《課程與教學論》期末考試題練習題（一）1．第1題“三要素說”認為，教學系統由下面三個要素構成的A.教師、學生、課程B.教師、學生、教材C.教師、教材、教學手段D.教師、學生、環境答案:A2．第2題課程與教學論的產生和發展能夠分為A.萌芽期、建立期和繁華期B.古代、近代和當代C.原始、古代和當代D.原始、封建、資本主義和社會主義答案:A3．第3題教學過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學生、經驗、活動C.教師、學生、課程D.教師、教材、教學手段答案:B4．第4題在課程研制模式中大力倡導目的模式的美國學者是A.泰勒B.司騰浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A5．第5題學科中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.施瓦布D.夸美紐斯答案:C6．第6題下列課程設計模式中，屬于問題中心課程設計模式的是A.學科設計B.生活領域設計C.科目設計D.學習者中心設計答案:B7．第7題在某一教學思想和原理的指導下，圍繞某一主題，為實現教學目的而形成的相對穩定的規范化教學程序和操作體系就是A.教學內容B.教學模式C.教學形式D.教學辦法答案:B8．第15題在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生與否已經達成教學目的規定的概括水平較高的測試和成績評定是A.終止性評價B.形成性評價C.診療性評價D.相對性評價答案:A9．第16題當代教學的基本組織形式是A.現場教學B.個別教學C.分組教學D.班級授課答案:D10．第17題17世紀，《大教學論》，這本被認為是歷史上專門而系統研究和敘述教育問題的專門著作問世，普通人將這本專著的發表看作是教學論誕生的標志。這本著作的作者是A.昆體良B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特答案:B11．第18題認為課程與教學必須重視學科構造、直覺思維和發現學習的學者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:C12．第19題在課程與教學論發展的萌芽時期，產生了一批敘述課程與教學問題的專著，其中，世界上已發現的最早的課程與教學論專著是A.《抱負國》B.《論語》C.《學記》D.《雄辯術原理》答案:C13．第27題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導、目的、內容或經驗、組織與構造、活動樣式或方略、評價等多個可能性和方案進行選擇、擬定和應用的過程被稱為A.課程決策B.課程開發C.課程實施D.課程評價答案:A14．第28題在評價對象群體之外，預定一種客觀的或者抱負的原則，并運用這個固定的原則去評價每個評價對象的評價類型是A.絕對評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:A15．第29題典型的自學輔導式的教學組織形式是A.班級授課B.個別教學C.道爾頓制D.分組教學答案:C16．第30題“四要素說”認為，構成教學系統的四個要素是A.教師、學生、課程和物質條件B.教師、學生、教材和媒體C.教師、教材、教學手段和目的D.教師、學生、環境和反饋答案:A17．第8題有關課程與教學論的關系問題，西方課程與教學研究領域重要______________、______________、____________和二元循環聯系模式等四種不同主張。答案:二元獨立、互相交叉、包含。18．第9題課堂教學的具體形式有_________、_________和________。答案:全班上課、班內分組、班內個別教學19．第10題當代有影響的課程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。20．第11題優化課堂教學構造的審美法則有____________、______________和______________等。答案:完整性、有序而波動、多樣統一21．第12題當代教學媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學媒體時應當綜合考慮，遵照_________、綜合性、____________和______________等基本原則。答案:發展性、經濟性和教學最優化22．第13題有關課程研制過程，目前影響比較大的理論是泰勒原理和奧利瓦原理。其中，泰勒原理認為，課程研制含有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是___________、_____________和_____________。答案:學生、社會、學科主題23．第20題布盧姆等人根據行為主義和認知心理學理論，將學校教育目的劃分為____________、____________和_______________三個領域。答案:認知、情感和動作技能。24．第21題課程與教學現象有__________________、____________和____________三個層面。答案:環境性或物質性、活動性、關系性25．第22題普通而言，教學媒體是隨著教學發展的特殊規定而逐步發展起來的。教學發展重要有擴大規模、提高質量和增進效率三方面的客觀需要，因此，教學媒體就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴大教育（教學）規模、提高教學質量和增加教學率26．第23題當代教學內容構成觀的內涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客觀基礎、價值觀念、功效觀念27．第24題范例教學，就是通過典型的事例和教材中核心性問題的專家和探索，帶動學生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵照的基本原則有_________、______________和_____________。答案:基本性、基礎性和范例性28．第31題課程與教學論心理學化的重要代表人物有____________、____________和___________。答案:裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。29．第32題同窗關系是影響教學活動效果的重要因素之一。并且同窗關系是中學生人際關系的主體。按構成中學生互相關系的核心成分的不同來分析，同窗關系能夠劃分為三種類型，即_________、_________和________。答案:情感型、愛好型和利益型30．第33題教學過程是指教學活動的啟動、發展、變化和結束在時間上聯系展開的程序構造。普通來說，教學過程含有_________、_________、_________和個性化等四個基本特性。答案:歷史性、周期性、整體性31．第34題課程實施的三種取向為________________、________________和______________。答案:忠實、互相調適、創生取向32．第35題后當代課程與教學論有四個基本特點，也稱為“4R”，即___________、___________、_____________和嚴密性。答案:豐富性、回歸性、關聯性33．第14題簡述教學過程本質的認識——發展說答案:（1）教學過程，，在本質上是學生認識與發展相統一的過程；（2）在教學過程中小朋友認識與發展相統一的機制是：人的發展與人類知識經驗是集于“人”的一體，人的發展過程中發明著知識經驗；人的認識實踐活動的過程有同時進行的兩個層面；通過課程規劃，從文化總選用部分文化，構成教育教學內容，形成一種特殊的文化；通過教學過程，小朋友首先把內容中的知識經驗內化為本身的東西，實現著認識過程，首先把凝結著知識經驗中的人類的認知、情感、技能和能力等內化為本身的發展成果，同時實現了發展的過程。34．第25題教學過程涉及哪幾個基本環節？為什么？答案:（1）激發學習動機；（2）感知教學材料；（3）理解教學材料；（4）鞏固知識經驗；（5）運用知識經驗；（6）教學效果測評。35．第26題簡述小朋友社會活動中心課程與教學論的基本主張答案:教育的根本目的是小朋友發展；課程與教學的實質是經驗；社會活動是課程與教學的中心；以活動為課程與教學的根本形態。36．第36題簡述校本課程開發的方略。答案:（1）擬定教育宗旨；（2）組建開發行動隊伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環境；（5）課程開發與教學改革一體化。37．第37題簡述目前課程與教學評價的重要發展趨勢答案:評價模式的多樣綜合；重視課程與教學評價的教育性功效；重視學生的評價能力的發展。練習題（二）1．第1題強調教育的目的是小朋友的生長發展，主張在教學內容上以經驗為中心，在教學組織上以活動為中心的學者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:A2．第2題課程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:A3．第3題首倡課程研制過程模式的教育學者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:D4．第4題意義學習教學模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾答案:D5．第12題為實現教育教學目的，在教學過程中介于教師的教與學生的學之間，攜帶并傳遞著教學信息，影響師生信息互相交流與傳遞的工具被稱為A.教學內容B.教學媒體C.教學形式D.教學辦法答案:B6．第13題課程的各個構成成分或構成要素及其相對穩定的互相聯系和互相作用方式的總和是A.課程類型B.課程構造C.課程平衡D.課程組織答案:B7．第14題采用多個有機整合的形式，是教育系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:C8．第15題下列課程設計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設計模式是A.學科設計B.問題中心設計C.科目設計D.學習者中心設計答案:C9．第16題學校教育應當為小朋友提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以杜威為代表的經驗自然主義流派提出，學校教育內容的應當是A.“文化要素”B.經驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓練價值的永恒學科答案:B10．第17題“四要素說”認為，構成教學系統的四個要素是A.教師、學生、課程和物質條件B.教師、學生、教材和媒體C.教師、教材、教學手段和目的D.教師、學生、環境和反饋答案:A11．第25題以圍繞小朋友的發展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:B12．第26題歷時態課程要素，是構成作為一種時間動態系統的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態課程要素構成的是A.教育宗旨和目的、教育內容、活動樣式、效果B.教育目的、課程研制者、教育效果C.課程研制者、教育內容、課程學習者D.課程學習者、教育效果、教育環境答案:A13．第27題在評價對象群體之外，預定一種客觀的或者抱負的原則，并運用這個固定的原則去評價每個評價對象的評價類型是A.絕對評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:A14．第28題典型的自學輔導式的教學組織形式是A.班級授課B.個別教學C.道爾頓制D.分組教學答案:C15．第29題在課程與教學論發展的萌芽時期，產生了一批敘述課程與教學問題的專著，其中，世界上已發現的最早的課程與教學論專著是A.《抱負國》B.《論語》C.《學記》D.《雄辯術原理》答案:C16．第37題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯答案:B17．第5題課程設計的功效重要體現在__________、___________和____________等幾個方面。答案:中介作用、平衡作用、總攝作用。18．第6題同窗關系是影響教學活動效果的重要因素之一。并且同窗關系是中學生人際關系的主體。按構成中學生互相關系的核心成分的不同來分析，同窗關系能夠劃分為三種類型，即_________、_________和________。答案:情感型、愛好型和利益型19．第7題當代教學內容構成觀的內涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客觀基礎、價值觀念、功效觀念20．第8題審美性課程與教學的基本原則是____________、______________和______________等。答案:以美啟真、以美揚善、以美致雅21．第9題范例教學，就是通過典型的事例和教材中核心性問題的專家和探索，帶動學生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵照的基本原則有_________、______________和_____________。答案:基本性、基礎性和范例性22．第10題布盧姆等人把認知領域的教育目的從低檔到高級劃分為___________、領略、___________、分析、_____________和評價六個層次。答案:識記、運用、綜合23．第18題布盧姆等人根據行為主義和認知心理學理論，將學校教育目的劃分為____________、____________和_______________三個領域。答案:認知、情感和動作技能。24．第19題課程設計模式能夠分為______________、____________和______________等三類。答案:學科中心、學習者中心和問題中心25．第20題按照教學單位的規模大小，教學組織形式可分為_________、_________和________三類。答案:個別、小組、班級26．第21題當代教學媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學媒體時應當綜合考慮，遵照_________、綜合性、____________和______________等基本原則。答案:發展性、經濟性和教學最優化27．第22題當代課程與教學論的基礎幾乎涉及人類的全部知識領域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科學基礎。答案:哲學基礎、社會學基礎、心理學基礎28．第30題課堂教學的具體形式有_________、_________和________。答案:全班上課、班內分組、班內個別教學29．第31題普通而言，教學媒體是隨著教學發展的特殊規定而逐步發展起來的。教學發展重要有擴大規模、提高質量和增進效率三方面的客觀需要，因此，教學媒體就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴大教育（教學）規模、提高教學質量和增加教學率30．第32題課程與教學評價的基本原則有____________、____________和_______________。答案:發展性、科學性、客觀性31．第33題后當代課程與教學論有四個基本特點，也稱為“4R”，即___________、___________、_____________和嚴密性。答案:豐富性、回歸性、關聯性32．第34題課外教學的具體組織形式普通以___________為主，輔之以_____________和_____________。答案:分組活動、班級活動和個人活動33．第11題簡述校本課程開發的方略。答案:（1）擬定教育宗旨；（2）組建開發行動隊伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環境；（5）課程開發與教學改革一體化。34．第23題在發展主義課程與教學論中，贊科夫主張課程與教學設計的幾個基本原理是什么？答案:（1）教育教學的根本功效是增進學生的普通發展；（2）教學發明小朋友的近來發展區；（3）以發展為目的的課程與教學設計應遵照的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學生理解教學過程、讓全部學生，涉及差生都得到發展。35．第24題簡述表意目的表述辦法的內涵。答案:（1）其理論本源涉及四種不同的過程，即訓練、教學、啟蒙、導引；（2）表意目的的特性，不是指學習活動后獲得的行為變化，而是描寫學生教育上的經歷——其工作情景、要解決的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學生所經歷的情景（特別是工作的項目或問題）；（4）重視內部過程和外顯行為的結合（教育真正的目的不是具體行為的變化，而是內在能力或情感的變化，涉及理解、觀賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目的表述系統化（如擬定的單元教學目的、統一的教學內容和考試、教學對象特點、教學條件等。36．第35題你認為有效教學含有哪些特點？答案:透過不同理性（技術、實踐和解放）有不同的見解：教學目的的清晰性、內容安排的系統性、活動設計的巧妙性、教學過程的有效性、方略運用的恰當性、學生學習的專注性、教學評價的真實性和激勵性、教師正面影響的深遠性等；生動有趣、生命意識、純熟掌握、教育影響等；充滿主動情感的、有效率、立足于發展、倫理、科學和藝術交融的教學……37．第36題簡述小朋友社會活動中心課程與教學論的基本主張答案:教育的根本目的是小朋友發展；課程與教學的實質是經驗；社會活動是課程與教學的中心；以活動為課程與教學的根本形態。練習題（三）1．第2題拉斯卡提出的“四種基本教學辦法”是A.呈現、實踐、發現、強化B.注意、期待、探究、行動C.情境、疑問、推斷、驗證D.動機、假設、驗證、總結答案:A2．第3題以圍繞小朋友的發展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:B3．第4題學校教育應當為小朋友提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學校教育內容的應當是A.“文化要素”B.經驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓練價值的永恒學科答案:A4．第5題學校教育應當為小朋友提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以杜威為代表的經驗自然主義流派提出，學校教育內容的應當是A.“文化要素”B.經驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓練價值的永恒學科答案:B5．第6題通過具體分析學科構造，具體闡明內容和選擇內容，遵照程序原理來進行的課程研制模式是A.目的模式B.過程模式C.自然模式D.情境模式答案:B6．第11題課程的各個構成成分或構成要素及其相對穩定的互相聯系和互相作用方式的總和是A.課程類型B.課程構造C.課程平衡D.課程組織答案:B7．第12題首倡課程研制過程模式的教育學者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:D8．第13題認為課程與教學必須重視學科構造、直覺思維和發現學習的學者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:C9．第14題在某一教學思想和原理的指導下，圍繞某一主題，為實現教學目的而形成的相對穩定的規范化教學程序和操作體系就是A.教學內容B.教學模式C.教學形式D.教學辦法答案:B10．第23題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯答案:B11．第24題課程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:A12．第27題20世紀，獨立于教學論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教育學分支學科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現，其中美國教育家波比特發表的著作是A.《小朋友與課程》B.《課程論》C.《教育過程》D.《教學與發展》答案:B13．第28題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導、目的、內容或經驗、組織與構造、活動樣式或方略、評價等多個可能性和方案進行選擇、擬定和應用的過程被稱為A.課程決策B.課程開發C.課程實施D.課程評價答案:A14．第29題教師不再分科系統地按照教材傳授知識，而是為學生創設學習環境，由學生根據自己的愛好在教室或其它場合自由活動或學習的教學組織形式是A.開放課堂B.個別教學C.道爾頓制D.分組教學答案:A15．第30題一種教育系統或教育機構法定性的規定全體學生或某一學科專業學生必須學習的課程種類是A.學科課程B.活動課程C.必修課D.正規課程答案:C16．第35題教學過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學生、經驗、活動C.教師、學生、課程D.教師、教材、教學手段答案:B17．第7題課程與教學目的設計的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統化、具體化和層次化18．第8題課程與教學評價的基本原則有____________、____________和_______________。答案:發展性、科學性、客觀性19．第9題課程整合的形式有___________、_____________和_____________。答案:關聯課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發生課程、超學科課程、活動課程等七種中任選三種20．第10題當代教學媒體重要是指目前廣泛地應用于教育教學的多個計算機與通信技術設備，它們是以信息技術為基礎，因而，含有___________、多媒體功效、___________、虛擬化和_____________等重要特點。答案:信息容量大、智能化程度高、網絡化21．第15題課程與教學現象有__________________、____________和____________三個層面。答案:環境性或物質性、活動性、關系性22．第16題解決課程縱向構造的課程重要有__________、___________和____________等三種。答案:直線型、螺旋型、階梯型23．第17題課程研制由_________、__________和___________三個階段構成。答案:規劃、實施、評價24．第18題課程與教學美學的客觀基礎重要是______________、____________和______________等。答案:課程與教學的“真”、課程與教學的“善”和課程與教學的“美”25．第19題有關課程與教學、課程論與教學論的互相關系問題，我國教育研究領域有三種不同的見解：_________、______________和_____________。答案:教學論包含課程論、互相獨立論、課程與教學整合論（或者大課程論）26．第20題當代教學媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學媒體時應當綜合考慮，遵照_________、綜合性、____________和______________等基本原則。答案:發展性、經濟性和教學最優化27．第21題當代課程與教學論的基礎幾乎涉及人類的全部知識領域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科學基礎。答案:哲學基礎、社會學基礎、心理學基礎28．第22題布盧姆等人把認知領域的教育目的從低檔到高級劃分為___________、領略、___________、分析、_____________和評價六個層次。答案:識記、運用、綜合29．第31題有關課程與教學論的關系問題，西方課程與教學研究領域重要______________、______________、____________和二元循環聯系模式等四種不同主張。答案:二元獨立、互相交叉、包含。30．第32題普通而言，教學媒體是隨著教學發展的特殊規定而逐步發展起來的。教學發展重要有擴大規模、提高質量和增進效率三方面的客觀需要，因此，教學媒體就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴大教育（教學）規模、提高教學質量和增加教學率31．第33題審美性課程與教學的基本原則是____________、______________和______________等。答案:以美啟真、以美揚善、以美致雅32．第34題根據評價所起的重要作用的不同，課程與教學評價能夠劃分為：___________、_____________和_____________。答案:診療性評價、形成性評價和終止性評價33．第1題在范例教學論中，克拉夫基認為教師對教學內容要作的分析涉及哪些方面？答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）將來意義分析；（4）內容構造分析；（5）內容特點分析。34．第25題簡述選修課程的實質、根據和類型。答案:（1）選修課程的定義；（2）選修課程本源于社會經濟和文化的多元發展；（3）當代選修課程發展的四個基本根據；（4）選修課程的類型。35．第26題簡述目前課程與教學評價的重要發展趨勢答案:評價模式的多樣綜合；重視課程與教學評價的教育性功效；重視學生的評價能力的發展。36．第36題試述學生中心說的重要觀點。答案:（1）它是一種主張以小朋友身心發展規律為基礎，學生的身心發展規律在教育教學中居于支配地位、起決定作用的教學理論；（2）其理論基礎涉及“生長主義”的教育目的觀、教育本體價值取向、發展的小朋友觀、社會改造的教育功效觀和機能主義心理學；（3）其基本觀點涉及小朋友是社會的將來，學生發展規律在教學中居于支配地位，教學過程的“新三中心”（學生、經驗、活動），重視學生的認知需要和情感需要整合。37．第37題如何理解信息技術與課程的審美性？答案:（1）信息技術與課程審美性的實質：當代信息技術在教學中的廣泛使用從改善教學和學習環境、豐富教學和學習資源方面增進了個性化、多樣化、交互式、探索式的課程與教學的形成，使課程與教學的審美化含有了技術美學的特性；（2）信息技術與課程形式的審美性：多媒體電子讀物、網絡課程與網絡教學材料成為課程體系的新組員，因此，以信息基礎為支持的知識呈現方式的多媒體化構成了課程形式審美化的技術特性。練習題（四）1．第2題拉斯卡提出的“四種基本教學辦法”是A.呈現、實踐、發現、強化B.注意、期待、探究、行動C.情境、疑問、推斷、驗證D.動機、假設、驗證、總結答案:A2．第3題根據波比特的觀點，那些小朋友需要掌握和形成的能力、態度、習慣、鑒賞和知識的形式就是A.培養目的B.教學目的C.教學目的D.課程目的答案:D3．第4題強調教育的目的是小朋友的生長發展，主張在教學內容上以經驗為中心，在教學組織上以活動為中心的學者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:A4．第5題課程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:A5．第6題首倡課程研制過程模式的教育學者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:D6．第7題學校教育中的那些即使在課程指南或學校政策中未明文規定，但卻顯然是學校教育經驗中經常的和有效的部分的實踐和成果的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.隱蔽課程D.顯在課程答案:C7．第16題為了達成一定的教學目的，教師組織學生進行專門內容的學習活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為A.教學內容B.教學媒體C.教學形式D.教學辦法答案:D8．第17題當代教學的基本組織形式是A.現場教學B.個別教學C.分組教學D.班級授課答案:D9．第18題20世紀，獨立于教學論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教育學分支學科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現，其中美國教育家波比特發表的著作是A.《小朋友與課程》B.《課程論》C.《教育過程》D.《教學與發展》答案:B10．第19題在評價對象群體之外，預定一種客觀的或者抱負的原則，并運用這個固定的原則去評價每個評價對象的評價類型是A.絕對評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:A11．第20題課程與教學評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學評價的價值與效果，即對課程與教學的評價進行評價叫A.自評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:D12．第28題強調教育的價值不僅僅在于滿足學生認知上的需要，并且要注意和滿足學生情感上的需要的學者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:D13．第29題在課程研制模式中大力倡導目的模式的美國學者是A.泰勒B.司騰浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A14．第30題在課程與教學論發展的萌芽時期，產生了一批敘述課程與教學問題的專著，其中，西方教育史上第一部系統的教學論專著是A.《抱負國》B.《論語》C.《學記》D.《雄辯術原理》答案:D15．第31題我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于下列哪種教學模式A.活動教學B.范例教學C.程序教學D.自學指導教學答案:D16．第32題學校教育應當為小朋友提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以杜威為代表的經驗自然主義流派提出，學校教育內容的應當是A.“文化要素”B.經驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓練價值的永恒學科答案:B17．第1題布盧姆等人把情感領域的教育目的根據價值內化的程度劃分為___________、反映、___________、價值觀的組織、_____________五級。答案:接受或注意、價值評價、品格形成18．第8題課程與教學系統基本要素有______________、____________和______________。答案:教師、學生和內容（或課程）。19．第9題當代有影響的課程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。20．第10題課程研制由_________、__________和___________三個階段構成。答案:規劃、實施、評價21．第11題課程來自于文化，是從文化中選用的精髓部分，因此只要是對文化產生影響的因素，就是影響課程的因素，因此，影響課程的因素十分廣泛。我們能夠將這些因素歸納為___________、___________、_____________、小朋友發展和社會需要等五種類型。答案:課程本身、教育條件、自然環境22．第12題共時態課程要素，是構成作為一種空間立體構造的課程系統的基本因素。構成共時態課程系統的課程要素有___________、_____________、_____________和環境。答案:課程研制者、課程學習者、課程內容23．第13題課程決策是貫穿于整個課程研制過程的一種普遍現象，從決策主體來看，課程決策能夠分為___________、_____________和_____________等三個層次。答案:社會級、學校級和學生級24．第21題按決策權力主體的不同，課程能夠分為_________、__________和___________三個層次。答案:國家課程、地方課程、學校課程。25．第22題根據目的模式的泰勒原理，課程研制的四個基本環節是分析課程資源，擬定基本目的；____________；____________和_______________。答案:選擇學習經驗；組織學習經驗；評價學習成果。26．第23題課程與教學目的設計的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統化、具體化和層次化27．第25題當代教學內容構成觀的內涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客觀基礎、價值觀念、功效觀念28．第27題課外教學的具體組織形式普通以___________為主，輔之以_____________和_____________。答案:分組活動、班級活動和個人活動29．第33題課程與教學論心理學化的重要代表人物有____________、____________和___________。答案:裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。30．第34題科學美的評價原則重要涉及:____________、___________、和__________。答案:簡潔性、協調性、普遍性。31．第35題課程與教學目的的功效是課程與教學目的的特殊構造對社會和小朋友發展所產生的作用和影響，它含有多方面的功效?？偟膩碚f，重要有三個方面：________________、________________和______________。答案:激勵功效、導向功效和原則功效32．第36題影響課程的三個重要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、小朋友33．第14題簡述選修課程的實質、根據和類型。答案:（1）選修課程的定義；（2）選修課程本源于社會經濟和文化的多元發展；（3）當代選修課程發展的四個基本根據；（4）選修課程的類型。34．第15題簡述目前課程與教學評價的重要發展趨勢答案:評價模式的多樣綜合；重視課程與教學評價的教育性功效；重視學生的評價能力的發展。35．第24題簡述師生的基本關系答案:（1）在教育教學活動中，師生關系重要涉及三個方面，即師生之間的業務關系、倫理關系和情感關系；（2）師生關系的三個方面，分別代表著教師和學生作為工作人、社會人和自然人而存在的狀態，它們互相聯系而成為有機整體。36．第26題試述學生中心說的重要觀點。答案:（1）它是一種主張以小朋友身心發展規律為基礎，學生的身心發展規律在教育教學中居于支配地位、起決定作用的教學理論；（2）其理論基礎涉及“生長主義”的教育目的觀、教育本體價值取向、發展的小朋友觀、社會改造的教育功效觀和機能主義心理學；（3）其基本觀點涉及小朋友是社會的將來，學生發展規律在教學中居于支配地位，教學過程的“新三中心”（學生、經驗、活動），重視學生的認知需要和情感需要整合。37．第37題你認為有效教學含有哪些特點？答案:透過不同理性（技術、實踐和解放）有不同的見解：教學目的的清晰性、內容安排的系統性、活動設計的巧妙性、教學過程的有效性、方略運用的恰當性、學生學習的專注性、教學評價的真實性和激勵性、教師正面影響的深遠性等；生動有趣、生命意識、純熟掌握、教育影響等；充滿主動情感的、有效率、立足于發展、倫理、科學和藝術交融的教學……練習題（六）1．第1題在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生與否已經達成教學目的規定的概括水平較高的測試和成績評定是A.終止性評價B.形成性評價C.診療性評價D.相對性評價答案:A2．第2題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯答案:B3．第3題在評價對象群體之外，預定一種客觀的或者抱負的原則，并運用這個固定的原則去評價每個評價對象的評價類型是A.絕對評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:A4．第4題意義學習教學模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾答案:D5．第6題在課程研制模式中大力倡導目的模式的美國學者是A.泰勒B.司騰浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A6．第7題采用多個有機整合的形式，是教育系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:C7．第14題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導、目的、內容或經驗、組織與構造、活動樣式或方略、評價等多個可能性和方案進行選擇、擬定和應用的過程被稱為A.課程決策B.課程開發C.課程實施D.課程評價答案:A8．第15題一種教育系統或教育機構法定性的規定全體學生或某一學科專業學生必須學習的課程種類是A.學科課程B.活動課程C.必修課D.正規課程答案:C9．第21題課程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:A10．第22題17世紀，《大教學論》，這本被認為是歷史上專門而系統研究和敘述教育問題的專門著作問世，普通人將這本專著的發表看作是教學論誕生的標志。這本著作的作者是A.昆體良B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特答案:B11．第25題教學過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學生、經驗、活動C.教師、學生、課程D.教師、教材、教學手段答案:B12．第26題為實現教育教學目的，在教學過程中介于教師的教與學生的學之間，攜帶并傳遞著教學信息，影響師生信息互相交流與傳遞的工具被稱為A.教學內容B.教學媒體C.教學形式D.教學辦法答案:B13．第27題我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于下列哪種教學模式A.活動教學B.范例教學C.程序教學D.自學指導教學答案:D14．第28題下列選項中哪一種是屬于影響課程的教育性因素A.學制B.宗教C.生態環境D.小朋友的性別答案:A15．第29題課程與教學評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學評價的價值與效果，即對課程與教學的評價進行評價叫A.自評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:D16．第30題以圍繞小朋友的發展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:B17．第5題科學美的評價原則重要涉及:____________、___________、和__________。答案:簡潔性、協調性、普遍性。18．第8題教學過程是指教學活動的啟動、發展、變化和結束在時間上聯系展開的程序構造。普通來說，教學過程含有_________、_________、_________和個性化等四個基本特性。答案:歷史性、周期性、整體性19．第9題影響課程的三個重要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、小朋友20．第10題范例教學，就是通過典型的事例和教材中核心性問題的專家和探索，帶動學生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵照的基本原則有_________、______________和_____________。答案:基本性、基礎性和范例性21．第11題當代課程與教學論的基礎幾乎涉及人類的全部知識領域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科學基礎。答案:哲學基礎、社會學基礎、心理學基礎22．第12題教師素養重要是依靠后天培養和訓練形成的。在當代社會，教師素養的提高，重要有三種形式：___________、_____________和_____________。答案:職前教育、工作鍛煉和職后培訓23．第16題當代有影響的課程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。24．第17題普通而言，教學媒體是隨著教學發展的特殊規定而逐步發展起來的。教學發展重要有擴大規模、提高質量和增進效率三方面的客觀需要，因此，教學媒體就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴大教育（教學）規模、提高教學質量和增加教學率25．第18題當代教學內容構成觀的內涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客觀基礎、價值觀念、功效觀念26．第19題課程整合的形式有___________、_____________和_____________。答案:關聯課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發生課程、超學科課程、活動課程等七種中任選三種27．第20題課程決策是貫穿于整個課程研制過程的一種普遍現象，從決策主體來看，課程決策能夠分為___________、_____________和_____________等三個層次。答案:社會級、學校級和學生級28．第31題課程與教學目的設計的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統化、具體化和層次化29．第32題課程與教學美學的客觀基礎重要是______________、____________和______________等。答案:課程與教學的“真”、課程與教學的“善”和課程與教學的“美”30．第33題布盧姆等人把情感領域的教育目的根據價值內化的程度劃分為___________、反映、___________、價值觀的組織、_____________五級。答案:接受或注意、價值評價、品格形成31．第36題根據評價所起的重要作用的不同，課程與教學評價能夠劃分為：___________、_____________和_____________。答案:診療性評價、形成性評價和終止性評價32．第37題在課程與教學系統研究中，人們對其中最基礎的要素——教師、學生、內容等各自在系統中的地位和作用的認識也存在較大分歧，因而形成了三種不同的主張，分別是___________、_____________和_____________。答案:教師中心說、小朋友中心說、學科中心說33．第13題你認為有效教學含有哪些特點？答案:透過不同理性（技術、實踐和解放）有不同的見解：教學目的的清晰性、內容安排的系統性、活動設計的巧妙性、教學過程的有效性、方略運用的恰當性、學生學習的專注性、教學評價的真實性和激勵性、教師正面影響的深遠性等；生動有趣、生命意識、純熟掌握、教育影響等；充滿主動情感的、有效率、立足于發展、倫理、科學和藝術交融的教學……34．第23題在發展主義課程與教學論中，贊科夫主張課程與教學設計的幾個基本原理是什么？答案:（1）教育教學的根本功效是增進學生的普通發展；（2）教學發明小朋友的近來發展區；（3）以發展為目的的課程與教學設計應遵照的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學生理解教學過程、讓全部學生，涉及差生都得到發展。35．第24題簡述教學過程本質的認識——發展說答案:（1）教學過程，，在本質上是學生認識與發展相統一的過程；（2）在教學過程中小朋友認識與發展相統一的機制是：人的發展與人類知識經驗是集于“人”的一體，人的發展過程中發明著知識經驗；人的認識實踐活動的過程有同時進行的兩個層面；通過課程規劃，從文化總選用部分文化，構成教育教學內容，形成一種特殊的文化；通過教學過程，小朋友首先把內容中的知識經驗內化為本身的東西，實現著認識過程，首先把凝結著知識經驗中的人類的認知、情感、技能和能力等內化為本身的發展成果，同時實現了發展的過程。36．第34題請給教學下一種定義，并闡明其合理性。答案:教學的定義有下列幾個，只要能回答一種并解釋合理則給滿分：（1）從廣義上說，指的是教的人指導學的人以一定文化為對象進行學習的活動；（2）從狹義上說，就是學校教學，專指學校中教師引導學生一起進行的教與學相統一的活動；（3）教學即學習（上學為教；下學者，學習也）；（4）教學即專家；（5）教學即教學生學；（6）教學即教師的教與學生的學；（7）教學就是傳授知識或技能；（8）將教學就猶如成功，意味著不僅要發生某種互相關系，并且規定學習者掌握所教的內容；（9）將教學看作是一種意向活動，故意向的行為，其目的在于誘導學生學習；（10）教學就是增進學生學習；（11）教學就是溝通；（12）教學就是因材施教；（13）教學就是激發學習愛好和欲望；（14）教學是一種科學認識的過程，它必須符合三個條件：第一，教師有目的的引發學生的學習意圖；第二，闡明或體現某些規定學生學習的內容；第三，選擇恰當的認知方式；（15）教學就像把知識的種子播種在學生的心田，使之生成新的知識和思想。37．第35題簡述小朋友社會活動中心課程與教學論的基本主張答案:教育的根本目的是小朋友發展；課程與教學的實質是經驗；社會活動是課程與教學的中心；以活動為課程與教學的根本形態。練習題（七）1．第3題根據波比特的觀點，那些小朋友需要掌握和形成的能力、態度、習慣、鑒賞和知識的形式就是A.培養目的B.教學目的C.教學目的D.課程目的答案:D2．第4題在某一教學思想和原理的指導下，圍繞某一主題，為實現教學目的而形成的相對穩定的規范化教學程序和操作體系就是A.教學內容B.教學模式C.教學形式D.教學辦法答案:B3．第7題在課程研制模式中大力倡導目的模式的美國學者是A.泰勒B.司騰浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A4．第8題在課程與教學論發展的萌芽時期，產生了一批敘述課程與教學問題的專著，其中，西方教育史上第一部系統的教學論專著是A.《抱負國》B.《論語》C.《學記》D.《雄辯術原理》答案:D5．第9題我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于下列哪種教學模式A.活動教學B.范例教學C.程序教學D.自學指導教學答案:D6．第11題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導、目的、內容或經驗、組織與構造、活動樣式或方略、評價等多個可能性和方案進行選擇、擬定和應用的過程被稱為A.課程決策B.課程開發C.課程實施D.課程評價答案:A7．第12題歷時態課程要素，是構成作為一種時間動態系統的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態課程要素構成的是A.教育宗旨和目的、教育內容、活動樣式、效果B.教育目的、課程研制者、教育效果C.課程研制者、教育內容、課程學習者D.課程學習者、教育效果、教育環境答案:A8．第13題意義學習教學模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾答案:D9．第14題學校教育中的那些即使在課程指南或學校政策中未明文規定，但卻顯然是學校教育經驗中經常的和有效的部分的實踐和成果的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.隱蔽課程D.顯在課程答案:C10．第22題教學過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學生、經驗、活動C.教師、學生、課程D.教師、教材、教學手段答案:B11．第23題強調教育的價值不僅僅在于滿足學生認知上的需要，并且要注意和滿足學生情感上的需要的學者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:D12．第27題學科中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.施瓦布D.夸美紐斯答案:C13．第28題學校教育應當為小朋友提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學校教育內容的應當是A.“文化要素”B.經驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓練價值的永恒學科答案:A14．第29題一種教育系統或教育機構法定性的規定全體學生或某一學科專業學生必須學習的課程種類是A.學科課程B.活動課程C.必修課D.正規課程答案:C15．第30題在課程研制、課程與教學過程和學習過程中對課程編制、教師的教學和學生的學習動態進行的系統性評價，目的是及時理解活動進行的效果，及時反饋信息、修正、調節和強化的評價方式是A.終止性評價B.相對性評價C.診療性評價D.形成性評價答案:D16．第34題為實現教育教學目的，在教學過程中介于教師的教與學生的學之間，攜帶并傳遞著教學信息，影響師生信息互相交流與傳遞的工具被稱為A.教學內容B.教學媒體C.教學形式D.教學辦法答案:B17．第1題根據目的模式的泰勒原理，課程研制的四個基本環節是分析課程資源，擬定基本目的；____________；____________和_______________。答案:選擇學習經驗；組織學習經驗；評價學習成果。18．第2題解決課程縱向構造的課程重要有__________、___________和____________等三種。答案:直線型、螺旋型、階梯型19．第5題課程設計的功效重要體現在__________、___________和____________等幾個方面。答案:中介作用、平衡作用、總攝作用。20．第6題優化課堂教學構造的審美法則有____________、______________和______________等。答案:完整性、有序而波動、多樣統一21．第10題按照教學單位的規模大小，教學組織形式可分為_________、_________和________三類。答案:個別、小組、班級22．第15題課堂教學的具體形式有_________、_________和________。答案:全班上課、班內分組、班內個別教學23．第16題教學過程是指教學活動的啟動、發展、變化和結束在時間上聯系展開的程序構造。普通來說，教學過程含有_________、_________、_________和個性化等四個基本特性。答案:歷史性、周期性、整體性24．第17題影響課程的三個重要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、小朋友25．第18題有關課程與教學、課程論與教學論的互相關系問題，我國教育研究領域有三種不同的見解：_________、______________和_____________。答案:教學論包含課程論、互相獨立論、課程與教學整合論（或者大課程論）26．第19題當代教學媒體重要是指目前廣泛地應用于教育教學的多個計算機與通信技術設備，它們是以信息技術為基礎，因而，含有___________、多媒體功效、___________、虛擬化和_____________等重要特點。答案:信息容量大、智能化程度高、網絡化27．第24題有關課程研制過程，目前影響比較大的理論是泰勒原理和奧利瓦原理。其中，泰勒原理認為，課程研制含有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是___________、_____________和_____________。答案:學生、社會、學科主題28．第31題構成20世紀五六十年代世界上最有影響的三大課程與教學論流派是_________________、____________和___________。答案:發展主義課程與教學論、構造主義課程與教學論、范例教學論29．第32題課程與教學目的的功效是課程與教學目的的特殊構造對社會和小朋友發展所產生的作用和影響，它含有多方面的功效?？偟膩碚f，重要有三個方面：________________、________________和______________。答案:激勵功效、導向功效和原則功效30．第33題課程與教學美學的客觀基礎重要是______________、____________和______________等。答案:課程與教學的“真”、課程與教學的“善”和課程與教學的“美”31．第35題課程與教學實踐是人們有目的地改造以課程材料和以設施為載體的課程過程與教學過程的特殊感性活動。課程與教學實踐能夠辨別為___________、_____________和_____________三種類型。答案:課程與教學管理、課程研制、課程應用32．第36題有關課程整合的理論重要有___________、_____________和_____________等三種。答案:科目中心整合論、小朋友中心整合論、學科與小朋友心理統一整合論33．第20題試述學生中心說的重要觀點。答案:（1）它是一種主張以小朋友身心發展規律為基礎，學生的身心發展規律在教育教學中居于支配地位、起決定作用的教學理論；（2）其理論基礎涉及“生長主義”的教育目的觀、教育本體價值取向、發展的小朋友觀、社會改造的教育功效觀和機能主義心理學；（3）其基本觀點涉及小朋友是社會的將來，學生發展規律在教學中居于支配地位，教學過程的“新三中心”（學生、經驗、活動），重視學生的認知需要和情感需要整合。34．第21題簡述師生的基本關系答案:（1）在教育教學活動中，師生關系重要涉及三個方面，即師生之間的業務關系、倫理關系和情感關系；（2）師生關系的三個方面，分別代表著教師和學生作為工作人、社會人和自然人而存在的狀態，它們互相聯系而成為有機整體。35．第25題簡述人本主義課程與教學論的基本觀點。答案:（1）教育的根本價值是實現人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養“完整人”；（3）人本主義的平行課程和并行課程；（4）組織意義學習。36．第26題在范例教學論中，克拉夫基認為教師對教學內容要作的分析涉及哪些方面？答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）將來意義分析；（4）內容構造分析；（5）內容特點分析。37．第37題教學過程涉及哪幾個基本環節？為什么？答案:（1）激發學習動機；（2）感知教學材料；（3）理解教學材料；（4）鞏固知識經驗；（5）運用知識經驗；（6）教學效果測評。練習題（八）1．第1題沖突理論所反映的課程與教學論基礎是屬于其A.哲學基礎B.社會學基礎C.心理學基礎D.自然科學基礎2．第2題當代教學的基本組織形式是A.現場教學B.個別教學C.分組教學D.班級授課3．第3題歷時態課程要素，是構成作為一種時間動態系統的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態課程要素構成的是A.教育宗旨和目的、教育內容、活動樣式、效果B.教育目的、課程研制者、教育效果C.課程研制者、教育內容、課程學習者D.課程學習者、教育效果、教育環境4．第4題首倡課程研制過程模式的教育學者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯5．第5題一種教育系統或教育機構法定性的規定全體學生或某一學科專業學生必須學習的課程種類是A.學科課程B.活動課程C.必修課D.正規課程6．第6題教學過程的“老三中心”是A.教師、課本、課堂B.學生、經驗、活動C.教師、學生、課程D.教師、教材、教學手段7．第7題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯8．第8題為了使課程與教學適合于學習者需要和背景而在一門課程或一種學習單元開始之前對學生者所含有的認知、情感和技能方面的條件所進行的評定是A.終止性評價B.形成性評價C.診療性評價D.相對性評價9．第9題20世紀，獨立于教學論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教育學分支學科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現，其中美國教育家波比特發表的著作是A.《小朋友與課程》B.《課程論》C.《教育過程》D.《教學與發展》10．第10題我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于下列哪種教學模式A.活動教學B.范例教學C.程序教學D.自學指導教學11．第11題典型的自學輔導式的教學組織形式是A.班級授課B.個別教學C.道爾頓制D.分組教學12．第12題學生中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯13．第13題在課程研制、課程與教學過程和學習過程中對課程編制、教師的教學和學生的學習動態進行的系統性評價，目的是及時理解活動進行的效果，及時反饋信息、修正、調節和強化的評價方式是A.終止性評價B.相對性評價C.診療性評價D.形成性評價14．第14題拉斯卡提出的“四種基本教學辦法”是A.呈現、實踐、發現、強化B.注意、期待、探究、行動C.情境、疑問、推斷、驗證D.動機、假設、驗證、總結15．第15題以圍繞小朋友的發展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程16．第16題學科中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.施瓦布D.夸美紐斯17．第17題下列課程設計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設計模式是A.學科設計B.問題中心設計C.科目設計D.學習者中心設計18．第18題學校教育應當為小朋友提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以杜威為代表的經驗自然主義流派提出，學校教育內容的應當是A.“文化要素”B.經驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓練價值的永恒學科19．第19題課程與教學評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學評價的價值與效果，即對課程與教學的評價進行評價叫A.自評價B.相對評價C.他評價D.元評價20．第20題“四要素說”認為，構成教學系統的四個要素是A.教師、學生、課程和物質條件B.教師、學生、教材和媒體C.教師、教材、教學手段和目的D.教師、學生、環境和反饋練習題（九）1．第1題強調教育的價值不僅僅在于滿足學生認知上的需要，并且要注意和滿足學生情感上的需要的學者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯2．第2題以圍繞小朋友的發展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程3．第3題我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于下列哪種教學模式A.活動教學B.范例教學C.程序教學D.自學指導教學4．第4題一種教育系統或教育機構法定性的規定全體學生或某一學科專業學生必須學習的課程種類是A.學科課程B.活動課程C.必修課D.正規課程5．第5題通過具體分析學科構造，具體闡明內容和選擇內容，遵照程序原理來進行的課程研制模式是A.目的模式B.過程模式C.自然模式D.情境模式6．第6題為實現教育教學目的，在教學過程中介于教師的教與學生的學之間，攜帶并傳遞著教學信息，影響師生信息互相交流與傳遞的工具被稱為A.教學內容B.教學媒體C.教學形式D.教學辦法7．第7題當代教學的基本組織形式是A.現場教學B.個別教學C.分組教學D.班級授課8．第8題17世紀，《大教學論》，這本被認為是歷史上專門而系統研究和敘述教育問題的專門著作問世，普通人將這本專著的發表看作是教學論誕生的標志。這本著作的作者是A.昆體良B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特9．第9題學生中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯10．第10題學校教育中的那些即使在課程指南或學校政策中未明文規定，但卻顯然是學校教育經驗中經常的和有效的部分的實踐和成果的課程形態是A.分科課程B.活動課程C.隱蔽課程D.顯在課程11．第11題在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生與否已經達成教學目的規定的概括水平較高的測試和成績評定是A.終止性評價B.形成性評價C.診療性評價D.相對性評價12．第12題沖突理論所反映的課程與教學論基礎是屬于其A.哲學基礎B.社會學基礎C.心理學基礎D.自然科學基礎13．第13題學校教育應當為小朋友提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學校教育內容的應當是A.“文化要素”B.經驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓練價值的永恒學科14．第14題意義學習教學模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾15．第15題“四要素說”認為，構成教學系統的四個要素是A.教師、學生、課程和物質條件B.教師、學生、教材和媒體C.教師、教材、教學手段和目的D.教師、學生、環境和反饋16．第16題教學過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學生、經驗、活動C.教師、學生、課程D.教師、教材、教學手段17．第17題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯18．第18題下列課程設計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設計模式是A.學科設計B.問題中心設計C.科目設計D.學習者中心設計19．第19題典型的自學輔導式的教學組織形式是A.班級授課B.個別教學C.道爾頓制D.分組教學20．第20題教學過程的“老三中心”是A.教師、課本、課堂B.學生、經驗、活動C.教師