠(chéng)相對(duì)，有禮有節(jié)。

班主任要本著誠(chéng)摯的立場(chǎng)和家進(jìn)步行溝通，尊敬他們

的人格與觀點(diǎn)，耐煩、虛心、誠(chéng)意地聽取他們合理有益的建議。

家長(zhǎng)都是要面子的，我們不能為了孩子一點(diǎn)錯(cuò)誤，就立馬讓家長(zhǎng)到學(xué)校來接受“教育”，假如方式方法不對(duì)，可能還會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)的反感甚至抗拒心理。

只有我們先積極主動(dòng)，誠(chéng)意誠(chéng)意去打動(dòng)他的心，再按部就班，漸漸實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

共同的坦誠(chéng)，換位思索，有禮有節(jié)，才能讓溝通和諧、持續(xù)。

作為德育工，我們首先需要能沉得住氣，不能性急，更不能辱罵家長(zhǎng)，否那么一切工作前功盡棄。

2、天時(shí)地利人和。

和家長(zhǎng)的溝通，肯定要抓住最好的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)，還要找準(zhǔn)話題的切入點(diǎn)。

假如是很小的問題，可以電話通知;假如是私人的問題，就絕對(duì)不能在辦公室里溝通;假如同學(xué)犯錯(cuò)比較嚴(yán)峻，也相宜選取走廊、或人少的地方溝通。

話題的切入點(diǎn)要合適，比如同學(xué)父母，可以徑直入正題，而同學(xué)的爺爺奶奶，最好能以拉家常的形式進(jìn)入話題，在舒適溫馨的環(huán)境中進(jìn)行溝通。

只有場(chǎng)合找對(duì)了，人的心情才能舒服了，溝通就順當(dāng)多了。

3、同等獨(dú)立，不卑不亢。

我所說的同等更多意義上是指我們教育工也應(yīng)當(dāng)維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)。

相信每位班主任都能在工作中遇到那些蠻不講理甚至仇視班主任的家長(zhǎng)，在他的盛氣凌人下，很多年輕班主任會(huì)招架不住，委曲求全，甚至痛哭流涕。

其實(shí)，在這種狀況下，我們大可不必發(fā)言，無須過多說明，只要我們的處理合情、合理、合法，我們不必庸人自擾，更不必低聲下氣，有損了老師的形象和人格。

老師如何與家進(jìn)步行有效溝通是一門學(xué)問，更是一門永無止境的技術(shù)。

和家長(zhǎng)說什么，怎樣和家長(zhǎng)說，都需老師深思熟慮。

把家長(zhǎng)說惱了，我們的德育工作就遇障礙了;把家長(zhǎng)說通了，我們的德育工作就順了;把家長(zhǎng)說快樂了，我們的德育工作就如虎添翼，處理同學(xué)事項(xiàng)將得心應(yīng)手。

當(dāng)然，最主要的是，教育本身就是家庭、學(xué)校、社會(huì)三維一體的，只有三方面和諧了，教育才能進(jìn)展，才能進(jìn)步。

幼兒園家長(zhǎng)溝通心得2

1、要培育良好的學(xué)習(xí)及做事的心態(tài)。一萱老師的講話中，首先就現(xiàn)場(chǎng)教家長(zhǎng)如何掌握心情，并以坐姿及掌握呼吸法為例，教會(huì)家長(zhǎng)們?nèi)绾我龑?dǎo)小孩能夠集中精神，并在冷靜的去思索和學(xué)習(xí)。

2、要實(shí)時(shí)觀測(cè)疏導(dǎo)孩子的心情。進(jìn)入學(xué)校后，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法和幼兒園都將有很大的不同，孩子能否快速融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，在剛開始的這段時(shí)間將特別重要。假如家長(zhǎng)能夠和孩子每天至少能夠花上半個(gè)到一個(gè)小時(shí)時(shí)間爭(zhēng)論在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況及發(fā)生的事情，并依據(jù)孩子的`反映實(shí)時(shí)的對(duì)他的擔(dān)憂或一些錯(cuò)誤的想法進(jìn)行疏導(dǎo)和訂正，那么他將會(huì)得到快速的成長(zhǎng)。假如家長(zhǎng)每天下班就一貫抱著手機(jī)看小說或玩游戲，不去實(shí)時(shí)了解孩子在學(xué)校的狀況，那么孩子一旦有想法時(shí)無人傾聽時(shí)，長(zhǎng)期難免有時(shí)會(huì)失去在家里溝通表達(dá)的愛好。

3、需要制造家庭的良好的學(xué)習(xí)及生活氛圍。“孩子的教育不能完全靠學(xué)校和老師”，這時(shí)候多位老師在培訓(xùn)中都提到的一句話。現(xiàn)在的生活多姿多彩，家長(zhǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，將徑直影響著孩子的習(xí)慣。假如家里長(zhǎng)期是雜亂的，那也會(huì)培育出來邋遢的孩子;假如家長(zhǎng)每天下班只會(huì)玩手機(jī)和看電視，那將必定出不了一個(gè)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。“一個(gè)好習(xí)慣決斷人一生的成就”，假如不能在早期教育中讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么將來需要花費(fèi)數(shù)十倍的精力才能達(dá)成。父母的榜樣是特別大的，通過打罵教育孩子也已經(jīng)是過去式了，因此需要家長(zhǎng)能夠事事做出榜樣，與孩子同進(jìn)步;除了學(xué)校的規(guī)章制度外，家庭也需要有家規(guī)。

4、家庭與學(xué)校的溝通及協(xié)作。以后的學(xué)習(xí)生活中，家長(zhǎng)需要與班主任積極協(xié)作，班級(jí)工作才能順當(dāng)進(jìn)行。現(xiàn)在許多小孩在家里是個(gè)寶，事事都被家里寵著，性格蠻橫霸道，受不了一點(diǎn)委屈，那么在學(xué)校集體生活中，難免會(huì)有小的故事，同時(shí)小孩的好勝心比較強(qiáng)，成果略