2023年《數一數》教案篇《數一數》教案1

活動目標：

學習多種按群計數的方法

讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

讓幼兒學習簡潔的數學題目。

活動打算：

教具：課件、小汽車卡片、停車卡

學具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動過程：

一、手指嬉戲，激發幼兒愛好。

二、講解并描述故事，引出群數的方法。

猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪番去數車。第一天小豬一個一個的數用了30分鐘數回來12輛車，其次天小狗兩個兩個的數用了15分鐘數回來12輛車，猴老板驚奇他是怎么數的呀？

三、學習兩個兩個數的方法。

1、回憶小狗的數數方法，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數一數自己的小汽車。

2、請一名用兩個兩個數的方法幼兒演示，大家學習他的數數方法。

3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數的方法，發覺比一個一個的數快。

四、學習五個五個數的方法。

1、接著講解并描述故事引出五個五個數。

其次天小狗五個五個的數用了1分鐘數回來12輛車，猴老板更加驚異，他是怎么數的？

2、請幼兒嘗試操作。共享講解并描述五個五個數的方法。

五、共享其他群數的方法

請小摯友想一想還有其他哪些群數的方法：如三個三個數、四個四個數、十個十個數……

六、共享各種群數的方法

1、請小摯友用各種群數的`方法幫助猴老板數錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數方法。

2、說說自己的群數方法。

活動反思：

本節活動目標是“學習多種按群計數的方法”，目標的落腳點是對群數方法的學習，群數的方法有許多，我截取2個2個數、5個5個數為切入點，幫助孩子理解群數的方法，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營造出輕松、消遣的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與探討中自己駕馭學問，并初步培育幼兒的自學實力。先讓幼兒聽故事揣測動物數的快的方法，引導出對2個2個數的方法的學習，然后對比發覺5個5個數的方法，最終拓展到其他群數的方法，學會舉一反三。在最終數錢幣的環節中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，鞏固對群數方法的學習。

在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的學問；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探究解決問題，真正接觸到數學學問。在幼兒探究和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的須要，并且親自實踐，發覺數學和學習數學。活動中幼兒的主動性高，在非常生活化的情境中反復體驗了群數的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探究，發覺群數的規律，駕馭群數的方法，并運用于實踐操作中。老師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。

不過教學過程中老師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發展的現象，須要我引起重視，加以改進。有的孩子間或出現留意力分散狀況，還是老師的引導不到位引起的，值得一再推敲。

《數一數》教案2

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧好玩。

2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷改變帶來的挑戰，體驗勝利的歡樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

5、感受音樂的歡快熱情的心情。

活動打算：

1、幼兒已學會繞口令《數一數》。

2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動過程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學唱歌曲。

1、念繞口令，激發愛好。

2、師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧好玩。

師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？

1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的好玩。

2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

五、延長活動

師：除了我們剛才的幾種變法，還有許多種變法呢，我們可以在嬉戲中接著表演，好嗎？

活動反思：

對于剛入學的'學前班的小摯友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小摯友會指物數數，結合他們已有的數學閱歷，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按肯定的依次數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。

開學第一節課同學們對新的校內環境比較新奇，結合這一特點，我用掛圖“校內圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感愛好的人和物?而不急于給出數數的任務，待小摯友們一一說出校內圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小摯友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，老師因勢利導地發問：“小摯友真聰慧，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好方法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”，“數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，老師都應剛好賜予表揚，激發他們對數學的愛好。老師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的依次數出圖中的事物個數。數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學學問就在我們的生活中。

小百科：數，是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡潔符號記錄形式（或稱度量）。

《數一數》教案3

教學內容：教科書第26頁，數一數。

活動一：體會生活中有大數。

老師出示教科書中的四幅圖片，讓學生觀賞，并讀出圖中的說明，使學生體會到生活中有比一百大的數，激發學生學習的愛好。然后，讓學生像笑笑和調皮那樣，找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

活動二：數小正方體，相識新的計數單位，并了解它們之間的進位關系。

老師出示一個由一千個小正方體組成的大正方體，讓學生數一數一共有多少個小正方體。學生可能會想：這么多，怎么數呀？

老師組織學生進行學具操作。每個同學打算2條小正方體，每條有10個小正方體。5人一小組，擺出100個小正方體，要求讓大家很快看出是100個。在小組分工合作的基礎上，全班溝通，讓學生說一說是怎樣數出來的，復習已學過的個、十、百三個計數單位。

每小組擺出的100個是一層，讓10個小組（假如班上沒有那么多學生，老師可以設法補上）把一層正方體逐一放到講臺上，組織學生一層一層地數，數10層是一千個，和老師一一起先出示的正方體是一樣的.，從而幫助學生建立一千個小正方體的模型。

以一千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬。

活動三：感受一千、一萬有多大。

老師出示10本同樣厚的書，讓學生感受一下一千頁的書有多厚。隨后，老師出示小學生敬禮圖，讓學生結合本校實際，想像一下一千名學生在操場集會是什么樣的，像10所這樣的學校有多少人，萬人體育場有多大。

仿照上面的例子，讓學生在小組內說一說對一千、一萬的感受。

《數一數》教案4

打算

搭建好的6幢房子（簡潔的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子）

幼兒每人三張統計表（分別表示1、2、3號房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。

目標

正確點數15塊以內重疊擺放的積木，積累數數的多種策略。

嘗試記錄數數的結果。

過程

一、數一數，了解數重疊物的不同方法

1.桌上有什么？（3幢一樣的房子。）

2.數一數每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數數方法。（幼兒自由探究，老師巡回指導。）

3.小結：原來數重疊擺放的.積木有不同的方法：一塊塊數、一層層數、一列列數、一排排數。

二、嘗試記錄，體驗數重疊物的不同方法

1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請你用記錄表來統計每幢房子用了幾塊積木。

2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數字和文字表示什么意思？（1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數字表示記錄的步驟。“數量”表示每一次數積木的塊數，“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。）

3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數出3幢房子（1號、2號、3號房子的積木數量、難度遞增）各用了幾塊積木，老師關注幼兒數重疊物的不同方法（按塊數、按層數、按列數、按排數等）。

4.嘗試運用記錄表記錄操作結果。

三、溝通驗證，積累數重疊物的不同方法

1.提問：×號房子用了幾塊積木？你是怎樣數的？（激勵幼兒共享不同的數數方法，引導幼兒發覺錯誤的緣由，并共同探討、糾錯。）

2.小結：數重疊擺放的積木時可以按層數，也可以按列數，還可以先數看得見的，再數隱藏的。統計時細致一點，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。

四、延長活動

區角活動時，可以讓幼兒去嘗試數數那些重疊、遮擋得更多的房子。

《數一數》教案5

教學目標：

1、相識圈里圈外的標記圖，學會正確推斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。

2、會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。

3、主動參加嬉戲活動，體驗合作活動的樂趣。

4、提高數數的愛好和主動思維的實力。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

教學打算：

1、多媒體課件。

2、綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。

3、標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。

4、幼兒操作材料：看圖推斷圈里圈外點子數量的作業單、筆。

教學過程：

1、相識標記圖

（1）師：今日我們來相識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什么？這兩個標記圖有什么不一樣的？

小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。

（2）給圖形做標記。（多媒體）問：這幅圖里有幾個紅點在圈里？有幾個紅點在圈外？

2、套圈樂

（1）請兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）

①老師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。

問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小摯友上來在標記圖上貼上數字。

②出示綠圈標記圖。請小摯友上來貼數字。

（2）請五位幼兒上來套圈。

問：1號圈里有幾個紅圓片？

問：2號圈里有幾個紅圓片？

問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈里究竟有幾個紅圓片呢？（假如幼兒套圈沒有出現這種狀況，老師可參加套圈，讓兩圈出現交叉部分。）

（3）相識第三種標記。（出示多媒體）

問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思？

小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。

（4）再給圖形做標記。（多媒體）

問：有幾個紅點在黃圈里？

問：有幾個紅點在綠圈里？

問：有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里？

3、站圈樂

（1）請五位小摯友依據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小摯友做檢查。

（2）幼兒分成三組來競賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。

第一題——綠圈里2個，黃圈里3個。

其次題——綠圈里3個，黃圈里3個。

第三題——綠圈里4個，黃圈里3個。

（其次題、第三題中老師要提示幼兒用交叉的方法站圈。）

4、幼兒自主操作學習

（1）老師介紹操作材料。

看圖推斷圈里圈外點子的數量。

（2）幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。

老師評析：

×××：

觀摩過活動的老師探討的很熱情，可是我們沒有機會觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動？

×××：

×園長的《圈里圈外》數學操作活動，材料打算很充分，可操作性強，操作形式也許多樣。值得我好好學習。

×××：

平常，上數學課時一般都比較死板，沒有什么趣味性。但看了×園長的《圈里圈外》后，發覺韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具好玩味性，又讓孩子學到了本事。這是我們最應當學習的地方。

×××：

×老師設計的《圈里圈外》活動一環扣一環，層層遞進非常精彩，孩子在活動中主動性很高，都參加其中。向您學習！

×××：

在我的印象中數學課很難上出動感來平常我們無非是教學然后操作。但是×園長的課動靜交替，運用嬉戲和道具，把課上活了！嬉戲是孩子最喜愛也最簡單投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后輩學習啊。以后在我的數學活動中，也要發掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。

×××：

數學本身具有較強的抽象性和邏輯性，《剛要》中明確提出幼兒數學啟蒙的主要目標與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的親密關系；學會運用數學的思維方式去視察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啟蒙應立足于生活，在探究中發覺數學并激發對數學的愛好。

從×園長開放的這此活動中，能看出她設計的嬉戲，好玩，孩子們在嬉戲中特別投入，操作材料的投放也特別探究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探究解決問題的.方法。

×××：

×園長選擇的《圈里圈外》這節數操作活動，內容的挖掘性強，孩子的感愛好點引導到位，材料的打算很充分，可操作性強，假如在孩子自己探究站圈內圈外的嬉戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨意抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，假如人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參與，多給孩子創建自己解決問題、協調問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果。

教學反思：

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應當是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教化活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

《數一數》教案6

教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數狀況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的愛好，滲透思想品德教化。

教學打算：開學主題圖

教學過程：

一、導入：

小摯友們，你們已經是小學生了。從今日起先，我們要在學校里學習許多有用的學問。這節課是數學課，我們要學習數學學問。

小摯友，你們喜愛數學嗎？為什么呀？

（指名學生回答）同學們說得都很對！數學學問特別有用，科學家為什么能把火箭、衛星送上天空等等，這些都須要用數學學問。所以，無論做什么工作都離不開數學，我們要好好學習，學好數學，駕馭本事，長大了更好地建設祖國。從今日起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數學學得最好。

今日我們就來學習第一課：數一數（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數數。

（1）質疑，老師：這幅圖畫畫的是什么地方？（學校開學的第一天，小摯友們高興奮興地來到學校。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？

（2）小組學習：先讓學生視察，在小組內和小摯友們說一說。

（3）匯報學習狀況：指名讓學生說一說。老師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的依次數出圖中的人或事物的個數（如：能用1表示的有：一面國旗、一位老師；能用2表示的有：兩個同學向老師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣揚欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校內里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再相互說。

2．找一找，數一數：我們也有一個漂亮的校內，我們也可以數數在我們校內里，教室里看到的東西。誰能把你自己視察到的告知大家？（指名回答）

3．擴展訓練：

(1)關于方位的相識：提問學生，某某前面一列有幾個同學？后面一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？告知你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？

(2)動腦動手：

a、你喜愛畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

b、練習2第一、二、三題。

小結：數學課好玩嗎？你們喜愛上數學課嗎？今日的數學課，同學們表現得很踴躍、很仔細。希望同學們以后也能像今日這樣仔細的學習數學學問。

三、課外視察作業

１、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們溝通。

２、打算5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學反思：

雖說昨天是孩子們上課的.第一天，但是因為城瀾小學和饒村小學六年級并入中心,很多工作要到村小去處理,我的數學課被擠掉了，于是，今日才起先上第一堂課。

在許多人看來，這是一節特別簡潔的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經會數數了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當然也有一小部分的孩子會因為馬虎而導致錯誤。

為了避開上學年出現的狀況:上課時，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數量是X的物品嗎？這一環節中耗費了不少時間，結果課堂作業都沒有時間去完成。課前我好好思索了一下，該如何緊湊利用這些時間，最終確定如下：

1、主題圖中的各種數量分別有多少，由學生自己找，找到什么就說什么，但要求肯定要表述完整，比如：我發覺有1面國旗。（這里又發覺一個問題，孩子數倒是沒問題，但是量詞不會用，盡亂用。比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一訂正了，但是還是擔憂，因為這和家庭教化是分不開的，平常在家半土半洋地和孩子溝通，孩子的一般話也就這么半土半洋，而且常常有方言的諧音。）

2、在數生活中的物品數量時，可以適時點撥。事實上，孩子們還是很會選擇的，而且自己延長地也比較好。比如我請孩子們數一數自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當學生匯報完畢后，立刻有孩子（李一凡）補充：老師，我還知道我們班有個女生和個男生。淘氣蛋牛世龍立刻補充道：我們教室有22張桌子。我還知道我們教室有22張（應當用把）椅子。又有孩子說道。雖然這和數一數沒有干脆的關系，但是他們用到了數學學問一一對應。課堂上完成相應的任務是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務而教，應當為了拓展孩子的思維而教。

3、在可能的狀況下，將課堂作業講解完。實踐下來，目標基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有詳細強調，好多小摯友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45個），也出現了本子交了，可是里面的作業都沒有完成的現象。作業批改出來后，42人中盡然有12人出現了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的緣由留給學生做的時間不夠充分。這終歸是孩子們的第一次作業，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

雖然連續二年教一年級，但是一些細微環節還是會疏忽。作為一年級的老師，始終須要多一個心眼，無論什么時候。

《數一數》教案7

教學目標：

1.駕馭乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。

2.在詳細情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。教學重點：知道乘法個各部分名稱會將相同加數的連加算式改寫成乘法算式。

教學難點：在詳細的情景中初步體會乘法的'意義

一、談話：從兒童樂園引入課題。小摯友們，你們去過游樂場嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項目？和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？

二、活動一：

數一數讓學生看一看、數一數主題圖各項目的人數。

讓學生用幾個幾個地數。活動方式：讓學生進行合作溝通、并匯報溝通狀況。

老師有機選擇學生提出的問題進行教學：“求坐飛機的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？”有多少人乘坐飛機？你能列出算式嗎？2+2+2+2=8（人）4x2=8（人）2x4=8（人）談話：在上面的算式里，4x2讀作4乘2;2x4怎么讀？你試一試！在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱：2x4=8乘乘乘積數號數活動方式：同桌相互數一數。請學生提出不同問題。

活動二：列一列（1）

1、求坐火車的有幾人？怎樣計算？你還有其它計算方法嗎？

2、視察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點？

3、6個4相加用乘法怎樣表示？

4、讓學生看課本自己再次相識乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。活動方式：獨立思索、小組溝通。

活動方式：自主學習、匯報溝通自主學習的狀況。

活動三：列一列（2）

1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計算？學生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。

2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？

三、課堂活動：數一數你們小組有幾個人，假如午餐時每人發一雙筷子，算一算你們小組同學分到的筷子有多少根？

四、總結和作業小組探討、溝通。組內內化、匯報結果。

今日我們進一步體會了乘法的意義，請同學們在小組里說一說日常生活中在什么時候用到乘法。

《數一數》教案8

活動目標：

1.相識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2.能依據數字匹配相應數量的物體。

3.能根據老師的要求進行操作和整理材料。

活動打算：

動物卡片：小貓1只、兔子2只、小雞3只；1—3數卡。

活動過程：

1.感知3以內的數量并按相應數量排列卡片。

老師出示動物卡片，引導幼兒視察。

老師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

引導幼兒按序排卡片。

老師：請小摯友按動物數量的多少給給它們排隊，最少的排最前，最多的'排最終。

師幼集體驗證是否按數字排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的。

2.相識數字1、2、3。

老師：我們可以用數字幾來表示一只貓呢？（出示相應的數字）這是數字幾？它像什么？

老師逐一引導幼兒為2只兔子、3只雞匹配數字，并引導幼兒視察數字1、2、3的字形。

3.理解數的實際意義。

老師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除了可以表2只兔子，還可以表示什么？數字3呢？

4.幼兒分組操作。

5.溝通與評價

《數一數》教案9

教學內容：

教科書第2～5頁的內容

教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數狀況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的愛好，滲透思想品德教化。

教學重難點：

重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

難點：學會視察圖片的'方法；用語言表達視察的結果。

教學打算：

第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

教學過程：

一、談話引入課題：

小摯友們，從今日起先，你們就是小學生了，要與老師一起學習許多的數學學問。數學學問是很有用的，學會它你就能增長本事，會解決很多生活中的問題。大家想不想學好數學？

我們平常許多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，相互數一數同桌小摯友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

二、看圖數數：

1、激發視察愛好。

（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

（2）師：小摯友們，你們看，這是一所漂亮的小學校。今日是開學的第一天，小摯友們高興奮興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發覺告知同桌的小摯友。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2、數圖中的數量。

（1）小摯友們仔細地數一數，這里有幾面國旗？（協作學生回答，貼一面國旗圖。

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

（3）老師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小摯友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小摯友們再數數看，你又發覺了什么？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，老師先領讀各數，然后同桌兩個小摯友相互讀一讀。

2、可以打亂依次指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

五、小結：

今日，我們一起數了漂亮的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等很多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小摯友們還可以數一數我們校內里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發覺告知你的家人，好不好。

《數一數》教案10

活動目標：

1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數。

2、探究玉米列數是雙數的規律。

3、激發幼兒對數學的愛好，培育幼兒主動關注身邊事物的情感看法。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動打算：

1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或平安圖釘），托盤。

2、每組平安圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。

5、實物投影儀一臺

活動過程：

一：視察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二：學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。

1、引導幼兒揣測玉米的列數。

2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。

3、引導幼兒溝通并探討數玉米列的方法。

4、出示串珠，引導幼兒發覺標記的作用。

三：統計并發覺玉米列數的規律。

1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2、集體溝通，統計玉米列數并發覺其規律。

活動延長：

“通過大表格，我們發覺點子都在雙數的下面。今日，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，假如有，肯定要告知老師和小摯友。”

活動反思：

本節活動目標是“學習多種按群計數的方法”，目標的落腳點是對群數方法的學習，群數的`方法有許多，我截取2個2個數、5個5個數為切入點，幫助孩子理解群數的方法，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營造出輕松、消遣的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與探討中自己駕馭學問，并初步培育幼兒的自學實力。先讓幼兒聽故事揣測動物數的快的方法，引導出對2個2個數的方法的學習，然后對比發覺5個5個數的方法，最終拓展到其他群數的方法，學會舉一反三。在最終數錢幣的環節中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，鞏固對群數方法的學習。

在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的學問；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探究解決問題，真正接觸到數學學問。在幼兒探究和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的須要，并且親自實踐，發覺數學和學習數學。活動中幼兒的主動性高，在非常生活化的情境中反復體驗了群數的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探究，發覺群數的規律，駕馭群數的方法，并運用于實踐操作中。老師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。

不過教學過程中老師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發展的現象，須要我引起重視，加以改進。有的孩子間或出現留意力分散狀況，還是老師的引導不到位引起的，值得一再推敲。

《數一數》教案11

教學目的：

1、學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲，理解歌詞內容，留意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

2、在學會演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現出歌曲的心情，嘗試變更圖片依次進行重組演唱。

3、在學唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。

教學重點：

能嫻熟的演唱歌曲，唱準字音。

教學難點：

在學會演唱歌曲的基礎上，嘗試變更圖片依次進行重組演唱。

教學打算：

自制圖片若干、教學課件。

教學過程：

一、起先部分

1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。

2、出示圖片，以談話的方式引出課題。

3、發聲練習

1=C2/4

1234|5—|555|555|5432|1—||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、基本部分

1、放音樂讓幼兒完整觀賞歌曲，然后回答問題：

（1）歌曲叫什么名字？

（2）是幾拍子的？歌曲有幾段？

2、學習聽前奏：

3、老師范唱歌曲，請幼兒細致聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？

4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清楚精確。

5、教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6、引導幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

7、老師引導幼兒嘗試變更圖片依次進行重組演唱。

8、分組演唱歌曲，讓幼兒自己創編動作。

9、老師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演。

三、結束部分

1、小結學習狀況，對本節課守紀律的幼兒進行表揚。

2、幼兒聽音樂出活動室。

教學反思：

在傳統的幼兒園音樂教學中，歌頌教學始終是被認為最簡單進行的，只要老師自己會唱，兒童自然會跟著仿照。但在新頒布的《幼兒園教化綱要》中，明確地強調幼兒園教化應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在開心、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前許多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的.現象存在得不少。如何解決這一問題呢？老師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創建或利用老師示意的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創編歌曲作了打算，使幼兒的思維、記憶有了形象、詳細的依據。歌曲結構中休止符的區分則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地駕馭、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創建性。本次活動所供應的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟識曲調并不難，幼兒能較簡單駕馭。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能隨意調換依次，依據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種改變，留給幼兒廣袤的創建空間。最終一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財寶。

《數一數》教案12

課題

人教版二年級上冊《數一數》

教材分析

1．結合數數的詳細情境,經驗相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式（今后，它們將概括為同一個乘法算式）。

3．知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

學情分析

1．本班有70%的學生思維活躍，理解力強，20%的學生課堂參加實力較弱，10%的學生理解力較差。

2．本節課的學問是在學生會數數的基礎上，進一步熬煉學生的視察實力，會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，以提高學生數數的實力，并會列出兩個不同的連加算式，為進一步學習乘法奠定基礎。

3．由于學生的年齡特點，結合數一數的`詳細情境,經驗相同加數連加算式的抽象過程，對學生的思維將是一個考驗。

教學目標

1、學問與實力：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

2、過程與方法：結合數數的詳細情境,經驗相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系。

3、情感與價值觀：知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

教學重點和難點

教學重點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

教學難點：結合數一數的詳細情境,經驗相同加數連加算式的抽象過程。

《數一數》教案13

學習目標

手口一樣地點數1。

視察活動室，能正確找出數量是1的物品。

活動打算

神奇袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。

“1”的數字卡。

活動過程

形式：集體

1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神奇袋內。

2老師請幼兒輪番從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。

3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數字卡，說明1的數字和數量。

4出示神奇袋內全部物品，請全班幼兒數數每種物品的數量。

5與幼兒一起視察活動室里有什么東西的'數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

6請小摯友取隨意的一件玩具，放在筐中。

活動評價

能點數1的數量。

活動建議：

戶外活動時，每人撿一片落葉，復習鞏固對數量1的理解。

《數一數》教案14

教學要求：

1、初步學會用數學的眼光視察現實事物，滲透應用意識。

2、初步讓學生接觸1~10各數，經驗簡潔的數數過程。