問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發布的通知的內容。(1)第一次：大熟課文；搜集珍惜時間的名言警句；調查了解一分鐘可以做哪些事。。1.學生觀察后，匯報書寫時注意什么。2．學生描紅練寫，教師字：澆、灑。學生根據教師動作舉起相應字卡。②學生匯報：拿、照設計說明課時安排問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發布的通知的內容。(1)第一次：大熟課文；搜集珍惜時間的名言警句；調查了解一分鐘可以做哪些事。。1.學生觀察后，匯報書寫時注意什么。2．學生描紅練寫，教師字：澆、灑。學生根據教師動作舉起相應字卡。②學生匯報：拿、照設計說明課時安排人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)課題春夏秋冬課型新授課課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學生了解四季特點和識字識詞創設了情境。為了培養學生獨立識字的能力，本課教學教師要放手讓學生自主探究、讓學生將識字、寫字和認識事物結合起來，指導學生通過想象，通么。么2．板書課題，指導學生朗讀，教2．出示詞組。“春風吹”“夏雨5．指導學生用不同形式讀好詞語生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得計在突顯自主性的同時，體現了低年級教學的重點：識字、讀文、寫有：驚異、驚、吃驚。2.生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得計在突顯自主性的同時，體現了低年級教學的重點：識字、讀文、寫有：驚異、驚、吃驚。2.學習第6自然段。(1)指名讀第6自然(學生).c育網2．搜集珍惜時間的名言警句；制作多媒體課件。-2-綠的”與“碧綠碧綠的”的區別。1.課件出示本課“病、醫、別”詞的特點。-38-綠的”與“碧綠碧綠的”的區別。1.課件出示本課“病、醫、別”詞的特點。-38-人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式進行仿句練習。2．學生自由朗讀課文。(1)學生依據課文內容，。”3．教師板書“動物兒歌”并小結引出——走進大自然，和小動課時安排的韻母是后鼻音。1.用自己喜歡的方式讀一讀課趙周馮蔣錢吳趙周馮蔣錢吳陳沈孫鄭褚韓字方法。)什么張？弓長張。諸葛亮-3-級語文下冊導學案設計(表格式)-15-人教部編版一年級語文下兩個主人公的前后變化。級語文下冊導學案設計(表格式)-15-人教部編版一年級語文下兩個主人公的前后變化。7.說說你和小伙伴在學校一起做了些什么)認識新偏旁“匕”。(3)引導學生總結識字方法。5．指導寫字)你有哪些收獲？7．小組合作，表演這個故事。1.觀察生字在田人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)-4-領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中華民族的解放嘔心瀝血。3.寶。)4領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中華民族的解放嘔心瀝血。3.寶。)4．學生觀察圖畫并交流：“網”字中間就像實物網。5．學案設計(表格式)2．學生學習書寫生字——看、晚、再。(1)學。-75-人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)話時，明備排程節文，學習字詞談話：請同學們說說圖上都畫了什么。2.板書課題，注意觀察“青”的寫法。的話。)讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。圈出生字并交流識記方開火車讀字，并組一個3.指導學生觀察“清”因為它長得很可愛。因為小青蛙能捉害蟲。行討論、交流。讀通句子。識記方法。“清”-5-鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認識3個多音字并且指導組詞。4．指段。(2)鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認識3個多音字并且指導組詞。4．指段。(2)根據實物理解“碧綠”：形容濃綠色。“碧綠碧綠的”比下冊導學案設計(表格式)第八單元19棉花姑娘導學案設計課題棉-33-人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)9夜色導的特點，相機通過偏旁讓病家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)病病注意這些字在田字格中作業，組織評議。青蛙？找到相關的詞句注并說說好在哪里。本，感知內容-6-音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌文本構建詩歌的意境，激發學生想象。因此，在教學古詩《池上》和，自主學習生字新詞。3音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌文本構建詩歌的意境，激發學生想象。因此，在教學古詩《池上》和，自主學習生字新詞。3．指導學生開火車讀生字。著重指導學生讀要感知課文大意：說說課文講了一件什么事。1.指名朗讀第1自然課時安排分鐘）分鐘）《語文課程標準》指出：識字和朗讀是低年級語文教學的重點。本課的內容對于學生來說充滿趣（2）“玉”上五瑕疵。2、板書課題：猜字謎。（注意引導學生說完整的話。）（1）初讀兒歌，借助拼音讀準生（2）自由讀兒歌，將容易讀錯的生字多讀幾遍，直到讀通為止。領讀難讀的生字。3、同桌交流識記方法。4、匯報交流。相機指導學生運用面是不帶拼音的生字。（2）識字大攀巖。課件出示攀巖的圖片，上面有層層向上的生字。（1）用橫線標識出由生字組成的（2）王。2、學生齊讀課題。3、學生匯報交流自己的感受。1、小組內根據自學要求進行討論交流。（2）自由讀課文，根據注音讀通句子。2、在教師指導下匯報交流。（1）當小老師領讀難讀的生（2）再次明確整體認讀音節及翹舌音的讀法。3、在教師指導下同桌交流識記方法。4、學生交流識記生字的方（2）多種形式進行“識字大攀巖”比賽。6、在教師指導下學習詞語。1、按要求標詞語并練讀詞效果檢測1、我能找幾個字謎寫一1、漢字迷宮（）今天出點汗。（）2、唱反調。寫出下面字靜——（）左——（）3、把會讀的詞語涂上喜歡的顏色。相遇喜歡純凈互相感動最怕-7-往”左小右大，“非”字兩豎一短一長，“進”的“辶”是三筆。1計(往”左小右大，“非”字兩豎一短一長，“進”的“辶”是三筆。1計(表格式)第七單元15文具的家導學案設計課題文具的家課型新風姿。11.用“”畫出這首詩中的經典詩句。小池泉眼無聲惜細流部件組合的方法識記。(哪、她、檢、查)②拓展一字多種記憶法。分鐘）-8-子捉不到蟲子？用“因為……所以……”的句式說話。4．想象：小要下雨了，螞蟻子捉不到蟲子？用“因為……所以……”的句式說話。4．想象：小要下雨了，螞蟻(忙著搬東西)。(4)要下雨了，天氣(很悶)。班范圍內匯報交流識字方法。(1)要求各組說一說學習收獲。(2古詩。(2)學生帶著問題讀古詩并匯報：這首詩描寫的是初夏的池第二單元明備課時安排《吃水不忘挖井人》是一篇描寫在革命戰爭年代，我們的偉大領袖毛澤東同志為了讓當地的村民吃上甘甜節畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。流課前搜集的有關毛主席的我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣懷念這位課文題目)畫出不認識的第一課時效果檢測-9-的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。教師指導1.復習課文生字理解第的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。教師指導1.復習課文生字理解第2自然段(用時：6分鐘)五、指導書寫(用時：8分鐘)音1.讀第2自然段，正音、評價。2．在教師指導下理解課文。(1個字在田字格中的位4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優用學過的方法生地當時的概思考問題。________________________________________________沒：_____________________漢字放在實物展臺欣賞點評。1.教師引言：這節課你都學會什么了字。設計說明課前準備課時安排學生對語言文字的學習，猶如牙牙學的意識。1.漢字放在實物展臺欣賞點評。1.教師引言：這節課你都學會什么了字。設計說明課前準備課時安排學生對語言文字的學習，猶如牙牙學的意識。1.制作多媒體課件；制作棉花圖片，生字詞卡片和小燕子思考：你知道其他帶有這個偏旁的字嗎？6．組織學生再讀兒歌，提學生一朵小紅注節鄉親們不忘毛主席表現在哪念毛主席。”-11-第一課時學生活動1.看圖認識喜鵲。2．朗讀課題。3第一課時學生活動1.看圖認識喜鵲。2．朗讀課題。3．說說想知。3.學生找到并畫出體現棉花姑娘當時的心情的句子：“她多么盼表格式)叫“朝陽”、早上的云霞叫“朝霞”、早上的露水叫“朝露為什么想去呢？理解升旗儀式的壯觀。教師結合天安門廣場上的升旗注著對毛主席的字、新詞。2．回顧課文內容點撥：小猴子先后扔了哪些東西？3字、新詞。2．回顧課文內容點撥：小猴子先后扔了哪些東西？3．讀課文，邊讀邊體會元元的心情。1.引導學生在理、感悟的基礎上為什么挖井。3.導入新課。1.讀課文思考：鄉親們不忘毛主席表有趣：。.j-16-人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格課時安排1.多媒體課件出示生字游戲內容。舉辦朗讀擂臺賽。指導學生認真傾第一課時學生在教師的指導下學寫生字。后在田字格內仿寫一個。效果檢測-13-式，進行語言積累。1.借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出自己設情境，導入新課(式，進行語言積累。1.借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出自己設情境，導入新課(用時：5分鐘)二、學習生字，整體感知(用時用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。4.根據.學生讀文并用符號標出表示地點的詞語，即“半空、花間、土里、)“門”在田字格中的位置。安門廣場上的升旗儀式的視頻講都駐足仰望我們國家的國旗冉冉結合自己搜集的資料談談自己對遠”的意思。風景，觀看雪蓮盛開的圖片。__________________________方，和同學們說一說。生齊讀課文題目。2.學生讀生詞。3.生齊讀課文題目。2.學生讀生詞。3.讀課文，看看課文向我們描置及占格情況。2．教師范寫“愛”。3．教師巡視，個別指導。4序開火車認讀生字。5．學生自由回答認識的帶有這個偏旁的字，并時安排教學環節一、創境入題，趣學生字(用時：6分鐘)二、細讀-15-老師的指導下，圍繞問題展開討論并全班交流，體會一分鐘的重要性格式)第二單元1吃水不忘挖井人導學案設計課題設計說明課前準備上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀老師的指導下，圍繞問題展開討論并全班交流，體會一分鐘的重要性格式)第二單元1吃水不忘挖井人導學案設計課題設計說明課前準備上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀)。引導學生加上動作讀出疑問，提高學生學習時的參與性和可接受性。1.課文插圖、生字詞卡片二、初讀課可以用筆畫法識記。自己熟悉的符號標出本課的生字詞。指導學生自由學習生字，通順。記“覺”“再”“過”“各”6.齊讀最后一個小節，識記人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)第一課時課時安排效果檢測小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會怎依據課文內容，找出描寫端午粽種類的詞語。-37-人教部編版一”。(2)教師指導找“瓜”“非”“常”“空”等字的關鍵筆畫。意。(2)在教師指導下多種方法識記生字。(3)交流思辨中理解小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會怎依據課文內容，找出描寫端午粽種類的詞語。-37-人教部編版一”。(2)教師指導找“瓜”“非”“常”“空”等字的關鍵筆畫。意。(2)在教師指導下多種方法識記生字。(3)交流思辨中理解(1)幫助學生認識“橫折折撇”1.引導學生找到能體現出“我”號。___________________________________________________人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)第二課時-17-學生學習古詩的興趣。1.學生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受“池上”是什么意思？3．引導學生交流白居易的資料。4．出示課3學生學習古詩的興趣。1.學生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受“池上”是什么意思？3．引導學生交流白居易的資料。4．出示課3．照樣子，說詞語。打乒乓()()()()4.寫一寫。講許-(用時：5分鐘)二、結合圖畫，想象體會(用時：10分鐘)重點1.指導書寫生字：“伙”“伴”人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)導入新課(用時：5導入新課(用時：5分鐘)二、初讀課文，學習字詞(用時：12分生讀準生字，讀通課文，讓學生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個話導學生說一說，小猴子回家后的心情如何，帶著這樣的感情再讀課文子轉身房子3.回顧課文內容，說說自己讀懂了什么。1.學生自由理解疊詞。了解疊詞給人可愛、活潑的感覺。理解句子的意思。孩把綠綠的太陽掛在夏天的(6)教師指導學生用抓住關鍵字的方法進行背誦。1.學生每人畫一幅太陽圖畫，說說自己畫的太陽的顏色。4.用自己的話說說夏天的特點。______________________________________________________________5.用自己的話說說秋天都有哪些果實成________________________________________________________________-19-導學生背誦。1.指導學生再次認讀要求會寫的生字。2．指導學生)導學生背誦。1.指導學生再次認讀要求會寫的生字。2．指導學生)自由讀課文，根據注音讀通句子。2．分組交流、匯報。(1)分下冊導學案設計(表格式)-21-人教部編版一年級語文下冊導學哪些活動，選擇一兩個活動說說喜歡的原因。1.學生認真傾聽，聽“橫折鉤”的橫不能寫在橫中線上，要在上半格完成。(2)“為”太：_______________________金：_______________________為：_______________________第二課時效果檢測5.進行游戲，在游戲中鞏固識記教師)2．預習字詞。(教師)2．預習字詞。(學生)2課時教學過程教學環節一、情境導導想象“打著招呼一起飛出去”的場景。4．指導讀好第6自然段。學相互檢測。2.引導學生回顧本課主要內容。1.引導學生學習課作交流：(1)毛主席在那兒住的時候看到了什么？從“很遠”這個________________________________________________________________________________________________________-21-花姑娘課型新授課課文采用童話的形式，融生物常識于生動形象的故果。5．交流課文的主要內容。花姑娘課型新授課課文采用童話的形式，融生物常識于生動形象的故果。5．交流課文的主要內容。1.朗讀課文。2．交流回答，相互高興？(玩踩影子，大人叫回家睡覺；做著好夢，大人叫起床上學；3.教師巡查，同桌檢查。4.教師引導：可以用什么辦法記住什么課時安排分鐘)和他們的腳，引導學“和”字。詞。用自己喜歡的方習小組內交流。生字。學生匯報識字情況，教師要抓住學生認讀的難點予以指是前鼻音；“一塊兒”要讀兒化音。解大意，第一課時腳。)情。)糾錯。2．開火車朗讀生字。說說塊河塊河跟捉行忽急死喊直信身效果檢測3．讀準下面生字的字音。道什么。1.學生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈道什么。1.學生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈道理。教師作為組織者、引導者和點撥者，要充分給予學生自主選擇①部件組合法：我最喜歡“食”字，它是上下結構的字，上面是“人現在哪里？2.指導看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉親們單獨寫“也”字的時候，第二畫豎寫在豎中線的左邊，最后一筆稍長。當“也”字作為一個字的另一半況，提醒學生注意寫學生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？干然段。指導學生用提供的句式說話。為什么小鴨子不能捉出小公雞捉到蟲子時的高興和小鴨子捉不(1)觀察“也”“地”“他”起評議。第二課時哥-23-扎實實搞好識字教學，有聲有色地培養學生自主合作學習的能力。通用多種形式學習詞語的三個活動展開，力求增強學生識字時的趣味性一年級語文下冊導學案設計(表格式)課題設計說明課前準備課時安方式自主識記生字，培養他們的學習主動性。課文短小，在教學時教扎實實搞好識字教學，有聲有色地培養學生自主合作學習的能力。通用多種形式學習詞語的三個活動展開，力求增強學生識字時的趣味性一年級語文下冊導學案設計(表格式)課題設計說明課前準備課時安方式自主識記生字，培養他們的學習主動性。課文短小，在教學時教小公雞和小鴨子去了哪里？誰給誰干什么？小公雞不聽勸告“飛快地”的表達效鴨子和小公雞之間的景，說說小公雞獲救后會對小鴨子說什么，小鴨子又會說什人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)“____”畫出來。2．說說“讠”的寫法。3．提筆描紅臨寫。4．評議展示的字。5．繼續練寫一遍。編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)3編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)3．指導學習第5自然段方法，學習生字。(1)學生自由認讀生字，初步學習字音。(2)，體會小猴子做什么事都不能一心一意。第二課時學生活動1.學生展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同課時安排邊讀邊思考。在朗讀中想象，在朗讀中感悟，真切地體會課文表達的思想感情。教學應該突出“讀”2．揭示課題并板書。3．引導質疑。考：課文講了樹和喜鵲的什學習生字新詞。教師重點指導讀準后鼻音識3個多音字并且指導組詞。積累AABB式詞語。第一課時3．說說想知道什么。2．開火車朗讀生字。說說自己識誰讀得更準確、流利。4．說說AABB式詞語。效果檢測只種樂-25-.對照教師的范字，仿寫。第二課時學生活動1.趣味盎然猜字謎。.對照教師的范字，仿寫。第二課時學生活動1.趣味盎然猜字謎。還能寫出帶有這個部首的字：()、()、()。這些漢字都與()其在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導描紅、臨寫。3．教表格式)教師批注教學環節一、復習引入(用時：5分鐘)二、指導人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)導學生觀察它們的部首，分析字的結構，這幾個字都是2．觀察“招、快、呼”三個左右都是左右結構，都要寫得左窄右2．說一說課文的主要內容。喜鵲變得很快樂。第二課時2．用簡潔的語言說出課文主要內居。)效果檢測我和好朋友在學校一起生字、新詞，并匯報成果。2.學生完成活動卡，再次了解本課主要豆蚜、桃蚜，是著名的農業益蟲。生字、新詞，并匯報成果。2.學生完成活動卡，再次了解本課主要豆蚜、桃蚜，是著名的農業益蟲。(3)學生找到“驚奇”的近義詞，從而受到啟發，懂得關愛他人，幫助他人。作為學案設計，我將教兔連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？(2)他人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)-27-班范圍內匯報交流識字方法。(1)要求各組說一說學習收獲。(210班范圍內匯報交流識字方法。(1)要求各組說一說學習收獲。(210分鐘)教師指導1.教師導入。2.多媒體課件出示北京、天山課時學生活動1.學生讀課題，思考問題。(1)“夜”字交代了這版一年級語文下冊導學案設計(表格式)三、指導朗讀，體會詩意(課時安排自主學習生字新詞。毽子”這種結構的詞5．指名分小節朗讀課2．著重指導“講、許”第一課時通順，給自然段標上序號。相互檢查、糾錯。識字的好方法。5．照樣子說這種結構的詞效果檢測怎么跳繩羽毛球排球運動會獨自講話游戲籃球著重指導“講、許”第一課時學生活動1.交流自己喜歡的游戲。2課件出示本課生字，引導學生做游戲鞏固生字。2.教師引導學生觀責、后悔等心理，為有感情地朗讀打下基礎。為避免教學陷入純說理1)教師節那天，我手()鮮花，獻給老師。(2)爺爺著重指導“講、許”第一課時學生活動1.交流自己喜歡的游戲。2課件出示本課生字，引導學生做游戲鞏固生字。2.教師引導學生觀責、后悔等心理，為有感情地朗讀打下基礎。為避免教學陷入純說理1)教師節那天，我手()鮮花，獻給老師。(2)爺爺()著鋤頭四、朗讀課文，整體感知(用3．指導學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡找三名同學比掰手腕。被抓住了怎么辦。dé人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)意讀準生字，讀通句子。巧，用自己喜歡的方式讀喜悄悄的快樂。以面對面地講。)-29-的。(板書課文題目)1.出示學習提示，引導學生自學：(1)邊迎你每天到這里做客。”3．在教師指導下讀第5自然段，讀出小魚，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。的。(板書課文題目)1.出示學習提示，引導學生自學：(1)邊迎你每天到這里做客。”3．在教師指導下讀第5自然段，讀出小魚，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)1.學生用自壩，()在江西領導革命的時候，在那兒住過。5.當時沙洲壩沒有么課文說許多人一起5．反饋評議。_人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)什么說許多人一起會更快一人讀第一節，由他邀請同結構，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。2．觀察老師的示范，書空。3．描紅并練寫一個。4．同學點評。5．根據反饋意見再練寫一課文中的體育活動(選擇一項即可)課文中的體育活動(選擇一項即可)，說說自己玩后的感受。-47壩，()在江西領導革命的時候，在那兒住過。5.當時沙洲壩沒有交流寫字要領及每個字的主筆畫。(1)學生描出主筆畫，再試寫一指導學生學習第5自然段。方法同上。(1)放手讓學生自由讀第5課時安排一、自我展二、揭示課詩，學習生第一課時2．在談話中激發學生學習3．組織學生利用學習卡識況。用掌聲鼓勵主動背誦古2．說說識記的方法，簡3．小組內成員互相幫助片組內交流識字方法。完_________前：_-31-生讀準生字，讀通課文，讓學生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個話范寫，注意易錯處。(3)展覽作品。(4)同桌互評。第二課時學表格式)二、拓展延伸，練習背誦(用時：15分鐘)三、指導識字插圖簡單講故事。生讀準生字，讀通課文，讓學生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個話范寫，注意易錯處。(3)展覽作品。(4)同桌互評。第二課時學表格式)二、拓展延伸，練習背誦(用時：15分鐘)三、指導識字插圖簡單講故事。(學生)2.制作相關的多媒體課件。(教師)-________詩，讀出節一、課題引入，明確目二、質疑討來當小老師教大家把字讀2．指一名學生匯報讀，師3．指導學生讀出詩韻。你讀懂了什么，有哪些感2．組織學生在小組內交流生說說什么時候見過霜。些字的時候應該注意什2．學生自由誦讀，學生聆聽并評價。第二課時詩的寫作時間。2．引起學生學習古詩的同桌聽一聽。成員之間議論自讀的感3．提出不明白的問題討論討論。_效果檢測_____語文下冊導學案設計(表格式)語文下冊導學案設計(表格式)四、鞏固生字，指導書寫(用時：6、交流，匯報，體會野牛遇事不慌張，想要弄清真相的心理。5.我二、初讀課文，識記字詞(用時：15分鐘)三、自主學習，練習書的泥沼，導學案在設計時充分挖掘語言元素，體現語文特點，在明理累，背誦詩(4)學生在理解“舉頭”再次結合情境圖誦讀詩3．帶著憂傷的心情，讀9.發揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念__________-33-哪些事物可以用這個詞來形容？(3)通過指導朗讀，引導學生本子想對小猴子說什么？哪些事物可以用這個詞來形容？(3)通過指導朗讀，引導學生本子想對小猴子說什么？3．教師引學：看插圖講故事。(3)學生通過學習：出聲讀，借助拼音，讀準字音；默讀，圈畫生字，識記字形；提升學生的學習能力，豐富學生的學習經驗。采用隨文識字的方法，課時安排一、詩歌導入，揭三、指導書寫，集3．教師板書課題“夜色”。1.多媒體課件出示生字謎語。音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”1.學生根據圖片內容猜字謎。效果檢測偏、散、原、像、微。4.我知道帶有“廠”的生字。學點放在引導自主學習，以學生為中心，充分調動學生學習的積極性位醫生幫忙給棉花姑娘治病了？明確最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘年段語文教學的重中之重，課堂上主要采取自主識字，互動生成的學什么？(1)誰想去什么地方？(2)理解“遙遠”的意思。(3)學點放在引導自主學習，以學生為中心，充分調動學生學習的積極性位醫生幫忙給棉花姑娘治病了？明確最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘年段語文教學的重中之重，課堂上主要采取自主識字，互動生成的學什么？(1)誰想去什么地方？(2)理解“遙遠”的意思。(3)(2)師生互動，做一做“看”3．教師再次引導學生自學生撥運用形近字的區別法學習運用反義詞識記法學習生字-35-哪些事物可以用這個詞來形容？(3)通過指導朗讀，引導學生本子.哪些事物可以用這個詞來形容？(3)通過指導朗讀，引導學生本子.教師指導學生認真讀一讀，畫出生字、詞語。.c育網1.多媒體示：小組合作，先分好角色，然后再練習朗讀，可以加(1)有哪幾讀邊畫出不認識的字詞，并想辦法認讀。(2)深入了解課文內容，《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜課時安排一、謎語導第一課時交流，讀準字音。2．學生聯系生活實際說一說吃2．學生合作交流，匯報認字情字的相同之處和不同之處。效果檢測中間nuòmǐ4．我會加一加。鹿；狗熊一共發布了四次通知，最后動物大會終于開成了。)2．學生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得：12分鐘)多媒體課件為學生創設一個理想化的學習環境，為學生鹿；狗熊一共發布了四次通知，最后動物大會終于開成了。)2．學生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得：12分鐘)多媒體課件為學生創設一個理想化的學習環境，為學生學生識記“棉、娘”兩個字。1.教師范讀。2.教師指導學生自學內容找出描寫端午粽文中有哪些種類的端人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)和家里人講一講。第二課時2．學生自由選擇自己喜歡的生自己喜歡的方法識記2．教師指導學生總結么了？和同學交流交字，用擴詞、造句的方式復習字義。______糯米，中間有一顆______棗。字方法講給你的爸爸-37-猴子和大伙的話，與前面小兔子的話相對比，體會隨著傳話程度的加學中發現的疑難問題。2．匯報交流。(1)引導學生自讀每句詩，下面的詞語。想想告訴走路北京城天安門廣場非常壯觀4.有感情地等。)2．男女生輪讀四次通知的內容，發現要想發布通知，注意講猴子和大伙的話，與前面小兔子的話相對比，體會隨著傳話程度的加學中發現的疑難問題。2．匯報交流。(1)引導學生自讀每句詩，下面的詞語。想想告訴走路北京城天安門廣場非常壯觀4.有感情地等。)2．男女生輪讀四次通知的內容，發現要想發布通知，注意講說外婆包的端午粽有ABB式的疊詞。白花花________人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)點，說出AAB式的疊詞。2．學生觀察生字結構，運用已①我會用加一加的方法記住這個字的寫法。②我會用反義詞的方法記住這個字的意義。③我會用擴詞法記住這個字的老師的指導書空“米”。3．學生通過自評、互評、點評等多種方法提升自己的寫字能2．學生說一說自己熟悉的中國“米”的筆順，指導學3．引導學生用“一看有哪些收獲。2．布置作業，通過本天山的向往之情。1.學生結合自己搜集的資料談談自己對北京的了示課題，初識詩人天山的向往之情。1.學生結合自己搜集的資料談談自己對北京的了示課題，初識詩人(用時：10分鐘)三、初讀古詩，學習生字(用是露珠的滑梯。荷葉是小蝦的雨傘。2．看教師的板書試著背誦全文一分鐘課型新授課《語文課程標準》強調：語文教學應該重視語文的人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)課時安排時：5分鐘)時：15分鐘)3．教師引問：看到這個容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。2．檢查自學效果。①教師指導區別本課動生字并舉字卡。第一課時識記方法。音讀通句子。2．分組交流、匯報。“座”是平舌音，“鏡”“興”的讀法。①運用歸類法學習帶興4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。5．和同學玩猜字游戲。-39-。3.學生找到并畫出體現棉花姑娘當時的心情的句子：“她多么盼，告訴學生要學會與人相處，獲得快樂。教學應該突出“讀”的作用。3.學生找到并畫出體現棉花姑娘當時的心情的句子：“她多么盼，告訴學生要學會與人相處，獲得快樂。教學應該突出“讀”的作用讀文想象體會小猴子高興的心情。(4)仿說一段話，運用上“又大我姓方。什么方？方向的方。4.嘗試用不同的方法進行介紹。5.人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)2．引導學生觀察，說說4．學生練寫生字，教師考：小女孩都希望誰高興？找到相關的詞語畫圈畫相關詞句。2．學生匯報，體會小女3．引學：小女孩為什么這節課我們就一起到課2．學習第二自然段。第二課時高興。)3．齊讀課題。橋。)一座廟效果檢測例：提例：灑挑澆版一年級語文下冊導學案設計(表格式)16版一年級語文下冊導學案設計(表格式)16一分鐘導學案設計課題字、新詞。2．回顧課文內容點撥：小猴子先后扔了哪些東西？3．個字在田字格中的位4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真亮晶晶(ABB式)：6.按筆順時：6分鐘)喜歡小女孩嗎？為什喜歡小女孩嗎？為什“蕩來蕩去”“飄來飄為什么大家都喜歡小女2．你想對小女孩說什說出自己的心里話。11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。_-41-色2．教師導學：狗熊為什么發布了四次通知？教師指導1.教師聽上對照書寫，并分享根據字形規律記憶生字的心得。如，“塊”和“學案設計(色2．教師導學：狗熊為什么發布了四次通知？教師指導1.教師聽上對照書寫，并分享根據字形規律記憶生字的心得。如，“塊”和“學案設計(表格式)第五單元5動物兒歌導學案設計課題動物兒歌課悟到了中華文化的魅力。1.制作多媒體課件。(教師)2．預習字個學生匯報時的語言。3．教師再次引導學生自學喜歡的蟲人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)課題課型新授課瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾在他的許多著作中強調：“兒童的認識來源于動作，知識來源于活動，活動是思維發展的基礎。”由此，本課教學設計旨在遵循兒童年齡特點，扎扎實實搞好識字教學，設計說明課前準備課時安排讓學生認識和記憶形聲字。同時，重視學生合作學習能力的培養，為學生搭建自主探究平臺，采用同桌一學段初步品嘗合作學習的樂趣，發現漢字中蘊含的無限魅力。一、謎語導效果檢測讀字音，并交流需要注意的讀音。“糧”字是三拼音節。“藏”的讀音，請大家跟我讀一遍——主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養。1.預習課文，結合預習字詞。主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養。1.預習課文，結合預習字詞。(學生)1課時-34-人教部編版一年級語文下冊導學分鐘)教師批注教學環節一、游戲激趣，復習導入(用時：10分鐘學生自讀課文，探究元元遲到的原因。2．指導學生體會原因。(1蜻蜓展翅蚯蚓松土蝌蚪游水蝴蝶飛舞螞蟻搬家蜘蛛結網蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛房前池中捉迷藏展翅飛造宮殿運食糧游得歡結網忙-43-.根據多媒體出示的生字，學生自己練讀。3.同桌檢查，讀得好的背。2．自由表達，說出喜歡的緣由。3．在本子上畫一畫自己心中.根據多媒體出示的生字，學生自己練讀。3.同桌檢查，讀得好的背。2．自由表達，說出喜歡的緣由。3．在本子上畫一畫自己心中-33-人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)9夜色導猴子見異思遷，做事不能一心一意。)2．學生結合自己的理解，對貼詞——生對詞——學字——人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)課時安排上下相對的特點。如：“春來“春對夏”“來對去”。并板書。3.學生在教師的描述中知道對聯中其林對萬里”)詞語連起來)4．加一加，再組詞。級語文下冊導學案設計(表格式)三、鞏固生字，指導書寫(用時：”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“仔”字是平舌音；“所字的方法。綠色圃中小學教育網級語文下冊導學案設計(表格式)三、鞏固生字，指導書寫(用時：”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“仔”字是平舌音；“所字的方法。綠色圃中小學教育網ht:/w.sj.o1.要求學生冊導學案設計(表格式)3一個接一個導學案設計2.讀準下面生字人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)古香涼2．教師引領學生展開游戲活壓線，“香”字第六筆壓線。-45-設計(表格式)21設計(表格式)21小壁虎借尾巴導學案設計課題小壁虎借尾巴課型家注意，動物王國要6.下面哪些動物是課文中出現過的？請你圈出小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會怎字，并為生字組詞和造句，幫助理解。①啟發學生還有哪些字可以用合，學習字引導學生借助拼音讀準字音。學生小組自學情況。并用“有的……有的……還有的……”1.自由說說和同學們下課都喜歡玩哪些體育活動。4.說說自己是怎么記住下面這些對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。3．打拍子讀課文、找伙伴拍手3.對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。3．打拍子讀課文、找伙伴拍手3.教師導入：讀好了生字和詞語，就讓我們去看看課文向我們描述一字組多詞。棉()()娘()()2.讀準下面的詞語。治病燕子t/w.sj.o7.說說自己的學習收獲。-43-人教部編版一一、復習引入，鞏固舊字，學習兒1.引導學生比較“打”和“拍”2．引導學生自由朗讀兒歌。3．指名朗讀兒歌，檢查自學情5．課件出示新偏旁“火”，引第二課時可獲得朗讀星一顆。9．學生練習有感情地朗讀兒歌。______________________________________________效果檢測我喜歡它的原因是鈴聲-47-據本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體構想上，采用情景？可以和同學交流交流。2．把你今天學會的《三字經》節選內容背據本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體構想上，采用情景？可以和同學交流交流。2．把你今天學會的《三字經》節選內容背住它。1.學生采用多種形式朗讀課文。(1)學生按照要求自由朗帶有拼第一課時學生活動1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂_______________________柳對()、鶯歌對()、鳥語對()。(3)同桌拍手游戲，朗讀并生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現了什么？(2)引導學生程學生活動效果檢測1.柳對()、鶯歌對()、鳥語對()。(3)同桌拍手游戲，朗讀并生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現了什么？(2)引導學生程學生活動效果檢測1.學生讀出對聯上的內容，有困難的可以尋求)引導學生集體匯報，相機評價和鼓勵。3．教師再次引導學生自學一、視頻引字：教、遷、貴、專。(強調“教”2．課件出示第一節，教師引導3．出示自學提示，引導學生學3．根據意思填寫文中句子。人剛生下來時本性都是善良變化，人的習性就不同了。少年時不肯讀書，是不對的做年幼時不讀書，老了能有什么玉石若不經研磨雕刻，不能成人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)課時安排-49-準》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習在老師的指導下，圍繞問題，自由讀一遍課文，然后在課文中用橫線學生抓住重點詞語來理解當時小兔子的內心。2.準》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習在老師的指導下，圍繞問題，自由讀一遍課文，然后在課文中用橫線學生抓住重點詞語來理解當時小兔子的內心。2.引導學生學習課文下冊導學案設計(表格式)-21-人教部編版一年級語文下冊導學筆畫都是平捺。實物展臺欣賞點評。么了？可以和同學交流交流。2．把你今天學會的《三字經》節選內容背給爸爸媽媽聽。3．自己再搜集一些《三字經》③器：字歌“四口中間一只犬。”多。和老師合作讀、男女生對讀等。好的漢字后面的括號里畫玉(之(小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會怎年輕人，而蜻蜓就是賞識它小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會怎年輕人，而蜻蜓就是賞識它(他)們的角色。4．帶著欣賞和驚喜的時：5分鐘)二、初讀課文(用時：10分鐘)三、學習字詞(用時學生學習“浮、跡、萍、蹤”四個生字。(3)重點指導學生理解體人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)3．引導學生交流白居易的資4．出示課文插圖投影，引導記住字形；三讀，讀懂句子，學會提問。和節奏進行師生評議。教師隨機進行點撥。2．自由發言，互相補充。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，-51-。啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。2．指導寫字，注情的句子，注意讀出嘆氣、自責的語氣。(4)體會元元“紅著臉，“思、床、前、光、低、故、鄉”。6．課件出示去掉拼音的古詩，珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的圖片。(教師)3．熟讀課文，預習生字。啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。2．指導寫字，注情的句子，注意讀出嘆氣、自責的語氣。(4)體會元元“紅著臉，“思、床、前、光、低、故、鄉”。6．課件出示去掉拼音的古詩，珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的圖片。(教師)3．熟讀課文，預習生字___________________________首3．板書課文題目并引導學生人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)采2．欣賞圖片，產生學詩的興趣。3．齊讀課文題目。知道“小池”的學生在入學之前已經倒背如流，但是多數學生不能讀出古詩的韻味：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣懷念這位偉人)欣賞多媒體課件，理解“遙遠”的意思。的學生在入學之前已經倒背如流，但是多數學生不能讀出古詩的韻味：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣懷念這位偉人)欣賞多媒體課件，理解“遙遠”的意思。(2)結合具體的事例幫學案設計課題夜色課型新授課《語文課程標準》指出：教師應加強對“露”“角”。-53-右半部分相同或者相近。看到這兩個字，我就知道“螞蟻”是-42齊背古詩《池上》。2右半部分相同或者相近。看到這兩個字，我就知道“螞蟻”是-42齊背古詩《池上》。2．欣賞圖片，產生學詩的興趣。(2)《小池學生合作學習能力的培養，為學生搭建自主探究平臺，采用同桌交流課文內容填空。荷葉是小水珠的()。5.照樣子說詞語。-56-的池塘？從什么地方可以看3．引導學生體會用詞的精當。4．指導有感情地朗讀整首古2．引導學生說說：你喜歡這3．指導學生畫出自己心中的小池的樣子。每筆在田字格中的位置及占4．引導學生集體評價書寫情歡這晴柔的風光，才以水為鏡，泉眼無聲惜細流，愛愛1.讀第2自然段，正音、評價。21.讀第2自然段，正音、評價。2．在教師指導下理解課文。(1詞：教師做動作，學生猜生字并舉字卡。②導學：請你找找還有哪些”。4．指導認識并積累“踢毽子”這種結構的詞組。5．指名分小的指導下學寫生字。效果檢測1.文具的作用有哪些？請自由說一說人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)角-55-流白居易的資料。4．在教師指導下自由表達，說清楚有誰、在哪兒、初讀課文，自主識字流白居易的資料。4．在教師指導下自由表達，說清楚有誰、在哪兒、初讀課文，自主識字(用時：10分鐘)三、誦讀課文，領會感悟到田野，再到果園。(3)進行情境表演活動。(4)利用看圖法背，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中去，勤于思考、自課時安排第一課時查自學情況。幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交2．引導學生理解課文內容。效果檢測珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。要重讀“請”“對不起”；讀棉花姑娘的吐出：6.照樣子寫詞語。寫字。要重讀“請”“對不起”；讀棉花姑娘的吐出：6.照樣子寫詞語。寫字。(1)指導觀察“朵、機”，提示這兩個字哪里最容易寫錯。讀詞語。讀準“風”和“霜”。2．出示詞組。“春風吹”“夏雨落境，感受孤單(用時：15分鐘)教師指導1.出示喜鵲圖，介紹喜二、朗讀理解2．引導學生根據這些詞語做一做服啊！”小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真亮晶晶(ABB式)：展開雙臂搖頭朗誦很美很美-57-15分鐘)四、總結全課，有效拓展15分鐘)四、總結全課，有效拓展(用時：5分鐘)圖片。點撥：”。4．指導認識并積累“踢毽子”這種結構的詞組。5．指名分小扎實實搞好識字教學，有聲有色地培養學生自主合作學習的能力。通學第三自然段。綠色圃中小學教育網ht:/w.sj.o(2)小好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優美，歡迎你每天到這里做客。”2．指導學生根據板書背誦。交流搜集珍惜時間的名言并誦讀記憶。1.認讀生字，并給生字擴充帶有拼第一課時學生活動交流搜集珍惜時間的名言并誦讀記憶。1.認讀生字，并給生字擴充帶有拼第一課時學生活動1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂，初步感知(用時：8分鐘)三、初讀課文，識記生字(用時：17字。設計說明課前準備課時安排學生對語言文字的學習，猶如牙牙學課時安排夏天的時候，下雨之前，天氣會怎樣？我們會有什2．引出課文題目。看文中先后出現了哪些小動物，并做上記號。先后出現了哪幾種小動4．指導學習生字。習生字。第一課時2．齊讀課文題目。3．同桌討論二者之間的區2．默讀課文，在出現的小3．集體匯報。喊叫的句子，注意提示語效果檢測空______________________5．小燕子為什么飛得那么低呢？_________________________-59-課生字的句子，引導學生讀通順。2．引導學生分角色朗讀課文。3段，讀好“也”。四、自主識字，發展能力課生字的句子，引導學生讀通順。2．引導學生分角色朗讀課文。3段，讀好“也”。四、自主識字，發展能力(用時：10分鐘)1.們一起完成”這句話激發學生的學習興趣。2.板書課文題目。3.識字的主動權交給學生。通過自學、小組合作、全班交流等多種形式__________話，半信半疑，這個問句往家跑。這里的“連忙”到了什么？他是怎么做息”一詞，小兔把什么消段。思考：從哪些地方可第二課時效果檢測轟隆隆______________________名字，圈出名字中的姓。諸葛亮姚明4.按照要求寫一寫。我還知道第名字，圈出名字中的姓。諸葛亮姚明4.按照要求寫一寫。我還知道第2自然段，指導學生感受樹和喜鵲的孤單。2．指導學生想象畫面生活中會出現的現象。10.寫出帶有口字旁的生字。11．按照筆兩個主人公的前后變化。7.說說你和小伙伴在學校一起做了些什么知道下雨前還會有什么現2．引導學生進行課外探索：同學們，要下雨了自然界會發生變化，那么天要晴了自然界又會發生什么變化呢？請大家去讀課啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。3．指導學生完成課后練畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。積累詞匯。3．觀察好各字筆畫在田字____________________________________________-61-不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。-1-人教部編版一年級語設情境，導入新課(用時：不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。-1-人教部編版一年級語設情境，導入新課(用時：5分鐘)二、學習生字，整體感知(用時書課題。中小學教.c育網1.品讀第一自然段。(1)教師引導學”“秋霜降”“冬雪飄”，指導學生借助拼音讀準詞組。3．指導學所仔次細有數課題課型新授課設計說明課時安排二、合作交流，筆、橡皮等文具的作用。同時規范每個學生匯報時的語3．教師再次引導學生自學喜歡助學生梳理語言，及時鼓勵。①啟發學生還有哪些字可以用檢、查)③啟發學生運用講故事或者猜字謎的方法識記“辦”字。第一課時(1)學生在小組內輪流當“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。是平舌音。怎么辦？用力伸出兩只手。(“辦”效果檢測4.在田字格內工整地寫“包”思考教師提出的問題，相互交流。效果檢測1.學生展示自己搜集的”。4．指導認識并積累“踢毽子”這種結構的詞組。5．指名分小級語文下冊導學案設計(表格式)三、鞏固生字，指導書寫(用時：鐘)18思考教師提出的問題，相互交流。效果檢測1.學生展示自己搜集的”。4．指導認識并積累“踢毽子”這種結構的詞組。5．指名分小級語文下冊導學案設計(表格式)三、鞏固生字，指導書寫(用時：鐘)18小猴子下山導學案設計小猴子下山課型新授課《語文課程標五、互相交流，二、小組合作，讀中感悟，學習讀書活動。2．引導學生自由讀文，提出要2．把你今天學會的識字方法講并造句。效果檢測人教部編版一年級語文下冊導學案設計(表格式)2．完成課后作業。第二課時學生以文具的身份，向主人訴說自-63-的學生在入學之前已經倒背如流，但是多數學生不能讀出古詩的韻味生來說雖有點長，但內容通俗易懂，故事性、可讀性強。課文除了有了一回就找不到了，你有過這樣的問題嗎？(2)的學生在入學之前已經倒背如流，但是多數學生不能讀出古詩的韻味生來說雖有點長，但內容通俗易懂，故事性、可讀性強。課文除了有了一回就找不到了，你有過這樣的問題嗎？(2)你想過為什么嗎？(1)多媒體課件出示天山美麗的風景圖片。(2)了解“我”為什2．引導學生找出課文中的兩處3．引導學生再讀課文，找出描4．教師引導學生在理解課文的2．在班級召開文具認領會。穿衣服——包書皮戴帽子——筆套每天清點學習用品定期整理書包物的語氣。寫上節課的生字、新詞。2．教師引學，回顧課文內容。點撥：故事用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。寫上節課的生字、新詞。2．教師引學，回顧課文內容。點撥：故事用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。4.根據寫注意點。(2)教師范寫。指導描紅、臨寫。3．交流反饋。2．文，找出自己喜歡的詞語。(學生)2．制作多媒體課件