冀教版六年級音樂教案空山鳥語教學內容：冀教版六年級音樂教案教學目的：1.通過觀賞二胡獨奏曲《空山鳥語》,培養學生對民族音樂的感情,理解民族音樂家劉天華的生平。2.理解二胡的音樂與體現力。教學重點：《空山鳥語》樂曲的感受與理解。資料分析：一、《空山鳥語》是“五四”時期杰出的民族音樂家劉天華的二胡獨奏曲的代表作之一,作于19,于1928年定稿。樂曲得名于唐代大詩人王維的詩句“空山不見人,但聞鳥語聲”。樂曲雖為帶引子和尾聲的多段式構造,卻做到了緊而不亂,實在是二胡難得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律,節奏自由,營造了寧靜、深邃、神秘、肅穆的氛圍,好似讓人聽到了空谷里的回響。第一、二、三樂段：旋律活潑、流暢,不時傳來幾聲清脆的“鳥鳴”。第四、五樂段：運用輪指,泛鳴音等二胡特殊技巧,模似了多個鳥鳴,描繪出了鳥兒在天空與森林中自由翱翔的情景,鳥鳴與音樂發明性地融合,使其憤怒盎然。尾聲：采用第一樂段的素材,做到了首尾呼應,完整統一。教學過程：一、導入中華民族的文化光輝燦爛,源遠流長,中華的民族音樂更是世界音樂的一朵奇葩,從以往的學習當中,我們大家已經初步理解到了民族樂器可分為拉弦樂器、彈拔樂器、吹管樂器以及打擊樂器等,今天,老師將帶你們進入到拉弦樂器的世界。二、拉弦樂器介紹1.出示課件樂器圖。師：“同窗們,初看老師這里的幾張樂器圖,有幾張仿佛是同樣的,其實它們又是有區別的,老師教你們學會分辨。樂器的分辨有很重要的兩方面,一是形狀,二是音色。”從形狀與音色方面給學生以直觀演示。（教師的導語先吊一吊學生的胃口,從言語上激發學生的求知欲,由于器樂觀賞與樂器直接有關,如果不理解樂器就不可能真正理解樂曲內涵）并感受拉弦樂器那獨有的震撼人心的音色。2.重點介紹二胡。出示二胡圖,重點介紹二胡的音色特點(二胡:胡琴的一種,由于有內外兩條弦而得名,二胡的內弦音色優雅豐滿,外弦明亮剛健。能夠持續出音,強弱自如,音色又靠近人聲,適于演奏柔和細致的抒情樂曲,還能體現歡快、活潑、激昂深沉的情緒,通過特殊的演奏手法甚至能夠模仿鳥鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等,含有很強的體現力,是樂隊合奏、獨奏及伴奏的重要樂器。)教師用二胡演奏幾小段不同風格音樂和模仿幾個自然聲音,用以提高學生愛好和更直觀地理解二胡特點。三、觀賞教學1.作曲家介紹。“談到二胡,就不得不提到一種人,這個人名叫劉天華。”介紹劉天華及其重要成就和奉獻。2.初聽。“請同窗們聽一段音樂,聽完后告訴老師,這是用什么樂器演奏的,你聽到了些什么？”3.分段聽,理解各段意境。分段聽時,出示樂譜,學生跟著樂譜看,更直觀,每一段聽完都請學生起來談感受,同組互相交流。4.再聽。讓學生用自己有的打擊樂器或者用手勢、姿勢等體現自己對樂曲的理解,教師小結樂曲內涵。用打擊樂既激發學生的愛好,又培養學生的發明力及想象力。四、小結讓同窗們思考并討論,今天我們學到了些什么？

上午教學目的1、能認真聆聽樂曲《上午》。2、感受樂曲的情緒,并能隨樂律動。教學重點認真聆聽樂曲《上午》。教學難點感受樂曲的情緒,并能隨樂律動。教學準備多媒體課件。教學過程師：同窗們聽！（播放音樂《苗嶺的上午》片段）師：這段音樂是我們曾經觀賞過的《苗嶺的上午》的一種小片段,你能用一種詞來描繪苗嶺的上午嗎？1、請同窗們交流。2、觀賞樂曲《上午》。師：遠在挪威的一位出名的音樂家格里格,他特別喜歡在上午清新美麗的時候散步,你聽,挪威的早上午色怎么樣？請同窗們閉眼聆聽《上午》,想一想這首樂曲里描繪了什么樣的景色？師：聽到這樣的音樂,你有什么想說的？誰從音樂中聽出了格里格當時所看到的美景啊？來說一說吧！為什么呢？3、請同窗們交流。師：正是由于有這樣美的風景,格里格才會寫出這樣美的音樂。老師想請同窗們用歌聲來體現這樣的美景,行嗎？4、哼唱主旋律。（體現太陽升起的場面）師：老師這里有兩幅描寫上午的圖畫,你們覺得,哪一幅更能體現出這首樂曲呢？為什么？5、請同窗們選擇圖畫。師：同窗們說的真棒,這段音樂就是描寫了靜謐清新的拂曉時,太陽剛剛升起時的美麗景色。好,就讓我們再好好聽一遍這美的旋律,并且,請同窗們用一段最美的語言來描繪好嗎？6、再聽樂曲,請同窗們用語言來體現。7、介紹樂曲：你們能為這首樂曲取個名字嗎？（同窗們取名）這首樂曲的名字就叫上午,后來,這位音樂家格里格把他這個出名的樂曲做為了他的一首很有名的管弦樂曲《培爾金特》的選段。小結在今天的音樂課上,我們觀賞了美的音樂、美的圖畫,同窗們還用自己的歌聲與動作來體現了這樣的美。其實,只要我們用心去感受,去發現,在我們的生活中,到處都充滿了美。

上午的歌教學目的1、通過本課的學習,使學生會唱歌曲的第一段。

2、學習休止符,能對的把握歌曲的節奏。

教學重點對的掌握歌曲中的休止符。

教學難點能精確跟唱《上午的歌》第一段。教學準備1、對的掌握歌曲中的休止符。

2、能精確跟唱《上午的歌》第一段。

教學過程師生互動激趣導入一、播放音樂《苗嶺的上午》前一部分。讓學生觀賞,說說自己聽后的感受。二、揭題（板書：上午的歌）學習休止符一、課件展示“0”教師：同窗們你們認識它嗎？（揭示答案：休止符）二、節奏練習學習歌曲一、多媒體播放歌曲《上午的歌》。二、多媒體再次播放歌曲《上午的歌》。三、引導學生讀歌詞。（指名讀歌詞）四、播放《上午的歌》五、跟琴教唱歌曲。六、教師伴奏學生唱。小結一、激勵學生談談自己學習后的感受。二、激發學生對大自然的熱愛、對生活的熱愛的感情,教育他們要愛惜時間。

花好月圓教學目的：1.通過觀賞樂曲,引導學生感受樂曲熱烈、歡快的情緒,激發他們對節日的聯想,從而培養他們對民族音樂的愛慕之情。2.學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的構造。3.學生為樂曲創編節奏,并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學重、難點：1.學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的構造。2.學生為樂曲創編節奏譜,并用打擊樂器為樂曲伴奏。教材分析：《花好月圓》是一首采用帶再現的單三部曲式的民族管弦樂作品,ABA構造,全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和、輕盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后轉入高胡和二胡變化重復,描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現,輕快活潑。然后通過笛子和二胡、高胡的變化重復,通過一種切分節奏的變音“降7”,樂曲由G調轉入C調,低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節奏型,生動地體現了人們在月下花叢盡情歡舞的場景。最后,樂隊以快速的加花演奏,變化再現A的主題,使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。教學過程：導入新課：觀賞民族節日動畫。師：你們從剛剛的畫面中看到了什么情景？學生回答：少數民族在過節日……師：每逢節日,少數民族的人們就身穿盛裝,在音樂的伴奏下,跳起歡快的舞蹈,以此來體現他們愉快的心情。今天,我們就來觀賞一首體現人們歡慶節日場景的樂曲《花好月圓》。二、樂曲觀賞：1.初次聆聽樂曲《花好月圓》；提問：樂曲的情緒？學生回答：歡快、愉快、熱烈……師：這首樂曲熱烈歡快,深受人們愛慕。2.再次聆聽樂曲《花好月圓》；（1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？學生回答：有笛子、二胡、揚琴……師：樂器能夠分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。笛子、二胡和揚琴屬于哪一類樂器？學生回答：笛子、二胡和揚琴屬于中國民族樂器。（樂器圖片）師：他們屬于民族樂器中的哪一類？學生回答：笛子屬于吹管樂器、二胡屬于拉弦樂器、揚琴屬于彈撥樂器。師：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器構成了中國的民樂隊。今天我們觀賞的樂曲《花好月圓》就是一首民樂合奏,這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面,我們逐段進行觀賞。3.逐段觀賞；（1）觀賞《花好月圓》引子部分。師：這段音樂使人聯想到什么情景？學生回答：這段音樂氛圍熱烈,使人聯想到過年時的情景……師：同窗們回答得非常好,全曲在熱烈的快板引子中開始。（2）觀賞《花好月圓》第一樂段。①第一樂段中都出現了哪些樂器？學生回答：笛子、高胡和二胡……②老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請同窗們小聲哼唱。③再次哼唱,請同窗們為自己的演唱打節拍。④學生在長音出現時用串鈴伴奏。=5\*GB3⑤想一想第一樂段的旋律,再聯系樂曲的題目《花好月圓》,你有什么感受？學自由生談感受。師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動人畫面。（3）觀賞《花好月圓》第二樂段。①教師指導學生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例）②體會與第一樂段的不同。（從節奏、速度、力度、音色和情緒等方面進行分析）學生回答：節奏歡快、速度加緊、力度加強、情緒更加熱烈……（4）觀賞《花好月圓》第三樂段；①提問：這段音樂是用什么樂器演奏的？學生回答：是用大提琴演奏的……②教師指導學生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例）③第三樂段的節奏發生了變化,請同窗們用00︱XXX的節奏來為音樂伴奏。（5）完整觀賞樂曲《花好月圓》；師：剛剛我們分別觀賞了樂曲的三個樂段,這是一首多段體的樂曲,它是由以上三個樂段列組合而成。現在就讓我們完整聽一遍樂曲,聽一聽這三個樂段是如何排列組合的？完整聽樂曲（第一遍）。學生自由回答。完整聽樂曲（第二遍）。師：請同窗們用手的123來表達樂曲的ABC,聽到哪段舉哪段。（6）設計節奏型為音樂伴奏；①分組設計節奏型為音樂伴奏。②各組報告展示。③全班一起演奏。師：現在我們要完整地表演了,請同窗們跟隨音樂,看老師的指揮,樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化,聲音要美,不要太干燥。（《花好月圓》節奏譜圖片）（7）再次觀賞民族節日動畫；三、課堂小結：通過觀賞這首樂曲,同窗們感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和人們歡快歌舞的動人場面。但愿你們此后能更加愛慕我國的民族音樂。

阿細跳月教學目的：1、能夠喜歡彝族的歌舞并以多個形式參加體現活動。

2、理解《阿細跳月》的風格特性,背唱主題旋律,能夠聽辨樂曲中多個樂器的音色。

3、學習五拍子,掌握“跳月”基本節奏型,學習“跳月”基本舞步。

教學重難點：1、感受《阿細跳月》的風格特性。

2、掌握“跳月”的基本節奏型及其基本舞步。

導入：

中國是個多民族的國家,而每個民族都有自己獨具特色的風格與特點。接下來就請同窗們認真聆聽音樂,說說下面音樂體現的是哪個民族？并說出每首音樂的風格特點。播放《月光下的鳳尾竹》：（委婉、柔美、抒情）2、播放《青春舞曲》：（歡快、活躍、熱情）

3、對兩首音樂的風格特點進行對比。

4、播放《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》這是一首彝族歌曲。是影片《阿詩瑪》的插曲。說到彝族,同窗們,有關彝族的知識又懂得多少呢？（彝族知識、彝族節目（火把節）、彝族舞蹈（阿細跳月）

“跳月”是彝族阿細人的一種歌舞形式,因在月光下跳舞而得名。）

①、中國最出名的發射地西昌。

②、彝族人的民居叫土掌房,彝族姑娘喜歡戴一種雞冠式繡花帽。

5、大家和老師一起來練習幾條節奏。接下來請大家跟著老師走進彝族的舞蹈《阿細跳月》。

新課教學

：出現課題《阿細跳月》完整觀賞《阿細跳月》

3、聽音樂片段,注意思考

：①同一主題旋律運用了不同的樂器演奏,那你能聽出都有哪些樂器嗎？（二胡、竹笛??）

②聽不同樂器演奏的主題部分。

4、聆聽全曲,按次序統計下樂器出現的次序。

5、樂曲中為什么有這樣多的變化？這樣多的變化使你聯想到什么？

①聯想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同的年紀的人。

②用不同的音色、力度、速度的變化對比,體現“跳月”時歡快、熱烈的歌舞場面。

6、樂曲中為什么要用不同的樂器來演奏同一主題旋律,這些變化音色使你聯想到了什么？除此變化之外,你還注意到哪些變化？（樂曲后部分漸快、漸強,將樂曲推至高潮）。

7、觀賞彝族舞蹈《阿細跳月》

。8、請學生根據《阿細跳月》的基本節奏和骨干音創作一首新的舞曲。

課堂總結：音樂是人們認識民族文化的窗口,今天我們通過這節課走進彝族山寨,理解了不同的“跳月”形式,真心但愿大家能喜歡“跳月”喜歡彝族音樂。

思鄉曲教材分析：《思鄉曲》是我國出名音樂家,教育家馬思聰于1937年所寫的《內蒙組曲》中第二首。樂曲為2/4拍。帶再現的復三段體構造。含有鮮明濃郁的民族風韻,嫻熟細膩的藝術解決,深深體現了一種浪跡天涯的游子對家鄉親人的懷念和美妙生活的渴望。教學目的：1、知識目的：通過講授和實物展示,學習理解小提琴的構造及體現形式和發展概況。2、能力目的：拓展音樂視野,提高藝術修養,增強感受音樂,聽辨音樂以及鑒賞音樂的能力。3、情感目的：通過賞析多個不同風格的音樂作品,使學生感悟音樂是體現人物思想情感的盡頭,通過感受演奏家的精湛表演,培養學生用真情實感去體現音樂的能力。教學重點：以小提琴獨奏《思鄉曲》的賞析為根本,引導學生理解和感受,體驗音樂的感染力及體現力。教學難點：對比觀賞傳統小提琴與當代小提琴的演奏,感受流行音樂與古典音樂在演奏風格上的差別。教學過程：（一）組織教學,師生互相問好！（二）聽辨賞析：第一部分：當代小提琴作品觀賞。1、介紹青年小提琴演奏家陳美以及生平。2、觀賞陳美演奏的《COTTONEYEJOE》。3、引導學生用自己體現音樂的方式參加音樂,體現音樂。此部分運用多媒體教學手段,采用視聽相結合的辦法,引導學生感受電聲小提琴豐富的體現力,提高聽辨能力,感受能力,發明能力,擴大音樂視野和木制小提琴演奏的《思鄉曲》形成鮮明的對比。第二部分：傳統小提琴作品觀賞。1、介紹旅美小提琴演奏家呂思清以及生平。2、觀賞傳統小提琴曲《思鄉曲》。（1）觀賞樂曲后,你有什么感受？（2）請同窗們認真聆聽,在感受音樂的基礎上,為樂曲命名。3、介紹《思鄉曲》作者馬思聰以及生平,創作背景。4、分段觀賞：（1）哼唱樂曲主旋。（教師彈奏,學生哼唱）（2）對比,理解B段的情緒變化。（3）復聽B段。此環節為培養學生良好的聽賞習慣。通過聆聽音樂,體會作品的內涵與音響形式中的豐富情感。在體驗過程中提高感受能力和創作能力。運用觀賞、對比法協助學生更加好的,更直觀的理解流行音樂與傳統音樂在體現風格以及品位上的差別。（三）知識傳授：1、介紹小提琴的構造。2、介紹提琴家族的樂器（請同窗們聽辨音色）。采用電腦課件介紹提琴家族,激發學生主動學習的愛好,豐富感性知識,使學生們對小提琴有初步的理解。（四）拓展視野：1、介紹中外出名的提琴家。2、感受理解世界提琴大師們的精湛演奏。運用多媒體教學,以及觀賞、參觀感受大提琴、中提琴、小提琴豐富的體現力。引導學生主動參加課堂活動,并延伸到下節課,有助于提高鑒賞能力、體現能力以及音樂文化素養。（五）創作體現：1、即興創作旋律體現情感。2、用真情演唱《念家鄉》以體現作者想念家鄉,懷念親人的思想情感。引導學生主動參加音樂實踐活動,有助于培養學生聽辨能力、感受能力、創作能力以及音樂實踐能力,使課堂氛圍推向高潮。

彩云追月教學目的：1、通過觀賞民族管弦樂《彩云追月》,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。2、用柔美、連貫、圓潤的聲音,有感情演唱歌曲《彩云追月》。3、學習并掌握切分節奏,精確把握波音和前倚音的演唱辦法。教學重點、難點：1、學習切分音,掌握切分節奏的強弱特點,引導學生運用于歌曲的演唱中,能更貼切地體現歌曲的情感。2、學生充足感受歌曲舒緩優美的旋律,在樂曲中體會詩畫般的意境,并用自己的歌聲體現懷念親人、盼望祖國早日統一的迫切心情。教學過程：一、聽音樂進教室。課前播放《彩云追月》,學生進教室后靜靜聽賞。（讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律,為背面的學習做好鋪墊。）二、創設情境,引入觀賞。1、樂曲的情緒？（優美、抒情）2、觀賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍色的天空,清澈如水的光輝普照著大地,夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜,仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想：月亮像一種含羞的少女,一會兒躲進云間,一會兒又撩開面紗露出嬌容,整個世界都被月色浸成了夢幻般的色彩。明月當空、月光如水,云彩悠悠、忽進忽退,好一幅彩云追月的美景啊！（通過畫面的呈現,把學生帶入與教學內容有關的情境之中,使他們產生一定的內心體驗。創設優美、寧靜的學習氛圍,給孩子們視覺上的直觀感受,引導他們理解樂曲的風格。）3、點題觀賞民族管弦樂《彩云追月》。師：剛剛聆聽的曲子叫做《彩云追月》,該曲由出名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲,樂曲旋律舒緩優雅,把人們帶進了“皎潔明月動,彩云緊相隨”的詩畫意境之中。4、音樂節奏學習。1）師：剛剛這段美妙的音樂中有一種節奏多次出現,你們聽出來了嗎？師解說切分音和切分節奏。從拍子的弱部開始,持續到背面較強的部分,變化了基本強弱關系的音叫做“切分音”,包含切分音的節奏叫做切分節奏。切分節奏尚有一位最默契的好伙伴跟隨,就像彩云追著月亮同樣。2）練習鞏固節奏,以拍手、拍桌、拍腿等強弱的身勢動作加入,練習鞏固節奏。3）播放樂曲《彩云追月》,生邊聽邊用身勢動作為樂曲伴奏。（總結節奏強弱,并加入某些身勢動作以協助學習新的節奏。）三、新歌學唱。1、師：如此美妙的樂曲旋律深深打動了詞作者劉麟,他主動為旋律配上歌詞,于是便誕生了歌曲《彩云追月》,被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細細聽賞,歌曲《彩云追月》又體現了如何的情感？（懷念、離愁、盼望親人相見）2、師：歌曲描繪了作者懷念遠在臺灣的親人,盼望兩岸早日統一的迫切心里,這也是我們全中國人民的共同心愿。3、重點解決切分節奏、附點節奏、波音和前倚音的對的唱法。4、結合歌曲的內容提示學生應唱出如何的情緒？（懷念）5、完整演唱歌曲,規定第二段唱出迫切的心情。四、解決歌曲。1、師：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的懷念,第二段詞抒發了盼望親人早日團圓的迫切心情,把歌曲的情感推向了高潮,如果給你中強和中弱的力度記號,你會如何分派呢?(第一段mp、第二段mf)2、結合歌曲的情緒、速度設計不同的演唱辦法來體現歌曲。五、拓展延伸。一首典型的老歌寄托了人們多少深情的盼望,無論是樂曲還是歌曲,都被許多音樂藝術家們再度創作、傳唱著。

搖籃曲教學目的：1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。2、掌握《搖籃曲》結束句的情緒解決,并能用動作體現歌曲。教學重難點：有感情的歌唱《搖籃曲》。教學準備：多媒體課件、若干張貼圖、手風琴。教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、情感鋪墊：師：愉快的40分鐘又開始了,老師精心準備了幾幅圖片我們一起來觀賞（課件）生：（觀賞）師：看了這些圖片,大家想一想都跟誰有關？你又有什么感受？生：（學生談感受）師：是的,這些圖片體現的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們,我們更要愛媽媽。三、導入新課:對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：師：老師想把剛剛的圖片配上背景音樂,我這里有兩首,不懂得選哪一首了,同窗們幫我選擇一下吧！生：聽賞（第一首師引導學生拍手、走步、[這樣令人振奮的樂曲讓我們全體起立隨著節奏原地踏步走一走。第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節奏前后左右晃動……）師：兩首樂曲聽完了,你選擇哪首？請說說因素。生回答。師糾正補充。師：這兩首樂曲給大家帶來了不同的感受。第一首樂曲聽起來強勁有力,令人振奮給人一種行進的感覺,這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,優美抒情給人一種動亂搖晃的感覺,這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》。（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的,現在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,我來當你們的媽媽,一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。四、新歌教學:1、師范唱。（唱時要滿懷感情,并到學生中去拍拍頭,扶扶肩……）師：聽完了這首歌大家有什么感受？(你來說……)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！師：你也來說說……生：歌曲很優美,有一種想睡覺的感覺……師：對,這首歌聽起來親切優美,特別是采用6/8拍××××××,更能增強動亂搖晃的感覺,突出了搖籃曲的特點。2、再次聆聽接下來,我們再聽一遍歌曲,感受一下搖籃曲帶給我們的輕柔舒緩,優美抒情的感受。3、學唱歌曲那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）。可重復學唱一兩遍。師：你們真聰穎,這樣快就會唱這首歌了,大家想想我們用如何的聲音,情緒演唱會更加好？師：引導說出親切、輕柔、甜美……師：同窗們分析的真好,那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。五、練習歌曲:分組演唱歌曲：分男女生,各一段。六、課后延伸:師：大家的表演很精彩,這節課我們學唱了《搖籃曲》,懂得搖籃曲含有輕柔舒緩、寧靜優美、動亂搖晃的特點,除此之外,尚有諸多不同形式的搖籃曲,這樣多的搖籃曲都體現了媽媽對孩子的愛,那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？生回答。師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的……七、小結:我們的媽媽真偉大,為了我們能夠幸福的成長,她們能夠無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時,是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發熱生病時,是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實際行動努力學習,報答媽媽的養育之恩,孩子們努力吧！

搖籃曲一、

教材分析：本教材選自義務教育課程原則實驗教科書《音樂》第14冊第四單元。勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲,作于1868年。它通過強弱拍節奏的起伏,來塑造搖籃擺動的形象。曲調優美抒情,語調安詳平緩,細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝愿的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍,但作曲家巧妙地從第三拍起音,把節奏進行了細致的變化,將節拍的舞曲化性格化為內在的韻律,使音樂更富于徐緩的敘事語調,而適于語義。二、教學目的

：1、通過課前讓學生收集多個類型的《搖籃曲》激發學生的愛好,鍛煉學生的應用多個手段查找知識的能力。2、通過對《搖籃曲》的演唱,體驗歌曲中所體現的情感和想象歌曲的意境,用輕柔的聲音演唱好歌曲。3、通過聆聽多個類型的《搖籃曲》,使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。啟發學生充足展開想象,激勵學生在音樂體驗中得到結論,得出各類搖籃曲的特點。4、

通過本節課的教學,使學生受到美的熏陶和愛心的教育。三、教學重點、難點：1重點：用輕柔聲演唱《搖籃曲》2難點：分析綜合中外《搖籃曲》的異同四、

教學流程程序教師活動預計學生活動設計意圖組織教學鋼琴彈奏《搖籃曲》旋律

和著音樂走進教室,找好位置坐好。發明良好的課堂氛圍導入新課打出幻燈片（母親哄孩子入睡）問：通過圖片你聯想到什么？自由講話（媽媽、小時候、入睡、歌聲……）啟發學生展開想象聆聽體驗1、播放《搖籃曲》幻燈片打出問題：《搖籃曲》體現了什么樣的感情？

2、幻燈片：為了體現《搖籃曲》的感情,用如何的力度和音色演唱好呢？

3、請用你想象的解決辦法試一試。

1、學生發表自己的意見（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌,體現了母親對孩子的親切祝愿。2、討論得出：速度徐緩,力度較弱。

3、提出自己創作的歌曲方案,用自己的辦法解決歌曲1、初步體驗歌曲,為下面的歌曲學習打基礎。

為學習歌曲、總結歌曲特點做良好準備。

通過親自體驗把握歌曲的演唱情緒。

歌

曲

教

學范唱《搖籃曲》,規定學生和著音樂做一種你認為適宜的動作。邊聽范唱邊做動作（有的模仿搖搖籃、有的模仿抱小孩……）啟發學生充足的進行想象1、彈鋼琴,2、播放錄音3、規定用輕柔聲演唱歌曲1、模唱《搖籃曲》2、跟錄音一起唱3、用輕柔聲演唱變化以往一句一跟的歌曲教學模式,有助于學生對歌曲的完整體驗。演繹歌曲你能用你喜歡的方式體現歌曲的嗎？選擇自己喜歡的方式（做動作、歌唱、用節奏伴奏……）

培養學生的發明意識

綜

合

階

段觀賞中外《搖籃曲》：（一）聲樂曲：1舒伯特《搖籃曲》2東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同

（二）器樂：莫扎特《搖籃曲》聆聽兩首《搖籃曲》1、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發內心的情感,后者通過環境描述含蓄地體現情感。2、總結中外搖籃曲的特點：a含有溫存、親切、安寧的氛圍。b曲調安靜、徐緩、優美,充滿母親對孩子將來的祝愿和但愿。c伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。3、總結得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。培養學生查找知識的能力

協助學生直觀理解歌曲意義

培養學生分析問題、解決問題的能力

通過觀賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶

搖籃曲教學目的：1．通過歌曲學習,理解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界,激發學生學習音樂的愛好,培養終身熱愛音樂的情感。2．指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的辦法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情誠摯的愛,培養熱愛母親,熱愛生活的情感。3．理解《搖籃曲》的曲式構造及這種歌曲體裁形式,體會它的風格特點。教學重點：能用歌聲體現歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學辦法：體驗法、交流法、聽唱法、對比法。教學過程：一、故事引入,走進音樂大師的人生。1.播放舒伯特《搖籃曲》。師：這首曲子長不長？師：這樣一首不長,甚至能夠說是比較短小精練的樂曲,居然能賣到4萬法郎,大家想不想懂得它的名字和來歷？2.播放視頻《舒伯特搖籃曲的來歷》。3.師：是啊,正是由于這首曲子好聽而又簡樸,才被千家萬戶所知曉。當我們還是小寶寶的時候,我們的父親媽媽,就經常搖著搖籃,哄我們入睡,現在,我們就跟隨音樂一起,輕輕抱起你們的雙手,哄你們手中的小寶寶入睡吧。二、學習歌曲《搖籃曲》。1.初聽,跟隨歌曲一起做律動,感受歌曲的寧靜,溫柔。2.師：視頻中出現的小寶寶們,他們是幾胞胎啊？（三胞胎）。師：剛剛搖的時候,大家搖得真棒！那么,誰懂得哄小寶寶入睡時,要注意些什么呢？（輕輕地,慢慢地,溫柔地）。師：并且,我們的嘴里,還要輕輕地念些什么,來協助小寶寶入睡,剛剛的歌曲中是怎么來哄小寶寶入睡的呢？（睡吧,睡吧,我親愛的寶貝……）3.師：現在,就讓我們一起,跟著老師的伴奏,一起輕輕地,慢慢地,溫柔地,來哄這三個小寶寶入睡吧。4.師電子琴伴奏旋律,學生有感情朗誦歌詞,注意部分詞語念法上節奏的糾正。5.大家念得真好！我們的寶寶已經睡著了,它睡著的時候,也會想著它的父親媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢,讓我們一起進入到寶寶的夢境中,看看它終究夢到了什么？（多媒體出示旋律）。6.請大家用“la”來輕輕地,溫柔地演唱唱這條旋律,同時注意坐姿。然后加入歌詞。7.搖籃里,尚有個寶寶的弟弟,他的名字叫做貝貝,讓我們來看看,貝貝,又夢到了些什么呢？8.多媒體出示貝貝的旋律,也用la來哼唱,然后加入歌詞。師：剛剛我們一共看到了幾胞胎？（三胞胎）,因此,寶寶和貝貝,尚有個妹妹,她的名字叫美美,讓我們也來看看,美美的夢,又是什么樣的呢？9.出示美美的旋律,跟電子琴,用“la”來學唱這條旋律。然后加入歌詞。10.師：由于美美是女孩子,因此美美有時還要撒嬌,聽老師唱,找找看,美美,在什么地方會撒嬌呢？11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞）,讓學生找不同點。12.大家找得真準！（出示倚音歌譜）,現在,就讓我們一起來學習一下加了撒嬌后來的唱法吧。（學生學唱,難點重復練習。）13．師：這三個小寶寶真的很可愛,每人記住了一條旋律,如果把他們的旋律連起來,就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請大家找找看,哪個寶寶記住的旋律,出現了兩次啊？（寶寶）14．分組跟琴演唱,一組一句。（第一段）15．第二、三段全體一起跟鋼琴演唱。16．跟伴奏演唱。三、歌曲解決,情感體驗。1．大家懂得這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。2．大家懂得4/4拍的強弱規律嗎？按這樣的強弱規律來演唱,應當如何演唱？請一兩個同窗示范一下。全體練習一段。（出示三角鐵、沙錘）,你認為什么時候伴奏比較適宜？(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏辦法,請學生試奏。下面,我們就請這幾位同窗輕輕地演奏樂器,我們溫柔地唱著歌曲。跟伴奏再次演唱。四、情感抒發,深化拓展。1．大家的歌聲很讓我感動,媽媽對我們無私的愛,值得我們用一生的時間來銘記！請大家說說看,媽媽對我們的愛,體現在哪里？2．看視頻,感受媽媽的愛。媽媽對我們的愛,是一股涼爽的風,是一把遮雨的傘,是一串關心的淚,是一種甜甜的吻。媽媽的愛,就在這一種個最平凡的細節之中。最后,讓我們一起感受著媽媽對我們的愛,也對這些小寶寶們,輕輕地唱出搖籃曲,讓他們也在我們的歌聲中,甜甜地進入夢鄉吧！教學反思：我在介紹歌曲背后的故事時,學生的愛好很高,為背面的歌曲學習做好了較好的鋪墊。

我創作的搖籃曲教學目的1、理解搖籃曲的基本特性。2、創作搖籃曲。教學重點理解搖籃曲的基本特性教學難點創作搖籃曲。教學準備多媒體課件、鋼琴。教學過程一、情景導入師：之前我們已經學了好幾首搖籃曲,大家喜歡聽搖籃曲嗎？生：喜歡。師：那同窗們懂得搖籃曲有什么特性嗎？（生踴躍回答）師：大家說得不錯。那么大家想不想自己創作一首搖籃曲呢？生：想。師：那么今天就來試試吧。二、創作搖籃曲師：大家看,這是一首不完整的歌。（展示圖片）它缺了些什么？生：最后一句詞和標題。師：是的,那大家能不能試著把它們補上呢？（生在初稿紙上完畢,師挑選同窗展示）三、同窗合作師：大家聽過蛐蛐、青蛙和微風的聲音嗎？生：聽過。師：那么大家能模仿嗎？（生試著模仿）師：大家都體現得很棒。那么大家能不能用這些擬聲詞來演唱搖籃曲呢？（師展示圖片）師：下面請同窗們互相配合,分別扮演蛐蛐、青蛙和微風的角色,一起唱一唱我們學過的搖籃曲。（生練習,師挑選小組表演）四、結束課程師：大家創作的搖籃曲都很棒,闡明大家都掌握了搖籃曲的基本特性。今天的課程就到這里,我們下節課再會。

小白菜教學目的1、學唱歌曲《小白菜》,體會歌曲悲哀的情緒。找出旋律下行的特點。2、觀賞音樂《北風吹》,感受與《小白菜》相似的音調。教學重點學唱歌曲《小白菜》,體會歌曲悲哀的情緒。找出旋律下行的特點。教學難點理解民歌的特點,感受民族風情,并有感情地演唱民歌。教學準備教學課件。教學課程一、導入：師：今天我們學唱一首歌,再觀賞一首歌,讓我們來比一比,它們之間有什么樣關系。二、學唱歌曲師：請大家聽一首歌曲,從歌曲中你聽出了如何的情緒？生：悲哀,懷念母親等。師：請大家猜一猜歌名。生：小白菜。師：同窗們真聰穎。今天我們就要學習這首河北民歌歌——《小白菜》。師：首先,我們跟著音樂唱一唱歌譜。（師生跟唱）師：接下來讓我們跟著音樂唱一唱歌詞。（師生跟唱）三、介紹河北民歌。師：《小白菜》是一首河北民歌,大家能聽出來河北民歌有什么特點嗎？（生踴躍回答）四、觀賞歌曲1、介紹歌劇《白毛女》。2、觀賞插曲《北風吹》。3、師：你能聽出與《小白菜》有什么