田家四季歌教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“季”“蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場”“了”，會(huì)寫“季”“吹”燈10個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入、指導(dǎo)書寫

1、師：同學(xué)們，又見面了，在這收獲的金秋認(rèn)識(shí)你們真好，潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。和季節(jié)有關(guān)的古詩肯定也難不倒你們。預(yù)設(shè)：孩子背誦和季節(jié)有關(guān)的古詩。2、師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇和季節(jié)有關(guān)的兒歌，齊讀課題，注意停頓，（示范），再來。（了不起！）季這個(gè)字，是我們這節(jié)課需要掌握的一個(gè)生字。筆畫不多，但是想要寫好也不容易，我們一起來挑戰(zhàn)一下，想寫好一個(gè)字，得先觀察，你有什么提醒大家的嗎？預(yù)設(shè)：上下結(jié)構(gòu)、筆畫......3、師：都是火眼金睛，根據(jù)大家的提示，先來看老師寫一寫，一筆短撇，豎在豎中線，禾居上半格，寫得稍窄一些，子居下半格，橫折的橫在橫中線，最后一筆橫要長，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)拖住上面的部分。現(xiàn)在看你們的了，請(qǐng)?jiān)谀阏n本的田字格中認(rèn)真寫兩個(gè)，如果你書寫的規(guī)范、美觀，一枚小獎(jiǎng)?wù)戮蜁?huì)悄悄的爬到你的課本上，那是老師為你們豎起的大拇指。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和坐姿，剛才得到老師小獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，真不錯(cuò)，沒得到的也不要緊，我們繼續(xù)努力！二、隨文識(shí)字、了解農(nóng)事1、師：田家四季的景色究竟如何呢？我們趕快去看一看吧！出示要求：請(qǐng)同學(xué)們打開課本23頁，大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師：在大家朗讀時(shí)，這些詞語聞聲趕來，大家先自己來和它們打個(gè)招呼？（出示部分未隨文識(shí)記的生字）自己讀一讀、小老師領(lǐng)讀、帶拼音讀、去拼音讀、點(diǎn)名讀講解多音字“了”“場”3、師：剛才聽同學(xué)們朗讀課文老師心里可癢癢呢，也想讀一讀，現(xiàn)在聽老師讀，大家用橫線畫出代表四個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的詞語或者句子。預(yù)設(shè)：學(xué)生分享找到的詞句板書：春——花草長夏——農(nóng)事忙秋——喜洋洋冬——笑盈盈師：（配樂）聽！鳥兒雀躍，泉水叮咚，春天來了，快和老師一起去田家走走吧，花開了，草長了，都有誰來了？預(yù)設(shè)：蝴蝶師：大家看蝴蝶這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：都是蟲子旁師：你的觀察力可真好，那你知道帶有蟲子旁的字大多和什么有關(guān)嗎？（昆蟲）其實(shí)不僅是在偏旁上，發(fā)音上也有一個(gè)小秘密呢，看，老師把蟲子旁去掉了，你會(huì)讀嗎？對(duì)還是念hu，像這樣一邊表示字的意思，另一邊表示字發(fā)音的字，我們就叫它形聲字，像這樣的字還有很多呢，比如：螞蟻、蜘蛛、蚯蚓......以后的學(xué)習(xí)中，大家還可以用形聲字的方法去認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。5、師：這么美麗的景色，吸引來的可不止有蝴蝶呢，還會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？預(yù)設(shè)：蜜蜂、小鳥、青蛙、、、、、、師：看，它們還真來了呢，你能用這樣的句式來歡迎他們嗎？（出示：花開草長......）6、師：春天還真是熱鬧，不僅有動(dòng)物，還有許多剛剛睡醒的植物呢，我們看看都有誰？讀（麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥），文中用兩個(gè)字來形容麥苗和桑葉的特點(diǎn)，你找到了嗎？預(yù)設(shè)：嫩、肥師：那誰來告訴老師嫩嫩的麥苗長什么樣啊？哦，原來形容剛長出來的小苗就是嫩啊，謝謝你的解答！這個(gè)肥老師知道什么意思，就是很胖的意思對(duì)不對(duì)？不對(duì)啊，那是什么意思呀？葉片很厚，很茂盛的意思。師：這位同學(xué)，老師問問你，走進(jìn)這生機(jī)勃勃的田家之春，看到這美景，心情怎么樣？預(yù)設(shè)：愉快、開心師：快帶著你的開心愉快美美地讀一讀（出示第一小節(jié)）誰能挑戰(zhàn)一下他，讀的更美大家學(xué)著他的樣子一起來讀一讀。5.師：春生夏長，夏季是農(nóng)事最忙的季節(jié)，我們來看看田家的夏季農(nóng)民伯伯又忙些什么呢？（出示第二小節(jié)讀）什么是“戴月光”啊？預(yù)設(shè)：從插圖可以看出戴月光就是農(nóng)民伯伯回來的時(shí)候月亮已經(jīng)升到半空了。有一個(gè)詞叫披星戴月，來形容人們的早出晚歸，大家課后可以做積累。6、師：這個(gè)戴字，看起來有點(diǎn)難度，誰愿意和大家分享一下有什么好方法能記住它嗎？預(yù)設(shè)：生分享自己的識(shí)字方法師補(bǔ)充分解口訣識(shí)字法：十在上，戈字左手托住十，田、共藏在了左下方。看來編口訣也是個(gè)識(shí)字的好方法呢。同樣是dai,這兩個(gè)戴、帶有什么區(qū)別嗎？（出示填空）戴指的是把物品放在頭、面、胸、脖子等地方，而帶是指隨身攜帶的意思。師：其實(shí)說到忙，農(nóng)民伯伯一年四季除了采桑、養(yǎng)蠶、插秧，還有許多的農(nóng)事要做呢，大家看，這是水稻種植的過程，農(nóng)民伯伯需要......真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，大詩人翁卷就曾在《鄉(xiāng)村四月中》寫道：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。師：讓我們一起再來讀一讀這一小節(jié)，讀出農(nóng)民伯伯的這份忙碌。8、師：雖然辛苦，好在迎來了豐收，在這田間，你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：稻谷成熟了、農(nóng)民伯伯都忙著豐收，很開心……師：是的，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福，所以文中寫道：（出示“身體雖辛苦，心里喜洋洋”）喜洋洋的感覺好像還不夠，再來。9、師：轉(zhuǎn)眼冬天悄然而至，冬季里的田家人也開心著呢，讀：（第四小節(jié)）他們會(huì)笑盈盈地聊些什么呢？預(yù)設(shè)：今年的收成真好，終于可以歇一歇了，新做的衣服真暖和……是啊，對(duì)于農(nóng)民伯伯來說，一年難得幾時(shí)閑，他們終于可以暫時(shí)歇歇三、師生合作、背誦兒歌1、師：這么朗朗上口的兒歌，如果我們能背誦下來一定很神氣，我們先來合作著讀一讀，注意看好老師的標(biāo)注，找好自己的句子。第一遍沒合作好沒關(guān)系，再來一遍相信我們一定會(huì)更有默契的。2、現(xiàn)在加大難度，誰來填？（出示填空）先自己試一試3、嘗試背誦，掌聲！四、補(bǔ)充內(nèi)容、小結(jié)拓展師：農(nóng)民伯伯不只是勤奮，還很有智慧！，他們根據(jù)四季的變換和農(nóng)作物的生長發(fā)育等規(guī)律，把一年劃分為二十個(gè)節(jié)氣，叫《二十四節(jié)氣歌》，課后找來讀一讀，你會(huì)獲得更多的農(nóng)家知識(shí)！這節(jié)課我們就上到這里，下課！《田家四季歌》學(xué)情分析《田家四季歌》是二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字兒歌，二年級(jí)的孩子年齡小，好動(dòng)、易興奮，注意力也較容易分散，這個(gè)年齡段已初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識(shí)字量還不夠多，語言剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，趣味識(shí)字、美文美讀是他們這節(jié)課的成長點(diǎn)。另外在課堂中要注意設(shè)計(jì)很多有趣的環(huán)節(jié)來維持孩子們的注意力，以此提高課堂教學(xué)效率。《田家四季歌》效果分析《田家四季歌》是二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課，課前我充分考慮了二年級(jí)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)考慮、斟酌了很久，整堂課感覺自己很好地融入了孩子、融入了課堂。上課之初我和孩子們一起誦讀關(guān)于四季的古詩，引入課題，在識(shí)字過程中通過“小老師”帶領(lǐng)集中識(shí)字、形聲字分類識(shí)字、編口訣識(shí)字、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字等多種識(shí)字方法來維持孩子們的課堂注意力，當(dāng)然他們也給了我很多的驚喜，生字掌握的又快又好，在理解透了字意后，兒歌也是越讀越美，越讀越有感情。在朗讀中他們感受到了四季之美，體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的忙碌和辛苦。在最后的“記憶小達(dá)人”評(píng)選環(huán)節(jié)，孩子們個(gè)個(gè)信心十足，都想來展示，那一刻我更加確定孩子們這節(jié)課也和我一樣真正走進(jìn)了課堂，他們感受到了識(shí)字的快樂、兒歌的美好。《田家四季歌》教材分析《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又能感受辛勤勞動(dòng)帶來的愉悅。課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。《田家四季歌》評(píng)測練習(xí)在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)的測評(píng)練習(xí)分別在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)字環(huán)節(jié)，在自讀、帶拼音讀、小老師領(lǐng)讀之后，把拼音去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎，嘗試讀一讀。書寫環(huán)節(jié)，在學(xué)生觀察、老師范寫之后，學(xué)生在本子上書寫兩個(gè)，規(guī)范美觀者獲得小獎(jiǎng)?wù)乱幻丁Ｆ纷x環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)句式“花開草長（）。”和“在這收獲的季節(jié)，我仿佛看到（）”兩個(gè)句式，讓孩子發(fā)揮想象填空。另外在理解字意的基礎(chǔ)上能否把文章讀的更有感情。背誦環(huán)節(jié)，通過師生合作讀、半填空式讀再到“記憶小達(dá)人”評(píng)選，最終達(dá)成當(dāng)堂背誦的目標(biāo)。《田家四季歌》課后反思

《田家四季歌》是一首讀起來朗朗上口的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。本課自己比較滿意的地方：

1、

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，首先以背誦描寫四季的古詩為切入口，導(dǎo)入新課。2、

本課重點(diǎn)之一是識(shí)字、寫字。寫字時(shí)引導(dǎo)孩子先觀察再書寫，注意書寫姿勢(shì)，以小獎(jiǎng)?wù)聻楠?jiǎng)勵(lì)，效果不錯(cuò)。在識(shí)字過程中通過“小老師”帶領(lǐng)集中識(shí)字、形聲字分類識(shí)字、編口訣識(shí)字、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字等多種識(shí)字方法來引起孩子識(shí)字的興趣，并通過回顧舊知、結(jié)合圖片等方式講解了多音字“了”和“場”。

3、注重朗讀。在理解字意的基礎(chǔ)上通過各種方式的讀了解四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。4、語言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了兩個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，“

花開草長

。和在這收獲的季節(jié)，我仿佛看到

。”為了降低難度，我出示圖片作為引導(dǎo)，學(xué)生回答得都還可以。5、引導(dǎo)學(xué)生做積累，比如“披星戴月”和古詩《鄉(xiāng)村四月》都是值得孩子們課后做積累的好材料。

當(dāng)然本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方：

1、形聲字部分的講解把控的比較多，可以放手給孩子處理，因?yàn)橛行┖⒆又耙呀?jīng)接觸過形聲字。

2、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解。《田家四季歌》課標(biāo)分析《田家四季歌》是二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本學(xué)段學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，并能初步感受漢字