河南省商丘市柘城縣高一上學期9月月考語文試題（原卷版+解析版）柘城縣2023-2024學年高一上學期9月月考

語文試題

（時間150分鐘滿分150分）

一、現代文閱讀（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

100年前爆發的五四運動，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。五四運動讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，運動中熱血青年抵制巴黎和會、捍衛國家主權，將個人命運與民族興亡緊密結合，堅定地選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨，與黨同行、與人民同行，推動當代中國發生了重大而深遠的變化。當前，以“80后"“90后”為代表的新時代青年逐漸成為各行各業的中流砥柱，他們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途。隨著中國的繁榮發展和在國際上影響力的不斷上升，一些國外敵對勢力不斷在我國周邊挑起事端。新時代青年要以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去，用實際行動推動國家和平發展。

作為新時代的奮斗者，廣大青年生逢其時，也重任在肩。到2020年我國將全面建成小康社會，到2035年將基本實現社會主義現代化，到本世紀中葉我國將建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。新時代青年的人生黃金時期同“兩個一百年"奮斗目標的實現完全吻合。正如習近平總書記所強調，“現在，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這個目標。行百里者半九十。距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越不能懈怠，越要加倍努力，越要動員廣大青年為之奮斗。”在改革開放新時期，新時代青年要發出團結起來、振興中華的時代強音，要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志，以青春之我、奮斗之我，建功立業于新時代。

（摘編自劉慧、魏華《愛國是青春的底色》，《光明日報》2019年5月4日）

材料二：

百年來，中國共產黨始終高度重視青年，把青年看作祖國的未來、民族的希望，把青年工作視為極其重要的工作，以滿腔熱情關注青年、鼓舞青年，領導青年從勝利走向勝利。黨的十八大以來，習近平總書記從事關黨和國家前途命運的高度寄語青年：“青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者。"“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。"

立大志。“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。”立大志就是要有遠大理想。志存高遠才能激發奮發前進的潛力，催生無堅不摧的動力，把人生道路越走越寬。廣大青年要以老一輩革命家為榜樣，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復興中國夢的信心；與人民共命運，把個人理想與人民利益緊密結合，在想人民所想、為人民造福中確立和升華理想；與時代同步伐，充分認識到當代青年具體使命任務的變化，把小我融入興國、強國的大我之中，更好實現人生價值。

明大德。“人而無德，行之不遠。"德是為人之本，人無德不立，沒有良好的品德修為，打不牢修身立德的根基，在人生道路上就無法走正、難以走遠。青年要加強正確的道德認知，在道德認識和道德認同上下功夫，增強道德思維和道德敬畏，明辨是非，不人云亦云；增強自覺的道德養成，在道德學習上下功夫，恪守正道，嚴守規矩，把提升道德修養作為人生必修課，在日常生活中涵養良好道德操守，推動自身道德素質不斷提高；強化積極的道德實踐，在道德行動上下功夫，把道德的力量運用到創造美好生活上，弘揚道德新風尚，傳遞文明正能量，促使道德建設蔚然成風。

成大才。“功以才成，業由才廣。”人才是富國之本、興邦大計，偉大事業必須要由人才來實現，因人才方能不斷壯大。當今，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業態層出不窮，對青年能力素質提出新的更高要求。青年要增強學習的緊迫感，努力掌握科學知識、錘煉過硬本領；面向現代化、面向世界、面向未來，不斷提升認識水平、拓寬認知視野，以準確的判斷力把握時代脈搏，以敢為天下先的精神走在時代前列；提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和社會的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。

擔大任。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。"一代人有一代人的長征，廣大青年決心在實現中華民族偉大復興這場接力跑中跑出更好成績，擔負起時代賦予的使命，就要勇立時代潮頭，將奮斗作為基本的人生態度和實現人生價值的路徑，在為民族復興鋪路架橋、為祖國建設添磚加瓦的每一件小事中展現青春最亮麗的底色；就要爭做時代先鋒，把不計個人得失作為價值追求，在持續、忘我的為國家富強、民族振興、人民幸福的每一次付出中煥發出青春最絢麗的光彩；就要開拓時代功業，把愛崗敬業作為基本的工作作風和職業操守，在守住工作底線、突破自我局限、追求事業極限的每一項任務中創造讓世界刮目相看的新奇跡。

（節選自秦龍、吉瑞霞《百年大黨與大國青年》，《光明日報》2021年5月4日）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.100年前五四運動是救亡圖存，今天的青年則致力于建設社會主義現代化強國，二者表現不同，但本質上都是愛國報國行為。

B.愛國是青春的底色，對于青年來說，如果不能把個人理想與國家利益、人民利益緊密結合起來，就不能很好地實現人生價值。

C.廣大青年要擔負起時代賦予的神圣使命，就必須努力發揚勇立潮頭的奮斗精神、不求回報的奉獻精神和履職盡責的敬業精神。

D.兩則材料都為鼓舞廣大青年而作，都明確提出青年要努力掌握科學知識，錘煉過硬本領，在人生黃金時期為民族復興做貢獻。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.激發新時代青年的愛國熱情，培養他們堅定的愛國情懷，是避免國外敵對勢力向我國挑起事端的有力舉措。

B.青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者，因為百年來中國共產黨始終高度重視青年工作。

C.德是為人之本，只要青年有正確的道德認知，其自身道德素質就會不斷提高，全社會道德建設便蔚然成風。

D.立大志、明大德、成大才、擔大任，這四條要求有著嚴密的內在邏輯關系，層層推進，相輔相成，不可偏廢。

3.下列選項中，不能支持材料一觀點的一項是（）

A保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣！（顧炎武《日知錄·正始》）

B.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語·子罕》）

C.捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

D.位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（陸游《病起書懷》）

4.兩則材料論證的側重點有何不同？

5.請結合材料，談一談當下青年應如何踐行五四精神。

二、文學類文本閱讀

（一）（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾!……”他說話的時候，我發現其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊"了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。

“這都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了……"

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。"我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”

她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……

衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。"

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

（節選自茹志鵑《百合花》）

材料二：

紅燭啊！/你心火發光之期，/正是淚流開始之日。

紅燭啊！/匠人造了你，/原是為燒的。/既已燒著，/又何苦傷心流淚？/哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩時，才著急得流淚！

紅燭啊！/流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結成快樂的果子！

紅燭啊！/你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創造光明你的因。

紅燭啊！/“莫問收獲，但問耕耘。"

(節選自聞一多《紅燭》)

6.下列對材料一和材料二相關內容的理解、分析與概括，不正確的一項是

A.“上了年紀的擔架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現了小通訊員的機智和勇敢。

B.新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲"，第一次是表明她認出是小通訊員，第二次表明她發現小通訊員傷勢嚴重，可能已經犧牲。

C.“伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭”，照應上文，既表現了小通訊員關心他人的品格，也表達了“我"無比痛苦的心情。

D.“紅燭啊！/你流一滴淚，灰一分心”，“流淚"寫出紅燭燃燒的狀態，“灰心”表明紅燭對未來信心不足的矛盾心理。

7.下列對材料一和材料二藝術特點的理解、分析與鑒賞，不正確的一項是

A.《百合花》中的“我"，不僅起到串連情節的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經歷的，突出了內容的真實性。

B.“我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”中的“百合花"象征著小通訊員的純潔與高尚，同時也照應了題目。

C.“哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩時，才著急得流淚！”中“殘風來侵"是指黑暗反動勢力的阻撓。

D.聞一多的《紅燭》這首詩，每一節都以“紅燭啊”的呼喚開頭，形成了詩歌濃郁的抒情氛圍，具有很強的感染力。

8.“依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞"的意蘊是什么？請簡要回答。

9.《紅燭》這首詩表現了一種“紅燭精神”，請結合全詩簡要概括。

（二）（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成各題。

太陽吟【注】

聞一多

太陽啊，刺得我心痛的太陽！

又逼走了游子底一出還鄉夢。

又加他十二個時辰底九曲回腸！

太陽啊，火一樣燒著的太陽！

烘干了小草尖頭底露水，

可烘得干游子底冷淚盈眶？

太陽啊，六龍驂駕的太陽！

省得我受這一天天底緩刑，

就把五年當一天跑完那又何妨？

太陽啊——神速的金烏——太陽！

讓我騎著你每日繞行地球一周，

也便能天天望見一次家鄉！

太陽啊，樓角新升的太陽！

不是剛從我們東方來的嗎？

我的家鄉此刻可都依然無恙？

太陽啊，我家鄉來的太陽！

北京城里底官柳裹上一身秋了罷？

唉！我也憔悴的同深秋一樣！

太陽啊，奔波不息的太陽！

你也好象無家可歸似的呢。

啊！你我的身世一樣地不堪設想！

太陽啊，自強不息的太陽！

大宇宙許就是你的家鄉罷。

可能指示我我底家鄉底方向？

太陽啊，這不像我的山川，太陽！

這里的風云另帶一般顏色，

這里鳥兒唱的調子格外凄涼。

太陽啊，生命之火底太陽！

但是誰不知你是球東半底情熱，

同時又是球西半底智光？

太陽啊，也是我家鄉底太陽！

此刻我回不了我往日的家鄉，

便認你為家鄉也還得失相償。

太陽啊，慈光普照的太陽！

往后我看見你時，就當回家一次；

我的家鄉不在地下乃在天上！

【注】作于詩人1922年在美國留學期間。

10.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.全詩十二節，每節三句，一韻到底，有整齊的建筑美和極富和諧的音樂美，給人以極大的震撼。

B.“可烘得干游子底冷淚盈眶？"巧妙地運用了一個反問，更能體現出詩人的游子心情，增強了感染力。

C.“這里的風云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調子格外凄涼”，是視覺與聽覺、靜與動、實與虛的完美結合。

D.“六龍驂駕"“神速的金烏”以遠古神話再現太陽的風采，豐富了詩歌意象，拓展了詩歌意境。

11.如何理解“我的家鄉不在地下乃在天上"的含意？

三、古詩文閱讀

（一）古代詩歌閱讀I（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成各題。

浪淘沙·北戴河

毛澤東

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。

12.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.上片“白浪滔天”從下到上，“秦皇島外"由遠及近，詞人視通萬里，寫出了闊大遼遠的境界。

B.下片“往事越千年”由今及古，“今又是"又由古及今，詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。

C.詞的最后兩句“蕭瑟秋風今又是，換了人間”，一語雙關，巧妙點明主旨。

D.全詞拓展了空間，拉長了歷史，時空交錯，富有張力，盡顯詞的時空美。

13.“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？"傾注了詞人怎樣的情感？

（二）古代詩歌閱讀Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

歲暮①杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？

濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

（注）①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬洲（今四川閬中）②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本詩時，三州已被吐蕃攻占。

14.下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）

A.首聯交待詩人客居他鄉，在歲暮之際，聽到了邊境發生戰事的消息，看似平淡的敘述中，包含了詩人憂國憂民的沉重心境。

B.頷聯一個“犯”字，一個“動"字，寫出了詩人聽到外敵入侵后內心受到的強烈沖擊，詩人心系國家百姓的那份真摯情感躍然紙上。

C.頸聯“朝廷誰請纓”一句，是杜甫對當時那些貪祿戀位、庸懦無能的文武大臣的諷刺和責問，表現了他深深的失望和憤怒。

D.尾聯先來一個設問句：“濟時敢愛死？"點明心境，接著以“寂寞壯心驚”收束全詩，“寂寞"二字，旨在表現詩人此時獨自客居閬州，孤單寂寞之情。

15.這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春·長沙》中，運用對偶的手法描寫動態景物的兩句是“_，_”。

（2）《沁園春·長沙》中，“_，_"兩句引出毛澤東對往昔生活追憶。

（3）毛澤東《沁園春·長沙》中，表現革命者關注國家大事的言行的兩句是“_，_”。

（4）杜甫《登高》中“_____，_______"一聯由眼前之景聯想到淪落他鄉、年老多病的處境。

（5）杜甫《登高》中“_____，_______”兩句，與王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓"兩句一樣，景象曠遠，境界雄闊，給人視通萬里、山河盡覽感受。

（6）在《登高》中，國難當頭，仕途坎坷，面對眼前所見所聞，無限悲涼之意自然襲上心頭，杜甫發出了“________，________”的慨嘆之音。

四、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

詩歌是文學女神桂冠上的璀璨的明珠。現代詩歌誕生于“五四"新文化運動時期，它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現實生活，表現科學民主的革命思想，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩。“現代詩”名稱是1953年紀弦創立“現代詩社"時提出確立并開始使用。

代表新詩創始期最高成就的是創造社的主將、浪漫主義詩人郭沫若。“五四”時代各種社會矛盾的加深，面對________的現實，在________中因不滿現狀而陷入苦悶的廣大青年，迫切尋找激情噴發的方式表達個性解放的要求。他們在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作為舊秩序的叛逆者而忠于自己的熱情和理想的一代人，很自然地從思想上接受浪漫主義，并用以作為藝術原則，指導自己的創作。這就是以郭沫若為代表的一批創造社詩人崇奉浪漫主義的動因。針對當時詩壇________的現狀，他們沖破世俗的束縛，創作出大量________的詩作，令沉悶許久的詩苑清風驟起，形成獨有的浪漫主義詩風。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.1953年紀弦創立“現代詩社"時提出確立“現代詩”名稱開始使用。

B.“現代詩"名稱是1953年紀弦創立“現代詩社”時確立提出。

C.1953年紀弦創立“現代詩社"時確立提出“現代詩”名稱。

D.“現代詩"名稱是1953年紀弦創立“現代詩社”時提出確立的。

18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.風雨如晦崢嶸歲月墨守成規驚世駭俗

B.風雨如晦蹉跎歲月墨守成規憤世嫉俗

C.風雨交加蹉跎歲月抱殘守缺憤世嫉俗

D.風雨交加崢嶸歲月抱殘守缺驚世駭俗

19.文中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

①青春的笑臉，是每個人最美的符號。②在那段如陽光燦爛的日子里，我們可以盡情歡呼，盡情追逐。③我們該怎樣把握青春？這是每一個年輕人應該好好思考的問題。④要讓轉瞬即逝的美好成為人生的永恒，在活力四射的年齡創造無限的價值。⑤毛澤東的青春，義氣風發、才華橫溢、指點江山；周恩來的青春，心存大志、上下求索、憂國憂民。⑥李大釗曾經說：“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族"。⑦青春，需要我們樹立起為國為民奉獻的理想，讓青春在為他人的奉獻中閃現砥礪之光，讓青春_________________。

20.下列說法中不正確的一項是（）

A.③處的“這”是一個代詞，應該刪去。

B.⑤處的“義氣"有誤，應寫作“意氣”。

C.⑥處的句號使用有誤，應放在引號內。

D.將④置于⑥⑦兩句之間，文意也連貫。

21.請文中橫線處續寫一個句子。要求：文意連貫、完整且與前一句句式相同。

五、（60分）

22.閱讀下面的文字，根據要求作文。

一群群快遞小哥，每天干著將包裹交到用戶手上的小事，卻織就了年逾400億件的世界第一大快遞網；一支支風華正茂的科研尖兵，每天都在與儀器、數據打交道，卻在向技術高地發起沖鋒，創造出“上九天攬月，下五洋捉鱉"的驕人成績；一隊隊生龍活虎的青年戰士，每天都重復走著巡邊、巡島的路，卻是在盡忠職守地守衛近14億人民的幸福家園……每一滴汗水都是中國故事的青春注腳，每一項成就都是中國大廈的堅實支撐。

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇不少于800字，文體特征鮮明的文章。

柘城縣2023-2024學年高一上學期9月月考

語文試題答案解析

（時間150分鐘滿分150分）

一、現代文閱讀（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

100年前爆發的五四運動，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。五四運動讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，運動中熱血青年抵制巴黎和會、捍衛國家主權，將個人命運與民族興亡緊密結合，堅定地選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨，與黨同行、與人民同行，推動當代中國發生了重大而深遠的變化。當前，以“80后”“90后"為代表的新時代青年逐漸成為各行各業的中流砥柱，他們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途。隨著中國的繁榮發展和在國際上影響力的不斷上升，一些國外敵對勢力不斷在我國周邊挑起事端。新時代青年要以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去，用實際行動推動國家和平發展。

作為新時代的奮斗者，廣大青年生逢其時，也重任在肩。到2020年我國將全面建成小康社會，到2035年將基本實現社會主義現代化，到本世紀中葉我國將建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。新時代青年的人生黃金時期同“兩個一百年”奮斗目標的實現完全吻合。正如習近平總書記所強調，“現在，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這個目標。行百里者半九十。距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越不能懈怠，越要加倍努力，越要動員廣大青年為之奮斗。"在改革開放新時期，新時代青年要發出團結起來、振興中華的時代強音，要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志，以青春之我、奮斗之我，建功立業于新時代。

（摘編自劉慧、魏華《愛國是青春的底色》，《光明日報》2019年5月4日）

材料二：

百年來，中國共產黨始終高度重視青年，把青年看作祖國的未來、民族的希望，把青年工作視為極其重要的工作，以滿腔熱情關注青年、鼓舞青年，領導青年從勝利走向勝利。黨的十八大以來，習近平總書記從事關黨和國家前途命運的高度寄語青年：“青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者。”“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。"“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”

立大志。“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。"立大志就是要有遠大理想。志存高遠才能激發奮發前進的潛力，催生無堅不摧的動力，把人生道路越走越寬。廣大青年要以老一輩革命家為榜樣，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復興中國夢的信心；與人民共命運，把個人理想與人民利益緊密結合，在想人民所想、為人民造福中確立和升華理想；與時代同步伐，充分認識到當代青年具體使命任務的變化，把小我融入興國、強國的大我之中，更好實現人生價值。

明大德。“人而無德，行之不遠。”德是為人之本，人無德不立，沒有良好的品德修為，打不牢修身立德的根基，在人生道路上就無法走正、難以走遠。青年要加強正確的道德認知，在道德認識和道德認同上下功夫，增強道德思維和道德敬畏，明辨是非，不人云亦云；增強自覺的道德養成，在道德學習上下功夫，恪守正道，嚴守規矩，把提升道德修養作為人生必修課，在日常生活中涵養良好道德操守，推動自身道德素質不斷提高；強化積極的道德實踐，在道德行動上下功夫，把道德的力量運用到創造美好生活上，弘揚道德新風尚，傳遞文明正能量，促使道德建設蔚然成風。

成大才。“功以才成，業由才廣。"人才是富國之本、興邦大計，偉大事業必須要由人才來實現，因人才方能不斷壯大。當今，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業態層出不窮，對青年能力素質提出新的更高要求。青年要增強學習的緊迫感，努力掌握科學知識、錘煉過硬本領；面向現代化、面向世界、面向未來，不斷提升認識水平、拓寬認知視野，以準確的判斷力把握時代脈搏，以敢為天下先的精神走在時代前列；提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和社會的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。

擔大任。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”一代人有一代人的長征，廣大青年決心在實現中華民族偉大復興這場接力跑中跑出更好成績，擔負起時代賦予的使命，就要勇立時代潮頭，將奮斗作為基本的人生態度和實現人生價值的路徑，在為民族復興鋪路架橋、為祖國建設添磚加瓦的每一件小事中展現青春最亮麗的底色；就要爭做時代先鋒，把不計個人得失作為價值追求，在持續、忘我的為國家富強、民族振興、人民幸福的每一次付出中煥發出青春最絢麗的光彩；就要開拓時代功業，把愛崗敬業作為基本的工作作風和職業操守，在守住工作底線、突破自我局限、追求事業極限的每一項任務中創造讓世界刮目相看的新奇跡。

（節選自秦龍、吉瑞霞《百年大黨與大國青年》，《光明日報》2021年5月4日）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.100年前五四運動是救亡圖存，今天的青年則致力于建設社會主義現代化強國，二者表現不同，但本質上都是愛國報國行為。

B.愛國是青春的底色，對于青年來說，如果不能把個人理想與國家利益、人民利益緊密結合起來，就不能很好地實現人生價值。

C.廣大青年要擔負起時代賦予的神圣使命，就必須努力發揚勇立潮頭的奮斗精神、不求回報的奉獻精神和履職盡責的敬業精神。

D.兩則材料都為鼓舞廣大青年而作，都明確提出青年要努力掌握科學知識，錘煉過硬本領，在人生黃金時期為民族復興做貢獻。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.激發新時代青年的愛國熱情，培養他們堅定的愛國情懷，是避免國外敵對勢力向我國挑起事端的有力舉措。

B.青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者，因為百年來中國共產黨始終高度重視青年工作。

C.德是為人之本，只要青年有正確的道德認知，其自身道德素質就會不斷提高，全社會道德建設便蔚然成風。

D.立大志、明大德、成大才、擔大任，這四條要求有著嚴密的內在邏輯關系，層層推進，相輔相成，不可偏廢。

3.下列選項中，不能支持材料一觀點的一項是（）

A.保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣！（顧炎武《日知錄·正始》）

B.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語·子罕》）

C.捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

D.位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（陸游《病起書懷》）

4.兩則材料論證的側重點有何不同？

5.請結合材料，談一談當下青年應如何踐行五四精神。

【答案】1.D2.D3.B

4.①材料一立足于歷史、現在和未來的時間維度，號召廣大青年自覺踐行愛國主義；

②材料二立足于百年大黨與國家前途的高度，從立大志、明大德、成大才、擔大任四個方面對廣大青年提出具體要求。

5.①學習歷史，不忘歷史，做五四精神的自覺傳承者；

②將五四精神內化于心，塑造自身，努力成為堪當民族復興重任的時代新人；

③將五四精神外化于行，付諸行動，在祖國高質量發展的偉大事業中建功立業。

【解析】

【分析】

【1題詳解】

本題考查學生理解材料內容，分析作者觀點態度的能力。

D.“都明確提出青年要努力掌握科學知識，錘煉過硬本領"錯誤。“努力掌握科學知識，錘煉過硬本領”只在材料二中明確提出。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

A.“是避免國外敵對勢力向我國挑起事端的有力舉措"錯誤。從原文“隨著中國的繁榮發展和在國際上影響力的不斷上升，一些國外敵對勢力不斷在我國周邊挑起事端。新時代青年要以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去，用實際行動推動國家和平發展”來看，應對國外敵對勢力挑起的事端，需要青年人“以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去"，但并不意味著這樣做就可以避免國外敵對勢力向我國挑起事端。

B.“青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者，因為百年來中國共產黨始終高度重視青年工作”錯誤。原文的表述是“百年來，中國共產黨始終高度重視青年，把青年看作祖國的未來、民族的希望，把青年工作視為極其重要的工作，以滿腔熱情關注青年、鼓舞青年，領導青年從勝利走向勝利"，選項因果顛倒；

C.“只要……便……”錯誤。從原文“青年要加強正確的道德認知，在道德認識和道德認同上下功夫，增強道德思維和道德敬畏，明辨是非，不人云亦云；增強自覺的道德養成，在道德學習上下功夫，恪守正道，嚴守規矩，把提升道德修養作為人生必修課，在日常生活中涵養良好道德操守，推動自身道德素質不斷提高；強化積極的道德實踐，在道德行動上下功夫，把道德的力量運用到創造美好生活上，弘揚道德新風尚，傳遞文明正能量，促使道德建設蔚然成風"可知，青年人有了正確的道德認知，自身道德素質就會不斷提高，對全社會道德建設有著促使作用，選項的表述絕對化。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。

材料一的觀點是：廣大青年要立足于歷史、現在和未來的時間維度，自覺踐行愛國主義。

B.“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是“軍隊的首領可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的"，強調的是志氣的重要，不是愛國主義的情懷，不能證明材料一的觀點。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生概括分析、比較材料內容的能力。

材料一共有兩段。

第一段，由“100年前爆發的五四運動，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動”“五四運動讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，運動中熱血青年抵制巴黎和會、捍衛國家主權……"可知，回顧了百年前的五四運動，廣大青年人努力踐行愛國主義。由“當前，以‘80后’‘90后’為代表的新時代青年逐漸成為各行各業的中流砥柱，他們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途……新時代青年要以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去，用實際行動推動國家和平發展”，強調現在的青年人應用實際行動推動國家和平發展。

第二段，由“在改革開放新時期，新時代青年要發出團結起來、振興中華的時代強音，要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志，以青春之我、奮斗之我，建功立業于新時代"可知，號召廣大青年人在新時代踐行愛國主義。

綜上，材料一立足于歷史、現在和未來的時間維度，號召廣大青年自覺踐行愛國主義。

材料二共有五段。

第一段強調青年人在祖國建設中的重要作用，并且明確提出“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”。

第二至五段，從立大志、明大德、成大才、擔大任四個方面對廣大青年提出具體要求。

【5題詳解】

本題考查學生理解材料內容，篩選概括信息的能力。

由“五四運動讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，運動中熱血青年抵制巴黎和會、捍衛國家主權，將個人命運與民族興亡緊密結合，堅定地選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨，與黨同行、與人民同行，推動當代中國發生了重大而深遠的變化"“當前，以‘80后’‘90后’為代表的新時代青年逐漸成為各行各業的中流砥柱，他們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途”可知，五四精神讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，推動當代中國發生了重大而深遠的變化；我們當代青年擔負著歷史的重任，我們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途，故當代青年要學習歷史，不忘歷史，做五四精神的自覺傳承者。

由“廣大青年要以老一輩革命家為榜樣，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復興中國夢的信心；與人民共命運，把個人理想與人民利益緊密結合，在想人民所想"“青年要加強正確的道德認知，在道德認識和道德認同上下功夫，增強道德思維和道德敬畏，明辨是非，不人云亦云；增強自覺的道德養成，在道德學習上下功夫，恪守正道，嚴守規矩，把提升道德修養作為人生必修課，在日常生活中涵養良好道德操守，推動自身道德素質不斷提高；強化積極的道德實踐，在道德行動上下功夫，把道德的力量運用到創造美好生活上，弘揚道德新風尚，傳遞文明正能量，促使道德建設蔚然成風”可概括出：青年人要將五四精神內化于心，塑造自身，努力成為堪當民族復興重任的時代新人；

由“一代人有一代人的長征，廣大青年決心在實現中華民族偉大復興這場接力跑中跑出更好成績，擔負起時代賦予的使命，就要勇立時代潮頭，將奮斗作為基本的人生態度和實現人生價值的路徑，在為民族復興鋪路架橋、為祖國建設添磚加瓦的每一件小事中展現青春最亮麗的底色；就要爭做時代先鋒，把不計個人得失作為價值追求，在持續、忘我的為國家富強、民族振興、人民幸福的每一次付出中煥發出青春最絢麗的光彩；就要開拓時代功業，把愛崗敬業作為基本的工作作風和職業操守，在守住工作底線、突破自我局限、追求事業極限的每一項任務中創造讓世界刮目相看的新奇跡"可概括出：將五四精神外化于行，付諸行動，在祖國高質量發展的偉大事業中建功立業。

二、文學類文本閱讀

（一）（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾!……”他說話的時候，我發現其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊"了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。

“這都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了……"

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。"我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”

她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……

衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。"

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

（節選自茹志鵑《百合花》）

材料二：

紅燭啊！/你心火發光之期，/正是淚流開始之日。

紅燭啊！/匠人造了你，/原是為燒的。/既已燒著，/又何苦傷心流淚？/哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩時，才著急得流淚！

紅燭啊！/流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結成快樂的果子！

紅燭啊！/你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創造光明你的因。

紅燭啊！/“莫問收獲，但問耕耘。"

(節選自聞一多《紅燭》)

6.下列對材料一和材料二相關內容的理解、分析與概括，不正確的一項是

A.“上了年紀的擔架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現了小通訊員的機智和勇敢。

B.新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲"，第一次是表明她認出是小通訊員，第二次表明她發現小通訊員傷勢嚴重，可能已經犧牲。

C.“伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭”，照應上文，既表現了小通訊員關心他人的品格，也表達了“我"無比痛苦的心情。

D.“紅燭啊！/你流一滴淚，灰一分心”，“流淚"寫出紅燭燃燒的狀態，“灰心”表明紅燭對未來信心不足的矛盾心理。

7.下列對材料一和材料二藝術特點的理解、分析與鑒賞，不正確的一項是

A.《百合花》中的“我"，不僅起到串連情節的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經歷的，突出了內容的真實性。

B.“我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”中的“百合花"象征著小通訊員的純潔與高尚，同時也照應了題目。

C.“哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩時，才著急得流淚！”中“殘風來侵"是指黑暗反動勢力的阻撓。

D.聞一多的《紅燭》這首詩，每一節都以“紅燭啊”的呼喚開頭，形成了詩歌濃郁的抒情氛圍，具有很強的感染力。

8.“依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞"的意蘊是什么？請簡要回答。

9.《紅燭》這首詩表現了一種“紅燭精神”，請結合全詩簡要概括。

【答案】6.D7.A

8.（1）運用了細節（動作）描寫。（2）不能讓救人犧牲的小通訊員穿著有破洞的衣服遺憾地離開我們。（3）她莊嚴虔誠的行為，表達了對通訊員19歲青春殞落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的復雜心理。（或：她善良、無言的悲傷以及對因借被子撕裂的破洞而產生的歉疚感都可酌情給分）

9.（1）犧牲自己，照亮世界（或“自我犧牲精神"或“無私無畏的犧牲精神”）。（2）面對黑暗，勇敢抗爭（或“驅除黑暗，拯救祖國"或“抗爭精神”）。（3）無私奉獻，不求回報（或“莫問收獲，但問耕耘"或“奉獻精神”）。

【解析】

【6題詳解】

本題考查對作品內容的理解、分析與概括的能力。首先通讀全篇，把握作品的內容、主題、手法等，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。本題，

D項，“‘灰心’表明紅燭對未來信心不足矛盾心理"的理解有誤。文中“灰”應該是“燒成灰"的意思。詩中“你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創造光明你的因”。

故選D。

【7題詳解】

本題考查對作品藝術特點的理解、分析與鑒賞的能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

A項，“表明文中的人和事是作者親眼所見親身經歷的"理解有誤。一般情況下，小說中的“我”都不會作者本人，只是作者的一種敘事方式，它更便于直接表達作者自己的思想感情。

故選A。

【8題詳解】

本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。作答時結合句子所在語境，找出相關的修辭手法，并抓住重要詞語進行理解。本句“依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞"的主語是“新媳婦”，“她"在那個“通訊員”失去了生命，“手都冰冷了"的情況下，依然為他縫補軍裝的肩頭上露著那個大洞，這里從運用的修辭手法角度看，“依然”“細細地、密密地縫著"運用動作、細節描寫。而人物的動作、細節描寫則為了體現人物的心理情感，此處的動作、細節描寫則體現了“新媳婦”的心理，即不愿意看著犧牲的小通訊員穿著有破洞的衣服遺憾地離開我們，也表現了她的淳樸、善良，以及對通訊員的崇敬、痛惜等復雜情感。

【9題詳解】

本題考查對詩歌內容的賞析能力。作答時先明確題干要求，本題要求結合全詩簡要概括《紅燭》這首詩所表現的一種“紅燭精神"，即要求對詩歌情感主旨的概括。從全詩內容看，紅燭流淚，是為燒得不穩而急得流淚。紅燭不怕犧牲自己，相反，他要充分的犧牲自己，為世人創造光明，他“急”的只是不能給世人帶來更多的光明。由此可見，紅燭的精神是獻身祖國的精神。紅燭燒蠟成灰，為創造光明而徹底的自我犧牲；紅燭傷心落淚，為創造光明而忍受被摧殘的痛苦，紅燭以“莫問收獲，但問耕耘"為宗旨，唯愿為世人創造光明。

【點睛】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術時，如果是比喻句，要通過分析喻體的特點來闡述本體，同時說明該句表達了作者怎樣的情感。如果是比較深奧、抽象的句子，要通過分析句子的前后文中比較具體的內容，尤其注意“即”“或者說"“也就是”這類表示同義的標志性詞語，進而采用簡練、直接的語言進行詮釋，同時說明該句表達了作者怎樣的情感。如果是生動形象的描寫性句子，要抓住描寫對象的特點，結合作者融入其中的贊美、批評、悲傷等思想感情分析其含意。如果是表面上自相矛盾的句子，就要結合文章內容分析說明該句的言外之意，揭示其深層意蘊的一致性。

（二）（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成各題。

太陽吟【注】

聞一多

太陽啊，刺得我心痛的太陽！

又逼走了游子底一出還鄉夢。

又加他十二個時辰底九曲回腸！

太陽啊，火一樣燒著的太陽！

烘干了小草尖頭底露水，

可烘得干游子底冷淚盈眶？

太陽啊，六龍驂駕的太陽！

省得我受這一天天底緩刑，

就把五年當一天跑完那又何妨？

太陽啊——神速的金烏——太陽！

讓我騎著你每日繞行地球一周，

也便能天天望見一次家鄉！

太陽啊，樓角新升的太陽！

不是剛從我們東方來的嗎？

我的家鄉此刻可都依然無恙？

太陽啊，我家鄉來的太陽！

北京城里底官柳裹上一身秋了罷？

唉！我也憔悴的同深秋一樣！

太陽啊，奔波不息的太陽！

你也好象無家可歸似的呢。

啊！你我的身世一樣地不堪設想！

太陽啊，自強不息的太陽！

大宇宙許就是你的家鄉罷。

可能指示我我底家鄉底方向？

太陽啊，這不像我的山川，太陽！

這里的風云另帶一般顏色，

這里鳥兒唱的調子格外凄涼。

太陽啊，生命之火底太陽！

但是誰不知你是球東半底情熱，

同時又是球西半底智光？

太陽啊，也是我家鄉底太陽！

此刻我回不了我往日的家鄉，

便認你為家鄉也還得失相償。

太陽啊，慈光普照的太陽！

往后我看見你時，就當回家一次；

我的家鄉不在地下乃在天上！

【注】作于詩人1922年在美國留學期間。

10.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.全詩十二節，每節三句，一韻到底，有整齊的建筑美和極富和諧的音樂美，給人以極大的震撼。

B.“可烘得干游子底冷淚盈眶？"巧妙地運用了一個反問，更能體現出詩人的游子心情，增強了感染力。

C.“這里的風云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調子格外凄涼”，是視覺與聽覺、靜與動、實與虛的完美結合。

D.“六龍驂駕"“神速的金烏”以遠古神話再現太陽的風采，豐富了詩歌意象，拓展了詩歌意境。

11.如何理解“我的家鄉不在地下乃在天上"的含意？

【答案】10.C11.①“不在地下”指詩人有鄉而不能回，“在天上"指詩人將太陽當作故鄉。

②這句詩表達了詩人對家鄉的思念和對祖國的熱愛。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“實與虛的完美結合”說法錯誤。“這里的風云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調子格外凄涼"是詩人把太陽引為了同病相憐的知己，開始向它傾吐自己的種種煩惱，細細地講述著自己對美國社會的感受，都是虛寫，沒有實寫。因此，并非“實與虛的完美結合”。

故選C。

【11題詳解】

本題考查學生對重要句子含義的理解能力。

從詩句的內容上理解，這首詩寫于詩人1922年在美國留學期間，結合詩歌的第11、12節分析，詩人離鄉萬里，但想到“此刻我回不了我往日的家鄉"，因此“便認你為家鄉也還得失相償”。詩人將太陽認作“家鄉"，像崇拜家鄉一樣崇拜太陽；這是詩人將心目中的故鄉凝聚成某種精神的化身投射到了太陽身上。于是，每當太陽升起，也仿佛就是故鄉的來到。所以，“不在地下”指詩人有鄉而不能回，“在天上"指詩人將太陽當作故鄉。

從詩句的情感上理解，詩人說自己的家鄉“在天上”，也就是將太陽看作了家鄉；說“往后我看見你時，就當回家一次"，這是詩人將濃厚的思鄉之情寄托在外物上的表現，反映出作者強烈的愛國之情和刻骨的思鄉之情，這句詩表達了詩人對家鄉的思念和對祖國的熱愛。

三、古詩文閱讀

（一）古代詩歌閱讀I（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成各題。

浪淘沙·北戴河

毛澤東

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。

12.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.上片“白浪滔天”從下到上，“秦皇島外"由遠及近，詞人視通萬里，寫出了闊大遼遠的境界。

B.下片“往事越千年”由今及古，“今又是"又由古及今，詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。

C.詞的最后兩句“蕭瑟秋風今又是，換了人間”，一語雙關，巧妙點明主旨。

D.全詞拓展了空間，拉長了歷史，時空交錯，富有張力，盡顯詞的時空美。

13.“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？"傾注了詞人怎樣的情感？

【答案】12.A13.概括描寫了壯闊的海景，傾注了對人民大眾的無限關切的思想感情。

【解析】

【12題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“由遠及近”錯誤。“秦皇島外"應該是由近及遠。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生鑒賞詩詞形象、概括景物特點及理解作者思想感情的能力。

“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？”寫大雨落在了幽燕，滔滔波浪連天。這首詞一開始就給人們展現出雄渾壯闊的自然景觀。“大雨落幽燕"一句排空而來，給人以雨聲如鼓勢如箭的感覺；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨"、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風聲如吼，翻云覆雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴，描寫了壯闊的海景。

“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？"意思是：秦皇島之外的打魚船，在起伏的汪洋里都已經看不見，也不知漂去了哪邊？詩人此時站在一片浩大的水域面前，天氣突變大雨滂沱，詩人看不到漁船所在，這里充分的體現了在惡劣天氣中偉人對漁夫安全的擔憂之情，引申為對人民大眾的關切。

（二）古代詩歌閱讀Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

歲暮①杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？

濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

（注）①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬洲（今四川閬中）②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本詩時，三州已被吐蕃攻占。

14.下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）

A.首聯交待詩人客居他鄉，在歲暮之際，聽到了邊境發生戰事的消息，看似平淡的敘述中，包含了詩人憂國憂民的沉重心境。

B.頷聯一個“犯”字，一個“動"字，寫出了詩人聽到外敵入侵后內心受到的強烈沖擊，詩人心系國家百姓的那份真摯情感躍然紙上。

C.頸聯“朝廷誰請纓”一句，是杜甫對當時那些貪祿戀位、庸懦無能的文武大臣的諷刺和責問，表現了他深深的失望和憤怒。

D.尾聯先來一個設問句：“濟時敢愛死？"點明心境，接著以“寂寞壯心驚”收束全詩，“寂寞"二字，旨在表現詩人此時獨自客居閬州，孤單寂寞之情。

15.這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。

【答案】14.D15.①借代，如“煙塵”代邊境戰爭，使戰爭更具形象性、生動性；②“煙塵"與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。③用典，如“請纓"，典出《漢書·終軍傳》，在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。④雙關，“歲暮”表面是指時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐朝進入風雨飄搖的晚唐；⑤虛實結合，“邊隅還用兵"“煙塵犯雪嶺”是虛寫，“鼓角動江城"“天地日流血”是眼下實景，使詩句更加生動形象，留給讀者更多想象空間。（考生任答兩點即可）

【解析】

14題詳解】

本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

D項，“先來一個設問句"錯，“濟時敢愛死？”是反問句，不是設問句。

故選D。

【15題詳解】

本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。一般認為，“表達技巧"分為四個理解層面由低到高（字詞—句子—段落—篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。

本題，借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對偶”，頷聯對仗工整，音韻和諧。描寫手法中有虛實結合，如“邊隅還用兵"“煙塵犯雪嶺”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城"“天地日流血”是眼下情景，是實寫。表現手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死"對比；作者高遠的心志與報國無門對比；“濟時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城"暗含戰爭前后對比；詩歌開頭“遠為客”與結尾“寂寞壯心驚"思想感情對比，等等。

【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春·長沙》中，運用對偶的手法描寫動態景物的兩句是“_，_”。

（2）《沁園春·長沙》中，“_，_"兩句引出毛澤東對往昔生活的追憶。

（3）毛澤東《沁園春·長沙》中，表現革命者關注國家大事的言行的兩句是“_，_”。

（4）杜甫《登高》中“_____，_______"一聯由眼前之景聯想到淪落他鄉、年老多病的處境。

（5）杜甫《登高》中“_____，_______”兩句，與王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓"兩句一樣，景象曠遠，境界雄闊，給人視通萬里、山河盡覽的感受。

（6）在《登高》中，國難當頭，仕途坎坷，面對眼前所見所聞，無限悲涼之意自然襲上心頭，杜甫發出了“________，________”的慨嘆之音。

【答案】①.鷹擊長空②.魚翔淺底③.攜來百侶曾游④.憶往昔崢嶸歲月稠⑤.指點江山⑥.激揚文字⑦.萬里悲秋常作客⑧.百年多病獨登臺⑨.無邊落木蕭蕭下

⑩.不盡長江滾滾來.艱難苦恨繁霜鬢.潦倒新停濁酒杯

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“翔"“攜”“崢嶸"“作”“蕭"“繁霜鬢”等。

四、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

詩歌是文學女神桂冠上的璀璨的明珠。現代詩歌誕生于“五四"新文化運動時期，它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現實生活，表現科學民主的革命思想，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩。“現代詩”名稱是1953年紀弦創立“現代詩社"時提出確立并開始使用。

代表新詩創始期最高成就的是創造社的主將、浪漫主義詩人郭沫若。“五四”時代各種社會矛盾的加深，面對________的現實，在________中因不滿現狀而陷入苦悶的廣大青年，迫切尋找激情噴發的方式表達個性解放的要求。他們在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作為舊秩序的叛逆者而忠于自己的熱情和理想的一代人，很自然地從思想上接受浪漫主義，并用以作為藝術原則，指導自己的創作。這就是以郭沫若為代表的一批創造社詩人崇奉浪漫主義的動因。針對當時詩壇________的現狀，他們沖破世俗的束縛，創作出大量________的詩作，令沉悶許久的詩苑清風驟起，形成獨有的浪漫主義詩風。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.1953年紀弦創立“現代詩社"時提出確立“現代詩”名稱開始使用。

B.“現代詩"名稱是1953年紀弦創立“現代詩社”時確立提出的。

C.1953年紀弦創立“現代詩社"時確立提出“現代詩”名稱。

D.“現代詩"名稱是1953年紀弦創立“現代詩社”時提出確立的。

18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.風雨如晦崢嶸歲月墨守成規驚世駭俗

B.風雨如晦蹉跎歲月墨守成規憤世嫉俗

C.風雨交加蹉跎歲月抱殘守缺憤世嫉俗

D.風雨交加崢嶸歲月抱殘守缺驚世駭俗

19.文中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。

【答案】17.D18.A

19.比喻，將“詩歌"比作“桂冠上璀璨的明珠”，生動形象地表現了詩歌在文學史上突出的藝術價值。

【解析】

【分析】

【17題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句能力。

原句的語病是句子結構混亂，顯得主賓不搭配，原句主干是：名稱是提出確立并使用。應強調名稱提出。

A．句式雜糅。“紀弦提出名稱"和“名稱被使用”是兩套句子結構，而該項雜糅在一塊了。

B．語序不當，應先“提出"，然后“確立”。

C．語序不當，應先“提出"，然后“確立”

故選D。

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一處，風雨如晦：風雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗。形容局勢動蕩或社會黑暗。風雨交加：風雨一起襲來。比喻天氣惡劣。語境是說，“五四"運動時期的社會矛盾十分突出，時局動蕩。所以此處要選“風雨如晦”，比喻黑暗的社會現狀。

第二處，崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。蹉跎歲月：把時光白白地耽誤過去，指虛度歲月。語境是說“不滿現狀而陷入苦悶的廣大青年"在這個不平凡的歲月，“迫切尋找激情噴發的方式表達個性解放的要求”，故第二處填“崢嶸歲月"。

第三處，墨守成規：形容因循守舊，不肯改進。抱殘守缺：形容保守不知改進。語境是講以郭沫若為代表詩人，敢于打破成規陋習，不因循守舊，直接針對當時“墨守成規”的世風。

第四處，驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。憤世嫉俗：對不合理的社會和習俗表示憤恨憎惡。語境是說這些勇敢的新文化主將創作了大量使世人震驚的作品，故填“驚世駭俗"。

故選A。

【19題詳解】

本題考查學生把握修辭手法并分析其構成及表達效果的能力。

分析畫線句“詩歌是文學女神桂冠上的璀璨的明珠”，可提煉出主干“詩歌是明珠"，可確定其用了比喻的修辭，將“詩歌”比作“明珠"，喻體“明珠”用“璀璨"一詞修飾，可知其特點是燦爛奪目，而比喻修辭中本體和喻體要有相似性，因此可判斷出“詩歌”也是燦爛奪目的，再分析畫線句，定語是“文學女神"因此可知“詩歌”的燦爛奪目主要是在文學史上的地位，所以這一比喻形象生動地表現了詩歌在文學中的重要地位及藝術價值。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

①青春的笑臉，是每個人最美的符號。②在那段如陽光燦爛的日子里，我