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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯小學六年級語文《迷人的張家界》教案模板教學要求:
1、深化理解課文,體會的思想感情。
2、抓住景物特征,綻開想象、聯想,領會張家界好看的自然景色,認識其科學價值。
3、學習寫景文章的表述方法。
教學重點:抓住景物特征,綻開想象、聯想,體會的思想感情。
教學預備:多媒體課件
教學時間:一課時
教學過程:
一、導入:同學們,你們知道嗎,我是個旅游愛好者。假期中我游看了湖南省的張家界風景區,給你們看看我照的相片吧。(課件展示相片)張家界迷人的景色讓我流連忘返,就連書中的也忍不住去游看了張家界。你們想去嗎?讓我們跟隨著走進張家界。齊讀課題。
二、初讀課文:
請同學們輕聲自由讀課文,邊讀邊思索:是從哪幾方面對我們介紹張家界的?
同學輕聲自由讀課文再回答。
老師板書:山、水、植物、動物
三、深化學習課文:
現在,我們跟隨著乘車來到了張家界風景區,呈現在我們面前的是一個山的世界。
(一)學習山的部分
1、默讀其次自然段,邊默讀邊思索:張家界的山峰有什么特征?從哪些句子看出來的,動筆劃下來。
同學默讀其次自然段,動筆劃句子并思索。
2、總寫句
指名讀句子(課件展示)重重疊疊的山峰拔地而起,高聳入云。
同學答:山多、高老師板書
運用“重重疊疊、拔地而起、高聳入云”這三個詞語寫出了山峰的多、高的特征。
3、分寫句
山峰還有什么特征?
同學讀句子“它們是那么多,一座挨著一座,一座有一座的特征,一座有一座的姿勢:有的像身背草簍的采藥老人,有的像手捧鮮花的妙齡少女,有的像摩天大樓,有的像中世紀城堡;有的雙峰插云,像兩根尖尖的竹筍,有的一柱獨峙,像一支長長的利劍……”說明山的姿勢多、千姿百態。老師板書
(1)山峰有哪些姿勢呢?請你讀一讀,邊讀邊想象山的姿勢。
(2)在你的腦海中肯定呈現了千姿百態的山峰,那就請你用簡筆畫的形式把書中描寫的山
的姿勢畫在紙上。
同學動手畫,找兩個同學板書。
展現同學的畫。
(3)看來不同姿勢的山已經印入同學們的腦海中了。讓我們看看張家界真正的山峰的姿勢。
(課件展示五、六張圖片)問:這是書中描寫的什么姿勢?
(4)將山峰的不同姿勢生動、形象地展現在我們面前,用了什么手法描寫的?請你讀
一讀這句話,在讀中體會。
(5)只有這些形態嗎?從哪里看出來的?(省略號的用法)
請你綻開想象,用比如的方法描述其他山峰的姿勢。(課件展示三、四個圖片)
同學看圖片練習說話。
(6)這么多奇怪的山峰紛紛排列在的面前,有什么感受?從哪句話看出來的?
同學讀句子“它們紛紛排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低語。每一座山峰,都像一幅奇妙的畫,一首美麗的詩。”
用什么手法寫出寵愛、贊美之情?
(7)讓我們帶著寵愛、贊美的感情一起觀賞張家界千姿百態的山峰吧。
老師引讀其次自然段
4、金鞭巖
在這一排排的山峰仲金鞭巖最讓難以忘卻。
(1)金鞭巖有什么獨特之處讓難以忘卻呢?默讀第三自然段劃出有關句子。
指名讀句子并說體會。
(2)我們再來讀一讀這段話,邊讀邊想象:你眼前消失了怎樣的景象?
指名回答。(課件展示圖片)看,這就是金鞭巖,給你什么感受?
齊讀第三自然段,讀出磅礴的氣概。
5、黃獅寨
張家界的山峰多得數不清,要想將這些千姿百態的山峰盡收眼底,就得去黃獅寨。
出聲讀第四自然段,體會黃獅寨給你留下怎樣的印象?
看書上的圖片,哪是點將臺?假如你站在點將臺上向下望能觀察哪些景色?
指名說一說。
請一人讀第四段,其他人邊聽邊想象。
(二)學習水的部分
張家界的山多、高、千姿百態,那么張家界的水呢?
1、默讀第五自然段,邊默讀邊體會:金鞭溪有什么特征?用書中詞語填空。
(課件展示填空)金鞭溪的溪水——————!
同學默讀思索,口頭填空。
你還知道哪些描寫溪水的詞語?請說一說。
2、你看,這就是金鞭溪(課件展示圖片)有什么感受?美!老師板書。
從書中哪些句子看出來的?讀一讀。
同學找句子讀句子。
正如書中說的:給人一種大自然靜謐靜美的享受。讓我們聽著音樂、看著圖片,也來享受一下大自然帶給我們的靜謐靜美。
放輕音樂,同學有語氣齊讀第五自然段。
(三)學習動、植物
張家界不僅具有舉世無雙的美學價值,而且還具有科學價值。
出聲自由讀第六、七自然段,從中你知道了什么?
指名回答。
這些都說明了張家界是植物的寶庫、動物的樂園。老師板書。
看到這么迷人的山山水水,由衷地贊揚道:迷人的張家界,名副其實的人間神境。老師板書。
四、練筆:
祖國秀麗的山川,怎能不讓人神往?同學們肯定覺得張家界值得一游,可圓滿的是很多人還不知道或不認識它,依據你的所知,抓住張家界某一方面的特征,精煉語言,寫一句或幾句精彩的廣告詞,向四圍人介紹張家界,打響張家界的知名度。
同學三分鐘練筆,指名讀練筆。
五、小結:聽了大家的介紹,我信任會有更多的人來張家界旅游,會有更多的
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