提質量

強內涵

亮特色

樹品牌——xxx中心幼兒園三年主動發展規劃（.9——.8）第一部分

發展背景一、學校概況xxx中心幼兒園創立于1956年，是一所鄉鎮公辦幼兒園。1996年搬入現址，1999年爭創為江蘇省示范實驗幼兒園。現在，我園占地面積9319平方米，建筑面積5787平方米，綠化面積2269平方米，活動場地面積3750平方米。全園開設班級18個，幼兒690多名，教職工56名，其中專任教師41名，大專及以上學歷達成97.6%，本科學歷達成95.2%。已經開工建設的新園總投資3000多萬元，占地面積19533.9㎡，建筑面積12662㎡，全園設27個班，可容納900名幼兒，均按省優質園原則設計，9月投入使用，這將整體提高辦園條件，改善解決入園難問題。我們圍繞“尚自然，展個性”的辦園理念，進一步貫徹貫徹《綱要》《指南》精神，堅持“質量立園、科研興園、特色強園”的辦園宗旨，精心播種、辛勤耕耘、默默積累，辦園質量不停提高，社會名譽日益攀升。幼兒園先后被評為江蘇省巾幗文明示范崗、江蘇省檔案建設三星級單位、常州市依法治校先進單位、常州市園本教研先進園、常州市平安學校、常州市特色幼兒園、武進區和諧校園、武進區行風建設先進學校、武進區幼兒園三年目的管理一等獎、武進區“五一巾幗楷模崗”、武進區“三八”紅旗集體、武進區優秀學校網站等榮譽稱號。二、發展優勢1.實施科學管理，工作規范有效。我園建立了園長全方面負責，工會監督，教職工民主管理的“三位一體”管理制度，形成了“班級為核心，教職工為主體，家長參加”的管理模式。通過實施分層管理、制度管理實現了管理的規范化；運用民主管理、項目管理實現了管理的人性化；推行“6S”管理則實現了管理的精細化。科學、民主、規范、高效成為了我們管理工作的一種習慣。2.

強化隊伍建設，提高整體素質。一是師德為先，樹立良好形象。我園依靠工會、團支部，主動開展師德建設活動，傳遞道德正能量。建立師德考核、評優評先等激勵機制，運用道德講堂、師德演講、美文推薦等活動優化教師的世界觀、人生觀和價值觀。全體教師以一顆愛心、責任心博得了幼兒的愛慕、家長的信任，家長滿意率達成了100%，大大提高了幼兒園在社會上的美譽度。三年中，我園多名教師被評為“常州市師德模范”、“武進區三好教師”、“武進區優秀教師”、“常州市優秀班主任”。二是師能為重，提高專業能力。我園通過“健全機制”、“內應外合”、“師徒結對”、“園本研修”、“崗位練兵”等形式，強化教職工的學習和培訓，通過“他評、自評、互評”、“走出去、請進來”的方式增進教師的專業成長。現在，我園有常州市幼教骨干教師3名，武進區幼教骨干教師2名，常州市教壇新秀2名，鎮級幼教學科帶頭人和骨干教師5名，另有2名教師參加了武進區名校長、名師工作室。同時，我們主動探索切實有效的園本教研模式，增進教師的專業發展。如網絡研修、小組備課、一課多研、專項教研、分層競賽等。園內人人參加課題研究，近年來，教師有近百篇論文、案例在省、市級各類評比中獲獎，多個市級、區級課題結題并獲武進區一等獎，幼兒園也持續三輪被評為武進區教科研先進集體，2名教師被評為武進區教科研先進個人。2名在“藍天杯”會課比賽中獲一、二等獎，1位教師在武進幼兒教師基本功比賽中獲特等獎。3.科學實施課程，體現特色亮點。我園遵照“一日活動皆課程”和“課程游戲化”的理念，堅持以游戲為幼兒的基本活動，重視孩子的自主游戲和自主學習。強化并追求幼兒園課程的科學化和個性化，制訂了《橫林中心幼兒園課程實施方案》，課程設立以《幼兒園綜合活動叢書》為基礎和指導，滲入了多元體育、情景音樂、“能說會道”語言園本化特色課程。我園“幼兒‘能說會道’語言教育課程游戲化”成為常州市基礎課程基地。創立成為常州市語言教育特色幼兒園。另外，幼兒園自然角、班級游戲環境創設也榮獲武進區一等獎。4.推動家園合作，形成教育合力。家長是孩子的第一位老師，為了進一步拓寬幼兒教育之路，我們非常重視與家長的溝通合作，通過家長會、家長開放日活動、家長園地、家園聯系手冊、家長委員會等常規手段交流以外，還運用網絡與家長獲得聯系。一是運用飛信平臺邀請每個家長參加本班的飛信群；二是建立班級的QQ群、微信群，方便家長與老師的交流互動；三是運用本園網站建立家長論壇、班級主頁和幼兒個人主頁，由教師、幼兒、家長共同維護，內容涉及圖片、視頻、文檔等，內容更是豐富，互動更加及時。三、面臨問題1.隊伍建設急待優化首先，管理人員存在缺失。由于近年來中層、級組長、成熟教師的流失，而年輕教師培養需要一種過程，現在出現管理層人員不夠，年紀構造不甚合理的問題。按照行政人員配備原則，隨著辦園規模的擴大，急需配備副園長、專職總務、教科室主任等各1人。另首先，教師發展不容樂觀。近年來，隨著全市、全區幼兒園的數量的劇增，幼兒教師職業成為“香餑餑”，幼師畢業生不愁找不到工作。作為鄉鎮幼兒園，在“爭奪教師”的大戰之中，因無政策上的傾斜，缺少地區優勢，更沒有待遇的吸引，我園教師招聘師源選擇面太小，面臨招老師難、招好老師更難的問題。再則，現在教師編制、待遇問題挑戰著教師的職業幸福感，職稱評定、五級梯隊的高原則高規定，也讓老師望塵莫及，因此近幾年教師流動較大，發展主動性難免受到影響。教師專業發展水平的均衡度和保教質量的均衡提高不快，急需調節與改善。再次，后勤配備數量局限性。現在，我園保育員還只達成兩班一位，數量未達成省優質園保教人員配備原則。2.課程實施亟待跟進即使幼兒園已經形成了較為完善的課程實施方案，但是，課程系統需要進一步著力構建、課程實施的科學性和有效性需要大力研究，課程的管理和評價需要傾力完善，以形成有價值和影響力的品牌課程。同時，規劃實施的自評機制亟待調節與完善，為幼兒園規劃實施提供支持，為幼兒園后續發展提供保障。3.文化特色有待彰顯幼兒園在辦園過程中積淀了一定的文化底蘊，但缺少有機整合和提高。我們意識到，在經歷了對硬件建設與辦學品質的追求后，幼兒園的發展應由粗放型發展向內涵發展轉變，這種轉變規定我們立足于幼兒園實際，分析本身優勢與局限性，整體考慮和梳理幼兒園文化，達成幼兒園個性化發展，全力打造幼兒園的特色品牌。第二部分

理念與目的一、辦學理念辦園理念：尚自然

展個性。“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。”我們應遵照自然規律，追討教育本真，增進個性發展。無論是管理者看待教師，還是教師看待幼兒，都應當多一份理解與其心靈溝通，多一份耐心等待他（她）的成長，多一份寬容讓他（她）自然地伸展，多一份激勵讓他（她）呈現自己的個性。辦園宗旨：質量立園、科研興園、特色強園。辦園目的：增進幼兒全方面發展，增進教師專業發展，增進幼兒園可持續發展。二、發展總目的在此后三年中把我園辦成理念新、特色亮、團體優、口碑佳的示范園。理念新：為了適應現在社會發展的需要，體現時代的精神，我園在繼承傳統的基礎上，需要不停審視、梳理、整合、提高已有的辦園理念，特別要運用搬新園的契機，進一步反思幼兒園的歷史與現狀、優勢與劣勢、機遇和挑戰，不停豐富原有辦園理念的內涵，使其與時俱進，并成為全園教職工為之奮斗的行動大綱。特色亮：進一步凸顯我園“尚自然，展個性”的辦園理念和“能說會道——語言教育”特色課程。既增進幼兒全方面和諧發展，又使每個幼兒的個性、潛能得到發揮；既增進教師全方面成長和素養提高，又為每一位教師搭建展示自己特長與優勢的平臺，使其含有成就感；幼兒園的發展在追求各項工作全方面、平衡的同時，還要保持我園獨有的特色。團體優：依靠常州市基礎教育項目《能說會道——幼兒園語言教育課程游戲化》的建設，進一步加強教師專業共同體的構建，理解幼兒教師的教育行為現狀，分析存在的問題、困惑以及成因，開展系列園本研修活動，對教師加以疏導和協助；切實優化教師的理念及行為，以語言教育為切入口，全方面實施課程游戲化，將游戲精神融入幼兒的一日活動中；同時提高教師的整體素質和教學水平，促使教師在不停的反思中得到發展，在發展中成長。使其持續成為橫林中心幼兒園發展的核心競爭力。口碑佳：充足發揮新形勢下省優質園的示范輻射功效，通過多個途徑，讓更多同行、家長、幼兒受益于我園的各類優質教育資源，進一步提高我園在常州市的出名度，教育質量為同行、家長、社區所稱道。三、重點發展項目：1.參加新園建設，創設基于小朋友的游戲場。我們將主動與鎮政府領導、建設單位、有關廠家溝通交流，將《綱要》、《指南》、“課程游戲化”的理念融入新園的建設中，打造基于小朋友的室內、戶外、公共游戲環境，使新園的每個角落都成為孩子們的游戲場。同時，設計屬于橫林中心幼兒園的logo，建設新的適宜的幼兒園網站及網絡系統，為幼兒園的持續發展服務。2.推動課程游戲化建設，在“改”與“變”中全方面提高質量。“課程游戲化”作為改革新思路，已成為我們關注的焦點，我園將以“能說會道”語言教育為切入口，以點帶面，全方面實施課程游戲化。作為常州市的項目建設園，我們將順應課程改革，通過改觀念，變被動為主動，確保游戲時空；改環境，變精美為適宜，蘊含游戲精神；改方式，變管束為放手，倡導游戲自主；改方略，變統一為自主，應用游戲教學，主動在“改”與“變”中推動課程游戲化建設，不停增進幼兒發展，提高教育質量。3.打造“能說會道——增進幼兒語言發展的創新研究”園本特色課程。針對我園在課程管理中存在的問題，我園結合常州市課題“增進幼兒語言發展的創新研究”的開展，進一步研究“能說會道”語言園本課程，在科學有效開發資源的基礎上，三年內完畢“語言教育園本課程”目的體系、課程體系、培訓體系等的構建和優化。同時構建基于生活、重在實踐的語言特色系列活動；營造良好的增進幼兒語言發展的文化環境；優化幼兒語言學習的家庭環境；培養“能說會道，思維靈動”的幼兒。我們還將通過幼兒園課程實施方案的現狀調研，發現并梳理現階段我園課程實施方案中存在的重要問題，并進行問題分析，使得課程真正游戲化；通過修改完善幼兒園課程實施方案，使其更符合本園實際，更具科學性、系統性和可操作性；通過總結完善課程實施方案的有效方略與途徑，為幼兒園提供有推廣價值的有益做法。4.深化“能歌善舞——幼兒園音樂教育活動游戲化與情境化的實踐研究”。“音樂活動情境化與游戲化”是基于孩子的特點以及《指南》、《綱要》的精神而提出的，符合了現在“課程游戲化”的理念。實踐證明，游戲化、情境化的音樂教育活動能激發幼兒對音樂的深厚愛好。在教學過程中，我們將能根據教學目的，運用孩子的心理特性，并緊密結合音樂活動的特點，運用多個手段創設真實、新穎、有趣的學習情境和游戲情節，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氛圍中引發主動的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。同時，借助常州市特色聯盟園的平臺，深化實踐研究。第三部分

具體目的與方法一、園務管理目的：以校園文化為導向，追求管理的精細化和創新性，形成科學、民主、高效的管理機制，造就一支素養高、能力強、合作優的領導班子，創設安全、和諧的育人環境。方法：1.通過座談、討論等形式，教職工進一步學習、厘清辦園理念的內涵，凝練校園精神，形成橫林中心幼兒園特有的文化取向，并在新園建設過程中，將我園的辦園理念融入新園環境的創設、布置中。2.在新形勢下，對幼兒園的各項規章制度、條例、細則等進行重新的審視，進行調節、完善，對不適宜的予以廢除，進一步推動科學管理進程。3.以

“三重一大”制度制訂與實施為重要抓手，完善教職工大會、園務公開運行機制，不停拓寬教職工民主參加管理渠道，做到凡涉及幼兒園發展和教職工切身利益的重大事項能廣泛聽取教職工意見，營造民主和諧的管理氛圍，進一步推動學校民主管理進程。4.繼續踐行

“以人為本，和諧共贏”的管理理念，加強對教職工的人文關心，協助教職工調節心態，解決后顧之憂，為教師搭設專業發展平臺，激發教職工自主發展的內在動力，體驗作為一名橫幼教師的幸福感、責任感和使命感。5.成立“課程研發中心”、“保教質量督查中心”、“信息管理中心”、“后勤保障中心”四大中心，完善各條塊管理流程，使管理者和被管理者對各管理流程和職責清晰明確，切實提高層級管理效能。6.加強對新上崗的干部進行持續的培養，通過園內崗位帶教（撰寫管理周記，積累管理案例）、參加區級校級領導和中層干部上崗培訓等多個舉措，使其健康持續地發展。7.主動配合上級部門做好管理體制的有關改革（績效工資、崗位聘任等），制訂具體的工作方案，使改革有序推動，為教師營造“激勵人、發展人”的政策環境。8.抓住新園建設的契機，對新幼兒園環境進行整體設計；構建完備的校園安全管理體系，并嚴格執行，加強過程管控，保障在園幼兒的安全，為幼兒營造良好的育人環境。達成標志：1.全體教職工進一步理解“尚自然，展個性”這一辦園理念，并在教育實踐中踐行該理念，形成幼兒園特有的文化精神，園本特色明顯。2.形成新版《橫林中心幼兒園教職工手冊》，該手冊能更加好地適應新形勢下的幼兒園實際，為幼兒園管理服務。3.教職工對管理民主化滿意度和職業滿意度達成95%以上。4.形成四大中心的管理流程手冊，分工明確、流程暢通，管理效能高，教職工對四大中心的承認度達95%。5.培養后備干部2—3人，新上崗的管理干部能積累某些日常的管理經驗（案例），管理思想全方面提高，初步形成本身的管理特點。6.變動后的領導班子，能快而平穩地度過磨合期，各項管理工作合作默契；管理者的管理素養和能力得到全體教職工的承認，民主測評滿意度達成95%以上。7.構筑了安全溫馨的育人環境，特別是新園整體的設施設備，無因安全工作不到位而引發的事故。二、隊伍建設目的：完善和實踐教師專業自主發展機制，創設可支持的教師成長環境，哺育一支師德崇高、素質精良（人文素養和專業能力）、愛崗敬業、含有自主發展意識的創新型、研究型的師資隊伍。方法：1.

依靠我園傳統的“師德建設”項目，通過多樣的形式開展師德專項活動，完善教師個人師德電子檔案，結合年度考核、月考核，加強教師師德考核，營造“育人”環境，提高“育德”能力。2.指導教師制訂科學合理、切實可行的《橫林中心幼兒園教師個人三年發展規劃》，來規劃自己的專業發展，園部在每年結合教師實際狀況作出對應的評價，激勵教師向更高目的發展。3.根據教師的需求和十三五規劃的規定，制訂切實可行的培訓計劃，選擇教師需求的培訓內容，實施有效的園本培訓（重視分層、梯度式、個性化培養）；并嘗試與專業培訓機構合作提高培訓質量。4.根據本園制訂的“教師閱讀方案”，激勵教師制訂每學期的“閱讀計劃”，逐步培養教師的閱讀習慣，不停提高教師的人文素養。5.分批選派教師參加教育科研管理培訓，提高一線教師的科研素養；激勵教師立足本職崗位，按需結伴進行研究，提高教師的研究動力和研究能力。6.完善學科帶頭人、骨干教師的申報培養和考核機制；嚴把新教師入口關（職業信念、人文素養、專業能力、溝通能力等）。7.主動探索保育員的有效管理模式，確保人員穩定和專業能力發展；加強對營養員、保健老師專業發展的指導，提高他們的專業能力。達成標志：1.教師選擇性培訓需求被滿足，教師滿意率達95%。對園本培訓的內容、形式、效果感到滿意。滿意率達90%以上。2.教職工的師德修養高，得到幼兒和家長的承認，做到教師在師德上無家長投訴。3.教師群體形成讀書、品書、薦書的文化氛圍，人文素養不停提高。4.教師參加專業發展小組、合作研究、立項課題研究的主動性高，能主動對自己的日常教育教學進行反思與研究。5.教師能主動規劃自己的專業發展，每年有計劃、有小結。獲得專業成長。6.市、區級骨干教師、學科帶頭人、常州市教學能手、教壇新秀等的培養有梯度、無斷層，努力培養區級名教師。7.保育員、食堂人員、保健教師隊伍穩定，專業能力和人文素養得到幼兒、教師、家長承認。三、保教工作目的：踐行“尚自然，展個性”的核心理念，立足幼兒園實際狀況，重新梳理課程體系，涉及基礎課程和“能說會道”語言教育園本課程，以及課程方案、實施、評價，通過對應的方法不停地進行優化，讓游戲精神在幼兒園課程中飛揚，讓課程烹飪童年的味道；關注孩子生活、學習和發展，更加好地為幼兒發展創設游戲環境，改善一日作息時間，優化集體教學活動，培養健康、明理、好學、樂群的幼兒；重視科研工作的規范性、時效性和創新性，完善教研究機制，提高教研管理能力，努力成為市、區優秀教研組。方法：課程管理與完善：1.完善課程管理制度，通過園長“蹲點指導”、“現場辦公”、“聽課評課”貫徹常態化的課程管理與監控提高課程實施的成效。2.依靠重點發展項目“課程游戲化”的建設，調節幼兒一日作息時間，創設基于小朋友的游戲環境，優化集體教學活動，研究課程方案自我完善的方略與途徑，豐富語言教育園本課程，進一步提高園長的課程領導力和教師的課程執行力，不停提高保教質量。3.完善課程評價內容與形式，開展以幼兒發展為目的的課程實施評價、教師評價與幼兒發展評價，形成科學、有效地課程實施方案。保教質量：4.尊重小朋友，以游戲為基本活動，創設溫馨、愉悅的游戲環境，通過多個生動、有趣活動增進幼兒富有個性地發展，并采用發展性、適應性、過程性等方式對幼兒的發展進行科學地評價。

5.不停完善《保教工作細則》，并以此來管理、指導、檢查保教工作。6堅持開展班級半日督導活動，多角度地對幼兒園保教質量進行科學評價。7.建立、完善“橫林中心幼兒園資源庫”，為教師有效地實施課程提供可支持的環境。教育科研與教研組建設：8.切實貫徹我園的各項教育科研管理制度，加強課題實施中的指導與管理。9.搭建不同層面的研究平臺激勵教師立足教育實踐進行保教研究，進一步開展常州市教育科學備案課題《增進幼兒語言發展的創新研究》、《音樂活動情境化與游戲化》的研究，規范研究過程順利通過中期評定和結題，獲得明顯成效。

10.加強對教研組長的培養，完善教研組過程性資料的管理，提高資料的有效性，理順大小教研資料的關系。·達成標志：1.完畢重點發展項目，全方面進一步推動課程游戲化，形成課程方案自我完善的方略與途徑，完善課程評價體系。2.幼兒園課程內容更符合幼兒全方面發展的需求，將積累“語言教育園本課程”和“幼兒語言特色活動”典型案例和活動課例，并系統地納入幼兒園的課程中。3.教研組研究氛圍好，（踴躍講話、勇于質疑、提問、評課有深度、有見地）研究專項聚焦課程改革實踐，教研組長組織教研的能力強，在市、區優秀教研組評比中獲優秀教研組稱號。4.形成“橫林中心幼兒園幼兒保教質量評價手冊”，并在保教實踐中使用。5.建立“橫林中心幼兒園資源庫”，教師使用率達95%以上。6.各項研究課題按期結題，研究成果爭取獲得市、區級獎項；各項論文、案例比賽，教師參加度達100%，并爭取有40篇以上文章、案例獲獎或發表。7.課題成果以匯編成冊、培訓、專業發展小組等形式進行推廣，并得到同行的承認與好評。8.孩子個性開朗，善于交往，身體健康，好學好問，思維靈動，能說會道，幼兒園的保教質量為家長、同行、社會所稱道。四、衛生保健目的：造就一支合作奉獻、操作規范、服務優質的后勤隊伍；探索醫教結合的保健課題研究，確保幼兒健康安全。方法：1.不停完善衛生保健管理體系，嚴格執行衛生保健制度及原則，使保健工作更有實效。2.主動貫徹“防止為主”的方針，及時有效地做好各類傳染病的防控工作及幼兒生理、心理保健工作。3.抓好保育員、保健老師的專項培訓，做到有計劃、有方法、有反饋、有實效。4.拍攝《橫林中心幼兒園一日保育工作微格流程》，并以此作為保育員上崗培訓的素材。5.通過衛生保健例會制度，協調、解決衛生保健工作中的問題。6.建立保健老師和保育員的合作研究小組，開展醫教結合的營養膳食、保健課題研究，加強對個案的統計、分析。7.確保幼兒戶外活動和體育鍛煉的時間，增強體質。8.繼續發揚我園衛生保健宣傳教育工作的特色，加強衛生保健安全宣傳。9.主動探索傳染病防止的有效機制，制訂有關預案。達成標志：1.形成橫林中心幼兒園保育員、保健老師的培訓機制。2.完畢《橫林中心幼兒園一日保育工作微格流程》。3.衛生保健工作中出現的問題能做到：及時發現，及時解決。4.我園傳染病發生率逐年下降。5.在各級各類衛生保健復評工作中獲得較高的評價。五、家庭社區目的：堅持“家園共育”、“社區互動”的理念，進一步開發運用家長課程資源和社區課程資源，形成富有橫林中心幼兒園特色的服務幼兒、服務家長和社區的有效機制，實現由原來較多地共性指導向個性化指導的轉變。方法：1.成立“家長志愿者”隊伍，建立“家長課程資源庫”，形成“客座教師”活動機制，有效運用家長資源。2.繼續多渠道廣泛聽取家長對幼兒園可持續發展的建議，主動探索家長參加幼兒園管理機制。3.有效運用有效運用幼兒園網站、班級主頁、幼兒博客等平臺，以做好家園互開工作和家長特需服務工作，并不停完善形成特色。4.運用家長會、家長園地、幼兒園網站等向社區家長傳遞先進的教育理念與教育辦法。5.進一步開發運用社區課程資源，帶領幼兒主動參加社區開展的藝術、文化、運動、愛心（慈善）等活動，經常走入社區開展教育活動，實現校園社區共建。達成標志：1.班級家園聯系工作有特色，家長參加度達100%以上。2.“家長志愿者”隊伍壯大，占家長總數的80%。3.完畢“家長課程資源庫”建設，形成“客座教師”資源一覽表。4.家委會工作機制得到進一步健全完善，家長課程評價參加度達90%。5.幼兒園網站——幼兒博客家長使用率達90%以上。6.形成“社區資源一覽表”，社區課程資源運用率提高50%。7.形成幼兒園和社區聯系制度。六、后勤保障目的：理順后勤保障中心的管理網絡，進一步完善財務、校舍修繕、設施設備、后勤服務、信息等方面的管理制度，更加好地為師生服務，以保障幼兒園教育教學（教育科研）正常運行。方法：1.建立健全各項安全制度并嚴格貫徹。完善安全工作流程及各項安全制度，修訂和完善實際操作性強的安全防備應急預案。2.強化認識，層層貫徹安全責任制。嚴格執行安全、衛生保健制度，層級貫徹各類人員崗位責任制，責任到人。園領導隨時加強督查，貫徹各項安全防備方法，確保將安全工作做細、做深、做實。3.創設良好的教育教學治安環境。增強教職工的責任感和安全意識；加強對幼兒的安全教育；加強消防安全工作；購置、安裝優質的玩具、電器、消防等產品，確保一切設施配備的