學習擴寫1.擴寫時要忠于原文，準確把握原文的主題。2.抓住擴寫點，找出原文中的關鍵語句進行擴充。3.發揮創造性，充分想象，合理擴寫。寫作目標思維導圖

擴寫是一種將本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長、內容更充實的文章的寫作方式。學習擴寫——忠于原文記敘性文章——忠于原文的中心思想和人物形象。說明性文章——忠于原文的說明對象。議論性文章——忠于原文的觀點。學習擴寫——找準擴寫點記敘性文章——補充情節和細節，增加對人物、環境的描寫等。說明性文章——補充材料，運用多種說明方法，豐富對說明對象的介紹。議論性文章——進一步補充論據，闡釋觀點。學習擴寫——修改潤色擴寫時，注意文章內容的一致和連貫，人稱和語氣要保持前后一致。情節的發展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡。

一、學習完本單元的詩歌，一名同學總結了自己對詩歌的認識，寫了下面這句話。回顧讀過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴寫成一段話，更加清楚、具體地表現你對人詩歌的認識。不少于300字。

詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達情感，二是語言凝練，三是講究節奏和韻律。文題展示

一、1.審題：擴寫首先要確定擴寫的重點，就這段話而言，應圍繞介紹詩歌的三個特點的三句話進行擴充。圍繞著每一個特點，分別列舉本單元中的1~2個詩歌作為例子，要結合具體特點進行分析。

寫作指導

2.選材：題干中提到“讀過的詩歌”，這就不局限于本單元所學的詩歌，而是只要是你讀過的詩歌都可以成為例舉的內容。所列舉的詩歌要盡可能廣泛，不要僅局限于一兩首詩歌，還有，提到每一個特點時，要結合具體詩句或詞語進行分析，讓自己的例子豐滿起來。

3.重點：比如，說到“用意象表達情感”這一特點，可以例舉《海燕》，說一說這首詩歌選取的海燕這一形象，表達了作者怎樣的思想感情。“《海燕》這首散文詩刻畫了勇于搏擊風浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰斗形象，表達了作者渴望無產階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，是一曲無產階級戰斗的頌歌。”再如，說到“語言凝練”這一特點，可以列舉《風雨吟》這一首詩歌，這首詩中第一節寫動，一個“卷”一個“奔”；第二節寫靜，兩個“如”，用簡練的語言勾勒出一幅完美的圖畫，其畫面感很強。

二、閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。

重耳和他的隨從在逃難途中，經過衛國，衛文公沒有以禮相待。他們從五鹿經過，向鄉下人討飯吃，鄉下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。“重耳拜土”擴寫暮色快要降臨了，西邊的夕陽紅得鮮艷，鳥兒成群結隊地歸巢了。①這時五鹿城外的荒野上行駛著一隊人馬，他們就是被迫逃亡的晉國公子重耳和隨從們。重耳坐在馬車上，被馬文題二范文引路①增加環境描寫，渲染氣氛，突出背景。車顛得左搖右晃。耳邊是早已聽慣了的馬車輪子吱吱扭扭的噪音，重耳瞪直了眼呆看著天空。

一群鳥從他頭頂上飛過，重耳長嘆了一聲說：“唉！鳥有巢能回，狗有窩能歸，可我一個晉國的公子為什么要在這荒野上漂泊呢？”②②增加人物的語言描寫，豐富人物形象。他低下頭看著眾人，眾人也都垂下了頭。子犯狠狠地對馬抽了一鞭子，說：“咱們也是不得已呀！如果不出逃，您的父親就要把咱們逼上死路了。咱們只要到別的國家借來兵馬，一定能回去奪回王位。現在您的侄子不得民心，怕是支持不了多久了。”重耳瞇起眼睛看著太陽，腦中憧憬出自己身披王袍，身坐高位的景象。③許久，他回過神來說：“但愿天助我也，只是這夕陽荒野如此悲涼，我心中很不舒服呀！”眾人都不言語了。

又行了一會兒，重耳說：“今天一天都沒吃東西了，我餓得很。”③增加人物的細節描寫，突出人物形象。狐偃說：“我們也都餓了，前面有個樹林，也許會有人住，咱們去討些吃的。”④

那里果然有人居住，重耳一行來到一塊田地邊。這里土地貧瘠，麥苗稀疏，一位老農正在田間除草。④增加想象情節，豐富文章內容。重耳走上前說：“我是晉國的公子，逃亡到此，腹中實在饑餓，望老者施舍一些吃的。”老農直起腰來，抹抹頭上的汗珠，上下打量著重耳。他環顧了一下自己荒蕪的田地，心中想：我也已經一天沒吃飯了，哪有吃的給你們？苦笑了一下，老農蹲下身去拿了一塊土疙瘩遞給重耳。重耳大怒，罵道：“你竟敢戲弄我！”說著便揚起鞭子想要抽他。狐偃趕緊拉住重耳說：“公子不可，這是上天賞賜的寶物呀！土塊是國家的象征，是建立國家的預兆。”⑤重耳一聽大喜，立即叩頭謝了老農，鄭重地接過土塊，將其包好放在車上。⑤增加人物對話，豐富文章內容。重耳等人繼續策馬前進了。轆轆馬車駛過，卷起漫天的塵土。重耳已不覺得腹中饑餓了，只覺得夕陽很燦爛。⑥⑥增加情節，使文章結構合理，首尾圓合。

二、1.審題立意：讀懂材料是擴寫的基礎。通過仔細閱讀材料，可以從材料中的“這是上天賞賜的土地呀”這句話挖掘出“在封建統治者心目中，土地代表著上天不可思議的賞賜，代表了財富和權力，只要掌握了土地的所有權，就可以壓迫統治農民階級，揭示了封建統治階級對待土地態度的實質”的中心，然后圍繞著“土地是執政的根本”這一主旨選材組材。或者從材料中總結出“善待子民是執政的基石”這一主旨，然后把這一主旨作為觀點，寫一篇議論文。

2.重點：無論將材料擴寫成記敘文還是議論文，都要充分發揮想象，對文中人物的語言、動作、神態進行細致刻畫，尤其對重耳的刻畫要更為詳細，比如他怎樣大怒，大怒時的表情怎樣，怎樣鞭打那個人，獻土人而后又是怎樣磕頭致謝，他們都說了哪些話等，力求生動形象，符合人物身份和人物性格特點。

三、閱讀下面的語段，深入思考，將其擴寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代大學問家胡居仁撰寫的對聯，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳。持之以恒，就要注意堅持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學、成長的路途上，也應持之以恒。

三、1.審題立意：首先閱讀材料，讀懂材料，可以從材料中提取出“做事要持之以恒”“有恒心”“堅持就是勝利”等觀點。立意時可以從正面立意，直接寫“持之以恒”的結果，也可以從反面立意，如“缺少恒心”會怎樣等。圍繞著這些觀點選材組材，材料中的明代大學問家胡居仁的話可以成為議論文的論據，圍繞著這一名言進行的分析可以成為議論文的論證過程。

2.謀篇布局：（1）如果寫成立論文，可以按照議論文的“三段式”，提出問題、分析問題、解決問題的思路進行。開篇可以先引用材料中胡居仁撰寫的對聯，然后引出自己的觀點，接著例舉“持之以恒”的實例并加以分析，還可以穿插有關的名言警句作為道理論據，也可以列舉身邊的事例加以論述。最后結合自身實際，或以發出號召的形式，或以概括歸納的形式得出結論。

（2）如果寫成駁論文，首先要圍繞材料中的對聯豎起要批駁的“靶子”，然后從反面列舉事例加以分析論述，再從正面列舉事例加以分析，形成對比，構成完整的論述過程，最后提出自己正確的觀點，向同學們發出號召等。

3.論證語言：議論文的論證過程要求嚴謹細膩，邏輯性強。這就要求同學們在組織語言時要反復推敲，符合邏輯思維，不能看上去過于干癟或不嚴謹。在例舉了事例后，還要圍繞著事例進行分析，比如“《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發憤繼續撰寫《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。他靠的是什么?是堅持。要是他在遭受了腐刑以后就對自己失去信心，不堅持寫《史記》，那么我們現在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅持。”這就是把簡單的事例變成了恰當的論述。成功貴在堅持

古今中外，許多成功人士都在給我們講堅持的道理。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這是戰國時代荀子在說“堅持”。“若有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學者胡居仁在說“堅持”，也是毛澤東求學時自我激勵的對聯。“涓滴之水終可以磨損大石，不是因為它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。”這是音樂巨人貝多芬在說“堅持”。“耐心是一切聰明才智的基礎。”這是大哲學家柏拉圖在說堅持。范文評點

《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發憤繼續撰寫《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。他靠的是什么?是堅持。要是他在遭受了腐刑以后就對自己失去信心，不堅持寫《史記》，那么我們現在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅持。

外國名人杰克·倫敦，他的成功也是建立在堅持之上的。他堅持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時記誦。終于，他成功了，他成為了一代名人，然而他所付出的代價也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍。同樣，堅持也是他成功的保障。

荀子說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”這也正充分地說明了堅持的重要性：駿馬雖然比較強壯，腿力比較強健，然而它只跳一下，最多也不能超過十步，這就是不堅持所造成的后果；相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強壯，然而若它能堅持不懈地拉車走十天，照樣也能走得很遠，它的成功在于走個不停，也就是堅持不懈。同學們，當困難阻撓你成功腳步的時候；當失敗挫傷你進取雄心的時候；當負擔壓得你喘不過氣的時候。不要退縮，不要放棄，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈，才能通向成功!

總評：本文從明代大學問家胡居仁的對聯談起，又先后引述了荀子、毛澤東、貝多芬、柏拉圖的話作為論據，引出本文的論點——成功貴在堅持。然后列舉了司馬遷和杰克·倫敦的事例作為論據，引述荀子的話作為類比論證的依據，充分證明了本文的中心論點。語言既簡潔又有力，論據既充分又多樣，增強了文章的說服力。杰克·倫敦

素材一：我國核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經歷時說：潛艇的重心和重量直接關系它的不沉性，所以要求特別苛刻，當時我們沒有高科技手段控制，就想了個“土辦法”——在船臺入口處擺了個磅秤，只要拿進船臺的不管是什么都要過秤并記錄在案；同樣的，施工過程中拿出船臺的任何東西也要稱一稱……幾年來天天如此。

素材積累

審題立意：材料告訴我們細節決定成敗，小事上的堅持成就了大的輝煌。正如材料中所說的，潛艇的“不沉性”，前提就是要做好自己，做好自己眼前的事情，做好能夠做好的事情。