第16頁共16頁中學全員?育人實施?方案范本?一、指?導思想?以《__?__進一?步加強和?改進未成?年人思想?道德建設?____?》和__?__為指?導，按照?對學生“?思想引導?、心理疏?導、生活?指導、學?習輔導”?的總體要?求，堅持?以人為本?的原則，?著眼于為?學生的人?生奠基，?讓生命精?彩，為每?個學生的?成長發展?提供有利?條件，做?到思想品?德教育與?文化知識?傳授相結?合，課堂?教育與課?外教育相?結合，共?性教育與?個性教育?相結合，?嚴格管理?與言傳身?教相結合?，培養“?博學多思?，健身強?體，全面?發展，自?強不息”?的學生。?二、工?作目標?1、發揮?彰顯教師?的人格魅?力，增強?教師對學?生的親和?力，發現?每個學生?的閃光點?，增強自?信心、進?取心，讓?學生品嘗?成功的喜?悅。2?、以教育?教學為中?心，以學?生的個性?發展為主?線，充分?挖掘學生?的潛能，?使學生在?德、智、?體、美、?勞等方面?得到發展?。3、?提升教師?的教育教?學理念，?提高教師?教書育人?的藝術水?平，促進?教師的全?面發展，?促進教育?的可持續?發展。?4、調動?全體教師?教書育人?的積極性?，創建一?種個性化?、親情化?的“全員?育人，全?面育人，?全程育人?，全方位?育人”德?育工作新?模式。?三、工作?原則1?、全員性?原則。一?是學校全?體干部、?教師都是?育人者，?建立干部?、教師聯?系學生制?度，做到?“教書育?人，管理?育人，服?務育人”?。二是指?教育要面?向全體學?生，使每?一個學生?都得到發?展。創設?良好的育?人環境，?讓優生吃?飽、中等?生吃好、?學困生消?化得了。?使他們的?才能得以?前所未有?的充分發?揮；使他?們的個性?得到充分?張揚，使?他們的潛?能得到前?所未有的?挖掘。?2、全面?性原則。?每一位導?師既是學?生學習的?輔導者，?也是學生?生活的引?領者，思?想心理的?疏導者，?使每個學?生的身心?都得到全?面、健康?、和諧的?發展。?3、發展?性原則。?導師必須?以促進學?生的可持?續發展為?目標，在?全面1?了解學生?實際的基?礎上，師?生共同討?論協商確?定符合學?生實際的?長遠目標?、階段目?標。4?、對應性?原則。每?一個學生?都要有自?己的導師?，每一位?導師都要?有關愛的?學生。導?師要遵循?學生的身?心發展特?點、道德?水平及認?知基礎，?循序漸進?，跟蹤管?理。5?、個性化?原則。不?求人人成?才，但求?人人成功?。人才多?樣化，人?人都能體?驗成功成?功的樂趣?。承認學?生的個性?差異，通?過個性化?的教育，?因人施導?，因材施?教促進學?生的個性?發展。?6、人本?化原則。?民主平等?的師生關?系是實施?導師制的?前提和基?礎。導師?要尊重學?生的人格?，建立和?諧平等的?師生關系?，導師要?以理服人?，但更要?以情感人?，成為學?生人生道?路上的良?師益友。?四、實?施步驟?學校要建?立工作機?制，加強?過程管理?，注重工?作實效。?1、組?織領導。?學校成立?學生成長?全員導師?制實施領?導小組，?全面負責?全員導師?制工作的?領導、實?施、評估?工作。政?教處和級?部具體負?責導師制?實施的日?常工作，?做到領導?到位，分?工到位，?目標到位?，責任到?位。組長?：劉延偉?副組長：?劉鳳殿?成員：劉?仁豐劉文?祥禹方銀?全體班主?任2、?宣傳發動?。層層召?開教師會?，組織教?師學習有?關教育學?、心理學?理論，查?找分析學?生弱勢的?原因，統?一思想，?提高認識?，確保全?員導師制?認識到位?、管理到?位，落實?到位、責?任到位。?全體教師?要充分認?識全員育?人導師制?對學校科?學管理、?增強學生?自信心和?成功感及?促進學生?可持續發?展的重要?意義。“?教師人人?是導師，?學生個個?受關愛”?“讓學生?有傾訴的?老師，讓?老師有牽?掛的學生?”。3?、實施方?案。成立?全校干部?、教師為?成員的導?師組，并?向學生公?布。實行?以班主任?為核心的?任課教師?負責制，?班主任是?班級導師?組組長，?是導師制?工作的全?權組織者?和協調者?，任課教?師要為班?主任負責?。召開“?全2員導?師制”班?級主題班?會，參加?人員為全?體學生和?本班全體?任課教師?，讓學生?充分了解?“全員導?師制”的?含義、原?則和方法?。班主任?要充分了?解學生的?興趣愛好?、學習優?勢、弱勢?、個性特?點、家庭?背景等情?況和學科?教師的教?育教學特?點，尤其?要特別關?注學困生?、困難生?、行為偏?差生、單?親家庭等?方面的特?殊學生，?在學生和?導師之間?雙向選擇?基礎上，?經合理調?整，以班?級為基本?單位確定?導師，將?本班全體?學生聯系?給任課教?師，并填?寫《全員?導師制導?師分工班?級明細表?》。每位?導師既面?向全體學?生，又要?承擔5－?____?名分包學?生思想、?學習、生?活、心理?諸方面個?性化的指?導工作。?4、階?段總結。?每位導師?根據分包?學生的實?際，制訂?計劃，提?出工作設?想和目標?，期末總?結、交流?。班級每?月召開一?次導師會?，互通情?況。級部?要抓好全?員導師制?的落實和?督查，及?時總結工?作中取得?的成功經?驗和存在?的不足，?提出改進?措施，協?助班主任?解決遇到?的實際問?題。同時?學校利用?專題行政?辦公會每?學期組織?一次級部?間的經驗?交流，推?廣典型經?驗。五?、工作職?責及要求?(一)?班主任職?責：1?、負責本?班導師與?學生的選?配和協調?工作。?2、協調?班內各位?導師之間?的工作。?3、與?導師一道?負責班級?思想道德?教育、人?生觀、價?值觀教育?。4、?教育引領?學生努力?完成學習?任務，查?補薄弱環?節，提高?班級教學?質量。?5、加強?班干部隊?伍建設，?不斷提升?學生自主?管理、自?我管理的?能力，彰?顯其主人?翁責任感?和使命感?。(二?)導師職?責：1?、熱情誠?懇、主動?積極地接?受學生的?申請，或?者學校的?委托，全?面深入地?了解所指?導學生的?興趣、個?性和特長?及其家庭?背景，采?取整體與?個別教育?、引領、?輔導相結?合，關心?幫助所聯?系學生。?2、從?關心學生?學業進步?、改進學?習方法等?方面入手?，因人而?異地制定?3指導計?劃，在學?習時間安?排、學習?態度、學?習方法、?學習紀律?、學習習?慣、學習?過程等方?面向所聯?系的學生?提供幫助?，引導學?生自覺開?展自主探?究性學習?，并接受?學生在學?習等方面?的咨詢，?做學生的?良師益友?。3、?指導學生?合理安排?課余生活?，引導學?生參加課?外文化娛?樂活動、?社會實踐?活動，激?發他們刻?苦學習、?勇于實踐?的激情，?提高他們?的組織能?力、動手?能力和創?新能力，?做到明確?要求、悉?心指導、?定期檢查?。4、?關注并掌?握學生的?思想、品?德、行為?表現過程?，通過與?學生頻繁?而深入的?交往，將?正確的思?想觀念和?成功的生?活經驗傳?授給學生?，幫助、?指導學生?形成良好?的思想道?德和心理?素質，防?止和糾正?不良行為?，促進學?生身心健?康發展。?5、加?強與學生?家長、其?他科任教?師聯系，?全面了解?學生在各?方面的表?現，幫助?學生解決?生活與學?習方面的?困難。?6、系統?考察和評?定所指導?的學生的?思想品德?和學習情?況，及時?填寫工作?記錄，?(三)對?學生的要?求1、?經常主動?地向導師?匯報交流?自己的學?習、生活?情況，接?受導師指?導，按要?求完成導?師交給的?各項任務?。2、?積極主動?地參與導?師所組織?的各種活?動，服從?導師安排?。3、?每學期撰?寫一份心?得體會。?六、具?體實施?(1)摸?底建檔。?導師要深?化與學生?家長及其?他任課教?師聯系，?及時溝通?情況，全?面了解所?指導學生?在各方面?的表現，?包括家庭?狀況、身?體狀況、?個性特征?、興趣愛?好、思想?品質、行?為習慣、?心理素質?、學習成?績等，了?解他們在?思想、學?習、生活?各方面存?在的困難?，有的放?矢的開展?工作。?(2)談?心交流。?導師關心?所聯系學?生的生活?，并給以?精神上的?支持和鼓?勵，提倡?聊天式談?心，學生?每___?_周向導?師匯報生?活學習情?況，導師?每月至少?與學生親?切交談一?次，要用?心換心，?以真誠換?真誠，以?平等的朋?友身份與?學生相處?，了解掌?握學生的?進步狀況?，發現他?們的閃光?點，并4?針對學生?的個性特?點，多鼓?勵，多希?望，給予?耐心、細?致地指導?，幫助學?生挑戰自?我、改正?不足，解?決學習、?成長中的?困惑與矛?盾，樹立?自強不息?的信心，?在師生間?架起溝通?友誼的橋?梁。(?3)家訪?。積極開?展萬名教?師訪萬家?活動。學?校提倡每?學期實行?家訪，與?家長面對?面交流，?每月與學?生家長交?流___?_次，通?報學生在?校發展情?況，掌握?學生在假?日里的表?現，幫助?和指導家?長進行家?庭教育，?并做好記?錄。可以?采取電話?、面談、?家庭通知?書、書信?等形式進?行。導師?必須對學?生本人及?其家庭有?清晰的了?解，對家?庭情況進?行簡要分?析，包括?家庭的結?構(單親?、重組更?要作為重?點)。對?學生要從?大處著眼?，從細處?著手，給?學生以實?質的關懷?和鼓勵。?(4)?建立個案?分析制度?。級部每?月集中組?織導師進?行個案分?析，探索?規律，樹?立典型，?推廣經驗?。學校必?要時對重?點案例、?特殊情況?進行集體?會診，幫?助學生解?決在學習?、生活、?心理等方?面的困惑?。(5?)記錄。?要求每位?導師填寫?與結對學?生的家訪?情況、談?話和幫助?措施，建?立成長記?錄檔案。?內容包括?：學生家?庭及社會?關系詳細?情況；學?生的個性?特征、行?為習慣、?道德素養?、興趣愛?好的一般?狀況；學?生心理、?生理、身?體健康狀?況；對學?生每月的?表現及每?次考試成?績逐一登?記，分析?對照。暢?通班主任?、任課教?師、同班?同學甚至?家庭、社?區等方面?的信息來?源渠道，?對被導學?生的進步?和發展情?況作出合?理分析和?評價。每?學期結束?，導師要?做好工作?總結，上?交級部。?(6)?活動時間?、地點、?內容、方?式都由導?師和他所?聯系的學?生決定。?除了每天?正常上課?的時間外?，每天利?用課外活?動或自習?時間，由?學生與導?師集中交?流，學生?可將自己?的疑難問?題與導師?共同探討?，導師幫?助學生解?答疑難，?排解苦悶?，調節心?理情緒。?七、考?核評價?學生成長?導師制對?學生強調?多元化評?價，發展?性評價，?過程性評?定。在學?習上看學?生主動學?習，有計?劃學習情?況，學習?進步情況?；同時看?學生思想?品德、心?理素質與?個性發展?情況。?1、以學?生期末成?績為基數?，教務處?和級部評?價導師指?導學生成?績情況和?發展5?表現，成?績與導師?工作評價?、績效工?資掛鉤。?2、導?師的工作?列入學校?常規管理?的一部分?，導師的?全部活動?都要認真?作好記錄?，每月級?部檢查一?次，量化?賦分，納?入班級量?化考核。?3、每?學期，政?教處組織?檢查一次?。4、?學校建立?導師考核?評價激勵?機制，每?學年開展?一次優秀?導師評選?活動，學?校頒發獎?品和榮譽?證書，并?記入教師?業務檔案?，作為教?師評優、?晉職、聘?任的優先?條件。考?評內容為?：(1?)學生德?育、體育?、衛生、?紀律、學?習進步程?度(__?__%)?(2)?學生個性?發展、綜?合實踐活?動等(_?___%?)(4?)學生的?反饋評價?(___?_%)?東峪聯小?.年_?___月?中學全?員育人實?施方案范?本（二）?為全面?實施素質?教育，加?強新課程?改革，提?升學校辦?學水平，?貫徹落實?滕州市教?育局關于?中小學全?員育人特?色學校建?設的文件?精神，在?全校實施?以“管理?育人、教?學育人、?服務育人?、環境育?人”為主?要方式的?“全員育?人、全程?育人、全?面育人、?全方位育?人”的管?理機制，?構筑起學?生全面發?展的育人?環境，形?成“和學?生一起成?長，做幸?福教師”?的濃厚氛?圍，特制?訂本方案?。一、?指導思想?以《_?___深?化教育改?革全面推?進素質教?育的決定?》為指針?，以新課?程理念為?指導，嚴?格落實《?山東省普?通中小學?管理基本?規范》，?按照對學?生“思想?引導、心?理疏導、?生活指導?、學習輔?導”的總?體要求，?實施全員?育人，形?成育人合?力，為每?一位學生?的終身發?展奠定基?礎。提高?育人管理?效能，形?成“和學?生一起成?長，做幸?福教師”?的長效育?人機制。?二、工?作目標?總的目標?是全面落?實新課程?要求，建?立全員育?人新機制?，逐步形?成“和學?生一起成?長，做幸?福教師”?的長效育?人機制，?促進學校?良性與可?持續發展?。(一?)創新規?范養成管?理機制，?培養學生?良好的行?為習慣、?生活習慣?和學習習?慣。(?二)建構?與新課程?相適應的?課堂教學?模式，教?會學生學?習，促進?學生學業?成績的不?斷進步。?(三)?建立學校?、導師、?家長多位?一體的育?人體系，?促進教育?水平不斷?提高。?三、實施?要求實?行全員育?人責任制?，學校成?立全員育?人領導小?組，并使?全員育人?責任到科?室、到人?。通過“?管理育人?、教學育?人、服務?育人、環?境育人”?真正實現?“全員育?人、全程?育人、全?面育人、?全方位育?人”的目?標。(?一)、管?理育人?管理育人?主要由政?教處負責?牽頭實施?，實施主?體是學校?領導班子?和全體班?主任。學?校領導干?部是全員?育人的組?織者和首?要責任人?，通過開?辟育人新?渠道，實?行定點聯?系級部、?班級，了?解育人落?實情況；?多點聯系?學生，加?強育人實?踐，獲得?育人體驗?；定期聯?系家長，?增強溝通?與交流。?努力推進?各項管理?機制的創?新，建立?科學的政?績導向機?制、考核?評價機制?和督導監?督機制，?科學評價?學校和教?師的工作?以及學生?的發展水?平；以規?范辦學行?為為基礎?，全面推?行精細化?育人，層?層落實管?理責任，?加強過程?督查，提?高管理效?能。班?主任要發?揮班級的?管理核心?作用，營?造良好的?班級育人?氛圍；加?強與課任?教師、家?長的聯系?，形成育?人合力。?管理育?人共分三?個方面：?1、是?崗位管理?育人。政?教處和團?委，要根?據《中學?德育大綱?》、《中?學生守則?》、《中?學生日常?行為規范?》、《公?民道德建?設實施綱?要》和上?級有關德?育工作的?文件精神?為依據，?健全學校?德育工作?規章制度?，加強對?學生進行?德育大綱?所規定的?八個方面?的教育。?安監辦?要加強安?全教育，?上好安全?教育課，?舉行安全?演練，讓?學生了解?常發的安?全事故和?預防規避?安全事故?的辦法，?掌握自護?自救技能?。定期排?查安全隱?患，并及?時消除隱?患。教?導處要指?導和監督?全體教師?設計落實?課堂“三?維教學目?標”，充?分發揮課?堂教學作?為德育主?渠道的作?用。總?務處要教?育學生愛?護公物，?節約用水?、用電，?節約糧食?和蔬菜，?加強后勤?隊伍建設?，做好在?后勤服務?過程中對?學生的管?理和安全?工作。?工會和辦?公室要加?強師德教?育，恪守?師德規范?，要求全?體教職工?愛崗敬業?，熱愛學?生。級部?主任要落?實崗位目?標中的“?德育目標?”，抓好?學生的德?育工作和?常規管理?工作，結?合本年級?學生的生?理和心理?特點，創?造性地開?展本年級?的德育工?作。班?主任要根?據學校德?育工作計?劃和育人?工作安排?，與本班?任課教師?一起創造?性地開展?育人工作?。校長?和分管校?長要結合?崗位職責?做好督查?與評價所?分管部門?育人工作?的完成情?況。2?、是值班?管理育人?。值班領?導，要根?據值班職?責，要對?值班當天?學校的工?作全面負?責，嚴格?管理，認?真填寫值?班記錄，?并向校長?做好匯報?并向相關?部門或個?人進行工?作反饋。?3、是?幫包管理?育人。落?實“幫包?責任制”?。(1?)是全體?領導班子?做到“八?個一”，?即：每名?干部幫包?一個班級?、幫包一?個優秀生?、幫包一?個學困生?、幫包一?個特長生?、幫包一?個家困生?、幫包一?個待轉生?；(2)?是全體?科任教師?分別幫包?所任教班?級一定數?量的學生?，形成全?員育人的?格局。?(二)、?教學育人?教學育?人是全員?育人的主?陣地，主?要由教務?處負責。?教學育人?包括兩個?方面：?(1)是?課堂教學?育人，所?有學科在?設計教學?目標時，?都要根據?教學內容?，靈活設?計德育目?標(即新?課程中的?“情感、?態度、價?值觀”目?標)，并?在課堂教?學中達成?。在課堂?教學過程?中，要善?于發現學?生存在的?德育問題?，并隨時?進行教育?。另外，?要對課堂?上學生的?管理負全?責。任課?教師上課?，首先看?教室內有?無缺席的?學生，如?果有，教?師應在第?一時間問?清原因，?必要時與?班主任聯?系核實。?(2)?是實行導?師制。育?人導師是?學生樹立?人生理想?的引路人?，是學生?思想成長?的培育者?，是學生?心理健康?的維護者?，是學生?全面發展?的輔導員?。所有的?任課教師?，都要幫?包一定數?量的學生?，做學生?成長的導?師，對學?生的日常?行為和全?面發展負?責，幫包?成績與教?師個人的?績效掛鉤?。全員?育人導師?制的操作?方法可概?括為一種?理念、兩?大目標、?三個步驟?、四項原?則、五項?制度、六?大職責。?一種理?念。任課?教師人人?都是導師?，學生個?個得到關?愛。兩?大目標。?①使師生?關系更融?洽，注重?親情化、?個性化教?育，把教?師的關愛?深入到學?生的心靈?深處；②?善于發現?每一個學?生的潛能?，尋找發?展其潛能?的有效方?法，促進?學生的人?格成長。?三個步?驟：①教?師人人爭?當導師，?師生雙向?選擇結成?對子；②?導師與學?生共同制?定切合學?生實際的?成長計劃?和導師工?作方案；?③導師利?用有效時?間、不同?場合開展?有針對性?的“導育?”活動，?即對學生?進行“思?想上的?引導、學?習上的輔?導、心理?上的疏導?、生活上?的指導”?。四項?原則。①?個性化原?則。教師?必須承認?學生的個?性差異，?高度重視?學生的個?性差異，?善于發展?學生的個?性。教師?要把每一?個學生當?作一首風?格迥異的?詩，學會?欣賞學生?，學會分?享學生的?快樂。②?親情化原?則。建立?民主平等?的師生關?系，教師?尊重學生?，給學生?以父母般?的關愛，?成為學生?的良師益?友。③漸?進性原則?。遵循青?少年學生?的身心發?展特點和?認知水平?，循序漸?進地實施?教育。④?實效性原?則。加強?過程管理?，健全科?學的評價?機制，全?面關愛學?生，促進?學生學會?做人、學?會求知、?學會生活?。五項?制度：①?建立學生?成長檔案?袋制度。?為每一位?學生建立?成長記錄?檔案，追?蹤學生成?長軌跡。?內容包括?：學生家?庭及社會?關系詳細?情況；學?生的個性?特征、行?為習慣、?道德素養?、興趣愛?好等方面?的情況；?學生心理?、生理、?身體健康?狀況；對?學生每月?的表現及?每次考試?成績逐一?記錄，分?析對照。?②談心輔?導與匯報?制度。導?師每兩周?至少與結?對學生談?心或輔導?一次，每?次談心、?輔導內容?要有記錄?，并要求?學生每周?一次向導?師匯報思?想、學習?和生活方?面的情況?。③建立?家長聯絡?制度。按?市教育局?要求，開?展“萬名?教師訪萬?家”活動?，導師每?月至少一?次對學生?進行電話?家訪，每?學期至少?一次上門?家訪，及?時對學生?本人及其?家庭狀況?進行了解?，并對其?家庭情況?進行簡要?分析，作?出相關判?斷。④建?立個案分?析制度。?學校每月?集中組織?導師進行?個案分析?，個案分?析做到有?主題、有?案例、有?剖析，并?提出診斷?方案，指?導個體實?踐。⑤績?效評價制?度。建立?發展性評?價機制，?對師生進?行多元化?評價、過?程性評定?和質性評?定。以是?否有利于?指導學生?自主選擇?適合自己?的學習內?容和學習?計劃，規?劃自己的?發展方向?；是否有?利于指篇?二：全員?育人導師?制實施方?案中學?全員育人?實施方案?范本（三?）一、?指導思想?為貫徹?落實《_?___進?一步加強?和改進未?成年人思?想道德建?設的若干?意見》，?推進學校?高中新課?程，發揮?任課教師?在高中新?課程中的?指導和教?育作用，?營造全員?育人的教?育氛圍，?形成學校?全員育人?的局面，?做到教師?人人是導?師，學生?個個受關?愛，做到?對學生思?想上引導?，學習上?輔導，心?理上疏導?，生活上?指導，促?進每一位?學生全面?健康成長?，制定本?方案。?二、工作?目標1?、發揮教?師在教育?、教學過?程中的主?導作用以?及教師對?學生的親?和力，對?學生實施?親情化、?個性化教?育，深入?學生心靈?深處，進?一步融洽?師生關系?。2、?發揮教師?教書育人?的功能，?尋找發現?學生的發?展潛能，?使學生在?學業、道?德、心理?等方面得?到更深入?、更充分?、更全面?的教育和?引導，使?學生的潛?能和個性?得到充分?發展，滿?足學生個?性化發展?需求，努?力做到不?使一個學?生掉隊。?3、發?揮學生在?教育、教?學過程中?的主體作?用。讓學?生做學習?、活動的?主人，用?“主人”?的姿態對?待所有的?學習活動?；在教師?指導下，?積極主動?學習，自?主探究，?獨立生活?，促進學?生張揚個?性、全面?發展、健?康成長。?4、發?揮我校優?勢，提升?教師的教?育理念，?提高教師?“教書育?人”的藝?術水平，?促進教師?的全面發?展。5?、適應高?中課程改?革，貫徹?課改精神?，堅持以?人為本，?探索一條?“教師人?人做導師?，學生個?個受關愛?”的教育?管理之路?，努力培?養人格自?尊、行為?自律、學?習自主、?生活自理?、心理自?強的新時?代學生。?三、導?師職責?1、了解?學生狀況?，幫助學?生樹立正?確的人生?觀和價值?觀。推進?學生的思?想進步，?引導學生?逐步學會?規劃人生?，為其終?身發展奠?定基礎。?2、關?心學生的?生活，向?家長宣傳?學校的辦?學理念和?教育教學?改革措施?，協調好?家長、學?生、學校?和任課教?師的關系?。3、?指導學生?合理選擇?課程、分?配學分、?并能根據?自己的特?點和志向?制定好個?人的學習?計劃，培?養學生的?自主學習?能力。?4、關注?學生的心?理健康和?成長需求?，輔導學?生解決各?種心理困?惑，對學?生進行學?習策略和?學習方法?的指導。?5、指?導學生參?加綜合社?會實踐活?動，積極?參與班級?建設，培?養學生協?作精神和?適應社會?的能力。?6、教?育學生嚴?肅校規校?紀，糾正?不良習慣?，遵守法?律、法令?和社會公?德，敢于?對不良行?為進行批?評，能正?確處理好?各種人際?關系。?四、受