2023年排球墊球教學(xué)反思范文排球墊球教學(xué)反思范文1

上學(xué)期市教化局協(xié)同市老師進修學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校對體育工作進行全面調(diào)研，主旨是考查中小學(xué)能否落實保證學(xué)生每天一小時活動時間的文件執(zhí)行狀況。其中要看一節(jié)體育課，我上了一節(jié)排球正面雙手墊球課。天公不做美，細(xì)雨菲菲，極其牽強的完成了本次課的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束后，市老師進修學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對本節(jié)課進行了點評。他們對本節(jié)課首先予以了確定：作為一節(jié)常規(guī)課是很好的，教學(xué)步驟支配合理，過程設(shè)計具有肯定邏輯性，重難點也比較突出。但是與一節(jié)優(yōu)秀課相比，還存在很多不足，主要是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念體現(xiàn)不夠充分。

一、打算部分做得不夠，不能用球性練習(xí)代替打算活動；在結(jié)束部分中，放松內(nèi)容太少，放松的不充分。在教學(xué)中，這兩個部分肯定不能忽視，在教學(xué)中很重要，假如沒有或忽視就不是一節(jié)完整的體育課。

二、運動技能傳授方法過于陳舊，教法的采納限制了學(xué)生自辦法識的發(fā)展和合作意識的形成，其他例如競爭意識等培育也不夠。要在理念上打破原有的框框，然后進行深度的挖掘，傳授與愛好結(jié)合，給學(xué)生自主展示的時間和空間，組間組內(nèi)都可開展各種形式的評價，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。

三、針對學(xué)生練習(xí)中的錯誤，是否是雷同錯誤，在教學(xué)中實行相應(yīng)的講解和訂正的'方法。

四、在教學(xué)中要留意運動負(fù)荷，對于排球教材相對來說是強度較小的項目，要留意練習(xí)的量和次數(shù)。教學(xué)中也可以考慮運用一些競賽來調(diào)控運動負(fù)荷。

五、在教學(xué)中要抓住新課程深層次的內(nèi)涵，在方式、方法上下功夫，充分落實學(xué)生的主體地位。要打亂以前的教學(xué)思路，多思索，從學(xué)生的角度動身，從愛好入手，從體驗入手，讓學(xué)生充分展示自我。

經(jīng)過專家老師的點評，我明確了自己教學(xué)中的不足。主要是理論水平低，尤其是現(xiàn)代教學(xué)理念方面，主要是體現(xiàn)在對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解上，導(dǎo)致自己教學(xué)方式方法過于陳舊，不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和樂趣。下面就把反思后的’教學(xué)設(shè)計加以簡要說明：

一、開課階段：與學(xué)生互動談話啟發(fā)學(xué)生引出排球運動，主要以學(xué)生表述為主，老師適時加以激勵和補充。

二、打算部分中激勵學(xué)生小組研討探究利用排球做嬉戲，引導(dǎo)小組同學(xué)可以別出心裁，待嬉戲活動取得肯定效果后，老師和學(xué)生同作幾節(jié)球操，充分熱身。

三、基本部分教學(xué)中把移動訓(xùn)練和用墊球部位接球結(jié)合練習(xí)，采納一人拋球一人移動用墊球部位接球完成。然后簡潔介紹排球的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生主動思索。如何擊打球，如何更穩(wěn)定等，并讓學(xué)生體驗練習(xí)，然后集中指導(dǎo)，并讓學(xué)生歸納總結(jié)。緊接著讓學(xué)生二人一組互助的體會練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中思索球偏、跑、低、向后的問題。最終通過小組合作競賽形式結(jié)束基本部分教學(xué)。

四、結(jié)束部分采納舞蹈放松操或相應(yīng)放松嬉戲完成。在課的練習(xí)中，老師剛好視察，調(diào)控負(fù)荷，并賜予學(xué)生充分展示自我的機會。信任學(xué)生技能駕馭、思索、合作和競爭等實力都會有顯著的提高。

排球墊球教學(xué)反思范文2

排球墊球是一種特別單調(diào)，枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜愛選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)覺其他的老師總是采納老一套的教學(xué)方式，老師先示范講解，然后全體學(xué)生聽老師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成果也不是很志向。

本次課的設(shè)計中，我對突出”主體性教學(xué)”的方法，做了一些嘗試，主教材的.部分采納了分組教學(xué)方式—競賽評比法—嬉戲教學(xué)法。讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互訂正動作，老師到每組實行檢查。通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。

分組教學(xué)方法變更了過去以老師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的主動性，全體學(xué)生的共同參加，也避開了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素養(yǎng)與素養(yǎng)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力氣創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)實力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友情，提高了學(xué)習(xí)效果。

排球墊球教學(xué)反思范文3

這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1．讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣。

2．讓大部分學(xué)生基本駕馭排球正面墊球的技術(shù)動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和身體素養(yǎng)。

3．學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)主動仔細(xì)，培育學(xué)生自覺紀(jì)律性。

將教學(xué)重點設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。依據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)的重難點我設(shè)計較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋自墊球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手仿照到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了按部就班的原則。更有利于同學(xué)們駕馭技術(shù)動作，從最初的只駕馭最基本的技術(shù)動作，到最終能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。

體育課上的技術(shù)動作往往都是相對困難的，它須要手腳協(xié)作，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候很難一下子駕馭全部的技術(shù)動作，這就須要我們老師，把須要駕馭的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最終達(dá)到教學(xué)目的。

在教學(xué)手段上采納誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵練習(xí)，溝通合作，創(chuàng)新等，同時還依據(jù)學(xué)生的'實際狀況，讓其主動，主動的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的特性。而評價方式主要采納學(xué)生采納自評和互評為主，老師在適當(dāng)?shù)臅r候賜予點評，確定學(xué)生的自我評價，并運用評價來調(diào)整課的關(guān)系，留意培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培育獨立思索實力，探究學(xué)習(xí)中培育解決問題作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)特別重要，要研