《秋天的旅行》之《南瓜私語》一、“議”南瓜秋香四溢，沁人心脾；秋韻悠長，惹人沉醉。秋天是豐收的季節，班級的植物角里也開始彌漫著糧食和瓜果的香味。餐后，孩子圍在植物角觀察，形態各異的南瓜一下子吸引了孩子們的注意，大大的肚子，圓滾滾的身體……突然越越指著大南瓜喃喃自語：“南瓜長在哪里的呢？”一旁的六六聽到了說：“我在菜市場見到過，是農民伯伯種的吧。”佳栩說：“我在奶奶家田地里見過。”言言說：“可我上次路過一個地方南瓜是掛在頭頂上的。”孩子們你一言我一語，個個情緒高漲，他們互相交流著自己的想法。瞧，今天他們好像對南瓜特別感興趣。根據幼兒的已有經驗和興趣點，我們一起探討、梳理了相關的探究內容，基于科學關鍵經驗，設計了主題網絡圖，使幼兒的探究活動更具科學性與目標性，如下：迷仲腐低長在岫|!」迷仲腐低長在岫|!」二、“尋”南瓜為了活動的進一步開展，我們開啟了關于“尋南瓜”的親子活動。回到班級后，我請孩子們一起來分享交流自己在“尋瓜之旅”中的發現和收獲。萱萱：我經過小河邊時，發現農田里長著一片南瓜藤，撥開長長的藤，里面藏著一個小南瓜。滿滿：我在田里找到了大南瓜，上面有藤呢。想想：在路邊的墻上我發現有南瓜架，上面掛滿了南瓜。天天：在放學路上，我驚奇的發現南瓜和藤都爬到了樹上耶!通過讓幼兒參與實踐，了解南瓜的生長環境，知道原來南瓜是長在藤上的。直接感知、親身體驗、實際操作，這也是最適合幼兒的學習方式。三、“探”南瓜（一）“知”南瓜彥辰問：南瓜是怎么長大的呀？嘉瑞：我想知道為什么有的南瓜長的不一樣？言言：南瓜身上的花紋為什么不一樣？孩子們對南瓜產生了進一步探究的欲望，許許多多的問題在孩子們之間迸發而出，于是我們開展了一次大調查《南瓜知多少》。幼兒對自己做的調查表進行交流和分享，為認識了解南瓜進行了前期經驗鋪墊。教學活動：科學《南瓜大探秘》活動目標：了解南瓜的相關知識，樂意用語言表達自己的發現。通過觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性、多樣性。了解南瓜的生長過程，知道秋天是個豐收的季節。活動準備：PPT課件南瓜實物、調查表《南瓜知多少》。活動過程：幼兒分享自己的調查結果，介紹自己了解到的“南瓜”小知識。觀察南瓜小組進行南瓜的觀察。每一小組選擇一個南瓜，根據自己所觀察到的細節進行分享交流。教師小結：南瓜有不同的種類，他們的顏色、形狀、手感等都有不一樣的地方。

南瓜的生長過程觀看PPT（發芽一幼苗一抽蔓一開花一結果）引導幼兒說一說南瓜的生長過程。教師小結：南瓜的秧莖部細細長長的，莖上有小刺，南瓜開花大大的，有黃色的花花瓣，南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，頁面有絨毛。了解南瓜的品種師：看一看！（出示PPT）南瓜有哪些不同的種類？小結：南瓜的品種有很多，常見的有黑皮南瓜、大磨盤南瓜、墨本南瓜、牛腿南瓜、黃金南瓜等等。了解南瓜的營養價值。觀看視頻，說一說南瓜有什么營養價值。延伸活動：回家后再去了解南瓜更多的秘密，下次再來一起分享哦。在南瓜的世界里也蘊藏著許多知識和秘密，通過多種途徑使幼兒獲得許多關于南瓜的知識，并激發了幼兒進一步探究南瓜的興趣。（二）意外的發現早上，賢賢帶來幾朵南瓜花跑來找我：“老師，你快看。”原來他驚奇地發現一朵南瓜花花托下面有個小南瓜，其他幾朵南瓜花下面是沒有的，孩子們也紛紛圍了上來，“這是為什么呢？”孩子們有了不同的聲音：六六：有的還沒生寶寶吧，所以找不到小南瓜。司翰：這些南瓜花它們長的有點不一樣。書書：雄花不會生寶寶的。.14iri?B“看，《胖墩墩的南瓜》這本書里面就有答案呢！”愛看書的書凝發現了科學小秘密。.14iri?B在猜測、討論中，幼兒嘗試用自己的已有經驗解決自己觀察到的現象，最后在繪本幫助下，解決了問題，從中孩子們習得了有問題可以求助書籍的學習方法。（三）“觀”南瓜為了讓孩子們了解更多關于南瓜的知識，我們從家里帶來了各種不同的南瓜朋友。大大小小、形體各異的南瓜，像葫蘆娃，像皮球，還像輪胎……他們有哪些相同點，又有哪些不同點呢？孩子們圍著南瓜用小眼睛看一看，用小手摸一摸。滿滿：我們的南瓜是綠色的，身上還有些小花紋。天天：南瓜的形狀不同，我們的南瓜有點奇怪，長得像保齡球。南南：南瓜身上都有不同的花紋，它們都帶有南瓜柄呢。一洋：我的南瓜摸起來皺皺的。司翰：我的南瓜摸起來滑滑的在孩子們七嘴八舌說南瓜中，發現他們對南瓜的顏色、大小、形狀等這些外形特征有了初步的了解。（四）“稱”南瓜有一天，南南看著三個差不多大小的南瓜說：“我們來比一比，看看哪一個南瓜重。”說干就干，孩子們從區域里找來了天平秤，有的用砝碼來稱，有的將南瓜放在天平兩端，比一比誰重。用手掂量三個大小差不多的貝貝南瓜，到底誰比較重呢？南南說：“我先用手來比一比。”結果發現，顏色較青的貝貝南瓜是三個南瓜中最重的。用天平比較三者的重量。天天說：“我把這三個南瓜放到天平上，兩個兩個比較一下。用砝碼來測量書書想到了可以用砝碼來進行測量，比較哪一種南瓜用的砝碼多，就是哪個最重。在使用不同測量方法的時候，孩子們都得出了相同的結果：顏色較淺的南瓜最重，沒有條紋的南瓜最輕。（五）“量”南瓜區域活動：量一量區域安排：科探區材料準備：皮尺、紙杯、小棒等各種測量工具、南瓜，記錄紙。活動目標：1.鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量南瓜。愿意與同伴合作交流，嘗試記錄和表達自己的測量結果。活動內容：1.探索：嘗試測量并記錄。分享交流測量的過程和結果。樂溢：我用自己的水杯和南瓜進行比較，像葫蘆形的南瓜比我的水杯要高，橢圓形的南瓜比我的水杯要矮。司翰：我用紙杯進行測量，發現一個南瓜需要13個紙杯才能圍起來，另一個小小的南瓜只需要6個杯子。浩浩：我用皮尺測量，測出南瓜有35cm大。心怡：我們測出這個長南瓜有29cm長。昕昕：我發現自己的杯子和南瓜比，一個比杯子高一個比杯子低。萱萱：我用毛根條把南瓜圍起來，發現蜜本南瓜只需要一條毛根，但是紅栗南瓜要兩條還不夠一點點。幼兒積極愉快的參與到活動中，在觀察、比較、測量中了解南瓜的外形特征，共同思考、討論、體驗、探究、分享自己的發現與感受。活動中始終關注并及時捕捉幼兒的興趣點，他們的每一句話、每一個表情、每一個動作都是老師所需要關注并思考的。教師要細心觀察每個幼兒，以此洞察幼兒的內心想法，給予適宜的幫助和支持。（六）“切”南瓜一天，開開提問：“南瓜的肚子里面會有什么呢？”為了滿足孩子們的好奇心，我們開展了一次科學活動一一《肚子里的秘密》教學活動：科學《肚子里的秘密》活動目標：了解南瓜的內部結構，樂于表達自己的發現。小組進行記錄，通過摸一摸、聞一聞、看一看的方法觀察南瓜內部的不同。活動準備：記錄紙每組一份，筆，放大鏡剖開的南瓜實物活動過程：出示南瓜，進行猜測師：南瓜里面藏著什么呢？請幼兒根據自己原有經驗猜一猜。切南瓜，進行驗證幼兒分組觀察，并在記錄紙上進行記錄。說一說自己的發現。教師小結：原來南瓜里面有肉有絲、有水、還有籽。

記錄自己小組的發現。通過看一看、聞一聞、摸一摸的方式觀察南瓜內部的不同，并記錄自己小組的發現。延伸活動：今天我們發現了很多南瓜肚子里的秘密，回家可以跟爸爸媽媽一起探究南瓜更多的秘密，下次來跟我們分享。小組內進行觀察記錄，孩子們還用放大鏡仔細查看內部結構，再進行記錄和分享。南瓜豎切面南瓜橫切面皮亞杰曾經說過：兒童就是科學家。幼兒天生對這個世界充滿了強烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個世界。如果我們不注意保護，幼兒的好奇心很容易被磨滅的。在這次活動中，孩子們對南瓜的內部結構充滿了探究欲望，通過操作、觀察、比較、記錄、互相交流和分享，體驗發現的樂趣。（七）“挖”南瓜對南瓜的肚子進行了一番探究后，教室里擺滿了切開的南瓜，于是孩子們一起動手挖南瓜籽。那南瓜籽可以做什么呢？有的孩子要想把南瓜籽扔進垃圾桶里去，我連忙制止：“把南瓜籽給我吧。”孩子們奇怪地問：“老師，南瓜子要來干什么呀？”我想這是一個很好的契機，于是引發幼兒進行了一次大調查：南瓜籽到底可以干什么？你是怎么做的？第二天，孩子們帶著調查表來和大家分享。憶憶：我用南瓜籽制作了一幅貼畫作品。恩琪：我把南瓜籽保存起來了，等來年把它種在土里。心怡：我和爸爸一起查資料，南瓜籽可以當藥材，降糖降壓。杭杭：我和奶奶一起在家炒南瓜子，可香了。熙熙：我也帶來了南瓜籽，和大家分享……分享南瓜籽四、“玩”南瓜游戲1——滾南瓜游戲引發孩子討論一個問題：滾南瓜時，哪一種南瓜滾起來最簡單、輕松？為什么？長長的南瓜為什么會偏移軌道？孩子們猜想：“圓圓的南瓜滾得快，因為它的形狀和球比較接近；長長的南瓜像一個柱子一樣，兩頭大小不一樣，所以滾起來比較累，會偏移軌道。實驗證明：圓圓的紅栗南瓜滾的最快。而且要滾得直一些才會滾得遠。孩子們對五種南瓜進行測驗，站在同一起點開始進行滾南瓜比賽，滾好之后，由測量組進行測量，由于距離過遠，超出了卷尺的范圍，所以使用木板進行測量、測量出結果后，進行記錄，最后得出是紅栗南瓜滾得最遠。游戲2 運南瓜游戲目標：發展幼兒手眼協調能力，喜歡參與游戲。學會同伴合作游戲。游戲準備：南瓜若干游戲玩法：幼兒分成人數相等的兩隊，每對再分成甲乙兩組，面向一方站在運球線后，游戲開始，兩第一個幼兒向前運南瓜，繞過障礙物，走過平衡木，運到制定的終點，返回各自傳給本組下一個幼兒，然后游戲依次進行，最后以運球速度的快慢界定勝負。游戲規則：1.注意交接南瓜的準確性并不將南瓜掉在地上。游戲中不推擠同伴，不做危險動作。在與南瓜做游戲中，通過滾一滾、運一運，感知了圓狀物體更易滾動的現象，同時在游戲中進一步感受了集體的合作意識的重要性。教學活動：美術活動《大南瓜》活動目標：學習用不同方向的圓弧線畫南瓜的紋路。用水粉寫生的方式表現不同角度南瓜的外形及色彩，并嘗試為畫面添加背景。活動準備：南瓜實物、ppt、各色顏料、素描紙、抹布、水桶、調色盤等活動過程：一、實物導入教師指導語：秋天是一個豐收的季節，我們從南瓜地里帶來了很多南瓜，它們是什么形狀的？什么顏色？請幼兒自主探索。這些紋路是怎么樣的呢？請你仔細看一看，發現它的小秘密。提問：南瓜紋路都是從哪里長出來的？一直長到了哪里？是不是每一條都是從南瓜柄上長到了南瓜蒂里？小結：我們發現了南瓜紋路的秘密，原來南瓜身上的條紋都是從瓜柄上長出來一直長到了瓜蒂。不同角度看南瓜。那這些紋路都是什么形狀（樣子）的呢？哪個角度看起來是直直的，哪個角度看起來是彎彎的？看看不同角度看到的南瓜紋路的形狀是不是一樣的？側面照：側面看南瓜是什么形狀的？黃色的條紋像什么？如果讓你畫這些條紋，你會用什么線條畫這些紋路呢？正面照：你們看到的南瓜是什么形狀了呢？瓜柄看到了嗎？在哪里？黃色的紋路看起來像什么？

半俯視照：它像什么形狀？瓜柄在哪里？黃色紋路怎么樣？小結：原來不同角度看到的南瓜的形狀是不一樣，紋路和瓜柄的位置也不一樣。二、畫南瓜介紹材料。幼兒任意選一個角度畫南瓜。三、作品欣賞我們一起來欣賞我們的南瓜吧。你最喜歡哪只南瓜？為什么？區域美術作品《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在親身體驗中逐步發展起來的，繪畫是開啟幼兒內心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術。活動中，利用身邊的物品或輔助材料，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽自由創作，激發幼兒創造美、表現美的情趣。繪本活動《南瓜的旅行》活動目標：初步了解故事內容，認識故事中的主要角色。根據故事情節，嘗試選擇并制作相應的頭飾，體驗制作成功的喜悅。一、 故事引入教師完整講述故事并提問。教師組織語：有一只南瓜要去旅行了，是不是很新奇，我們一起來聽一聽吧！教師提問：故事里面有誰？發生了什么事？（教師根據幼兒的回答出示相應的角色頭飾。教師小結：故事里發生了一只不系那個被吃掉的南瓜想去旅行，先后遇到了小老鼠、鼴鼠、松鼠，他們合力幫助南瓜做成了南瓜船，一起去看精彩的世界的故事。教師請個別幼兒說一說，幫助幼兒理解故事內容。二、 動手操作，嘗試制作頭飾萌發制作愿望教師組織語：你們想要表演這個故事嗎？那我們要畫哪些角色？制作需要什么材料呢？出示材料，教師講解示范重點講解如何用繪畫的方式表現出小老鼠、鼴鼠、松鼠不同的特征。幼兒分組操作，教師指導。幼兒自主選擇南瓜組、南瓜藤組、小老鼠組、鼴鼠組，小松鼠組，每人繪制并剪下完成一個角色的制作，也可請能力強的幼兒繪畫兩個角色。（備注：配班教師協助塑封工作）三、 作品欣賞，嘗試表演幼兒可以嘗試分角色合作表演，引導幼兒動作、表情豐富到位。親子活動：南瓜美食活動目標：通過親子互動制作有關南瓜的美食，感受南瓜美食的多樣性。喜歡吃南瓜美食，知道南瓜好吃有營養。

活動準備：與家長聯系，說明活動要求及目的活動過程：親子共同準備制作南瓜美食的材料和制作南瓜美食需要的工具。共同商量南瓜美食的制作方法。4.共同品嘗南瓜美食。親子共同制作南瓜美食。4.共同品嘗南瓜美食。在班級里我們還進行南瓜美食評選活動，讓孩子們一起倆分享自己的制作美食的過程和體會感受，再通過投票的方式評選出“最佳美食”的稱號。子賢：我和媽媽一起做了蒸南瓜，軟軟的，甜甜的，可香了。越越：我做的是南瓜粥，我和姐姐你一碗、我一碗，我們比賽誰先吃完，很有營養哦。書書：我和奶奶做的是小兔子造型南瓜饅頭，是不是很可愛。想想：我跟著媽媽學做南瓜餅，先搗南瓜泥與面粉和在一起，再搓成小圓球壓扁再油里煎一下，很好吃的！在親子制作、品嘗活動中，孩子們感受南瓜的不同做方法，體驗勞動的樂趣。在生活中學習，豐富生活常識，發展動手能力