學院雙師型教師隊伍建設實施方案為適應建地方本科院校轉型進展和應用型技能型人才培育背景深厚、合學校實際，特制訂本實施方案。一、指導思想〔學院〕聯試點工培育和治理〔就業〕五位一體的校二、建設目標以提高教師實踐教學力氣為重點，以強化應用型人才培養建立校堅持培育5〔到“”末期〕，使生疏行業企業需求、工作閱歷豐富、實踐教學50%以上。三、建設措施〔一〕聘請或柔性引進具有雙師素養的教師。.聘請一批具有雙師素養的全日制碩士爭論生及其以上學歷的教師。.調入一批具有3年及其以上企業工作經受、中級及其以上專技職稱的技能型人才。.引進一批在國內技能大賽中獲獎的高技能人才和享受特殊津貼〔高技能〕的專家。.柔性引進一批企事業單位高管或高級技術人員、能工巧學校為外聘的雙師型兼職教師從事教學實踐活動提供相應的工聘請學院和受聘人協商解決。〔二〕建立健全雙師型教師培訓提高的機制。.鼓舞理論課教師走出去到企業頂崗工作、實踐熬煉。充分利用寒暑假時間，分期分批有打算地組織教師下企業掛職熬煉把握本專業的設備、工藝、材料、產品，并準時充實到課堂教學論與實踐的“零距專業教學和科研的教授不定期到件保證。.將企事業單位高管或工程技術專家等具有豐富實踐閱歷的專業技術人員請進來，對相關專業教師進展校內實踐操作培提高專業教又能勝任教學任務的企業技術骨干或行業專家來校擔當教.各教學院部要對“雙師型”專業課程進展科學合理的界師型”教的理論和實踐教學的力氣和技巧。.鼓舞教師樂觀參與由主管部門、行業協會等權威機構組織的與本專業實踐技能相關的國家職業〔執業資格、專業技術.加大試驗室和實訓中心建設力度，為教師供給職業技能校內試驗實訓中心投入，樂觀為教學、科研、科技效勞制造條件。各教學驗室和實訓中心建設，并擔當試驗、實習教學任務。.留意教學與科研、教學與生產的對接，以“產學研”為〔專業教師與企業“師傅”合〕，使課堂教學貼近企業生產，科學爭論效勞生產，促進課堂教學。〔三〕建立健全雙師型教師的鼓舞機制1培育過程中的保障鼓舞。對深入企事業單位進展實踐熬煉考核合格2認定雙師后的導向鼓舞。被評定為雙師型教師的，實行“五優先一傾斜”：工程評審推舉時同等條件下優先；在進修培育審批時同等條件下優先；在推舉各級各類技能大賽選手和經費資助時同等條件下優效二次安排時予以政策傾斜。四、認定條件與程序〔一〕雙師型教師的認定條件：1.根本條件①寵愛教育事業，教書育人，為人師表，師德高尚。全面的職業素養，到達國家規定的合格教師標準。③具有較全面的的實踐力氣素養，既有進展專業理論或文程開發建設的力氣。.資格條件既具有高校教師系列職稱，又具備以下條件之一的專業課教師可評定雙師型教師：①有本專業非教師系列的初級及以上與所教專業對口的行業職業資格證書。〔可累計計算在企業第一線從事本〔廳組織的教師專業技能培訓且獲得合格證書，能全面指導學生專業實踐實訓活動。〔或主要參與兩項應用技術爭論或兩項校內果已被企業〔學校〕使用，到達同行業〔學校〕中先進水平。.素養力氣條件不同專業雙師型教師的素養力氣要求應有所不同：〔社科類積存和應用，突出適應社會和專業應用的力氣。〔技術應用類對應I、實習，養學生肯動通過應用工程爭論〔二〕雙師型教師的認定程序：雙師型教師的評審認定，每年暑期集中辦理一次。其程序是：.本人填寫《學院雙師型教師資格申報表》，并附上有關證明材料〔包括職業資格證書、實踐熬煉單位證明等〕。.所在院部初審后連同相關資料一并報人力資源部復核，.將雙師型教師認定結果報主管校長審批。.人力資源部備案，并頒發雙師型教師資格證書〔有效期五年，期滿后重認定〕。五、雙師型教師治理.人力資源部統籌負責學校“雙